历史人物赏析8-明太祖共

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,历史人物赏析8 明太祖共36页文档,51、没有哪个社会可以制订一部永远适用的宪法，甚至一条永远适用的法律。杰斐逊,52、法律源于人的自卫本能。英格索尔,53、人们通常会发现，法律就是这样一种的网，触犯法律的人，小的可以穿网而过，大的可以破网而出，只有中等的才会坠入网中。申斯通,54、法律就是法律它是一座雄伟的大夏，庇护着我们大家；它的每一块砖石都垒在另一块砖石上。高尔斯华绥,55、今天的法律未必明天仍是法律。罗伯顿,历史人物赏析8 明太祖共36页文档历史人物赏析8 明太祖共36页文档51、没有哪个社会可以制订一部永远适用的宪法，甚至一条永远适用的法律。杰斐逊,52、法律源于人的自卫本能。英格索尔,53、人们通常会发现，法律就是这样一种的网，触犯法律的人，小的可以穿网而过，大的可以破网而出，只有中等的才会坠入网中。申斯通,54、法律就是法律它是一座雄伟的大夏，庇护着我们大家；它的每一块砖石都垒在另一块砖石上。高尔斯华绥,55、今天的法律未必明天仍是法律。罗伯顿朱元璋,霸道之君的杀戮和孤独,以称都大谅有起僧朱名明明,应帝将攻义元兴朝太,天,军张必军元璋宗开祖,为建8,士克郭朝,朱,京国年举诚,末幼字皇元,师号正兵朱兴年贫国帝璋,大月北后元部朱寒瑞,元,朱、徐消率璋如濠名岛,明年元进达灭兵参皇州重,太号璋攻为,出加觉,钟八,祖洪即元征陈征农寺离,武位大虏友民为人又,化学是未来世纪的中心学科，如何发挥化学教育的优势，对学生进行创新素质的培养，培养21世纪所需高素质创新人才是广大化学教育工作者探讨的重要课题之一。本文就化学教学中培养学生的创新精神和创造能力谈谈自己的粗浅看法。,一、扬弃传统教学思想,传统教育的基本特征是以知识的传授为中心。培养出的学生因受传统教育的影响，从而养成了只能在家长或教师划定的条条框框内运行，不敢“越雷池半步”，没有养成进行创新的习惯。家长和教师教育时还提出什么“不依规矩不成方圆，”致使学生过于严谨、尊重权威、定势思维强、创造性思维薄弱。学生被动学习，成了装知识的“容器”，教育忽略了学生主观能动性，阻碍了他们创新能力的发展。所以，改变传统的教育观念是实现创新教育的重要前提。,教师要让学生深刻认识化学实验在化学学科中的地位，切实加强实验教学。通过实验教学，激发学生对科学知识的兴趣，提高他们的观察能力和动手能力，培养科学态度，掌握科学方法。化学实验是整个化学教材的逻辑组成部分，教材中有与知识内容紧密联系的演示实验，有旨在培养学生动手能力的学生实验，有重在培养兴趣创造性的选做实验及家庭小实验，这些是提高学生整体素质的好教材。化学实验在培养学生的科学精神和科学态度方面有其独特的作用。实践中，要求学生严肃认真、一丝不苟、实事求是、尊重客观规律。通过实验教学，不断完善学生这些方面的品质。,二、想象能力的培养,爱因斯坦讲过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉”。想象能力对于学生形成创新能力具有积极的作用。培养想象能力，要学会联想。讲到“CH4气体燃烧的焰色”时，要联想到H2、CO气体燃烧的火焰也是淡蓝色；讲到“CH4气体的实验室制取”时，联想到用这套装置还可以制O2、NH3气体；讲到“硬水的软化”时，想到水壶为什么易起水垢；讲到“浓硫酸的强腐蚀性”时，想到皮肤沾了浓硫酸时，应该怎么处理。,培养想象能力，还要大胆地猜想、幻想，甚至异想天开。例如讲到“N2的结构和性质”时，假设N2不存在氮的化学键，N2变得非常活泼，世界将会变成怎样？对这种意想不到的想象，教师要及时加以肯定、称赞，正如爱因斯坦说：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要”。,三、培养学生的创新精神,（一）培养学生树立创新自信心,通过介绍科学家的生平和科学发展史让学生明白：只有勤奋的人、顽强的人、不怕失败的人、敢于献身的人才可能有所创新。教师要让学生知道创新并不神秘，使他们树立创新的自信心。,（二）培养学生自觉、勤奋、实事求是的精神,JP3加强课堂教学，特别是实验教学中的规范化管理，如：氢气还原氧化铜实验，实验室制取氧气、氢气、二氧化碳的实验操作顺序，必须严格按操作顺序进行，从而培养学生自觉、勤奋、实事求是的精神。,（三）激发学生的好奇心,许多伟大的发明、创造都是从那些平常的、一闪念的好奇心开始的，没有好奇心，通向真理的跋涉就无法起步。自信心是质疑精神的心理依据，只有有了自信心，学生才敢于独立思考，把思维的触角伸向未知，才敢于捕捉疑问并确定为进攻的目标，并坚持不懈地去努力实现。学生有了自信后，要鼓励他们勇于做要求高、难度大的实验，如：氢气的爆炸性实验、硫化氢气体的制取及收集等，并鼓励失败者继续努力，培养学生顽强的、百折不挠的勇敢精神。,总之，在化学教学中，教师只有把教学看作是启迪学生的智慧，开拓学生的思维，培养学生的能力，开发学生智力的过程，在教学实践中不断探索研究，才能培养出跨世纪的创造型人才。,数学作为高中阶段的基础性课程，其学习效果怎样，将直接决定着高中生的应试升学前景。所以，高中数学教师要结合各类学生学情状况，采用不同的引导途径，激发学生的自主学习欲望，并提升他们的数学学习能力。分组分层教学法是目前在高中数学课堂之中应用比较广泛、教学效果非常好的一种教学方法，本文对此进行研究。,一、组织高中数学分组学习活动的基础条件,在高中数学课堂教学过程中，教师承担着分组的重要使命，务必要保证结合实际进行学生合理层次的划分，保证使好的学生可以更上一层楼、基础薄弱的学生能够重振旗鼓。通常情况下，高中数学教学过程中要将学生划分为三类结构层次。第一层次，主要是课堂上接受能力较强、本身对数学课程保留强烈求知欲望的学生。这类群体通常有着高超的独立思考潜力，能够在保证持续开拓视野和思维范畴的同时，为其余同学发挥适当的榜样示范作用。第二层次，是接受能力一般且又有认真好学精神的群体。一旦他们发现任何不懂的环节和细节，便会主动通过各类探讨活动获得教师、同学的帮助和启示，为今后更好地学习数学知识，提供丰富的指导性依据。第三层次，则是基础薄弱且对数学课程不感兴趣的学生。面对学困生，教师务必要给予充分的重视，保证他们不会因一时的落后而轻易放弃，要及时给予肯定和鼓励，增强他们学好数学的自信心。,二、高中数学课堂中科学性应用分组分层次教学法的策略,（1）课堂问题的分组分层次设置。高中数学课堂中学生个体的基础往往是不尽相同的，包括高中生的学习能力和分析能力等都存在着较大的差异，所以，在设置相关问题的时候，教师要注意预先进行合理性的层次划分，即预先结合不同学生学情状况设置对应的问题。这样，不仅能够保证高中生在回答问题中不会过于吃力或过于轻松，而且能够更高效率地完成数学课堂教学任务，达成数学教学目标。例如，针对学优生，教师在设计问题时要注意保留合理程度的发散性，从而可以提升学优生的思维潜力。针对中等生，教师在设置问题的时候要注意难度要适中，既不能像优等生的问题有那么高的难度，也不可过于简单。而针对学困生，教师则要尽量设置一些相对简单的问题，旨在强化这类学生学习数学知识的自信心和主动性，为他们今后更加积极地学习数学奠定基础。,（2）学习任务的分组分层次匹配。教师顺利将特定班级学生划分为不同层次的小组之后，则需要定期赋予他们不同形式的任务，令他们在各自完成任务的环节中，达成有效的学习目标，进一步提升学生们的数学学习实效。例如，针对学优生设置有关学习任务时，要保证任务难度大一些，进一步透过学优生之间的思维火花碰撞，令整个小组的思维得以有效拓展。如此一来，学优生的思维创新能力就会不断提升，进一步发挥他们的优势；针对中等生或学困生进行学习任务匹配时，要尽量保证以基础性知识为主线，而这两个结构层次学生的差异细节主要表现在知识难易程度上，即要使中等学生学习任务稍难一些，核心目的是夯实两类层次学生的基础，令他们尽快熟练地掌握课本中的各项学习内容。需要强调的是，不同小组学生顺利完成各自的学习任务之后，教师有必要依次进行反馈性指导，不管是学优生、中等生或学困生，在学习环节中必然会遭遇到挑战困境，差异只是问题难易程度不同。所以，教要注意针对不同层次学生提供适当的指导，使他们可以更加顺利地完成手中的任务并且赢取更为理想化的学习效果。,（3）课堂评价的分组分层次处理。数学教师在对学生进行评价的过程中，切不可盲目地秉承统一标准，因为学生之间存在学习能力差异，如果依照学优生的标准对待学困生，则会打消学困生的学习积极性。而当用学困生的标准评价学优生时，学优生的优势就难以发挥，久而久之，就会安于现状，不能在既有层次上继续提升。所以，教师在评价过程中，要使用适中性和鼓励性原则。即评价中等生学习能力时，检验他们基础知识的掌握状况；评价学困生则秉承鼓励性原则，以增强学困生学习数学的自信心；学优生评价则侧重于创造性思维的开发，同时还要实时指出其不足，从而促使其能力的不断提升。,三、结束语,综上所述，教师在高中数学课堂教学中推广分组分层次教学法，能够使学生产生学习的积极性，使他们在互帮互助的过程中建立自信心并顺利提升学习适应能力，最终达到教学效果。因此，数学教师要不断研究探索，开发设计出更加适合高中生数学学习的方法，从而提升高中生的数学考试成绩和学习积极性，帮助学生成长成才。,朱元璋,霸道之君的杀戮和孤独,以称都大谅有起僧朱名明明,应帝将攻义元兴朝太,天,军张必军元璋宗开祖,为建8,士克郭朝,朱,京国年举诚,末幼字皇元,师号正兵朱兴年贫国帝璋,大月北后元部朱寒瑞,元,朱、徐消率璋如濠名岛,明年元进达灭兵参皇州重,太号璋攻为,出加觉,钟八,祖洪即元征陈征农寺离,武位大虏友民为人又,出身布衣,明太祖原名朱重八,元璋由郭子兴所取。朱重八的父亲,原名朱五四、母亲陈二娘、大哥朱重四、二哥朱重六,木人排行老三,唤作朱重八。“元制,庶人无职者不,许取名,止以行第及父母年齿合计为名”,朱元璋的母亲刚怀孕时,曾经做梦,梦中有神仙给仙药,闪闪发光,食之后,梦中惊醒,仍余香满口。朱元璋生,时,红光满屋,时值夜晚,红光盈屋,邻居以为失火,奔走相救,结果虚惊一场,朱元璋祖籍江苏句容县,祖先世代耕地。祖父朱,初一死后,家贫如洗,朱元璋父亲朱世珍只好东,迁西移,五十岁时,于濠州钟离(今凤阳)东乡定,居,朱元璋出世,幼时营养不良、体弱多病,骨瘦如柴。父母为求,平安,送朱元璋到皇觉寺,拜寺中老僧高彬为师。,10岁时,为躲避赋役,再次搬家。后在太平乡为,地主刘德种地,朱元璋为刘德放牛。放牛过程中,结识了徐达、汤和、周德兴等人,成为好友。日,后,徐达等人为建立明朝南征北战,立下了功勋,成为开国元老。,朱元璋自幼聪明顽皮,读过几天书,心机,颇多。常扮皇帝,令伙伴三跪九叩,高呼,万岁,当放牛娃,常挨打骂、吃不饱,只有饿肚,子放牛,于是发生了朱元璋宰牛之事。朱,元璋因敢作敢当而深得小伙伴的信任,流浪行童,蒙古帝国统治时期人分为四等,汉人、南人是贱民。杀蒙古人偿,命,杀回回罚银八十两,杀汉人仅罚一头毛驴。汉人受尽欺凌,甚至连姓名都不能有,只能以出生日期或父母年龄为名;不能拥,有武器,几家合用一把菜刀。赋役沉重,灾荒不断,汉人在,死亡线上挣扎。,1343年,濠州大早,次年春天蝗灾严重,颗粒绝收,接着又瘟疫,流行。不久,朱元璋家也染上瘟疫,不到半月,64岁的父亲、大,哥以及母亲先后去世。家贫,无力安葬。邻居刘继祖给了坟地才,得以安葬父母。三十五年后,朱元璋回忆此事,仍难抑悲痛之情,在皇陵碑中写道:“殡无棺椁,被体恶裳,浮掩三尺,奠何,肴浆!不出半月,家破人亡,深深地影响了朱元璋的心境,为活命,朱元璋一家各自逃生。走投无路之下,投奔了高彬,和尚,在寺里剃度为僧,做了小行童。每日扫地、上香、打,钟击鼓、烧饭洗衣,终日忙碌仍受斥责,十分郁闷,做行童不久,寺里粮食不足,主持高彬法师只好罢粥散僧,打发和尚们云游化缘。朱元璋才做五十天行童,尚不会念经、,做佛事,也只好扮成和尚,离开寺院托钵流浪,时年仅17岁。,边走边乞讨,哪里年景好就去哪,从濠州到合肥,向西进入,可南,到固始、信阳,往北到汝州、陈州等地,东经鹿邑,毫州,于1347年又回到了皇觉,年流浪中,走遍淮西名,都大邑,接触各地风土人情,见了世面,开訚了眼界,积累,社会生活经殓。艰苦的流浪生活铸就了朱元璋坚毅、果敢,的性格,但也使他变得残忍、阴沉、猜忌。这段生活对朱元,璋的一生产生了深远的影响,朱元璋在外云游的三年,也正是元末农民起义风起云涌的时,期。社会上广泛流传着“明王出世,普度众生”的说法,朱,元璋在流浪中,目睹国是日非、人民生活恶化,意识到天下,大乱很快来临。回到皇觉寺后,发奋勤学,广交朋友,准备,大干一场,1351年,白莲教首领韩山童、刘福通在颖州(今安徽阜阳)发,动起义,推韩山童为明王。同年八月,彭莹玉、徐寿辉在蕲,水(今湖北浠水)起义,起义者用红巾裹头,故称红巾军。,1352年,郭子兴和孙德崖在濠州起义。,朱元璋闻听起义的消息,颇为心动,正在此时,收到儿时伙,伴汤和的信,邀请朱元璋参加郭子兴义军。于是投奔郭子兴,时年25岁。,将帅之才,朱元璋入伍后,因作战勇敢、机智灵活、粗通文墨,很快得到郭,子兴赏识,调到帅府当差,任命为亲兵九夫长。朱元璋精明能干,处事得当,打仗时身先士卒,战利品全部上交郭子兴,得了赏赐,分给大家。不久,朱元璋在部队中的声名鹊起。郭子兴视其为,心腹知己,时常要事相商。郭子兴有,嫁给朱元璋,从此,军中改称朱公子。有了身份,就另起了正式名宇元璋,字国,当时濠州城中,红巾军有五帅。郭子兴一派,孙德崖与其他三个,两派之间矛盾重重。九月,徐州红巾军主将芝麻李被,军杀害,其部将彭大、赵均用率兵到了濠州,彭大与郭子兴交,好,而孙德崖等人则拉拢赵均用。孙德崖鼓动挑拨,赵均用绑架,郭子兴,欲杀之。朱元璋闻讯,在彭大的支持下,率兵救回了郭,朱元璋见濠州城诸将竽权夺利,难成大事,决心依靠自,己的力量,开创新局面。至正十五年(1355)六月中句,回乡募兵,少时伙伴徐达、周德兴、郭英等纷纷前来投,效。于是朱元璋很快募兵七百多人,回到濠州,郭子兴,提升朱元璋做镇抚。,朱元璋从自己招募的新兵中挑选了心腹徐达、汤和等,十四人离开濠州,南略定远。途中,朱元璋先招抚张家,堡驴牌寨民兵三千人,后又招降豁鼻子秦把头的八百人,率兵东进,乘夜攻破定远元军营地,元帅缪大亨投降,从降军中挑选精壮汉人二万人编入了自己的队伍,并南,下滁州(今安徽滁县)。,1,、最灵繁的人也看不见自己的背脊。,非洲,2,、最困难的事情就是认识自己。,希腊,3,、有勇气承担命运这才是英雄好汉。,黑塞,4,、与肝胆人共事，无字句处读书。,周恩来,5,、阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作使人精确。,培根,