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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,卡通扁平风手卫生与健康主题班会PPT模板,16、人民应该为法律而战斗，就像为了城墙而战斗一样。赫拉克利特,17、人类对于不公正的行为加以指责，并非因为他们愿意做出这种行为，而是惟恐自己会成为这种行为的牺牲者。柏拉图,18、制定法律法令，就是为了不让强者做什么事都横行霸道。奥维德,19、法律是社会的习惯和思想的结晶。托伍威尔逊,20、人们嘴上挂着的法律，其真实含义是财富。爱献生,卡通扁平风手卫生与健康主题班会PPT模板卡通扁平风手卫生与健康主题班会PPT模板16、人民应该为法律而战斗，就像为了城墙而战斗一样。赫拉克利特,17、人类对于不公正的行为加以指责，并非因为他们愿意做出这种行为，而是惟恐自己会成为这种行为的牺牲者。柏拉图,18、制定法律法令，就是为了不让强者做什么事都横行霸道。奥维德,19、法律是社会的习惯和思想的结晶。托伍威尔逊,20、人们嘴上挂着的法律，其真实含义是财富。爱献生手卫生与健,康,图网,什么是手卫生?,录,为什么要洗手?,手卫生的正确方法,随着教育改革工作的不断推进，初中体育课程的创新教育模式成为必然发展趋势，在课堂教学中运用创新教育思路与创新教育手段具有现实意义。通过有效的创新教育，可以培养学生的创新意识与创新能力，激发学生参与体育锻炼的主观能动性，对体育锻炼产生浓厚兴趣，进而自觉参与体育锻炼，不仅有助于实现初中阶段的体育教学目标，对学生的终身发展也具有积极影响。在初中体育教学中，实施创新教育的具体方法与策略如下：,一、营造创新型体育课堂学习氛围,在传统的初中体育课堂教学中，以教师讲解、学生模仿的教学方式为主，学生被动地接受体育知识，制约了体育兴趣的发挥及创新能力的培养。在创新型课堂教学中，教师要转变观念，掌握学生的情感要素及认知规律，营造良好的课堂学习氛围，使得教学内容生动有趣，吸引学生注意力，提高课堂教学效果。初中生所处的年龄段，促使他们对新鲜事物充满好奇心，具有迫切解决问题的心理，因此教师在课堂中可以采取适当的设疑方式，让学生处于探索的环境中，更利于他们掌握知识点。例如，在学习羽毛球发球技巧时，教师可将学生分成若干个学习小组，总结常用的发球手法，组内开展讨论和交流，最后由教师总结。这一过程中，学生不再是被动地接受知识灌输，而是自己动脑思考。了解不同发球方法的原理、技巧，更利于掌握。,二、应用多元化的课堂教学方法,在体育教学中渗透创新教育，其关键点在于树立创新型教学观念及运用创新型教学方法，激发学生的学习兴趣，调动其主动学习欲望。例如，教师应转变传统的单一化教学模式，开动脑筋自主设计教学用具，突破学校现有体育器材的限制，也可与学生一起探究设计，让学生自己动脑、动手，体会到体育学习的乐趣，全身心地投入到体育课堂学习中；再如，学习了健美操的基本动作之后，教师可将学生分为几个小组，每组根据不同的主题设计一套健美操动作，配上恰当的音乐，将多个单一的动作串联起来，形成一套完整的韵律体操。学生在编排健美操练习动作过程中，培养了思维力及创造力。,三、尊重学生的个性化发展,在过去的体育课堂教学中，教师采取统一的教学模式，所有学生接受的教学内容、教学方法及教学进度均相同；但是初中生具有明显的个性特征，每个人的性格、爱好不同，体育基础不同、体育能力也不同；如果教师不考虑个体差异，而是采取“一刀切”的教学方法，则体育能力强的学生可能会对课堂学习失去兴趣，课堂参与积极性不高；体育能力弱的学生则不能跟上教学进度，感到学习困难，久而久之产生懈怠心理，难以保证学习效果。因此，在新型课堂教学中，教师应考虑每个学生的实际情况，尊重学生的差异性，为学生制定个性化的教学方案，坚持因材施教原则，确保每个学生都能参与到课堂中，发挥主观能动性。,四、倡导“寓教于乐”的教学原则,体育训练具有一定的枯燥性，教师应遵循寓教于乐的原则，注意调动学生的学习兴趣，引导学生主动学习，才能保证教学效果。同时体育课堂的创新教育也离不开寓教于乐的教学方法，具体应用可概括为以下几点：（1）在体育课堂教学中引入游戏方法，让学生体会学习的快乐。初中生的学习生活相对紧张，如果在枯燥、单调的课堂中引入游戏，可确保学生的生理与心理双重放松，有利于提高学生学习体育知识的积极性和学习效率，例如学生感兴趣的两人三足、拔河比赛等，都有助于活跃课堂气氛；（2）在初中体育教学中引入我国传统的体育项目，一方面可以增强课堂教学的趣味性，让学生成为课堂学习的主人，另一方面则可起到强身健体的作用。例如，丢沙包、打靶子、踢毽子、练武术等，这些都可作为体育课程的教学内容，将体育教学拓展到教材以外，将传统体育项目与现代体育活动相结合，在保证学生安全的情况下，自主创新锻炼项目及锻炼方法，在学生中引起热烈的反响；（3）在课堂教学中引入比赛的方法，利用体育赛事的刺激性、惊险性，调动学生的参与热情，激发学生的活力。首先，体育教师向学生介绍当堂课教学的内容，并进行示范，让学生预热，掌握了基本要领后，分成若干小组开展比赛，使整个体育课堂“活”起来，每个学生的兴趣高涨，更有利于实现课堂教学目标。,综上所述，创新教育是新课改对初中体育教学提出的必然要求，也是素质教育的主要改革方向。一个民族的发展，离不开创新理念与创新能力。在课堂教学中，教师要善于运用创新性教学手段，全面培养学生的创新意识及创新能力，以培养学生健全的人格，帮助学生树立终身学习、终身体育的发展观念，增强初中生的社会适应力，最终实现身心素质的全面发展。,一、前言,开展项目化教学的过程中，老师将企业中的机电设施生产、系统控制等具体内容引入教学中，并让学生通过相应的网络资源和车间软件、硬件资源进行自主学习，进而使学生在教学及具体实践中不断增强自身的动手能力、创新思维，且在开放、良好的教学环境中积极主动地学习。,二、对项目化教学的课程教学效果进行评价,项目化的教学实践是老师和学生在课程任务实施中的一种互动教学方法，其可以让学生在完成产品制造、工业控制、产品设计等实践过程学会自主学习，让学生能够在一个开放的、良好的教学环境中积极主动地学习，并享受学习过程中所带来的一些快乐。在评价电机和电气控制实理一体化的教学效果时，可以采用项目考核与自我测评结合的方式来对学生的学习效果进行评价。其中，学生的专业学习多维多级测评的具体效果如图1，图2 则是学生学习满意度的自测结果。通过对相应的教学效果进行调查后得出，对老师教学中的各项内容进行测评，愉悦感满意度是91%，其在全部考核项目中分值是最高的。而在学生学习效果的测评中，愉悦感满意度则为88%，在考核要素中所占的比例也比较高。从项目化教学的课程效果评价中能够说明，该教学方式能够让学生在保持身心愉悦的前提下进行学习，从而可以对学生创造性的思维进行培养，使学生的综合能力、职业能力得以不断增强，进而达到较好的教学目的。,图1学生专业学习多维多级测评的效果,图2学生自测学习满意度,三、分析生产性实训车间中项目教学的具体特点,1.设备的配置中具有企业化特点,在开展项目教学的过程中，对于生产性实训车间的人员配置、设备采买、质量管理的标准、安全措施、场地建设等方面都应根据企业的生产车间来进行建设，且还必须便于课堂教学的有效开展，一定要充分达到调试与安装、设计机电控制系等教学的需求。另外，车间的配置中应有叉车、安装的工作台、GGD电气控制安装柜、投影仪、台钻、钳工台、小车、砂轮机、电脑软硬件等；除了配备传统的接触器、断路器等必要的继电控制元件之外，还应该配置具有可编程的变频器、控制器、接口设备，只有配置好教学实践中所需的全部设备，才可以达到项目化教学的具体要求，使学生在资源、设备充足的条件下进行实践、操作，使学生的操作能力及综合能力得到不断提升。将企业中真实的机电设备引入到教学中，可以让学生充分利用网络资源、车间软硬件等资源进行自主学习，进而使学生的学习效果大大提升，让学生将理论知识运用到具体的实践中，且在实践中对理论知识进行强化。,2.具有较强的学习实用性,将项目教学法运用在生产性实训车间的课堂教学中，能够让教学和生产功能实现完美地结合，且让课题教学具备真实的生产环境、生产设备，从而使学生在这样的环境中不断提升自身的实际操作能力。学校在开展本课程的过程中，可以与社会中具备电气开关设备生产资质的相关企业进行合作，给社会提供相关服务或机电控制产品，进而使生产性教学得以顺利进行，让学生能够在真实的操作环境中不断了解、接触实际的生产过程及程序，使学生的综合素质得到相应的培养，实际操作能力得到训练、提升，使项目化教学的整体质量得到保证。另外，在生产性实训车间教学中不断地运用项目化教学科研增强学生的顶岗实习能力，进而使学生可以独立地完成机电控制、产品安装及调试、售后服务等工作。生产性实训车间项目化教学的经济性、适用性、可操作性均较高，其有利于学生操作技术的不断增强，使教学效果得到提升。,3.学习技术具有适度的先进性,项目化教学与企业实际比较贴近，在购置生产性设备时应尽可能地体现出专业领域、新工艺、新技术，尽量满足学生毕业之后的工作需要，与不断发展的新技术人才要求相适应，且项目化教学还具有一定的前瞻性、科技内涵、跟踪技术。学生今天所掌握的实际操作技术直接影响着明天的就业情况，这对学生的个人发展、就业有重要影响。另外，项目化教学可以有效促进课程的建设，使老师的实际业务水平得到不断提升；在采用项目化开展相关教学的过程中，其主要是将工厂配电技术、PLC逻辑现代控制技术、继电器逻辑电气控制技术等融为一体的工程项目教学，技术方面具有一定的先进性，与工程比较贴近。,4.教学组织管理的创新性,开展生产性实训车间项目化教学实践时，老师可以通过分组的形式让学生进行实践，给每一个组配置一套电工常用的工具、一面GGD电气安装柜、若干套控制电器的器材、一辆工具小车、一台电脑。小组成员应该互相合作、共同努力将项目教学系统的设计任务完成，且每一个小组成员还必须独立完成相应的工作任务、全套技术操作，2人一起完成教学项目任务。在实施项目任务时，可以在同一个时间段中同时进行几个子任务的学习，使学生个体与设备资源、时间资源之间实现互用、共用。例如可以让一部分人在同一时间内开展人工制图的工作，让另一部人同时进行CAD制图，安排一部人对器件进行安装，一部人对程序进行设计，进而使教学资源、时间系数的利用率得到提升，且让项目教学的实施难度得以降低，使教学管理的相关模式实现创新。在实际的教学过程中，老师除了下达课题教学任务及对项目内容进行讲解外，还必须指引学生进行自主学习，对于学生学习过程中出现的难题、理论操作应及时给出有效的解决措施。,四、加工实例分析,生产一个零件需要经过许多生产步骤才能完成，在生产性实训教学过程中，应该对学生自身的工艺性知识进行培养，进而让学生可以独立地完成零件生产的过程。比如，开展机械实训的教学过程中，老师让学生自己加工一个台阶轴时，老师首先应该给学生们展示相关的台阶轴零件图样，并在讲解过程中让学生了解零件的精度、作用等标准。学生进行零件加工之前，让学生根据工艺要求将具体的工艺线路设计出来，且对工艺路线进行设定时应让学生自己制定基准选择、走刀次数、工件定位装夹、工件材料、刀具选择等。如，对基准进行选择、装夹进行定位时，学生应自己选择该用卡盘装夹还是顶尖装夹。在分析工艺生产的过程中，是否需要对台阶轴进行校正、钻中心孔、车端面、车断等预加工，学生在进行实训操作的过程中就可以对加工台阶轴进行了解，从而更熟悉该工艺的生产要求、流程。另外，学生将工艺路线制定好之后，可以让学生相互交流其设计的工艺路线，进而找到自己的不足，反复进行补充、改正，这样可以使学生的积极性得到提升。然后，老师可以要求学生认真填写工艺卡片，让学生在填写过程中对三个工艺卡片中零件加工的要求、作用进行了解、掌握。之后就是让学生进行具体零件生产操作，学生根据自己所设计的规程一步一步地进行加工，老师在学生实际操作的过程中进行相应的指导。通过培养学生的工艺知识，让学生对零件加工过程、步骤中必须达到的精度、目的进行了解、掌握，进而掌握整个工艺生产的具体操作流程，加强学生掌控零件加工的能力。,五、结束语,通过开展生产性实训车间项目化的教学实践，可以让师生充分认识该教学方法的优越性。项目化教学是对学生操作技能、综合素质进行培养的有效方法，其不仅为学生提供了一个真实的、良好的学习环境，且使学生教学实训经费不足的问题得到解决，这种集生产、培训、教学为一体的教学实训基地，可以给教学方法、教学内容、课程体系改革提供有利的条件，从而使学生的专业技能、素质得到增强。,【,手卫生与健,康,图网,什么是手卫生?,录,为什么要洗手?,手卫生的正确方法,什么是手卫,从208年起,看重点10月15日是个日吗?,叠享些,Global,Handwashing,全球洗手日Dy,10月15日是“国际洗手日,2005年世界卫生组织提出,2008年正式设立,2008年是首个“国际洗手日,2008年10月15日的,手卫生:是医务人员洗手、卫生手消毒、外科手消毒的总,称。,HOSPITAL,手卫生一洗手,用皂液和流动水洗手,去除手部皮肤污垢、碎,屑和部分致病菌的过程。,为什么要洗,1,、最灵繁的人也看不见自己的背脊。,非洲,2,、最困难的事情就是认识自己。,希腊,3,、有勇气承担命运这才是英雄好汉。,黑塞,4,、与肝胆人共事，无字句处读书。,周恩来,5,、阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作使人精确。,培根,