肾病患者的健康饮食课件整理整理

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,肾病患者的健康饮食,26、我们像鹰一样，生来就是自由的，但是为了生存，我们不得不为自己编织一个笼子，然后把自己关在里面。博莱索,27、法律如果不讲道理，即使延续时间再长，也还是没有制约力的。爱科克,28、好法律是由坏风俗创造出来的。马克罗维乌斯,29、在一切能够接受法律支配的人类的状态中，哪里没有法律，那里就没有自由。洛克,30、风俗可以造就法律，也可以废除法律。塞约翰逊,肾病患者的健康饮食肾病患者的健康饮食26、我们像鹰一样，生来就是自由的，但是为了生存，我们不得不为自己编织一个笼子，然后把自己关在里面。博莱索,27、法律如果不讲道理，即使延续时间再长，也还是没有制约力的。爱科克,28、好法律是由坏风俗创造出来的。马克罗维乌斯,29、在一切能够接受法律支配的人类的状态中，哪里没有法律，那里就没有自由。洛克,30、风俗可以造就法律，也可以废除法律。塞约翰逊精,肾病的一,等,何时候都不过,味出自精品,用,舂得越精越,肉要切得越,夫子教导我们,吃,题是现代很,饮食色香,的眼光来,大概意思,未看越说,这,粮食要,食不厌,昵图网wwu.nipicby:HLB09,目录,1、肾病患者饮食需注意?,2、节日期间肾病患者饮食注意什么?,3、糖尿病饮食与糖尿病肾病饮食有何区别?,4、推荐食谱,5、饮食原则,我国的农村小学教育,历来比较薄弱,尤其是作文教学,教师还采用“教师命题指导学生习作教师批改教师讲评”的教学程式。这些教学方法,束缚了学生的思维发展,不利于学生语文素质的提高。改革农村小学作文的教学方法,大面积提高小学生作文水平,已是当务之急。几年来笔者在这方面做了一些尝试,对学生进行循序渐进的“言之有物言之有神”的训练,取得了较好的成绩。,一、言之有物,根据儿童的心理特征,我首先从以下三方面来扫除农村小学生写作中“开头难”的心理障碍,消除了“言之无物”的恐惧。,1.说真话就是作文。教完课间十分钟一文后,我刚给同学们分析完场面描写和人物的动作特点,就下课了。等上课铃响,我马上让同学们观察“从上课铃响”到“教师开始上课”这大约1分钟的场景中的人和事,并写下来。结果篇篇形象生动。这种方法消除了学生对作文望而生畏的想法,让学生觉得作文并不是可望而不可及,还对写作产生了浓厚的兴趣。,2.写事实就是作文。有一次,我让同学们写有关“熟悉的小动物”。我在给学生们念范文时,故意写了这样几句话:“天热得像着了火一样。人们躲在屋里不敢出去。小狗也躺在树下歇阴凉,汗水从它的脸上流下来。我心疼这位朋友,把它叫到屋里”读后让同学们进行评价。同学们一致认为范文中的这几句话既写出了天热的特点,更烘托出我和小狗之间的感情。我没有急于告诉学生狗没有汗腺,永远不会出汗。而是对同学们的评价给予肯定后,让他们进行实际观察:炎热的夏天狗是否出汗?过了几天,同学们把观察到的实际情况告诉了我,我随机引导学生要注意观察,写事实,才不至于出现“狗出汗”的笑话。,3.叙真情就是作文。有一次,我组织学生去春游,提前布置好作文任务,并进行适当的情景写作指导。许多同学的作文都写出了农村风景的优美,让人仿佛闻到了乡土的气息。更令我意想不到的是有一部分同学的作文中将写景、抒情和议论融为一体。其中有一位同学写道:“我躺在这软绵绵的淡绿色的地毯上,沐浴在青草气息的清香中,仰望着蓝天飘过的朵朵白云。习习的春风轻轻地抚摸着我。就连太阳公公也来凑热闹,和煦的阳光想诱惑我进入梦乡。忽然,我的手被什么碰了一下。我猛的一下子坐了起来。哦,是一只淘气的小山羊,它看我坐起来,起初往后跑了几步。又回头看了看我。见我没有什么恶意,又咩、咩地跑过来,在我的身边站住,上下打量着我。我笑了,一伸手把它抱到怀里。正当我想与它亲近时,远处传来急促的咩、咩咩咩声。我顺着叫声向远处一望,一只老山羊急颠颠地向这边跑来。我明白了,亲了亲小山羊,把它放回到草地上。小山羊蹦蹦跳跳地跑到妈妈身边。我惊呆了:它们的样子真像是久别重逢的母女。”该同学是这样结尾的:“这不由得让我想到学过的课文小麻雀的故事。母爱是伟大的。动物况且如此,我们人类的母爱是用任何语言都形容不出来的。那么,我们为什么不用母亲爱我们的心去爱我们的母亲呢?”,二、言之有神,1.求想。例如,在教学坐井观天一文的续写时。先让学生们自己说:“青蛙跳出井后会怎样呢?”再让同组互议。有的同学经过整理形成了这样的思路:青蛙跳上井看到景物再次与小鸟对话。教师就引导:怎样跳景物的特点对话的内容。让同学再次围绕重点词“怎样特点内容”来展开自己的联想,进行续写。,通过续写,既让学生们的思维得到发展,又培养了同学们知错就改的好习惯,可谓一举多得。,2.求异。在教学我的家一文时,一般情况下,学生往往会写家里有几口人、分别是谁、家里人各自的性格及日常生活等等。我指导学生从不同方面思考:“家”有“大家”和“小家”。全国各族人民是一个“大家”,我们学校或班集体也是一个“家”,自己还有一个“小家”。有一个学生的作文开头写道:“我有一个特别的家,就是我们的班集体。我的妈妈漂亮、善良、温柔,有时又严厉。我很喜欢她,有时又有些怕她。我们兄弟姐妹二十五人,我是最小的,但他们却叫我老大,因为每次考试我都是第一名。我们兄弟姐妹虽多,却和睦相处。我们的家还是五好家庭呢。不信,你到我们的家来做客”小作者把“我的班”写成“我的家”,不仅立意新奇,而且深化了“爱集体”的主题。,3.求精。例如,我在让学生作扫雪一文时,就让学生多次修改成文。第一次,让学生回忆扫雪的过程进行写作,教师没有进行任何评议。第二次,则是在实际参加扫雪活动之后,修改自己的上次作文(在参加活动之前提醒学生注意观察)。然后,教师对两次作文进行了对比,学生评议,教师又稍微进行了指导,之后写第三稿。这一次,学生们大都写出了符合要求的作文。,总之,农村的学生并不笨。只要教师遵循儿童的认知规律,恰当地运用适合农村小学生的作文教学方法,他们不但能把作文写得立意新颖、有声有色、生动有趣,而且也能写得形神兼备。,探究式教学是当前各个学科教学改革与发展的方向，这一教学模式相比于传统的教学模式，更加利于培养学生的创新能力、实践能力、分析归纳能力等，更加重视能力和素养层面的培育。因此，作为一名初中物理教师，我们也应当对传统的物理教学进行改革，积极引入探究教学理念和模式。作为一种新型的教学模式，为了保证探究式教学的有效性，教师在实施探究式教学时需要注意哪些问题呢？,一、努力激发学生的探究兴趣,学生感兴趣是有效实施探究式教学的前提条件，学生只有发自内心的感兴趣才愿意去思考、去探究，这样学习探究才能顺利高效的开展下来。如何才能激发学生的兴趣呢？轻松有趣的学习氛围最利于培养学生的兴趣，教师要努力营造轻松的氛围，通过幽默的语言，趣味的教学手段让学生在学习的课堂上感受到轻松有趣，这样才能让学生愿意在这样的课堂上去探索。例如，在讲到“水不善于导热”的问题时，为了吸引学生的注意，引起学生的探究兴趣，笔者就在讲课之前给学生做了这样一个有趣的小实验：在一只装满水的大试管中放入一条小鱼，并用网将小鱼隔离在试管的底部，接下来，用酒精灯对试管的上面部分进行加热，一段时间，试管上部的水就开始沸腾了，而此时，在试管底部的小鱼还在游动，这样就出现了一个有趣的画面，试管上面的水咕咕地冒着热气，而试管下面的小鱼却在若无其事地游来游去，看到这个画面的学生自然会被这样有趣场景给吸引过来，而水不善于导热的性质也就直观地显现出来。接下来，笔者继续对试管的底部进行加热，一会儿工夫，底部的小鱼就死了，这样一来，就充分说明了水传递热是通过对流传递。通过这种趣味的小实验，会让学生的学习体验更好，让学生能够体会到学习的乐趣所在，兴趣一旦被激发，对于未知的知识，学生就会有更加强烈的探究欲望，从而积极地投入到接下来的探究学习之中。,二、充分尊重学生的主体地位,在传统的教学模式中，教师往往扮演主角，而学生则常常是被动的听众，教师努力想要将知识传授给学生，而学生也在努力地从教师那里接收知识。这样的学习方式存在的最大问题就是学生的学习是被动的，缺乏主动探究性，一切知识和内容都是经由教师的思维整理得到的，学生的思维在其中并没有发挥出显著的作用，这样，探究活动也就无从谈起了。因此，要想有效开展探究活动，就一定要充分尊重学生的学习主体地位，在课堂上大胆放手，让学生在学习的过程中变成主动的知识获取者，而非被动的接收者，这样没有了既定观念的束缚，学生的思维才能更加多元化，在多元化、多角度的思考过程中进行探究活动。例如，笔者在讲到“声音是怎样产生的”问题时，由于这部分内容相对比较简单，且学生拥有较多的经验，因此，笔者决定采用探究式的教学方式开展本节课。首先笔者将一把塑料尺子的一端固定在讲台上，另一端伸出来，接下来用手拨动尺子，这时候，尺子会发出声音。操作完成以后，笔者开始提问：尺子是如何发出声音的？问题提出以后，让学生自由回答，有的学生说是因为尺子与讲台的边缘发生上下碰撞发出的声音，有的则说是尺子自己震动产生的声音，还有的说是尺子与空气摩擦产生的声音等等，各种观念在学生的回答中冒了出来。持不同观点的学生各持己见，谁也不愿意让谁，接下来，笔者就让持有相同观点的学生分成小组，大家在一起探讨，想办法证明自己的观点。于是，很多“志同道合”的学生自动地团结在一起，努力开始证明自己认为正确结论。最终，在一番讨论和质疑中，声音如何产生的问题终于得到了解决。这个结论的产生并非是外人强加的观点，而是通过自己实实在在的论证探究得到的，因此，得到了所有学生的认同和深刻的理解。虽然有的同学观念最终被认为是错误的，但经由这样的探究过程，他们也从失败中寻找到了成就感。,三、紧密联系日常生活,物理学科是一门与日常生活密切相关的学科。比起课本上动辄非常专业的概念规律表述，学生对日常生活中鲜活直观的生活实例和生活现象往往更容易产生亲切感。如果教师能够将一些物理知识与生活中常见的现象结合起来，让学生依靠自己的生活经验来进行探究活动，不但容易引起学生的探究兴趣，更重要的是可以降低学生的思维难度，同时还能培养学生理论联系实际的意识和能力。例如，笔者在讲“液化”的概念之前，先给学生布置了一个课前作业：观察一下，刚从冰箱里拿出来的饮料瓶放在外面一段时间后会产生什么现象？观察一些家里在烧开水的时候，水壶扣向外冒出的热气，并思考为什么热气在接近水壶的时候看不见，只有离开水壶一段距离才能看得清？这种水壶中冒出的热气与我们冬天在外面呼吸时形成的热气是不是一样的原理？以上一系列的问题都是每个学生在生活中都会遇到的问题，将这些学生再熟悉不过的问题作为作业布置给学生去探究，学生的兴趣自然会很强。就这样，通过课前对这些日常问题的探究活动，学生对“液化”现象形成了自己的认识，当教师在课堂上讲课时，很多学生都提出了一些非常新颖有价值的问题，探究和讨论就在学生的提问和回答中顺利地开展起来。,总而言之，探究式教学的核心就是让学生的思维活跃起来，要让学生的知识学习有一个思维的过程，这样学生获取知识的过程才是一个完成的过程，而在这样一种完整的过程中，学生的能力才能得到培养和锻炼。因此，作为物理教师，我们要积极发挥物理学科的优势，积极开展探究教学模式，努力通过有效的探究来提升物理教学活动的有效性。,【,肾病患者的健康饮食26、我们像鹰一样，生来就是自由的，但是为,1,精,肾病的一,等,何时候都不过,味出自精品,用,舂得越精越,肉要切得越,夫子教导我们,吃,题是现代很,饮食色香,的眼光来,大概意思,未看越说,这,粮食要,食不厌,昵图网wwu.nipicby:HLB09,精,2,肾病患者的健康饮食课件整理整理,3,肾病患者的健康饮食课件整理整理,4,肾病患者的健康饮食课件整理整理,5,肾病患者的健康饮食课件整理整理,6,3、低盐,1)限盐:肾病如出现浮肿或高血压时,应限制食,盐用量,一般日摄盐量以2-4g为宜。因为低盐饮食,有利于避免水钠潴留,防止加重水肿及高血压。,3、低盐,7,4.优质低蛋白,专家指出,应尽量减少植物蛋白,因为植物蛋,白含有大量的嘌呤碱,过多摄入会加重肾脏负担,适当补充牛奶、鸡蛋、鱼、瘦肉等动物蛋白,4.优质低蛋白,8,5.低钾饮食,为防止高钾血症,每日钾的摄入量应限制在2g以下,慎食高钾食物,含钾高的食物有:肉类、牛奶、乳酪新鲜,蔬果、橘子、葡萄干、马铃薯、香蕉、冬瓜以香蕉、桔子,的含钾量最多。含钾丰富的食物有豆类、蔬菜、水果。豆类,中以黄豆含量最高;蔬莱中含钾最多的是菠莱、土豆、山药,、莴笋等,了,5.低钾饮食,9,6.补充热量,在低蛋白膳食(重点针对未进入透析的肾衰竭,病人)时,热量供给必须充足,以维持正常生理需,要,“可以选择一些含热量高而蛋白质含量低的主,食类食物,像土豆、藕粉、粉丝、芋头、白薯、山,药、南瓜、菱角粉、荸荠粉等,使膳食总热量达到,标准范围,保证供需平衡。”,6.补充热量,10,7.高钙低磷,强调低磷饮食。应禁食动物内脏如脑、肝、肾,等,不吃烧鹅、海鲜、老火汤,不喝酒”,7.高钙低磷,11,肾病患者的健康饮食课件整理整理,12,肾病患者的健康饮食课件整理整理,13,肾病患者的健康饮食课件整理整理,14,肾病患者的健康饮食课件整理整理,15,肾病患者的健康饮食课件整理整理,16,肾病患者的健康饮食课件整理整理,17,肾病患者的健康饮食课件整理整理,18,肾病患者的健康饮食课件整理整理,19,肾病患者的健康饮食课件整理整理,20,肾病患者的健康饮食课件整理整理,21,肾病患者的健康饮食课件整理整理,22,肾病患者的健康饮食课件整理整理,23,肾病患者的健康饮食课件整理整理,24,肾病患者的健康饮食课件整理整理,25,肾病患者的健康饮食课件整理整理,26,肾病患者的健康饮食课件整理整理,27,肾病患者的健康饮食课件整理整理,28,肾病患者的健康饮食课件整理整理,29,肾病患者的健康饮食课件整理整理,30,肾病患者的健康饮食课件整理整理,31,肾病患者的健康饮食课件整理整理,32,肾病患者的健康饮食课件整理整理,33,肾病患者的健康饮食课件整理整理,34,肾病患者的健康饮食课件整理整理,35,肾病患者的健康饮食课件整理整理,36,肾病患者的健康饮食课件整理整理,37,肾病患者的健康饮食课件整理整理,38,肾病患者的健康饮食课件整理整理,39,肾病患者的健康饮食课件整理整理,40,肾病患者的健康饮食课件整理整理,41,肾病患者的健康饮食课件整理整理,42,肾病患者的健康饮食课件整理整理,43,谢谢,46,、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。,卡耐基,47,、书到用时方恨少、事非经过不知难。,陆游,48,、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。,史美尔斯,49,、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。,孙洙,50,、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。,莫扎特,谢谢46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。卡耐基,44,