单调谐回路谐振放大器的电路形式高频电子线路

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单调谐回路谐振放大器的电路形式高频电子线路,26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。,27、自信是人格的核心。,28、目标的坚定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中，徒劳无功。-查士德斐尔爵士。,29、困难就是机遇。-温斯顿丘吉尔。,30、我奋斗，所以我快乐。-格林斯潘。,单调谐回路谐振放大器的电路形式高频电子线路单调谐回路谐振放大器的电路形式高频电子线路26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。,27、自信是人格的核心。,28、目标的坚定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中，徒劳无功。-查士德斐尔爵士。,29、困难就是机遇。-温斯顿丘吉尔。,30、我奋斗，所以我快乐。-格林斯潘。高频电子线路,第二章高频小信号放大器,主要内容,第一节概述,第二节分析小信号放大器,的有关知识,第三节晶体管高频小信号,等效电路,第四节晶体管谐振放大器,第五节小信号谐振放大器,的稳定性,高频电子线路,第一节栀述,高频小信号放大器的功能,1、高频是指放大器的工作频率在几百Kz几百Mz,必,须考虑放大器件的极间电容,2、小信号指的是放大器输入信号小,放大器件是,在线性范围内工作,高频小信号放大器的功能,是实现对微弱高频信号进行不失真放大,哈尔瞎二程火学,近些年，我国高等教育体制改革进程日益推进，教育管理工作重要性日益突出。随着时代的进步与发展，大学生的思想价值观念呈现出新的变化。为此，高校的教育管理工作人员认识到柔性管理的重要性，以积极推进人才的培养工作顺利进行。在教育管理中应用柔性管理，要求工作人员应充分尊重学生的主体性，调动学生进行自我管理与教育的积极性，从而实现高校教育管理工作的目标。下面，笔者围绕柔性管理理念相关内容及其在高校教育管理中的应用展开简单的分析。,一、柔性管理理念以及主要特点分析,柔性管理是一种新型的管理方式，其要求管理人员采取说服教育方式，引导人们自觉地遵守组织意志并服从管理。这一管理方式以人为核心，强调满足人们不同的需要，并给予人主体性充分的尊重。就柔性管理思想的特点来看，主要包括下面几点内容：,首先，柔性管理主要面向的是处于各种复杂关系的、具有思想情感的人。为此，教育管理人员在应用柔性管理时，应妥善处理好师生关系、生生关系、社会与学校以及学校与学生等多种关系，充分尊重人的主体性，实现人类社会的回归。,其次，柔性管理采用多种管理方式。最初，柔性管理主要用于企业管理中，经过多年的发展柔性管理在社会各个领域中得到广泛的应用。此外，与之前相比，当代大学生拥有更为广阔的活动空间，行为更加的自由。为此，面对各方面发生巨大变化的大学生，教育管理人员应采用多元化的管理方式推进柔性管理的顺利进行。,再次，教育管理人员应保障柔性管理的动态性与稳定性。为此，高校的教育管理人员应顺应时代的发展潮流，把握时代的发展脉络，根据学生的实际情况，适当地调整柔性管理，从而为柔性管理注入全新的活力。此外，优秀的教育管理人员队伍是保障柔性管理工作顺利进行的基础。为了保障柔性管理的稳定性，高校应重视组织建设一支高素质的管理人员队伍。,最后，可塑造性。教育管理人员应营造出利于大学生生长与生活的环境，促使各类组织意志逐渐内化为大学生的想法，引导大学生在柔性管理中进行不断的自我完善与自我教育。,二、现阶段大学生教育管理工作中应用柔性管理理念存在的问题,（一）缺乏对柔性管理和刚性管理关系的正确处理,柔性管理是一种有别于刚性管理的方式，两者存在显著的区别。然而，当前许多的教育管理工作人员无法明确两者的关系，导致柔性管理长期处于劣势的位置。基于此，众多高校当前在开展管理工作中多采用柔性管理和刚性管理相结合的方式。,（二）未突出教学管理中大学生的主体性,第一，大学生缺乏自主管理的意识，无法实现自我的监督与管理。第二，大学生的缺乏主人翁意识，无法认识到自身的优势，缺乏自我提升与完善的意识。由此可以看出，现阶段的柔性管理无法引导学生形成主体性的观念。,（三）未做好大学生行为管理与心理行为的衔接,随着时代的进步与发展，世界各国的文化相互碰撞相互融合。为此，面对着复杂的外界环境，许多大学生内心不可避免地出现各种困惑，甚至部分的大学生出现不同程度的心理问题。因此，针对于这一问题，高校根据大学生的实际情况，采用针对性的心理健康管理方式。然而，当前的高校柔性管理中存在的问题是重视改变大学生的行为，而不重视开展加强心理管理。,三、高校教育管理中柔性管理理念的具体应用,（一）实现柔性管理与刚性管理两者的结合,柔性管理与刚性管理的关系紧密，两者相辅相成、相互促进。为此，高校在开展大学生教育管理工作时，应当重视科学合理的应用柔性管理理念。具体而言，要正确处理好柔性管理与刚性管理两者的关系，认识到两者的辩证统一的关系。,为此，在实际开展教育管理工作中不可单一使用刚性管理方式，这样无法保障教育管理工作的灵活性，导致大学生由于受到各种规章制度约束而无法自由发展，阻碍着师生间沟通与交流的进行。同时，高校在应用柔性管理方式时，要认识到刚性管理在约束学生的行为作用，避免让学生处于放任自流的状态，以为校园良好风气的建设提供重要保障。因此，高校应充分刚性管理与柔性管理各自的优势，坚持“以人为本”的原则创设出良好的管理氛围，体现出对学生价值充分的尊重，促使学生进行自我的管理与约束。,（二）尊重教育管理中大学生的主体位置,面对主体性意识不断增强的大学生，高校应切实维护与尊重大学生的合法权利，为柔性化教育管理的进行打下坚实基础。此外，教育管理人员应重视不断加强关于柔性管理思想的学习，积极转变自身的思想理念与方式，全面提升自身的综合素质与职业道德，从而为维护好大学生的各项合法权益奠定坚实基础。并且，教育管理人员应加强对自我的管理，以自身的人格魅力感染每位大学生，与学生的建立起亲密无间的关系，加强对学大学生实际情况了解，为实施高效的教育管理工作提供重要保障。另外，高校应创设出和谐民主的校园氛围，充分尊重大学生的合法诉求，充分尊重学生的主体性，将柔性管理作用充分发挥出来。,（三）重视现代化多媒体技术的应用,第一，随着信息时代的到来，高校应充分发挥微博、微信等媒体优势，加快建设大学生教育管理网络平台。通过网络平台的应用进行刚性管理制度发布，为高校实施柔性管理奠定坚实的制度基础。同时，对于一些实施成功的典型案例，高校可将其上传至网络平台，确保学生可借助于网络进行随时的查阅，让学生更加认可与接受柔性管理方式。第二，充分利用新媒体工具互动性强的特点。这样，高校就能加快建设具有良好互动性的教育管理平台，构建信息畅通的交流机制，强化管理人员与学生间的沟通，为高校顺利实施柔性管理奠定资源基础。此外，对于新媒体的个性化特点，高校应加以充分利用，积极搭建完善的平台，保障大学生的合理诉求得到表达，推动高校的柔性化教育管理的进行。,（四）为学生的树立起良好的榜样,高校以往在开展教育管理工作时主要采用“灌输式”的教育方式，具体操作是教育管理人员向学生灌输各种思想道德观念与政治理论，从而实现对学生的思想与行为的规范与约束。这是教育初始环节的重要内容。紧接着，高校教育管理人员应重视引导学生进行理念与行为统一。为此，教育管理人员应发挥出自身的模范带头作用，为学生树立起良好的榜样。此外，一般来说，大学生的身心发展各方面都较为成熟，已经具备良好的思考能力，高校教学管理人员的一言一行都将会对大学生产生潜移默化的影响。为此，教育管理人员应端正自身的言行举止，积极塑造出良好的形象，增强自身在大学生心目中的影响力与威信。同时，教育管理人员应努力提高自身的道德水平，为大学生树立起值得学习的榜样。总而言之，为了保障教育管理工作的质量，教育管理人员应重视提高自身的综合素质。,综上所述，高校应将刚性管理与柔性管理放在同等重要位置，综合应用两种不同的管理形式，在实施刚性管理的基础上开展柔性管理，既充分体现高校管理的人文性，也要形成规章制度的约束力，切实保障教育管理工作的有序性，实现两者的充分融合，共同推动高校的教育管理工作质量提升，为高校教学工作顺利进行奠定坚实基础。,随着新课改的深入进行，农村小学语文课堂教学体系也获得了进一步完善，教学效率和质量皆有了明显地提高。但是，对于农村小学语文教学而言，作文教学仍是教学的难点，因此还需教师优化教学方法，因地制宜的选用教学策略，提高农村小学语文作文教学的实效性。,一、阅读教学，仿写结合,二、教法灵活，激发兴趣,兴趣是最好的老师。小学生本身对一些事物就兴趣浓厚，在语文教学中，教师应想方设法激发学生的作文兴趣，以此提高作文教学效率。在传统的农村小学作文教学中，往往是教师拟题，并提出作文的一些要求，简单引导一下就要求学生进行写作，而学生往往是一提笔不知道写什么。对此，教师可优化教学方法，通过运用情景再现，逐一讲述、小组合作等方法开展作文教学。例如，小组合作学习法便是一种好的教学方法。学习猫后进行作文，教师可将学生按所喜欢动物实际情况进行分组，让大家讲讲关于这些小动物的故事或习性等，在激烈的小组探讨中，学生们各抒己见，兴致极高，写作文的兴趣也被大大激发了出来。,三、联系生活，有话可写,陶行知老先生曾有言：“生活即教育。”由此可见，教学与生活联系紧密。因而，在小学语文教学中，教师也应将教学与生活联系起来，让学生在观察生活、感悟生活、体味生活的同时才能写出好的作文。特别是农村小学生与大自然的接触更多一些，教师可引导学生多观察身边的自然景观及人们的劳作行为，写出朴实而感人的好文章。例如，课文梅花魂桂花雨和小桥流水人家都是通过描写家乡景物表达情感的优秀作品，在这一单元的写作练习中，教师可指导学生联系生活写一篇以“二十年后回故乡”为内容的文章。如引导学生回忆自己最难忘的生活经历，或是对自己有深刻影响的人和事物，让学生展开联想和想象，二十年后人和物又会发生怎样的变化？在教师的启发和引导下，学生联系自己的生活写出了独具个性的文章。,四、拓展阅读，丰富知识,杜甫曾有诗曰：“读书破万卷，下笔如有神。”从中可见阅读对作文的重要意义。农村小学生受条件限制，可能接触电脑、手机的机会比较少，难以通过网络获取学习资料和阅读资源，也不可能去大型图书馆、书店查阅书籍，因而，需要教师加强对学生的课外阅读指导。在日常教学中，语文教师可通过拓展课文内容，扩大学生的阅读面，丰富学生的知识储备。如在教学完老舍的猫之后，可介绍郑振铎写猫的文章给学生，让学生在对比中学习知识。此外，教师可结合实际向学生推介一些课外读物，要有指导、有监督、有检查。通过课外阅读丰富情感，开阔视野，增加知识积累，以逐步提升作文水平。,五、构建赏识的评价机制,在习作起步阶段，要针对学生的心理特点，创设各种习作的外部条件，用赏识去点燃学生习作的热情。笔者曾在三年级的习作评价中尝试运用了以下的评价方法，效果显著。,1.分层设标，因材施评心理学表明，只要那些经过努力可以达到的目标最能激发学生的动机。因此，在习作目标的制定上要注意不提过高的要求；不出无话可写的题目；不用严厉的批语。习作教学要抛弃一刀切的教学要求，设计多层次的弹性目标，让每一位学生获得成功。在训练重点之外，可以让学生根据自己的水平自由确定自己的?作目标。例如在习作时间、数量、书写、运用词句上为自己定目标，在评价时再对照目标，达到的就可以加上一个星。这样使不同水平的学生都找到自己努力的方向。,2.挖掘亮点赏识评价教师的赏识要向面向全体，贯穿全程。教师要鼓励他们想什么就写什么，想怎么写就怎么写，只要作文达到了本年段习作的要求和自己制定的目标就要打高分，多表扬。针对不同的学生，大力肯定习作中的优点，增强他们写作的自信心。对写作能力较强的学生，要避免他们产生骄傲自满的情绪，教师在指出他们习作中的优点的同时，要客观地指出不足，使他们明确努力的方向。对形象思维不够强、害怕写作的学生要始终坚持以鼓励为主，只要他们的习作中有闪光点，哪怕是一句话写得优美，一个词用得准确，甚至是一个字、一个标点用得恰当，老师都要给予呵护与赞扬。让学生在赏识中看到自己的进步，从中获取信心。,高频电子线路,第二章高频小信号放大器,主要内容,第一节概述,第二节分析小信号放大器,的有关知识,第三节晶体管高频小信号,等效电路,第四节晶体管谐振放大器,第五节小信号谐振放大器,的稳定性,高频电子线路,第一节栀述,高频小信号放大器的功能,1、高频是指放大器的工作频率在几百Kz几百Mz,必,须考虑放大器件的极间电容,2、小信号指的是放大器输入信号小,放大器件是,在线性范围内工作,高频小信号放大器的功能,是实现对微弱高频信号进行不失真放大,哈尔瞎二程火学,高频电子线路,二、高频小信号放大器的分类,1、按所放大信号的频谱宽窄分为:宽带放大器和窄带放大器,按所用负载的性质可分为:谐振放大器和非谐振放大器,高频小信号放大器的主要技术指标,1、电压增益与功率增益,电压增益(An)等于放大器输出电压与输入电压之比,4.=4=输出电压,输入电压,功率增益(AP)等于放大器输出给负载的功率与输入功率之比,A=P=输出给负载的功率,输入功率,哈尔瞎二程火学,高频电子线路,2、通频带,定义:放大器的电压增益下降到最大值的均5倍时所,对应的频带宽度。常用2A67表示,0707,f,哈尔瞎二程火学,高频电子线路,4、噪声系数,定义:,N=;/hni输入信噪功率比,Po/Po输出信噪功率比,用分贝表示,Nr(dB)=10g、Ps;/Pmni,P/P,70,哈尔瞎二程火学,高频电子线路,0,第二节高频电路的基础知,滤波器(选频回路)的分类及功能,1、滤波器的功能:根据某一特定的性能要求实现对信号的,频谱进行处理的电路。,2、滤波器的分类,按频率特性分:低通、高通、带通和带阻滤波器,按所用器件分:无源和有源滤波器,哈尔瞎二程火学,高频电子线路,一个实际电感可用串联电路等效,如图(b),OL,O,一个实际电感可用并联等效。,(b),如图(c),当Q1时,3、电容元件的高频特性,个实际的电容元件也是有损耗的,但在高频电路中,损耗很小,一般认为是无损元件。,哈尔瞎二程火学,高频电子线路,4、Lc串联谐振回路,谐振频率:C=,阻抗特性:a时,呈感性,电流特性谐振时流过回路的电流的最大i=s,电压特性:谐振时电感线圈和电容两端的电压模值相等(方向相反),且等于外加电压的Q倍。即UL=U=Q2Us,品质因数Q,=,其中=aL=1,为特性阻抗,ro trL,哈尔瞎二程火学,26,、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。,卢梭,27,、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。,罗曼,罗兰,28,、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。,孔子,29,、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。,达,芬奇,30,、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。,叔本华,谢谢！,53,