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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,印刷媒体广告文案,41、俯仰终宇宙，不乐复何如。,42、夏日长抱饥，寒夜无被眠。,43、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。,44、欲言无予和，挥杯劝孤影。,45、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。,印刷媒体广告文案印刷媒体广告文案41、俯仰终宇宙，不乐复何如。,42、夏日长抱饥，寒夜无被眠。,43、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。,44、欲言无予和，挥杯劝孤影。,45、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。卩刷媒体广告文案,印刷媒体广告类型,报纸,杂志,一、初中语文自主学习的必要性,（一）语文自身特点决定,语文教学之所以要保证学生的学习主体地位，也是由语文本身的特点决定的。中国语言文字本身就具有模糊性，由此也就决定了文学作品的丰富性和多义性。一篇文章往往能提供给读者多角度的理解，正所谓“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”。因此，对一篇文章，就应该允许有各种不同看法的存在，允许有自己独特的视角。既然如此，学生提出自己不同于老师、不同于教参的理解，又为何不可呢？教师的作用是指导学生学会阅读、积累、运用，而并不是一定要学生接受老师的观点。,（二）新时期语文学习发展需要,语文课程标准是由我国教育部根据时代的要求对语文课程的内容、目标、学习方式和评价方式制定并修改的，也就是每个时期语文学习发展需要的体现。新课程改革所倡导的“以学生为本的教育价值观、扬学生所长的教育过程观、发展性为主的教育评价观、循序渐进的教育教学观”。最新的全日制义务教育语文课程标准中，明确指出“学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心的发展和语文学习的特点，关注学生的个性差异和不同的学习需求，爱护学生好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式”。,二、初中语文自主学习策略,（一）教师转变传统教学观念，激发学生自主学习动机,教学观念是非常重要的，它会牵引着一个老师的教学方式，所以我们要培养出具有自主学习能力的学生，那么我们必须转变传统教学观念。尤其是对于中学生来说，他们是一个完全未经塑造的阶层，必须给他们养成自主学习的习惯，这无论是对他们的现在还是将来都是受益匪浅的。但是在长期以来老师希望学生听话的观念使得老师“满堂灌”、“一言堂”、学生“聆听”的现象普遍存在。要使学生能够主动地探索、发现和体验，教师必须适应新的课程改革，切实转变观念，树立以学生为主的教育价值观，真正把课堂的主动权还给学生。教学中要着力组织、激励学生进行自主学习，刺激学生的发现欲，鼓励他们敢于在别人未发现问题的地方大胆质疑，充分尊重学生的学习权利和学习个性，让学生的学习主体地位得到充分地体现，使我们的语文课堂达到这样的状态：学生敢想、敢说；愿意想、愿意说。,（二）营造自主学习氛围，提高学生语文学习兴趣,教学中我们发现，符合学生身心特点和发展水平的探究活动可以大大激发他们的兴趣，学生掌握知识的效率更高。可见，调动学生学习的兴趣对语文课的自主学习来说具有重要的意义。,初一的第一节语文课，老师不应该强调中考中语文的重要性和难度，也不应该传统式的叮嘱学生要多注重语文学习，而应该从初中语文的乐趣入手，多讲有趣的自主学习故事来营造一种轻松愉快的氛围来激发他们的兴趣。而且不仅第一节语文课，以后长期的初中语文都应该塑造一种积极主动和轻松愉悦的氛围。这种氛围可以通过课堂提问的简易化、层次化、系统化的在设计来实现。因为这样的提问使得学生通俗易懂，深度挖掘他们自主学习的思维，且能积极参与其中。,（三）以合作学习的形式将自主学习贯穿到学习活动中,语文课发挥学生主体探究的主动性和积极性，离不开合作学习这种形式。授课时，老师应该留给学生充足的自主活动空间、时间，让学生通过小组讨论等方式充分思考和探索，拓宽他们的思路，进行多角度的思维。此时，老师应该定位于“学生的指导者、学生的合作者、学生的服务者”，帮助、引导学生自主学习。,在学习文言文曹刿论战一文时，我就曾组织过一场“庄公真的鄙吗？”讨论会，引导学生结合时代背景辨证分析鲁庄公的形象，从而培养学生的创新能力。会上同学们畅所欲言，有的同学说：鲁庄公作为国君，在国难当头的时候，不仅能够接见曹刿，而且还能诚恳地与之探讨战前的政治准备，礼贤下士，任人唯贤，这说明他是开明的，这在当时封建专制社会是难能可贵的。还有的同学说：在长勺之战中，鲁庄公作为国君虚心听从曹刿的指挥，甘愿扮好“配角”，说明鲁庄公具有明君的胸怀最后，同学们一致公认：鲁庄公并非传统说法的昏君，而是一位明君，只不过是一位缺乏军事才能的明君罢了。同时，引入文言文马说进行比较。,（四）注重效果迁移，提升学生写作水平,在进行完小组讨论后，学生可以将文章的内容、写作特点等写成读后感，也可以进行改写、扩写、缩写等，这样可以将自主学习效果迁移，提高学生探究意识的同时，提升写作能力。,如在学完小说故乡之后，同学们就写出了我说闰土、我眼中的杨二嫂、新时代的故乡等文章，学生们深入挖掘教材，各抒己见，由表及里，全面深刻地分析了人物形象，从而带动了对文章主题的理解以及写作能力的提高。,综上所述，在本人的初中语文教学实践中，自主学习充分体验到了语文学习的乐趣，语文教学也变得轻松，且学生语文成绩普遍有了很大程度的提升。,大学计算机基础教育是高等教育中的重要组成部分,它的目标是在各个专业领域中普及计算机知识,推广计算机应用,使所有大学生成为既掌握本专业知识,又能熟练使用计算机的复合型人才。大学的计算机基础教育状况将直接影响我国各行各业、各个领域的计算机应用发展水平。随着信息技术教育在我国中小学中的全面展开,目前入学的大学生中大部分已经掌握了计算机的基本操作,使得大学的计算机基础教育不再从零开始。为此,社会对大学计算机基础教学从硬件、软件平台教学手段等方面都提出了更高的要求。如何深入进行高等院校计算机基础教育改革,既体现大学教育的基础性,又突出不同专业对计算机应用需求的多样性,是每位大学计算机教师必须面对的重要课题。,1大学计算机基础教育的现状,从目前来看,大学计算机基础教育的教学现状主要存在以下几种问题。,1.1 入学新生的计算机水平参差不齐,随着高等教育改革的不断深入,大学新生均来自全国各地,各地区经济发展状况的不平衡导致了教育发展的不平衡。有的地方的学生在入学前已经掌握了一部分计算机基础知识和基本技能,而有的学生根本没有见过计算机,更别说使用它了,由此导致大学计算机基础教育的两极分化。,1.2 实验环境条件有待改善,众所周知,大学计算机基础教育是一门实践性很强的学科,需要亲自动手操作才能提高计算机应用能力。学生如果没有充分的上机时间去巩固、练习课堂知识,那么所学到的课堂知识不可能被真正吸收。如今,由于大学扩招,学生人数急剧增加,而计算机机房数量有限,而且机器陈旧,因此造成每个学生的上机时间有限,这种情况影响了教学效果。,1.3 教学内容需要更新,近几年来,计算机科学技术的发展突飞猛进,计算机硬件和软件更新换代十分迅速。但是在目前的大学计算机基础教学中,教学内容仍然是计算机基础知识、office操作等等。教学内容改革迫在眉睫,势在必行,如图1。,2如何改革大学计算机基础教育,2.1 根据大学生的实际情况进行分层次教学,对于大学新进校学生,先根据自愿原则参加学校组织的计算机摸底考试,然后依据考试结果对学生进行分层。一般是将基础差的学生集中在一起进行最基础的教学,将基础好的学生集中在一起直接进行更高层次的教学。这种分层次教学可以使教师在授课时更有针对性,使基础好的学生“吃得好”,基础差的学生“吃得消”。由此一来,学生的学习也更有目的性和主动性,教学效果和学习效率都会有极大的提高。,2.2 根据不同的专业设置人才培养目标,不同专业对于计算机基础课程的计算机需求是不尽相同的,如果采用统一的教学进度与内容,是不可能满足不同专业的需求的。因此,学校要根据不同的专业设置不同的人才培养目标,比如对艺术类学生而言,主要要掌握Word处理和PowerPoint的制作上,并增强艺术类专业软件的入门引导;对于会计类专业学生而言,主要要学习Excel电子表格和Spss软件的学习。,2.3 适时更新教材,与时俱进,高校计算机教师要密切注意计算机基础学科出现的新鲜事物与新技术,及时将软件的最新版本与旧版本进行比较,以便让学生快速了解其新特性,掌握其新功能,做到举一反三。尤其是计算机硬件的发展速度远远超过软件的发展速度,教师一方面要及时更新教材中关于硬件的部分;另一方面也要适当更新实验教材细节,这样,学生对新鲜事物就能很快适应。一旦出现什么新的软件或新的技术,就能很快上手,应对自如。,2.4 进一步加强实验室开放管理工作,作为一门实践性很强的学科,计算机基础课程必须加强实践环节,注重能力培养,如果仅仅依靠教师在课堂上的讲授和在课堂上有限的实践,是不可能满足学生对计算机学习的需要的,所以学校要在课余时间加强对实验室开放工作的管理,让学生在课余时间可以相对自由地安排上机时间,从而增强他们的计算机操作能力,提高他们的计算机应用水平,在必要时,教师要应该主动关心,组织好学生的课外上机活动。,2.5 采用开放式实验教学方法,在上机实验课教学中,计算机教师要充分利用网络教学平台,积极构建在校园网支持下的现代化教学环境。在课堂中,教师先设计出不同层次的实验和课堂作业,让学生独立完成“基础与验证型”实验。在此过程中,教师可以允许学生组成不同的小组共同完成实验内容,一起讨论,一起解决问题。这样既可以提高基础好的学生的学习积极性,又可以达到基础好的学生带动基础差的学生的目的,一举两得,使学生一起提高计算机应用能力。另外,学校的网络教学平台还要主动提供每节课的实验教学内容、教学课件以及教学参考资料等资源,这样一来,学生借助网络就可以方便浏览和自由下载课程的教学资料和辅助材料,从而增强学生的自主学习能力。,2.6 建立完善的考核机制,想要强化大学计算机基础教育课程的教学效果,教师可以在日常的上机试验中就开始进行考核,以便随时掌握学生的学习状况。在平时的上机试验中,教师可以根据学生的基础水平出一些不同的计算机应用题,让学生进行分析,从而获得解决方法,并训练学生掌握应用领域知识的能力。同时,教师还应该要求学生将当堂不能完成的作业在课后完成,并发送到教师的邮箱中,以便教师获得学生对知识的掌握水平。根据每个学生的作业情况,教师要及时对其作出相应的评价,及时反馈,使学生树立更好的信心,如图2。,3结语,大学计算机基础教育既是计算机文化基础教育,又是人才素质教育,高校计算机教师必须大胆改革和创新,不断增强与各学科、各专业有关的计算机知识教学,同时不断提高自身的综合素质,多与学生交流问题,与其他教师交流教学经验,不断变革教学手段和教学内容,只有这样,大学计算机基础教育事业才会取得更大的进步和发展,同时,学校还可以组织计算机竞赛,为学生提供一个交流平台,让师生一起推动计算机教育事业的可持续发展。,卩刷媒体广告文案,印刷媒体广告类型,报纸,杂志,报纸广告分析,优点,缺点,地方性时效性,生命周期短,广泛性读者自主,阅读仓促,专门化容量大,印刷质量低,电视与杂志广告更适合传递产品形象,而,报纸广告更适合宣传产品价格,并且吸,引消费者采取行动,光临零售店。,报纸广告的版面应用,报眼广告,双通栏广告,报花广告,半版广告,通栏广告一八分之一版,整版广告,半通栏广告,跨版广告,零售广告,紧急,行动取向,价格导向,元素丰富,商店形象,广告标题,(2广告正文,告附文,4广告口号,31,、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。,黑格尔,32,、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。,普列姆昌德,33,、希望是人生的乳母。,科策布,34,、形成天才的决定因素应该是勤奋。,郭沫若,35,、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。,洛克,