参展的工作流程

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,SUMMER TEMPLATE,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,参展的工作流程,参展的工作流程参展的工作流程第二章,参展工作总流程,展前有哪些准备,展会现场有哪些工作,展后还应该做什么,第二章参展工作总流程,教学目标,学习重点,、熟悉企业总体的参展流程,企业总体的参展流程,2、了解参展目标确定缘由,参展目标和展位面积的确定方法,3、掌握参展目标的短期和长期评估法,4、识记标摊的配置,了解标摊与特装的区别,学习难点,5、掌握确定展位面积的计算方法,参展目标的短期和长期评估法,6、熟悉筹备参展的工作流程,布展的各阶段,7、了解展会现场管理的工作内容,筹备参展的工作流程,1.培养学生的学习兴趣，提高学习效率,学生如果对数学有浓厚的兴趣，就会产生强烈的求知欲望。兴趣是推动学生数学学习的一种最实在的内动力，是影响学习效率的一个重要因素，这就需要老师想一些办法让学生感兴趣：,1.1导入要变换花样，投学生所好。课堂教学中，在讲商品打折，利润利润率等问题，应该和实际生活联系，举现实生活中的实例，让同学们不再以为数学是高冷的，而是和实际紧密联系的。知识并不都是抽象的，而是生活中的需要，也反映了学习知识的必要性，使学生体验到知识的乐趣；在讲平面直角坐标系时，可让学生思考并叙述进教室后找座位的方法，从而引出所讲内容；在讲不在同一条直线上的三点作圆时，不是直截了当讲方法，而是先向学生展示一个问题：一个圆镜子破了，现在只有边缘的一块碎片，根据它，你能制造出一个和原来的镜子一模一样的镜子吗？这样就能引起学生的兴趣，激发他们的思考，在不知不觉中进入了问题.另外，通过以上方法引入，还让他们感觉数学来源于生活，又服务于生活的道理，数学并不是枯燥空洞的。,1.2要适度引导，给学生思考的时间。学知识有如登山，越往上越吃力，也越觉困难，不同的学生理解能力也不同，如何帮助所有的学生在现有知识水平上降低坡度再上一个知识台阶，使学生化难为易，就需要教师做一些适度的引导。在讲用平方差公式 分解因式这一节时，我觉得前面已经学了平方差公式，应该是很容易理解，不用引导，深入讲解了，可是练习时却出了很多问题，使我不得不反思，是不是给学生的时间太少，消化的太快了，因此我再讲时，就把分解因式和整式乘法全部板书在黑板上，让学生自己看二者区别，并总结出来，后来效果很好。,1.3恰当的运用类比法。类比法是指由一类事物所具有的某种属性，推测出与其类似的事物也应具有这种属性的推理方法，在数学的发展史上，很多重要的结论都是通过巧妙的类比，从一个比较简单的结论出发，对一些相似的对象在某些方面的一致性进行类比得到的.教师在教学中应用类比的方法，不仅可以开拓学生的数学视野，还能够提高学生的数学思维能力，例如，在讲分式基本性质时，可将其与分数基本性质作类比，用法相同，运算法则也相同，在分式计算过程中遇到困难时，可将式子换成数字，找到方法后再回到式子中，例如：由 可得，这样可使其在学习中得到更多的发现和结论，这也是研究性学习的一种有效途径。,1.4有的课程运用多媒体辅助教学会相得益彰。多媒体教学可以迅速地把课程资源显现在学生面前，以其独特的形、声、景扣动学生的心弦，让学生觉得既轻松又新颖，从而产生极大的学习兴趣，在讲图形的平移和旋转时，做图很费时间，旋转的过程又不好理解，而利用多媒体化无声为有声，化静为动，学生可直接从屏幕上获取比较全面、直观的知识，既可以大量节省教师板书的时间，又可以使教师传授更多的知识，在一定程度上增加了课堂的容量，并能取得较好的教学效果.但只依赖于多媒体教学也是不行的，毕竟也有其弊端，应适情况而定。,2.改进教学方法是提高数学课堂教学效率的前提,2.1重点突出，每节课的内容应该少而精，不要贪多嚼不烂。在教学过程中，每一课时又往往有一些知识点学生难以明确，难以掌握，作为教师必须从学生的实际出发，把握重点要点，找出难点，化解难点以达到预期的教学目的。为了让学生明确这堂课的重点和难点，教师在上课时，可以在黑板的醒目位置将这些内容简短地写出来，以便引起学生的重视。讲授重点内容，是整堂课的教学高潮。教师要通过声音、手势、板书等的变化或应用模型、投影仪等直观教具，使学生对所学内容在大脑中留下深刻的印象，激发学生的学习兴趣，提高学生对新知识的接受能力。如在讲授角的平分线的性质这一课时，其教学的重点掌握角的平分线性质并应用。应该让学生画角的平分线，任找一点向两边做垂线段，用三角形全等进行证明定理，整个过程让学生自己写，自己总结出定理内容。这样，学生对此就会有深刻的了解，教学效果会明显提高。,2.2教学方法没有好坏之分，关键是是否适合。教学方法是教师的教法与学生的学法的统称。教是为了学，如果教学方法不够恰当，就不能使学生更好地了解和掌握课堂教学内容，更谈不上提高课堂教学效率了。每一堂课都有相应的教学任务和目标要求。教师要随着教学内容的变化、教学对象的不同以及教学设备的改变，灵活选择教学方法。在教学中，教师应随着教学内容的变化，学生的实际情况，教学设备的变化，灵活选用教学方法。教学方法很多，对于新授课。我们采用讲授法来向学生传授知识。而在几何中，我们还时常穿插演示法，来向学生展示几何模型，或者验证几何结论。还可以结合课堂内容，灵活采用学生思考讨论，学生练习和学生归纳等等方式，让学生充分发挥主观能动性，通过自己的观察，探索，动手操作，发展其独立获取知识的能力。,3.亲其师才能信其道,教育家第斯多惠十分强调教师情绪状态的重要性，他指出，我们认为教学的艺术不在于传授，而在于激励唤醒鼓励。教学是教师的教与学生的学的统一，因此提高教学效率不但要保证教师教的效率，更要保证学生学的效率。在教学过程中，建立和谐、民主、平等的师生关系，是十分重要的。教师要随时了解学生的对所讲内容的掌握情况，同时更应注意学生的情绪变化和反应。及时与学生沟通，采取积极评价，使学生体验到尊重、信任、宽容、友爱的教育情感。特别对于基础差的学生，教师要更加关心和体贴他们。要根据学生的个性的差异，寻找他们的闪光点，及时进行表扬，让他们有较多的锻炼机会，给他们获得成功的体验，使他们意识到只要自己的努力，学习成绩就会提高，同时要培养他们的自信心，让他们热爱数学，学习数学。只有这样，才能使教师的教与学生的学有机地结合起来，才能确保课堂教学效率的提高。,（榆林市第二实验中学 陕西 榆林 719000）在课堂教学中，教师重视分层式问题情景的创设，依据学生的思维、反应能力的不同，对各个学生的思维激活，对新知的探索有被动变主动，才会在对物理问题的探索和独立思考中有所发现，从而产生新颖、独到的见解。分层问题情景创设给物理教师提出了更高要求，教师和学生都应努力地适应自己的新角色的转变。实践证明，高中物理课堂教学中分层式问题情景创设的实践研究是切实有效的，以下是笔者在实践中的一些做法和大家一起探讨。,1.通过实验分层创设问题情景 实验分层法是指教师利用实验内容设置问题情景，引导学生通过对实验的观察、研究和分析获得感性信息，并在思考、探索问题中感悟物理概念意蕴、揭示物理规律的教学方法。,如以往进行感应电流方向楞次定律的教学，通常是老师根据演示实验归纳总结出楞次定律，然后通过一定量的练习来巩固。学生对楞次定律往往理解不深、不透，运用起来死板、不灵活。鉴于此，我们改演示实验为学生探索性实验，每两人一组，每组备有：原副线圈各一只（外面有明显的绕向标志）、导线若干、灵敏电流表一只、电源一个、电键一只、滑动变阻器一只。课前下发教师精心编制的预习提纲，课上教师重点指出以下几点：,（1）什么是原电流、原电流方向、感应电流、感应电流方向；,（2）原电流与原电流磁场的方向由学生自己控制；,（3）每次实验时应明确其磁通量的变化情况；,（4）感应电流方向由灵敏电流计指针的偏向测出，教师应重点指出，电流从哪一端流人，指针就偏向哪一端；,（5）在测出感应电流方向后，画出副线圈中感应电流的磁场；,（6）根据作图结合实验中的具体条件，找出感应电流磁场与原电流磁场方向间规律；,（7）前后两组四人组成讨论小组，根据实验探究，相互讨论总结出规律，先用自己的语言写出文字结论，各组推选一人阐述讨论结果；,这样通过“具体化”的问题情景和探究过程，使学生对原本抽象、难懂的规律能主动获取、理解深刻。,2.通过新旧知识的联系进行类比创设问题情景 许多物理知识都具有相似属性的特点，引导学生研究已学过的知识属性进行类比创设问题情景，在新旧知识的连接点中激发学生创新思维，在旧知识上“生长”出新知识，协助学生实现认识同化，有机进入新授活动的教学方法是新课标倡导的基本理念。,如笔者从分层式问题情景的角度并进行类比设计电势差的教学思路。我们首先提问复习重力势能、弹性势能、分子势能，总结出它们的共同特点都与位置有关，因此也被称为位能。其次提问电势能，学生马上进入积极的思维状态，开始单独或几个一起探讨。通过类比，最后学生得出结论：电荷在电场中位置的变化而引起能量的变化被称为电势能。再次让学生对重力势能和电势能进行充分的类比：物体只受重力做正功，物体的动能增加，重力势能转化为动能；电荷只受电场力做正功，电荷的动能增加，电势能转化为动能。能量转化的多少等于力做了多少功，能量转化的方向由力做功的正负决定。类似于重力做功的多少与高度差有关，电场力做功与电势差有关，引出电势差的概念，定义电势差UAB=WAB/q。,这样设计，一方面避免物理情景的模糊性，学生学习的物理情景具有可想象性，可接受性，比起泛泛而谈电荷在电场中移动与电场力做功的效果要好得多；另一方面激活旧知识，进行认知定向，这一系列问题让学生理解电场力做正、负功概念的基础上进一步理解电场力做功后动能如何变化，最后把问题引向新的认知领域电势能。由此可见，在教学中，利用学生原有知识来创设情景，有助于学生积极主动地学习促进思维的敏捷性和创造性。,3.通过生活实例创设问题情景 根据学生生活实际创设实际问题情景，使学生深刻认识学习物理的现实意义和物理知识的价值，可以使学生更加容易接受物理知识，并把它应用到解决实际问题中去。,如平抛物体的运动具有浓郁的生活气息，笔者在进行平抛运动教学时尝试与生活实例相结合来激活学生的已有经验，激发学生学习兴趋。笔者在平抛运动的规律运用时引入打排球的实例：排球场总长为18 m，设球网高度为2 m，运动员站在网前3 m处正对球网将球水平击出。,（1）若击球点的高度为2.5 m，为使球既不触网又不越界，求球的速度范围；,（2）当击球点的高度为何值时，无论水平击球的速度多大，球不是触网就是越界？,4.通过课堂教学紧密联系实际 由于贴近学生的课外生活实际，学生兴趣盎然。于是我们因势利导，作适当引导：,（1）当击球点高度一定时，排球的水平位移和什么有关，关系如何？,（2）排球刚好触网时的水平位移和下落高度如何？,（3）排球刚好触界时呢？,（4）击球点在什么高度排球既触网又压线？,接着由同学们自由组合开展讨论，在集体交流得出答案的基础上，我对学生讨论中反映出的物理思想和思维方法即兴点评，又联系当前生活实际拓展知识内涵，充分激发了学生的好奇心和兴趣，培养了学生的创新思维，使学生深刻认识物理学习的现实意义和物理知识的价值。,综上所述，通过这样的分层教学实践与探索，课堂气氛活跃了，师生互动和谐了，课余能主动和老师、同学讨论和交流物理问题了，学生的物理素养、应用能力得到了提升，学习成绩也得到了较大幅度的提高，从而达到了课堂分层教学的目的。,第二章,参展工作总流程,展前有哪些准备,展会现场有哪些工作,展后还应该做什么,第二章参展工作总流程,教学目标,学习重点,、熟悉企业总体的参展流程,企业总体的参展流程,2、了解参展目标确定缘由,参展目标和展位面积的确定方法,3、掌握参展目标的短期和长期评估法,4、识记标摊的配置,了解标摊与特装的区别,学习难点,5、掌握确定展位面积的计算方法,参展目标的短期和长期评估法,6、熟悉筹备参展的工作流程,布展的各阶段,7、了解展会现场管理的工作内容,筹备参展的工作流程,第章参工作总引言企业的一般参展流程,企业参展的总流程,丁烨,企业参展管理,李辉,参展企业实务,卢小金,参展商实务,涉骤:确定参展+-步骤:选择项日、报批七步骤:选择展览会、,目标、企业参展选参展项目、汇总参展公司名单,择、制定企业参展发参展确认气工作安排函、征预定展位、选择参展,计划、参展准备,展品、联系国内运输代理员和展品、展品运,参展现场控制管理、准备展品等清册、运输展品、输、展位布置、参加,参展展后管理。,参展、展后总结展后服务。展览会、撤展。,第直参作流引盲企业的一般参展流程,展会阶段企业参展工作,所需大致时间,确定参展目标,选择展览会,展前准备,12个月一9个月,拟定参展预算,选择合适的展位,筹备组织参展,18个月-3个月,布展,展前10多天-展前3天,现场管理,展合管理,展会现场:3-5天,撤展,按主办方要求开展,展后工作致谢客户跟进效果评估,展后一周内,第直作旗程引盲言企业的一般参展流程,展会阶段企业参展作所需大致时间,确定参展目标,选择展览会,展前准备拟定参展预算,12个月-9个月,选择合适的展位,筹细费展个月外月大这九个流程中,哪一个,布展,展前10多天-展前3天,现场管理展台首理展全残:3天工作最为复杂?,撤展,拨主办方要求开展为何先确定参展目标,展后工作数谢客户跟进效果评估展后一周内再选择展览会?流程顺序,是否可换?为什么,第参限作流第一节展前备,确定参展目标二选择展会三拟定参展预算四选择合适展位五筹备参展,第参限工作流第一节展前备,一、确定参屐目标,确定参展目,基于企业发展计划的,基于客户需求的,企业参展目标,企业参展目标,标有两个角度,第直参作旗】第一节展前备,展分销网络,解来泉德机械工程设备类展览会的调查减少中闻环节,及其类,寻找新代理,锥个参展目标中:提高企业知名度为5%,密切老客户,评测产品投放是否成,销目标,锌新客户均%通过展览会宣传产棘场古有率,6%,推个新品5%度产品名度球交信,强化在顾客和公众中的宣传效果,展断:,发,现需求0%,用客产,摸清定价地,秀影,最,强与新闻界的联素,后才是签署销售合同仅占29%,与客户讨论其需求和要求,培育现有商业关系,收集新的市场信息,实施企划计划,市场调研,开展营销培训,第参L作流第一节展前准备,学习新知识和新技术,获得市场及相关专业领,寻求解决问题的信息,打产品展示会,了解市场当前的“48%为获得新产品的信息,司产品或设计的,发展趋势,41%为了解市场发展趋势,比较产品或服“34%为按受一步的培训,拓展知识面,活动,下订单,合同,符合需要29%为交流经验和信息,F次有可能作为参展商,产品,观看新产品:26%为培育潜在客户,实用性,18%为观察竞争对手,17%为决策做准备,第参限工作流第一节展前备,标不确,目标随意更改,目标过高或过低,企业在确定参展目标常出现的间题。O母标鼓乏操件性,目标过于抽象,参展目标的短期评估和长期评估,36,、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。,西班牙,37,、我们唯一不会改正的缺点是软弱。,拉罗什福科,38,、我这个人走得很慢，但是我从不后退。,亚伯拉罕,林肯,39,、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。,美华纳,40,、学而不思则罔，思而不学则殆。,孔子,xiexie!,谢谢！,