压铸过程原理及压铸工艺参数确定

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。-洛 克,*,压铸过程原理及压铸工艺参数确定,幽默来自智慧，恶语来自无能,压铸过程原理及压铸工艺参数确定压铸过程原理及压铸工艺参数确定幽默来自智慧，恶语来自无能压铸过程原理,及压铸工艺,引言,压铸机、压铸模具及压铸合金是压铸生产的三大要素。,但要生产出合格压铸件,没有正确的压铸工艺是不可,能的。压铸工艺规定三大要素的工作方式,换言之,如果压铸机、压铸模具及压铸合金是压铸生,产的硬件,那么压铸工艺就是压铸生产的软件,随着新课标的改革事业不断推进和发展，在农村初中英语的教学当中也掀起了创新改革的浪潮。农村初中英语教学在现阶段的教育教学中仍处于一个较尴尬的地位。因为地域和人才的限制，农村初中生往往对于学习英语的兴趣不够浓厚，并且表现出不敢说英语、不想说英语的现状，进而也就影响到了教学的质量。为了保证农村初中学生学习英语的质量，保证新课改的改革工作落实到位，必须对农村初中英语教学进行创新改革，引起新的教育教学技术，更好地向农村初中生教授初中英语知识，促进农村初中学生的素质全面发展。,一、联系农村生活实际，开创独有情境教学,农村初中教师在进行初中英语教学时，要开创独有的情景教学模式。在现代教学模式的创新当中，情境式教学模式都是需要首先注意和开发的教学手段。教师在其中要根据农村初中现有的教学设施状况和学生平时遇到的生活现象进行分析和总结，将其中有用的情境变化为可以让学生参与到其中的教学情境。开创独有农村风情的情境教学，能够从现实意义开发学生的自主学习创造能力，通过在教学汇总融入农村内独有的现象和场景，学生更有兴趣投入到初中英语的学习当中。,二、开展户外教学活动，寓教于乐,农村初中英语教师在创新农村初中英语的教学方法中可以使用开展户外教学的方法。在农村地区，最为广阔的资源应当是农村的地域本身，虽然农村处在偏远的山区，从地域性上对教学效果有着一定程度的制约。但教师如果能合理运用这一点将其变成自身的教学优势，也就能反过来促进农村中学生的初中英语学习效果。教师通过分析教学内容，选择在适当的时候开展户外教学活动，让学生在户外活动当中根据所学到的知识来完成英语户外活动的内容。教师运用户外英语活动将需要教学的内容融入其中，产生了寓教于乐的效果，提升了学习质量。,三、运用现代教学技术,在现阶段的农村初中英语教学中，除了教师本身要积极开展教学活动以外，还应该引进和运用现代教育技术。多媒体信息技术在农村初中英语教学中的教学效果是显而易见的，多媒体技术将文字与图像结合的方式来进行教学，对于教师来说节省了课堂教学的有限时间，能够对学生进行更多的辅导教学。对学生来说，新奇的多媒体教学能够让学生对学习初中英语知识产生兴趣，更加投入到初中英语的学习当中，并且活跃了课堂学习的氛围，提高了课堂学习的效率。,农村初中英语教学要紧紧围绕农村的现实情况进行改造和创新，将农村中现有的情况融入教学当中，形成独有的教学方法，有针对性地完成对农村初中学生的英语教育，更好地提升农村学生的英语水平。,英语名字是构建和谐课堂的催化剂 记得2007年8月我在英国Sanderland大学学习时，Meg老师给我们上第一节课，她不但要我们每人报一遍英文名字，还用相机帮我们每人照了一张大头像。第二节课时，她把我们的大头像打印出来，并在每张相下面附上名字。一种被人尊重的感觉油然而生。在国内，学校的班额一般较大，老师很难一两次就能把全班学生的名字记下来，但是可以要求学生把名字做成一张双面卡片，分别写上英语名字和中文名字，上英语课时摆放在课桌上，一来方便老师点名，二来也方便学生互相记住彼此的名字。当老师上英语课时都用英语名字进行教学活动，那么很自然地就把学生带进了学习英语的氛围。,问候语是构建和谐课堂的润滑剂,轻轻的一声问候，既可以缩短师生之间的距离，又是打开一节课的智慧门钥匙。既然是问候，那么应该让学生在毫无压力的前提下进行，如：Good morning,Tom!How are you,Alice?What sports do you like best,Peter?How many people are there in your family,Lucy?How do you go to school every day,Ed?Can you tell me your favourite color?如果在特定的节假日，教师可设计一些与该节日有关联的问题。如在圣诞节那天的英语课，教师先向全班学生说：“Merry Christmas!”然后提问：Did you get any presents this morning?Did you put your stockings on your bed?Were your stockings clean or dirty?Were you a good boy/girl?How does Father Christmas go into your house?Does your house have a chimney?Whats in Father Christmas bag?What kind of shoes does Father Christmas wear?,竞赛活动是构建和谐课堂的兴奋剂,教师可以根据不同的授课内容开展不同的竞赛。如果这是一节单词复习课，教师可以把全班分成男女生两大组进行比拼，分别给每组提供两个不同的单词，然后让他们顺着该单词一个一个地接龙下去，在规定时间内，拼写的单词多、正确率高而重复率少的为胜出方。如果是一节学习新单词的课，教师也可以按上述方法分组，在课前准备好四套由字母a至z的卡片，在学完该单元的单词后分别发给男女生，保证每人手上最少一张，有的手上两张。然后教师给出该单元的单词，比一比哪组拼写得最快。在“Go for it！”七年级下学期Unit 11“Whats your favourite subject?”，教完该单元单词后，我把全班按男女生分成两大组，我读题：In this class,you can sing,you can listen to the music,sometimes you can dance.What subject is it?此类小竞赛既适用于巩固生词，也适用于单词总复习。,小组与小组之间的PK方式也是可行的。“Go for it！”每六个单元就安排有一个复习单元，而复习单元课都会有词汇专题复习。我把全班按四人左右一组分组，然后出题，如words about clothes,words about jobs,words about subjects，每组同学轮流说一个与所给主题有关的单词，后一同学不能重复前一个同学的词汇，一旦重复了，该同学就算出局。每个同学既是参赛者又是裁判员，谁坚持到最后谁就是胜利者。,每课一练是构建和谐课堂的清醒剂,教师要肯定学生在说方面的成绩，然后鼓励他们进行写方面的练习，把会说的内容变成文字。“Go for it！”七年级下学期Unit 11“Whats your favourite subject?”，我设计了以下问题让学生调查本班4到5位同学：Whats your favourite subject?Why?Who is your favourite teacher?Why?When do you have Chinese/English/P.E.?让学生做完该调查后写一份70字左右的调查报告。大部份学生的调查报告写得很到位。,压铸过程原理,及压铸工艺,引言,压铸机、压铸模具及压铸合金是压铸生产的三大要素。,但要生产出合格压铸件,没有正确的压铸工艺是不可,能的。压铸工艺规定三大要素的工作方式,换言之,如果压铸机、压铸模具及压铸合金是压铸生,产的硬件,那么压铸工艺就是压铸生产的软件,2.1压射过程与压射过程曲线,压力和速度是压射过程的两个重要参数。记录压射过程中压力和速度,动态特性的曲线,称为压射过程曲线。,冷室压铸,(1)小型压铸机,级压射,即为两级速度,一级增压,(2)中大型压铸机,双回路控制的四级压射系统,即慢压射、一级快压射(也较慢)、二级快压,射、增压。,热室压铸,主要以两个阶段压射为主(一速升液和二速填充)。,热压室压铸机的工作原理,、压射过程,压铸机的压射过程从压射冲头开始移动至型腔充满保压,(热室压铸机),或者至增压结束(冷室压铸机)为止。,压射过程中,随着压射冲头的位移,速度和压力都是按设,定的模式变化。,压铸不同阶段压射冲头的运动速,度与金属液所受压力的变化情况,压射冲头的运动速度,压射压力,阶段,进程描述,起始位置:从压射冲头起始位置至越过浇料口位置,参数:压射速度v1(冲头),压射压力p1(动态,特征:低压低速,运行平稳,说明:低速推进,防止金属液从浇料口溢出,有利于气体排出。压力主要用于克服系统,阳力,只有小部分用于推动金属液,11起始位置:从压射冲头越过浇料口位置至金属液充满至内浇口处,参数:压射速度v2,压射压力2(动态,特征:压力增大,压射冲头速度加快,说明:压射冲头通过浇料口,压射压力提高,压射冲头速度加快,金属液充满压室至浇,注系统。该阶段应注意防止卷气,并尽量避免金属液提前进入型腔,起始位置:从金属液充满内浇口处至型腔完成充满,参数:压射速度v3,压射压力p3(动态),特征:压射压力再次升高,压射速度略有下降,充型速度最快,说明:金属液流经内浇口充瑱型腔。由于內浇口处截面积大幅缩小,流动阻力剧增,压,射速度略有下降,但此时充型速度最快。要保持足够的充型速度,需更高的压射压,力,用于克服浇注系统主要是内浇口处的流动阻力,V|起始位置:充型结束,参数:压射速度迅速减至零,增压压力p4建立,特征:压射冲头停止运动,压力剧增,达到全过程的最高值,说明:金属液完成充满型腔。增压压力对凝固中的金属液进行压实,压射冲头可能稍有,前移。金属液凝固后,增压压力撤除,压射过桯结束。通过增压使压铸件密度增加,获得清晰压铸件,说明:压射阶段的划分来源于长期的压铸实践,但并非必须完全,遵循,根据压铸件及压铸工艺的具体状况设定,发展历程:不变化-二阶段-三阶段(或四阶段),最新进展:突破了传统的三阶段压射,可以根据工艺需要,多点,设置速度和压力,可以非常灵活地设定压射过程;某些压铸机还,具备压射冲头运动优化程序,根据压室参数、金属液充满度等参,数,计算最佳压射模式,减少卷气现象,压射模式应根据压铸件及压铸工艺的具体状况设定,并非采用哪,种固定模式。,、压射过程曲线一压射过程分析的重要线图,1、压射阶段,理论上,压射压力与压射速度的平方成正比,一定的速度对应,定的压力,或者说使用一定压力才能达到一定的速度,压射曲线中的上升斜线,表示压力和速度处于上升之中,起始点,为速度或压力的切换点,压射曲线中的平台,表明该阶段的速度和压力没有变化,一个稳,定的平合可以理解为一个阶段(冷室压铸出现三个压射阶段、|、,1),在v阶段(增压阶段),压力迅速上升岀现高压平台,但速度值,迅速降为零,这是增压阶段的特征,表明充型结束,增压形成,、压射过程曲线,2、压力和速度值,正常情况下,压力值和速度值相对应,如果曲线异常,岀现压力过高而速度偏低,表明压射系统可能出,现问题,如压射冲头阻滞、浇道堵塞,或液压管路问题等,如果压力曲线偏低,速度无法上升,表明压力没有建立,应检查,压力设置是否合适或是存在泄压之处,、压射过程曲线,3、压力和速度切换状况,各阶段的切换起始点至结束点,或者说切换处曲线斜率,反映了,从低速切换至高速,或从低压切换至高压的响应速度。,切换时速度和压力应该同步响应为佳,以反应迅速为佳。,谢谢,46,、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。,卡耐基,47,、书到用时方恨少、事非经过不知难。,陆游,48,、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。,史美尔斯,49,、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。,孙洙,50,、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。,莫扎特,