神经系统一般生理功能课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,神经系统一般生理功能,26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。,27、自信是人格的核心。,28、目标的坚定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中，徒劳无功。-查士德斐尔爵士。,29、困难就是机遇。-温斯顿丘吉尔。,30、我奋斗，所以我快乐。-格林斯潘。,神经系统一般生理功能神经系统一般生理功能26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。,27、自信是人格的核心。,28、目标的坚定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中，徒劳无功。-查士德斐尔爵士。,29、困难就是机遇。-温斯顿丘吉尔。,30、我奋斗，所以我快乐。-格林斯潘。第一节概迷,人体是一个复杂的有机体,各器官、各系统之间的功能,相互联系、相互协调;同时,人体生活在经常变化的,环境中,环境的变化随时影响体内的各种功能。这就,需要对体内各种生理功能不断作出迅速而完善的调节,使机体适应内外环境的变化,实现这一调节功能的就是神经系统。,当前中学英语教学仍不同程度地存在着高耗低效的现象，教学中充斥着大量“科学”而“无效”、“正确”而“无用”的教学内容和教学方法。突出表现为以下问题：教学中忽视对学生提取信息和处理信息能力的培养，忽视对学生分析问题、解决问题能力的培养，单一的、满堂灌的教学方法和被动的学习方式难以使学生形成听、说、读、写的综合语言运用能力，难以发展学生的思维能力和分析问题、解决问题的能力；教师过分注重对语言知识的系统讲解，过分强调记忆的功能和机械的训练，缺乏对学生语言运用能力的培养，对学生的情感需求和自主学习能力的培养关注不够。有效教学是解决当前我国中学英语教学高耗低效现状的迫切要求。那么教师该如何进行有效的英语教学呢？,一、改善环境，激发兴趣，促使学生乐学,永远相信兴趣是最好的老师。许多学生不愿学英语，关键是他们对英语没兴趣。一个成功的英语教师要在教学中有意识地培养学生对英语的持久兴趣，激励学生不断处于较佳的学习状态之中，使他们对英语乐学、善学、会学，学而忘我，乐此不疲。因此，课堂教学手段必须不断更新，用灵活多样的教学方法，组织学生进行广泛的语言实践活动，通过多种手段方法激发学生实践的热情，加强对学生学习英语的兴趣的培养，让学生变兴趣为参与实践的动力，并在漫长的教学过程中始终保持这种兴趣，为语言实践活动提供源源不断的动力。,学生的学习活动总是由一定的学习动机引起的，只有当学生喜欢学、要求学，有迫切的学习愿望时，才能自觉积极地投入到学习活动中去。那么，学生的这种学习动机从何而来呢？这就要靠教师的教学艺术，要靠教师组织富有成效的学习活动去诱发学习动机、激发学生学习兴趣、活跃学生思维，如设置悬念、创设情景，小组竞赛等，将学生置于“心求通而未达，口欲言而不能”的心理状态。,二、充分备课并要求学生预习,可以肯定的是：备课越充分、教案设计得越详细、越科学合理，课堂教学效率就会越高。作为一名经验不足的青年教师，多学多听多问多研究多总结是快速成长的必经之路，本着负责的态度，不论是通过各种工具查询还是向有经验的教师请教，教师都应确保传递给学生的知识准确无误，同时要会选择，把握好重点，要想做到这一点高质量的备课准备便成为了前提。同时，教师应鼓励学生预习并找出疑难问题。学生自己发现的问题永远都是他的症结所在，而且，在这个过程中，他们可以迅速成长进步。同时，学生会带着强烈的求知欲听课。大大提高了个人听课效率，而且他的问题很有可能也是其他学生的问题，这样便可以扩大受益面，调动起整体的积极性和求知欲。,三、构建“以学生为中心”的主体观,新时代的英语教师，应该更新教学观念，树立正确的教学观点，要充分发挥教师在课堂教学中的主导作用，把“教”为重心逐渐转移到“学”为重心：摒弃那种“满堂灌”的教学方法，要“授之以渔”而非“授之以鱼”，从而促使学生主体地位的体现。填鸭式的满堂灌的教学模式早已被否定且取代，高中新课标特别强调高中英语教学要鼓励学生通过积极尝试、自我探究、自我发现和主动实践等学习方式，形成具有高中生特点的英语学习的过程与方法。,四、建立融洽的师生关系,从而激发学生接受教学的热情，我的观点是，一个老师要想提高自己的教学成绩，除了要有很好的敬业精神外，还要建立起融洽的师生关系，关键要使自我修养不断得到提升，要有能让学生喜欢你甚至欣赏你的资本，这样你的一言一行才能起到感染和榜样作用，这是教育心理学的一条普遍规律。只有每一个教与?W的参与者都主观愿意去完成一节课的任务，且为此做出了有效的努力，才能将教学工作做好。让学生爱上你的课会使教学工作达到事半功倍的成效，只有他们愿意去做这件事了，一切才能顺利进展。这样一来融洽良好的师生关系就是关键。融洽的师生关系能激发学生对教师言行的认同效应。,五、发展学生的创新能力,我们教者要探索和构建创新学习的模式，加强自主、合作探究性学习的研究，坚持以学生发展为本的理念，培养学生的创新能力。在我们的平时课堂教学中，大多数教师把职责主要定位在知识的讲授和传递上，我们好像是一个知识的“搬运工”，在这种单调乏味，简单重复的机械“操作”中，我们成了缺乏创新意识的“教书匠”。而新教材理念是，课堂教学是一个在教师引导下学生主动参与、独立思考、自主发现和不断创新的过程，而不是简单被动地接受教师和教材提供的现成的观点与结论。,六、关注学生，提高教师的教学反思水平,教师要充分关注学生的学习，学生的知识学习、学习策略、学习态度和情感都要渗透到英语教师的教育教学中。充分发挥非智力因素的和谐作用，尽力使其合力走向良性循环。教学中还要正确估量教师的态度、价值和个性对学生和学习的影响，着力教师的自主发展，把自己的经验思考转变为以经验为基础的理论思考，有效地提高教学行为的反思水平，增强自己对真实英语的语言应用意识，把自己在新理念下逐渐积累而成的富有个性的见解、创意及教育教学实践案例运用于教学中，与学生共同进步。,七、树立学生的自信心，增强学生的参与意识,一年多的工作经验让我认识到，在大多数的课堂教学中，学生并不是不想说，而是把结果看得过重，错过了表达的最佳时机，其实在很多时候，学生用面部表情细微的变化表示他们后悔没能捉住机会说出已到嘴边的观点，那也就是说如果让他们认识到说错并不要紧，那他们也许会乐于表现自己。英语科的教学特色是要求全体学生主动参与，克服羞于开口的毛病，积极开展语言交际活动。,八、教师的自我提升,英语教师应该是个杂学家，什么都该会一点。可是实际上，我们好多教师的知识面并不宽，除了英语，其它知之甚少。新教材选材在科学、生物、化学、天文、地理、历史、文化、戏剧、娱乐等方面均有涉猎，无所不包。因为语言只是个载体，它不光涉及了不同学科的知识，也介绍了国外乃至全世界最前沿的知识。所以，我们不得不做到“上知天文，下知地理”。在授课之前我们首先要熟知新教材中的背景知识，因为如果我们自己都不知道，教参有时提供的又不详细，我们在授课时只能讲出字面上的意思，那么，学生学起来就会感到模棱两可，我们教的也更为吃力。现代化的教学工具是非常先进便捷的，我们可以多灵活运用。,24008501,体育课程标准指出：体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段、以增进中小学生健康为主要目的的必修课程体系的重要组成部分，是实施素质教育和培养德智体美全面发展人才不可缺少的重要途径。但是，在当前，体育教学存在着诸多问题，有待大家去深刻思考，并寻求一些可行的解决办法。下面是笔者对体育教学的一些浅显认识和见解。,一、中学体育教学的现状,1.中学生运动能力严重偏低。受“应试教育”的影响，学生忽视体育锻炼，造成身体素质与运动能力严重不足。,2.学校对体育教学认识不足。很多中学的体育理论课尚停留在体育竞赛新闻和运动员轶事介绍等方面，缺乏健康知识与科学锻炼方法的理论教学，致使中学生对体育功能的认识模糊。,3.中学生学习的积极性偏低。教材内容的陈旧与竞技化，使得学生对体育教学缺乏新鲜感，另外，教学过程中忽视学生的主体地位，过于突出教师主导作用的常规教学，严重束缚了中学生学习体育的主动性和积极性。,二、制约中学体育教学质量的因素分析,1.当前学校体育工作受到高考应试教育的影响，体育课的课时不能得到有效保证。很多体育教师不按课表上课，等到考试来临，体育课就被别的文化课挤占了，有的学校到了毕业班，体育课干脆就不上了。,2.教学内容枯燥、方法单一。很多中学的体育教学内容陈旧、单调，难以激发学生主动参与锻炼的积极性，学生有时甚至会出现抵触、抗拒心理。大多数中学体育教师还停留在“灌填式”阶段，过分强调教师的作用，忽视学生的主体地位，不注重调动学生的积极性。,3.体育教师的业务能力不高。体育教师不注重学习专业新知识，使得知识面狭窄，知识的运用也比较僵化，而且常采取“放羊式”教学，直接影响学生上体育课的兴趣。,4.考核评价方式不合理。目前一些中学体育考试内容仍以技能达标为主，不注重过程性评价，忽视学生对体育的态度、努力程度及进步幅度等，严重影响了学生对体育学习与锻炼的积极性，也违背了新课程标准的精神理念。,5.体育教学场地器材匮乏。有些学校学生偏多，同一节体育课有多个班一起上课时，造成活动场地不够或器材不够用的现象，降低了学生的活动范围及活动能力，使得部分学生对体育课丧失兴趣。,三、提高中学体育教学质量的对策,1.加强体育宣传，提高认识。首先，中学老师（特别是班主任）需要对体育学科有正确的认识，要鼓励学生加强体育锻炼，认真对待体育课;其次，促使学生能够真正认识到体育对德、智、美、劳全面发展的重要性。总之，需要学校、社会与家庭三管齐下，切实提高对体育的认识，从而确保体育教学目标的实现。,2.创新教学方法。中学体育教师在吃透教材的基础上，应不断创新教学方法，在教学过程中采取趣味性、游戏性和竞赛性等教学方法，并积极鼓励学生质疑争论，使学生主动与教师配合，在学习中保持积极高涨的兴趣。,3.利用心理因素展开教育。作为中学体育教师，必须掌握基本的心理学知识，注重与学生心理上的沟通，有效运用心理学规律来提高教学质量。首先，体育教师应站在学生的立场看待教学，用学生的眼光去观察，用学生的思维去思考，用学生的情感去体验，确保学生在学习中的主体地位;其次，积极构建和谐的师生关系，以平等的身份和学生相处，为学生创造一个愉悦的教学环境，营造和谐的课堂氛围，唤起学生的情感共鸣，激发其愉悦、兴奋的心理状态。,4.注重培养学生的创新精神。首先，教师在体育教学过程中要承认个体差异，因材施教，使得不同层次的学生都能受益;其次，应该鼓励学生有目的地质疑与实践，认真体会、思考和寻求解决问题的途径。,5.建立科学的考核评价体系。首先，要考查学生综合的体育学习成果，即多角度进行评价;其次，评价时应注重学生的进步幅度与努力程度，充分体现学生在学习中的进步。,6.加强中学体育教师队伍建设。教育部门需注重教师岗前培训、新教师上岗培训，特别是职后教师的继续教育培训，通过多渠道、多形式加大培训力度，帮助教师及时掌握新的教学思想与观念，更新教学理念，完善自身的知识结构，提高体育教学水平，有效实现体育课堂教学目标。,神经系统一般生理功能26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力,1,神经系统一般生理功能课件,2,第一节概迷,人体是一个复杂的有机体,各器官、各系统之间的功能,相互联系、相互协调;同时,人体生活在经常变化的,环境中,环境的变化随时影响体内的各种功能。这就,需要对体内各种生理功能不断作出迅速而完善的调节,使机体适应内外环境的变化,实现这一调节功能的就是神经系统。,第一节概迷,3,神经系统的组成,神经系统(nervous system)是由神经元(neuron)和神,经胶质细胞(neuroglia)构成的。,神经系统区分为中枢神经系统(central nervous system),和周围神经系统(peripheral nervous system)两部分。,中枢神经系统包括脑和脊髓。脑又分为延髓、脑桥、中,脑、间脑、大脑和小脑6部分。,周围神经系统同脑相连的神经叫脑神经,有12对;与脊,髓相连的叫脊神经(spinal nerve),人有31对,神经系统的组成,4,后,经系统,经系统,后,5,周围神经又分2类:躯体神经分布于体表、骨骼肌、骨,关节等部位;内脏神经分布于内脏器官、心血管和腺,体,躯体神经和内脏神经按其功能又分为感觉纤维和运动纤,维2类。感觉纤维(或称传入纤维)把各种感受信息传,向中枢;运动纤维(或称传出纤维)把中枢的信息传,向各器官;相应的有:躯体感觉、内脏感觉、躯体运,动和内脏运动。,内脏神经也称为植物神经或无意识神经。植物性神经又,区分为交感神经(sympathetic nerve)和副交感神经,parasympathetic nerve)两种。,周围神经又分2类:躯体神经分布于体表、骨骼肌、骨,6,嗅球,大脑半球,视交叉,乳头体,颈交感千,颈神经,胸神经,胸交感,神经,腰神经,脊髓马尾,骶神经,尾神,图10-1神经系统,嗅球,7,神经系统的常用术语,灰质:中枢神经系统内神经元胞体和树突集中的部位。,在新鲜标本上看呈粉灰色,称灰质。,白质:中枢神经系统内各种不同功能的神经纤维聚集的,部位。因神经纤维表面的髓鞘色泽较白,故称白质。,皮质:在大脑和小脑,大量神经元胞体和树突所形成的,灰质集中于表层,故称为皮质或皮层。,神经核:中枢神经系统内皮质外的其它部位,结构相似,功能相同的神经元胞体及其树突集中的部位,称神经,核,神经系统的常用术语,8,神经节:在周围神经系统中,结构相似、功能相同的神,经元胞体集中的部位,称神经节,神经束:在中枢神经系统内,功能相同、起止点基本相,同的神经纤维集合在一起形成神经束,也称纤维束或,传导束。而位于中枢以外的神经纤维束称神经,网状结构:在中枢神经系统内,有些区域的神经组织由,灰质与白质混杂而成,其中神经纤维交错成网,神经,核团散在其中。称网状结构。脑干网状结构,传导路:指传导各种信息的神经通路,特定传导路有相,同的功能和相似的路径。分为感觉传导路(传入通路),和运动传导路(传出通路),神经节:在周围神经系统中,结构相似、功能相同的神,9,神经系统的进化,腔肠动物分化出网状的神经系统;,扁形动物发展成两条神经索,构成“梯形神经系统,环节动物形成由脑和神经链构成的“链状神经系统,节肢动物前部神经节发生愈合,形成了前脑、中脑和,后脑,脊椎动物的神经系统分化出中枢神经系统和周围神经,系统,神经系统的进化,10,到圆口类,中枢发展成五个部分:端脑、间脑、中脑、,后脑和脊髓,脊椎动物端脑分化左右大脑半球,后脑分化出小脑和,脑桥,中间的神经管分化成脑室;,高等脊椎动物发展出大脑皮质,由出现的先后顺序,又分为:古皮质、旧皮质(两栖类)和新皮质(爬行,类以上),到人类,大脑皮质高度发达,形成沟和回,大大增强,了高级神经活动的功能,到圆口类,中枢发展成五个部分:端脑、间脑、中脑、,11,神经系统一般生理功能课件,12,神经系统一般生理功能课件,13,神经系统一般生理功能课件,14,神经系统一般生理功能课件,15,神经系统一般生理功能课件,16,神经系统一般生理功能课件,17,神经系统一般生理功能课件,18,神经系统一般生理功能课件,19,神经系统一般生理功能课件,20,神经系统一般生理功能课件,21,神经系统一般生理功能课件,22,神经系统一般生理功能课件,23,神经系统一般生理功能课件,24,神经系统一般生理功能课件,25,神经系统一般生理功能课件,26,神经系统一般生理功能课件,27,神经系统一般生理功能课件,28,神经系统一般生理功能课件,29,神经系统一般生理功能课件,30,神经系统一般生理功能课件,31,神经系统一般生理功能课件,32,神经系统一般生理功能课件,33,神经系统一般生理功能课件,34,神经系统一般生理功能课件,35,神经系统一般生理功能课件,36,神经系统一般生理功能课件,37,神经系统一般生理功能课件,38,神经系统一般生理功能课件,39,神经系统一般生理功能课件,40,神经系统一般生理功能课件,41,神经系统一般生理功能课件,42,神经系统一般生理功能课件,43,神经系统一般生理功能课件,44,神经系统一般生理功能课件,45,神经系统一般生理功能课件,46,神经系统一般生理功能课件,47,神经系统一般生理功能课件,48,神经系统一般生理功能课件,49,神经系统一般生理功能课件,50,神经系统一般生理功能课件,51,神经系统一般生理功能课件,52,神经系统一般生理功能课件,53,神经系统一般生理功能课件,54,神经系统一般生理功能课件,55,神经系统一般生理功能课件,56,神经系统一般生理功能课件,57,神经系统一般生理功能课件,58,神经系统一般生理功能课件,59,神经系统一般生理功能课件,60,神经系统一般生理功能课件,61,神经系统一般生理功能课件,62,神经系统一般生理功能课件,63,神经系统一般生理功能课件,64,神经系统一般生理功能课件,65,神经系统一般生理功能课件,66,神经系统一般生理功能课件,67,神经系统一般生理功能课件,68,神经系统一般生理功能课件,69,神经系统一般生理功能课件,70,神经系统一般生理功能课件,71,神经系统一般生理功能课件,72,神经系统一般生理功能课件,73,神经系统一般生理功能课件,74,神经系统一般生理功能课件,75,神经系统一般生理功能课件,76,神经系统一般生理功能课件,77,神经系统一般生理功能课件,78,神经系统一般生理功能课件,79,神经系统一般生理功能课件,80,神经系统一般生理功能课件,81,神经系统一般生理功能课件,82,神经系统一般生理功能课件,83,神经系统一般生理功能课件,84,神经系统一般生理功能课件,85,神经系统一般生理功能课件,86,神经系统一般生理功能课件,87,神经系统一般生理功能课件,88,神经系统一般生理功能课件,89,神经系统一般生理功能课件,90,神经系统一般生理功能课件,91,神经系统一般生理功能课件,92,神经系统一般生理功能课件,93,神经系统一般生理功能课件,94,31,、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。,黑格尔,32,、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。,普列姆昌德,33,、希望是人生的乳母。,科策布,34,、形成天才的决定因素应该是勤奋。,郭沫若,35,、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。,洛克,31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里,95,