第三章节目主持艺术概说课件

,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,第三章,节目主持艺术概说,第一节,主持人节目,第二节,节目主持人,第三节,主持人中介位置及其把握,第四节,主持人传播的语言特点,第三章 节目主持艺术概说 第一节 主持人节目,第一节,主持人节目,一、主持人节目的界定,主持人节目的四点特征,1,传播者在节目中以主持人身份出现；,2,体现出主持人在节目中的主导作用；,3,语言表达方式以谈话体为主；,4,具有直接的话语交流情态。,第一节 主持人节目 一、主持人节目的界定,二、节目主持艺术的内涵与外延,内涵,：,节目主持人作为节目与观众的中介，以自身的学识及智慧为根基，通过语言（含体态语）驾驭节目进程，有效地实现传播目的的活动规律和创造性的方式方法,。,外延,：,各节目类型和节目形态的主持特点和规律,。,视频,3-1,二、节目主持艺术的内涵与外延 内涵：视频3-1,从,根本,上看，,主持人的学识与智慧是主持艺术的内隐部分,，,“学识”,指主持人的知识结构与修养，它需要孜孜不倦的学习与积累，,“智慧”,指运用学识进行创新的能力，它需要对社会生活方方面面的深入认识和思索，需要转化知识服务于电视这个特定媒体的悟性和能力。主持节目的手段相当丰富，然而具体到主持人最直接把握的便是语言，,主持人的语言（含体态语及服饰化妆等）是实施主持的显性手段,，是主持艺术的外显形式。,主持艺术的,外显形式与内隐部分的关系：,一方面，主持人的学识与智慧是制约语言运用的主导因素，显性的语言手段（言谈话语、举手投足）时时处处反映着主持人的内涵；另一方面，语言手段包括语言内容及语言形式两个层面，其表达形式层面又是由主持人内涵外化而来的可视可闻的物质形式，因而从这一角度看，主持手段的外显形式与内隐形式之间还存在着相辅相成，互为因果的关系。,从根本上看，主持人的学识与智慧是主持艺术的内隐部分，“学识”,国家安全生产监督管理总局化学品登记中心,应急预案的编制步骤,1.,编制准备：,成立编写小组,选择预案编制小组成员应考虑如下因素：,必须具有相应的工作能力、奉献精神和权力；,必须具备必要的专业技术知识；,必须是预案编制过程各相关方的代表；,各成员必须目标一致、相互合作。,预案编制小组代表可来自以下职能部门：,安全、环保、操作和生产、保卫、工程、技术服务、维修保养、医疗、环境、人事以及相关政府部门的代表。,国家安全生产监督管理总局化学品登记中心应急预案的编制步骤1.,国家安全生产监督管理总局化学品登记中心,危险辨识和风险评价,危险辨识：识别和描述危险源及其特点的过程，其要素包括：源、事件、后果、概率,原则：横向到边、纵向到底、不留死角,危险辨识的关键任务：,识别可能引发事故的材料、系统、生产过程或场所的特征；辨识可能出现的事故后果。,危险辨识方法：,材料性质分析：毒性、燃烧性、爆炸性、稳定性以及活性反应性。,生产工艺和条件,安全评价和分析方法,重大危险源辨识,利用经验,国家安全生产监督管理总局化学品登记中心危险辨识和风险评价,国家安全生产监督管理总局化学品登记中心,危险辨识内容包括以下几个方面：,厂址和环境条件,厂区平面布置,功能分区（生产、管理、辅助生产、生活区）布置；高温有害物质、噪声、辐射、易燃、易爆、危险品设施布置；工艺流程布置；建筑物布置；风向、安全距离、卫生防护距离等；,建（构）筑物,辨识和分析建筑物的结构、防火、防爆、朝向、采光、运输通道以及生产辅助设施；,国家安全生产监督管理总局化学品登记中心危险辨识内容包括以下几,三、主持人节目的传播特色,l,传播的个性化,2,传播的人格化,3,传播的人际性,4,传播的互动性,三、主持人节目的传播特色l传播的个性化,传播的个性化,第一，个性化并非传播目的，而是优化传播的手段。,第二，主持人的个性化传播是对栏目个性风格及传播对象的认识和遵从，并符合社会主流的价值取向，主持人的个性风格必须与栏目融为一体，为受众认可接受。,第三，主持人的个性化是,“,从人格出发而表现出来的创作个性,”,第四，个性化是主持人自身声音形象等先天条件，尤其是文化素养、生活阅历、人生感悟、性格能力等后天素养，在传播中与栏目个性、与受众审美契合的独特的言语行为的整体形象。,传播的个性化第一，个性化并非传播目的，而是优化传播的手段。,传播的人格化。,一方面，主持人大多直接参与节目的前期制作，与社会生活、与观众特别是与具体的栏目都有着紧密而稳定的关系，因而使传播更具真实性和主动性；,另一方面，主持人节目形态丰富多样，主持人起主导作用的直播节目或互动式交流的节目形态越来越多，实际上赋予了主持人在传播中一定的话语权和较多的创作天地，因此，主持人往往成为栏目的品牌形象。,传播的人格化。一方面，主持人大多直接参与节目的前期制作，与,传播的人际性,主持人节目把“面对面”的“人际传播”特色引入了大众传播，在主持人节目中，传受双方在一定程度上具有直接交流、即时反馈的交互传播模式的特点。,传播的人际性 主持人节目把“面对面”的“人际传播”特色引入了,传播的互动性,在主持人节目中,“,受众参与,”,程度加深。,一方面，主持人可以与在节目录制或播出现场的听众、观众互动交流；另一方面，不在现场的受众能够通过热线电话、网络调查、现场电话调查、网络咨询，与主持人或其他节目参与者进行直接的交流，近几年更是利用手机短信扩大了广播电视吸引受众参与并在节目进行过程中互动交流的途径。,传播的互动性 在主持人节目中“受众参与”程度加深。,四、主持人节目形态及主持职能,（一）主持人节目的主要形态,（二）主持人的主持职能,1,衔接职能,2,叙事职能,3,沟通职能,4,掌控功能,四、主持人节目形态及主持职能（一）主持人节目的主要形态,杂志型节目形态。,这是在固定的栏目时间，采用杂志组合编排的方式，把若干不同内容、不同体裁、不同形式的节目单元（或称小栏目、子栏目）加以组合，由节目主持人把它们串联成一个有机的整体的节目样式。,专访型节目形态。,即由专题的、或专门的采访谈话过程构成的节目。,热线服务节目形态。,主要是指开通听众热线，或电视台邀请观众到节目制作或演播现场，通过同步双向交流提供服务的节目形态。,讨论谈话节目形态。,是指主持人组织打进热线的听众或引导、激发现场的观众，围绕大家共同关心的问题展开讨论的一种节目形态。,竞技、游戏、益智节目形态。,指主持人调度和激励受众以知识智能或才艺、体能、技能参与的节目。,直播节目形态,。,主持人在直播中是直接面对受众的信息传播者、报道组织者，也是面对受众的节目主导者、现场驾驭者。,“,真人秀,”,节目形态。,是国外一些发达国家电视台首创的节目形态，它吸引一些观众报名参加，是在现实环境中设置一些给予参与者不同考验的环节或关卡，最后决定胜负的节目。,杂志型节目形态。这是在固定的栏目时间，采用杂志组合编排的方式,第二节,节目主持人,一、,节目主持人的职业角色和素质,主持人：,是广播电视媒体中，集社会性和人际性于一身的具有亲和力的传播者,视频,3-2,第二节 节目主持人 一、节目主持人的职业角色和素质 视频3-,主持人的素质,1,政治思想素质方面,清醒的政治头脑，扎实的思想理论水平，冷静的政策观念；敬业、乐业精神、主人翁的工作激情；良好的职业道德、群体意识、团队精神；,2,文化素养方面,本科以上社会科学、自然科学、人文科学的知识结构；继续学习、不断积累的能力；栏目所要求的特定专业领域的学识；,视频,3-3,主持人的素质1政治思想素质方面2文化素养方面视频3-3,主持人的素质,3,业务素质方面,普通话达标、声音自然、口齿清楚；较好的体貌条件；良好的语言能力；电视节目主持人还应具备得体地运用自身非语言信息的能力，包括体态语、服饰、化装等客体语言和空间语言的运用；了解广播电视传播规律、传播手段、表现手法等知识；具有一定的采访、编辑能力；有受众意识和节目创新意识；,4,心理素质方面,健康向上的人格心理；机敏沉着、积极镇定的控制能力和应变能力，乃至能,“,打硬仗,”,的精力、体力。,视频,3-4,主持人的素质3业务素质方面4心理素质方面视频3-4,练 习,请在下列,16,个词中选出你认为最重要的,3,个词，是主持人必备的素质，并说明你选择的理由。陈述,1,分钟。,责任 敬业 个性 团结 奉献 口才知识 谦虚 激情 亲和 廉洁 形象客观 机敏 真诚 气质,练 习请在下列16个词中选出你认为最重要的3个词，是主,二、主持人栏目形象的定位,1,主持人的栏目形象,广义的主持人形象是泛指主持人在社会上的公众形象、群体形象，亦即我们前面讨论的主持人职业角色；,狭义的主持人形象，是指具体的主持人在其主持的栏目中呈现的声屏形象。确切地说应称之为,“,主持人的栏目形象,”,。,2,主持人栏目形象的定位,第一步，分析栏目,第二步，分析目标受众,第三步，分析自我,自己的知识结构与积累,思维及语言特点,性格及形象气质等心理、生理特征,视频,3-5,二、主持人栏目形象的定位 1主持人的栏目形象视频3-5,第一步，分析栏目。,主持人首先要认识栏目的定位，栏目定位是指一个栏目有别于其他栏目的特质或价值，它包括栏目的内容、形式、风格、地位、质量、传播对象的类型。主持人不论是在哪个阶段进入栏目，初创期也好，磨合期也好，稳定期也好，改版期也好，发展期也好，都应深入理解栏目的特点。值得注意的是，只是“了解”还不等于“理解”，主持人必须清楚栏目的开办宗旨、内容范围、形式风格特点，尤其要注意到这一栏目与同类节目的区别。,第二步，分析目标受众。,要了解栏目对象的定位，栏目是特为哪个和哪些受众群开设的，他们有怎样的受教育程度、年龄范围、职业分布；目标受众即我们服务的对象，要熟悉栏目的服务对象，熟悉他们的生活、工作状况，了解他们对栏目的收听、收视需求和预期，知道他们的接受心理、接受习惯和接受能力。,第三步，分析自我。,根据栏目定位和对象的定位进一步分析这个栏目需要主持人具有的特质，在这个基础上，完整地认识自我，理解自我，主要考虑,3,点：,自己的知识结构与积累。思维及语言特点。性格及形象气质等心理、生理特征,第一步，分析栏目。,三、关于主持人的,“,表演,”,视频,3-6,广播电视节目传播中，绝大多数主持人在话筒前、镜头前展现的,“,自我,”,，都属于社会学意义上的,“,角色调适,”,、,“,角色转换,”,，不是表演艺术学意义上的,“,角色扮演,”,、,“,角色塑造,”,。,主持人并非与表演,“,绝缘,”,，广播电视传播的特殊性需要主持人掌握一定的表演元素，并善于得体地运用某些表演技巧。,三、关于主持人的“表演”视频3-6广播电视节目传播中，绝大多,第三节,主持人的中介位置及其把握,1,主持人在节目中的中介位置和主导作用,（,1,）统领型：,主持人兼制片人，掌握节目制作权、栏目的财权，有的还有用人权，该类型亦称“主持人中心制”，他在栏目制作集体中起着统领作用；而当主持人面对观众进行传播时，则处于节目与观众之间的“中介”位置，起着主导驾驭节目的作用。,（,2,）主创型：,主持人除了主持播出驾驭节目进程之外，还参与节目策划构思或采访编辑等主要创作环节，他们不仅在节目传播中处于“中介”位置，而且在节目整个生产过程中处于主创地位,。,（,3,）单一型：,主持人只担负面对观众,“,主持,”,的最后一道工序，并不介入其它制作环节,第三节 主持人的中介位置及其把握 1主持人在节目中的中介位,2,主持人中介位置的把握,主持人与节目的关系,深入参与，主创位置，整体把握，主导作用,要求主持人的敬业精神，主持人要在,“,深层次参与,”,的意义上成为节目的主持人。,主持人要熟悉传播对象的心理与需求，并与栏目形式、栏目风格相融合、相协调，对栏目有整体的把握。,需要主持人的协作意识和团队精神，能够与栏目群体各方面人员精诚合作。,主持人与观众的关系,尊重、理解，真诚、服务,表现为主持人的待人处事，表现在主持人对受众的言语态度中；,体现在节目播出效果和受访者利益的平衡上,。,主持人与嘉宾的关系,认真准备，找到,“,结合点,”,在认识和态度方面，主持人要主动协调好与嘉宾的关系。,顾及受众的求知欲和接受习惯，做好受众,“,求知,”,的代言人。,主持人要从嘉宾及受众两个方面找到,“,应知,”,与,“,欲知,”,的结合点，找到观众,“,盲区,”,与嘉宾,“,专长,”,之间的结合点，同时要考虑到受众的接受习惯，做好受众,“,求知,”,的代言人，适时提出有针对性的问题，为嘉宾通俗易懂地解析打开,“,窗口,”,，为受众征询嘉宾的意见搭好,“,梯子,”,，在中介位置上起到推动节目进程的主导作用。,视频,3-7,2主持人中介位置的把握视频3-7,第四节,主持人传播的语言特点,一、,主持人的语言功力,二、,主持人的话语策略,三、,主持人的语用特点,第四节 主持人传播的语言特点 一、主持人的语言功力,一、主持人的语言功力,1,有声语言表达能力居于首要的和显性的位置。,2,写作能力居于根本的和隐性的位置,。,3,口语能力居于特殊的、显性的位置,。,视频,3-8,一、主持人的语言功力1有声语言表达能力居于首要的和显性的位,二、,主持人的话语策略,“,略高一筹，换个说法,”,具体表现为,“,四结合,”,的特点：,“,传媒机构的视野,”,“,专家的深度,”,“,主持人独特的角度,”,“,百姓乐于接受的方式,”,二、主持人的话语策略“略高一筹，换个说法”,在语言内容方面,，主持人应借助“传媒机构的视野”和“专家的深度”，为观众提供有深度的大量信息，从而保证电视传媒社会属性的根本要求，把握正确的舆论导向和文化品格；,在语言的传播关系方面,，,主持人宜取比一般观众仅“略高一筹”的平和姿态和话语饱和度出现在听观众面前，而不取“指令教导”“全知全觉”的姿态，不取高深莫测、故弄玄虚的言辞；,在语言形式方面,，,同样的内容和意图要,“,换个说法,”,，以,“,个性化的独特角度,”,和,“,百姓乐于接受,”,的话语方式加以表述。主持人要练就这样的语言能力：,换个角度，换个说法，换个色彩，换个方式,，,说出与时代主旋律一致的话，风格是日常的、通俗易懂，深入浅出，同时又是个性化的，而所要达到的语言目的却是相同的。,视频,3-9,在语言内容方面，主持人应借助“传媒机构的视野”和“专家的深,三、主持人的语用特点,汲取书面语的精粹口语,强调规范性的大众口语,讲究艺术性的传播口语,富于个性的正式口语,应对得体的急智口语,三、主持人的语用特点 汲取书面语的精粹口语,（一）汲取书面语的精粹口语,汲取了书面语长处的精粹口语，是经过加工的口语，它摒弃了日常口语的随意性、冗余性、离散性、粗略性等缺陷，既保有口语通俗性、简洁性、明晰性、生动性、灵活性的特点，又兼有书面语规范性、集中性、有序性的长处，上口入耳，入脑入心。,视频,3-10,（一）汲取书面语的精粹口语 汲取了书面语,（二）强调规范性的大众口语,1,、规范化与大众化,（,1,）语音、词汇、语法符合普通话的规范,（,2,）语言简明易懂，有很强的可听性、可接受性,2,、深入浅出，通俗易懂,以精深的形象思维把理念和主题转换为具象的语言，用,“,讲故事,”,的方式吸引受众的思绪，用形象的,“,叙述,”,触动受众的情感，寓,“,抽象,”,于形象之中。,视频,3-11,（二）强调规范性的大众口语 1、规范化与大众化 2、深入浅出,（三）讲究艺术性的传播口语,1,、语言编码的,“,文采,”,（,1,）炼字、炼句：准确、生动、得体。,（,2,）善于运用比喻、讽喻、摹状等修辞手法，化复杂为简单，化未知为已知，化抽象为具体，化深奥为浅显，化平淡为生动。,（,3,）适当运用排比及仿拟、拈连等修辞方法，注意语句的整散结合，长短相配，以造成气势、格调、节奏、韵律上的变化，增强语言的感染力。,（,4,）运用反问句、设问句,视频,3-12,视频,3-13,（三）讲究艺术性的传播口语 1、语言编码的“文采”（2）善,（三）讲究艺术性的传播口语,2,、有声语言表达的,“,神采,”,（,1,）,“,边想边说,”,的谈话感。,（,2,）多种语言样态的适应能力。,视频,（三）讲究艺术性的传播口语2、有声语言表达的“神采”（1）“,（四）富于个性的正式口语,1,、主持人的语言个性,（,1,）我国广播电视工作的性质任务，决定了主持人语言目的的郑重性及引导性，因此喉舌意识在主持人语言个性中理所当然起主导作用，同时主持人的语言还应符合广播电视传播的一般语言规律，可谓之有,“,有境界，有底线,”,，绝非率性而为的东西，此为语言个性的基础层面；,（,2,）考虑主持人节目类型及语体的不同风格，并根据传播对象的具体特点。,“,对什么人说什么话,”,，是为语言个性的职业层面；,（,3,）充分发挥个人积累与个人语言创造的潜力，在语言上表现出新颖独创、富于情趣的个性，使传播更加生动活泼、亲切感人，更加有效，并蕴含审美价值，此为语言个性的美学层面。,2,、语言个性的由来,（四）富于个性的正式口语 1、主持人的语言个性,（五）应对得体的急智口语,1,、应对是主持人语言活动的重要特征,应对，在主持人节目中是指出现意想不到的情况时主持人的语言反应。,2,、应对的质量标准,3,、应对思路,（五）应对得体的急智口语 1、应对是主持人语言活动的重要特征,应对的质量标准,迅速：,就是处惊不变，沉着冷静，敏捷果断。,得体：,就是语言运用得当准确、恰如其分，符合具体语境的场合、氛围，符合传受双方的身份和心理。,有效：,即语言的信息层次能让听观众明了，感情层次能让听观众认同，而且主持人的应对机智妙趣，耐人咀嚼，让人获得审美享受，符合传播的根本目的。,视频,3-15,应对的质量标准 迅速：就是处惊不变，沉着冷静，敏捷果断。视,应对思路,（,1,）借景移情，控制场面。,（,2,）因势利导，摆脱尴尬。,（,3,）依托语境，巧语解难。,（,4,）自圆其说，巧语解难。,（,5,）善解人意，化解口误。,（,6,）顺势牵连，引向正题。,（,7,）有意岔题，反守为攻。,（,8,）巧释逆挽，大局在握。,（,9,）多元手段，控制大局。,应对思路（1）借景移情，控制场面。,思考题,1,如何理解节目主持艺术的含义？,2,主持人节目有哪些传播特色？,3,主持人共性的主持职能是什么？,4,主持人应如何确立栏目形象？,5,你如何看待主持人与,“,表演,”,的关系？,6,怎样正确把握主持人在传播中的,“,中介位置,”,？,7,主持人为什么要采取,“,略高一筹，换个说法,”,的语言策略？,8,主持人的语言运用有哪些特点？,思考题 1如何理解节目主持艺术的含义？,