作文指导课—谋篇布局2课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,开头技法,开门见山、创境导入、巧用题记、,巧用修辞、巧设悬念、,自然入题、,巧设悬念,结尾技法,首尾呼应、呼唤号召、发问引思引用佳句、景物烘托,构建精彩语段的方法,以引用组成排比句,以比喻组成排比句,精彩语段赏析,少一点大手大脚，多一点精打细算；,少一点取用无度，多一点细水长流；,少一点铺张浪费，多一点勤俭节约。,书籍,好比,一架梯子，它能引导我们登上知识的殿堂；,书籍如同一把钥匙，它将帮助我们开启心灵的智慧之窗。,自信是李白,“天生我才必有用，千金散尽还复来”,的慨然身许；,自信是陆游,“壮心未与年俱老，死去犹能作鬼雄”,的豪情抒发；,信念是巍巍大厦的栋梁，没有它，就只是一堆散乱的砖瓦；信念是滔滔大江的河床，没有它，就只有一片泛滥的波浪；,作文指导课,布局谋篇,知识梳理,布局,，,也就是结构，是文章的身段和形式。它需要精心包装，需要认真构思和设计。,常见的结构模式（一）,块状结构模式,所谓块状结构的记叙文就是,指一篇记叙文可以分割成几个相对独立的单位，有明显的层次结构,.,块状结构的记叙文又可以分成以下两种：,（,1,）无标志块状结构记叙文,（,2,）有标志块状结构记叙文,按“标志”的不同可将有标志块状结构记叙文再分成四种形式,数字小标题标志,文字小标题标志,空格标志,过渡句标志,了解块状结构：,以,老师的目光,为题列出块状结构写作提纲。,老师的目光,结构示例：,开头：老师有一,双会说话的眼睛,一、当我考试中帮同,学作弊的时候，老师,的目光让人害怕,二、当我考试得高,分的时候，老师的,目光让人高兴,三、当我做错事挨,批评的时候，老师,的目光让人伤心,四、当我劳动出色,的时候，老师的目,光让人充满力量,结尾：老师的目,光时刻教育着我,们,例文 感受中学生活,高三进行曲,高三了，真是个多事之秋。走进高三，走进生活，体验高三进行曲，体验个中酸酸涩涩、苦苦甜甜，别有一番滋味在心头。,紧张：生活的主旋律,紧张，不容置疑。每每看到楼梯口那块高考倒计时牌，心里便会莫名的紧张，甚至焦虑。毕竟十年寒窗，在此一搏啊！每天，老师的工作已经固定化、一体化。老师抱一叠试卷进教室，不多时又抱着一叠考卷出教室。数学老师刚走，外语老师进来，还有地理老师见缝插针，不厌其烦地一次又一次地兴起小黑板,同学每天每时每节课笔耕不辍，忙着解未懂之题，忙着向老师请教，忙着订正试卷,为了七月的那个未知数，紧张是唯一不变的基调。于是乎，学校、食堂、教室三点一线是不变的航向；抓紧时间吃饭，抓紧时间骑车,只为挤出更多的时间来学习。,然而，紧张并没有吞噬我们。在繁重的学习中，我们体验着生活充实的兴奋，感受着紧张生活的步伐。,牢骚：生活的小夜曲,高三阶段，经常可以听到这样的议论：,“,唉，考试太难了，我看我希望不大。,”,甲垂头丧气，一脸苦行僧标模样。,“,本人已数月不知电视为何物，不知音乐是何味了。,”,乙苦苦地唉叹着。,“,死定！今晚点分的足球赛是看不成了。真是,”,丙的心境深得球迷们的理解。,“,啊呀！差点忘了大事，下午历史课还要模拟考试呢！,”,丁的一声提醒，惊动了梦中人。于是大家各就各位，赶紧备战。,牢骚，为高考而发；议论，因高考而起。反正牢骚、议论司空见惯，不足为奇。听多了也就自然了，仿佛是生活中不可缺少的一支小夜曲。,希望：生活的狂想曲,“,报纸上说了，今年大家扩招，咱们都大有希望噢！,”,传播消息的同学眉飞色舞地告诉大家。,“,对呀，对呀，大家好好努力，一定能行的！,”,临近高考，大家都诚心诚意地彼此鼓励，彼此加油,只要有一线希望，就要百分之百地努力。特别是接二连三的家长会上，学校一次又一次地发布的招生信息，更使我们的信心指数不断上升。,“,对！下定决心，努力拼搏吧！,”,高三呀，高三！高三的生活仿佛是人生中一篇最最扣人心弦的乐章。紧张的主调让我们振奋，灿烂的希望与我们同行。走进高三，走进生活，不远的将来，就会走出一个繁花似锦的春天！,又如：写学校生活的,老师，让我歇歇吧,，用七则日记展开。,“星期一，心惊胆寒”、,“星期二，拼它一搏”、,“星期三，哀怨声声”、,“星期四，冬天里短暂的春天”、,“星期五，黎明前最黑暗的时刻”、,“星期六，苦战题海”、,“星期日，再向虎山行”，,通过一周生活的描写，将学校单调重复、紧张苦闷的生活真切地表现出来。,老师的目光,老师的目光，有时让人害怕，有时让人高兴，有时让人伤心，有时让人充满力量,老师，有一双会说话的眼睛。,片断一,教室里静悄悄的，只听见同学们“沙沙”写字的声音和老师沉重而又缓慢的踱步声。我们正在进行英语考试。卷子很简单，我很快做完了。突然同桌向我发出了“信号”，我回过头来看见老师里我还很远，便毫无顾忌的把卷移了过去。作贼总会心虚，当我再次回头，一双眼睛，一双严厉的眼睛正射出两道利剑似的光。我的脸红了，我赶紧把卷抽了回来。老师的目光多吓人啊！,片断二,发语文卷！我提心吊胆的坐在座位上，恭敬的等候老师宣读“圣旨”。“何磊，,92,分,”,老师微微停了一下，和善的眼睛立刻向我投来赞赏的目光。“他是全班最高分！”呀，我高兴极了。老师笑了，我也笑了。老师的目光，多好看呀！,片断三,不好，我闯祸了！刚才我把粉笔灰故意吹进一位女同学的眼里，她哭着告诉老师了！果然，不一会儿，我被“宣”进了办公室。我不敢看老师的眼睛，低着头，听着老师的数落。我心里愧疚极了，对不起同学，特别是那位女同学。我用含泪的眼睛偷偷地看老师的眼睛，唉，那里面只有失望和讨厌。我伤心极了，眼泪再也忍不住，“唰唰”的流了下来。老师，我对不起你，快别这样看我吧！,片断四,大扫除开始了，老师交给我一个任务：把教室的一扇窗户擦干净。我接过抹布，“呼”地跳上窗台，准备完成老师交给我的光荣任务。透过玻璃，我看见外面同学正在热火朝天的干，老师正在旁边赞赏地看着他们，还不时的加以指点。我不甘示弱，心里想：一定要好好干，让老师知道我不只是会调皮捣蛋。一扇扇玻璃被我擦光亮了，着急的是，老师怎么还不转过身来看看我呀！老师终于转过身来，我满以为他会大大赞赏我一番，谁知他什么话也没说，径直朝办公室走去。唉，真倒霉，剩下的半扇窗户我也没心思擦了。就等老师来检查吧！,“哦，这是谁檫的窗户呀，好干净！”老师不知什么时候来到了教室。我高兴极了，“是我檫的，老师！”老师在看我了，那是多么有力的目光！赞赏、关爱、喜欢，都融进去了。我只觉得浑身热血沸腾，有使不完的劲儿。“可是，还有两快,”,我抬头一看，就是刚才赌气不擦的半扇窗户。我“嗖”地跳上去，不一会儿，这两块玻璃就放出了耀眼的光。“嗯，不错。”老师翘起了大拇指。老师的眼睛，是任何眼睛都比不上的，是最美的眼睛！,老师的目光，时刻教育着我们。老师的眼睛是闪耀着智慧光芒的星星。它就是我们心中的航标灯！,母爱,结构示意：,开头,（总起）：,母爱不老,岁朦胧的母爱,岁火热的母爱,岁浓浓的母爱,结尾,（呼应开头）,主 体,母 爱,母亲已近,50,。,“唉，妈妈老了。”母亲对着镜子挑出了几丝白发。,“嗯，母爱可不会老啊！”我回答。,母亲的手停住了，眼睛注视着我，猛然间我发现母亲的眼睛湿润了。是啊，这记忆中的母爱又何曾老过呢？,30,岁,朦胧的母爱。,我来到这个世界，母亲,30,出头。记忆中的母爱已不太清晰，只是朦胧记得灯光下她哄我入睡的身影。对了，印象中有这样一张照片。,照片是在江边拍的。有人为了我与江面合个影，竟把年幼的我放在堤坝上。危险，母亲不顾三七二十一，冲了上来，这时正好按下了快门。于是照片上就有了母亲紧张的身影。我觉得这张照片是母爱真实的写照，儿时的母爱，有了这张照片，朦胧中清晰了些,40,岁,火热的母爱。,母亲,40,了，我也已经懂事。母爱的篝火烧得更旺了。“当！”出事了！我把电视机从五斗橱上撞下来了。我一下慌了。刚才只不过想爬上床给电视机套上罩子，可这下,当时我只想恢复原样，就一个人从地上抱起电视机。人到了紧张的时候力气特别大，才上小学的我竟把电视机搬回了原处。这时才发现一块调节板断了。,母亲回来了，问我怎么了。我谎称盖板时不小心拉断了。可母亲发现了地上的砸印。我只好承认,母亲严肃地要我伸出手，打起了我的手心，我又疼又怕，吓哭了。也许这是我挨得最重的打吧！可是母亲打着打着自己也哭了，哭得那么伤心。我一辈子也忘不了那场面。母亲说：“我心疼得不时电视机，我痛心的是你竟会撒谎,”,这时我才感觉到母亲眼泪的分量，我愧对这份母爱。我从此记住：永不撒谎。这份火热的母爱，我怎能忘怀呢？,50,岁,浓浓的母爱。,我长大了，母亲也快,50,了。母亲不再扶着我干这干那了。可母爱却像陈年老酒，越来越浓了。,“妈，今天,8,点开考。”我说。母亲走到即将出门的我的身边，望着我的眼睛，双手扶在我肩头，没有说一句话。啊，母亲，这浓浓的爱，女儿收下了，您放心吧！,“母爱不会老,”,母亲喃喃地重复着,析读,母爱,思考：,本文主体部分按什么顺序排列？分别紧扣哪一点来写？,课堂练习一,:,说说下列作文题哪些适合用块状结构,?,哪些不能用？,1,、,我的老师们,2,、,那一次，我哭了,3,、,我的初中生活,4,、,一次,_,的经历,5,、,家庭三步曲,6,、,发试卷的那一瞬间,