卓越领导力训练营共

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,联扑,盛宴企管,卓越领导力训练营联扑,盛宴企管,锻造您的领导力,领导力就是这样。,人们更多地通过他们的眼睛来获取信息。他们看到您做的比听到你说的,效果大得多,国际商业社会异口同声发出这样一个声音:停止管理,学会领导,所谓领导能力就是激发他人跟随你一起工作,以获取共同目标的能力。这种能力,是通过日常生活经验积累获取的。领导力完全是一种主观性的东西,无法客观测,量,也不能通过学校学习掌握。企业家这方面能力显著,因为在创业过程中,他,得更多依敕于个人的感召力来吸引他人投到麾下,没有现成的物质条件可以凭借。,与之相比,商业管理则是一个客观性的东西。商业管理的工作可以计量,如生产、营销、财务等。更进一步讲,商业管理所需要的工具和方法可以从商学,院学到。职业经理这方面能力要求很强。,锻造您的领导力,领导者能做什么,领导者总是激励人们获取他们自己认为能力之外的目标,取得他,们认为不可能的成绩,领导者能够让员工体验解决难题的乐趣,而且能够让员工认识到他,们是一个团队的部分,每个人都是这个团队有价值的贡献者。领导者能让团队,成员知道团队需要他们,可以给每个人公正的评价。,领导者能创立一种机会和成长并存的环境。在这种环境下,每个人都,想抓住机遇,做出显著业绩。某种程度上领导者是通过消除导致人们不安全感,的恐惧或禁忌而做到这点的。,个领导的特征就是提供参与领导的意愿,即意愿与团队成员齐心合,力。领导者要为其他人树立一个长时间工作的榜样,而非只是单纯告诉别人这,么做,目前，培养学生的计算能力，是小学数学教学的重中之重，也是小学数学教学的关键目标之一。对于计算能力来说，是学习数学的关键所在，明确提出了对学生思维能力和逻辑能力的要求。计算能力与生活之间的关系是尤为紧密的，符合学校教育的法需求，而且通过对学生计算能力的培养，也是数学学科精确性的必然要求。因此，数学教师必须要提高培养学生计算能力的高度重视，制定切实可行的培养策略，进而促进小学数学教学的顺利开展。,1.小学数学教学对学生计算能力培养中存在的问题,1.1缺少培养学生良好的学习习惯。,对于出现了运算验算过程混乱化这一问题，是小学生缺少良好计算习惯的重要表现。在小学数学教学计算教学中，过于注重列竖式的清晰，以此来进行计算，通过小学生观察验算过的稿纸可以看出，题目和题目之前的分界线是比较模糊的，一些学生甚少随意在任何地方进行计算1，比如课本和书桌等，所以必须要培养学生良好的学习习惯。,1.2过于依赖计算工具。,现阶段，计算器和电脑等在小学数学教学中得到了广泛的应用，免去了繁琐复杂的计算过程，仅仅需要学生将数据输入进去即可，由于计算工具具有较强的优势，诸多学生产生了强烈的依赖心理，大多数学生在碰到难题时便求助于计算器，加重了学生的计算的懒惰性，而且在长时间的影响下，学生自信心受到了严重的影响，自己计算的结果难以保障其准确性。,2.小学数学教学计算能力培养的策略,2.1培养学生良好的计算习惯。,小学数学教师要引导学生培养良好的计算习惯，一般来说，看题、审题以及计算、验算等是完整计算步骤的重要构成，教师要引导学生遵循完整的计算步骤，要引导学生在平时和课后多加练习。而且教师要严格规范学生的计算书写规范，要确保演算过程的规范性，有助于培养学生的逻辑思维能力。教师要注重引导学生，树立正确的对草稿计算的态度2，形成最为正确的演算习惯。,此外，教师要注重引导学生要正确使用计算工具，控制好使用计算器的频率，要引导学生养成动手计算的良好习惯。在数学计算能力的教学中，对于计算书写完整、规律的草稿，教师要借助多媒体设备投影到屏幕上，以供全班同学的参考。,2.2培养学生的口算能力。,1.培养学生的口算能力，在培养学生思维和记忆能力等方面发挥着极大地作用，教师要想保证学生具备较强的口算能力，要加强多种训练方式的应用，比如开展口算比赛和口算接力等活动形式。同时，教师还要将口算技巧和方法传授到学生，要认识到口算对培养学生的计算能力也是极为有利的，家长和教师要多多给予学生自信心。,2.3与教材相联系，并结合实际生活。,2.3.1小学生在不同年龄阶段所接触到数学计算内容是不同的，伴随着学生年龄的增长，加剧了学生数学计算的难度性。对于五六年级的学生来说，学生要解决三位数、四位数等方面的计算。所以教师要结合教材，正确理解新教材，要结合不同年级的实际需求，制定出可行的教学方案。,例如：在六年级教学中，教师可以设置这样的问题：1520%+3040%=？教师要引导学生进行分析“20%是五分之一，15分成5份，所以1520%=3，3040%=12，所以最终答案是15.在计算出答案以后，学生要借助笔算去验证答案的准确性。,通过这种计算方法，对于锻炼学生的计算能力是极为有效的，在实际学习过程中，学生的思维是不同的，对于同一计算题，学生之间的解题思路也是不同的，所以教师要为学生制定最为便捷的计算方法，确保计算的精准度。,2.3.2在小学数学计算教学中，教师要注重调动学生的学习积极性、主动性，将数学试题和实际生活联系起来3，将数学问题设置成生活情景，让学生认识到提高自身计算能力的作用，进而产生对数学学习的兴趣。,例如：教师可以在课堂上模拟购买苹果的场景，问学生1千克苹果为10元，买3千克需要花费多少钱？让学生进行解决，并让学生认识到数学试题与实际生活之间的关系是尤为紧密的。,2.4加强多媒体技术的应用。,在新课程背景下，要积极推广个性化教学，彰显学生的主体地位，然而计算教学的目标是比较多元化的，要比通过练习，确保学生掌握正确的运算方法。例如在教学分数加减法时，在学生计算异分母加减法时，通分时没有找最小公倍数，对于找最小公倍数的原因，没有向学生及时说明。,在新课程下教学模式下，要求教学要按照情境导入、呈现算法以及明确算理等过程进行，一定程度上缩短了学生巩固提高的时间。所以要控制好练习时间，提高练习质量，要对练习内容的选择、难易度以及趣味性等进行深入分析，利用多媒体作课件，确保其精确度，以便于学生充分掌握算法算理。,3.结束语,综上所述，在小学数学教学中，加强学生计算能力的培养是十分重要的，是提高数学教学水平的关键。因此，要提高对学生计算能力培养的高度重视，采取行之有效的教学方法，要注重引导学生树立正确的学习习惯，这是培养学生计算能力的基础，并结合教材实际，注重联系实际生活，积极推广多媒体教学，激发学生学习的积极性、主?有砸约按丛煨浴?,目前我们都在提倡素质教育，素质教育的核心是培养学生的创新意识和创新能力，而作文就是一种创造性的脑力活动，因此作文教学是培养学生创新意识和创新能力的重要途径。那么怎样在作文教学中培养学生的创新意识和创新能力，引发学生写作兴趣，激活他们写作思维，让他们写出耳目一新的文章呢？,一、选材的创新,选材的创新就是指作文选材要典型，力求一个“新”字。作文是对现实生活的直接或间接的反映。由于中学生大都在“家庭学校”两点一线上奔走，接触自然、社会少，活动圈子小，生活阅历浅，常常是拿起笔来无话可写，往往是拿到作文题目了，才想起从丢弃的作文选里寻找材料拼凑成文，结果不可避免人云亦云，亦步亦趋，反映的是乏味的生活，流露的是单调的情感，感叹的是庸俗的人生，让人看了无新鲜之感。要想自己的作文不同凡响，一定要注意作文选材要典型鲜活，力求一个“新”字，做到人云亦云的东西基本不云，老生常谈的事情最好不谈。那么，怎样才能做到这样？这就要求学生多角度观察、比较、思考，在相同的表象中找出不同的因素，独树一帜。只有如此才能平中见奇，写出好的文章。如浙江金华地区中考作文他（她）进步了，大多数同学不外乎写学习进步了，而写思想觉悟提高的考生就很少。有一个考生写自己的姥姥，她在七十大寿时，责怪我穿了白色胶鞋，大讲不吉利，而在两年后72岁时，竟拍了婚纱照，要过当“新娘”的瘾。这篇文章选材就很新颖，可见小作者的慧眼识“新材”。,二、立意的创新,立意的创新是指立意要深刻，创意要新颖。无论何种体裁的文章，都需要通过材料托烘主题。因此，看一篇文章是否成功，首先就要看作者是否透过现象抓住本质，对生活是否有深刻的认识和独到的见解，即立意深刻与否。另外，在立意深刻的基础上，还要看作者的创意是否新颖，即作者在这篇文章中提出的见解、所抒发的感受不落俗套。如家乡作文，同学们习惯写许多家庭建新房、买时尚家电等来反映人们生活水平提高，歌颂党的富民政策，但如千人一面也就无新意可言。因此，要立意深刻，创意新颖，就要进一步引申：农民富了下一步该怎么走，比如共同致富、扩大再生产，向希望工程捐款，以及保护土地、保持生态平衡等，文章这样一处理，就做到了立意的深刻，创意的新颖。,三、布局的创新,布局的创新就是作文谋篇布局时要注意情节的曲折、结构的巧妙。人们在阅读文学作品时，常常有这样的体验，当读到出乎意料的情节时，往往会激动地赞叹：“真是无巧不成书啊！”精巧的构思、巧妙的情节确实能使作品锦上添花、出奇出新。正所谓“文似看山不喜平”、“曲径才能通幽”。作文也是一样，最忌平铺直叙，要在自然中求变化，流畅中求跌宕，这样才能做到引人入胜、扣人心弦。如我的学生写妈妈不求“爷”了一文，开始写妈妈信神，嗑头祷告，求财神赐富，而且还执意信“老天爷”，这是“抑”，然后写“敬财神”总是不发财，老天爷从不帮忙。后来妈妈信了哥哥的话，不信神、不敬神、不求“爷”，凭自己的力量去养猪，成了养猪专业户，结果靠养猪发了大财，最后终于明白：“想发财还得靠自己”，这是“扬”。作者采用了欲扬先抑的手法，使文章不是平铺直叙，而是波澜起伏、婉转生姿。,布局的创新，除了上面所采用的欲扬先抑的写作手法，还可以采用误会法，即通过误解，产生矛盾纠葛，制造矛盾，推动故事情节渲染某种气氛；有的可以采用悬念法，即在叙事的过程中，先设下一个扣人心弦的悬念，使读者关注人物或事态的发展，产生一种迫不及待读下去的浓厚兴趣。,作文创新的方法有很多，以上只是从选材、立意、布局三个方面谈了作文的创新。总之，作文要创新，切忌机械地模仿，要有大胆想象，出奇出新的观念。初中阶段必须注重对学生进行创新意识和创新能力的引发和培养，只有这样才能提高他们的写作水平，以便使他们更能适应社会的发展，更能适应时代终身学习的需要。,（沂南县张庄镇初级中学）,锻造您的领导力,领导力就是这样。,人们更多地通过他们的眼睛来获取信息。他们看到您做的比听到你说的,效果大得多,国际商业社会异口同声发出这样一个声音:停止管理,学会领导,所谓领导能力就是激发他人跟随你一起工作,以获取共同目标的能力。这种能力,是通过日常生活经验积累获取的。领导力完全是一种主观性的东西,无法客观测,量,也不能通过学校学习掌握。企业家这方面能力显著,因为在创业过程中,他,得更多依敕于个人的感召力来吸引他人投到麾下,没有现成的物质条件可以凭借。,与之相比,商业管理则是一个客观性的东西。商业管理的工作可以计量,如生产、营销、财务等。更进一步讲,商业管理所需要的工具和方法可以从商学,院学到。职业经理这方面能力要求很强。,锻造您的领导力,领导者能做什么,领导者总是激励人们获取他们自己认为能力之外的目标,取得他,们认为不可能的成绩,领导者能够让员工体验解决难题的乐趣,而且能够让员工认识到他,们是一个团队的部分,每个人都是这个团队有价值的贡献者。领导者能让团队,成员知道团队需要他们,可以给每个人公正的评价。,领导者能创立一种机会和成长并存的环境。在这种环境下,每个人都,想抓住机遇,做出显著业绩。某种程度上领导者是通过消除导致人们不安全感,的恐惧或禁忌而做到这点的。,个领导的特征就是提供参与领导的意愿,即意愿与团队成员齐心合,力。领导者要为其他人树立一个长时间工作的榜样,而非只是单纯告诉别人这,么做,卓越领导“学习”的问题,为何学习?,学习什么?,果?,名人对领导的论述,古代著名军事家孙子对”领导”的定义:,智:智慧的化身,信:以诚信待人,仁:肩负责任,讲究道德,勇:勇于实践;,严:严于律已。,伟大领袖毛泽东,领导就是出主意,用干部,前国家总理万里,领导者是制订政策,进行人力资源开发,管理大师西蒙,领导=服务+责任+权力,(三元理论公式),