肺纤维化的特点课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,肺纤维化的特点,服从真理，就能征服一切事物,肺纤维化的特点肺纤维化的特点服从真理，就能征服一切事物肺纤维化的特点,Pulmonary Fibrosis,傅健医生,1、概述,肺纤维化并不是一种独立的疾病,而是一大类疾病的总称,归属于肺间质,性疾病。是多种肺部疾病的最终结局。,翻译是用一种语言把另一种语言所表达的内容、信息和风格忠实、流畅、艺术地再现出来的实践活动。它看来似乎简单，只要多记单词、句型，应该就能翻译。但是在学习英语时，人们常常会遇到这种情况，对于一个句子或词组，即使对每个单词词义了如指掌，也很难译出它所表示的真正含义，就是译出来也是面目全非，有的译文甚至让人不知所云。为什么会出现这种现象呢？这是由于译者对英语国家的文化陌生。语言是文化的载体，只有真正了解一种文化，才能真正了解那种语言，从而翻译成得体的译语。,一、造成中西文化的差异的原因,1.地理环境造成文化差异。地理文化是指所处的地理环境而形成的文化。由于各民族生活空间不同，因而自然环境各方面的差异影响不同民族对同一事物或现象的看法各有不同。特定的地理文化赋予了语词特定的意义。英国是一个岛国，历史上航海业曾一度领先世界；而汉民族在亚洲大陆生活繁衍，人们的生活离不开土地。英语中有许多关于船和水的习语，在汉语中没有完全相同的对应习语，如to rest on ones oars（暂时歇一歇），to keep ones head above water（奋力图存），allatsea（不知所措）等等。在汉语的文化氛围中，“东风”即是“春天的风”，夏天常与酷署炎热联系在一起“，赤日炎炎似火烧”“、骄阳似火”是常被用来描述夏天的词语。而英国地处西半球，北温带，海洋性气候，报告春天消息的却是西风，英国著名诗人雪莱的西风颂正是对春的讴歌。英国的夏季正是温馨宜人的季节，常与“可爱”“、温和”“、美好”相连，所以莎士比亚在他的一首十四行诗中把爱人比作夏天。,2.社会历史造成文化差异。英、汉两种语言都有悠久的历史，它们在各自民族的发展中，又都积累和创造了很多具有各自民族风格和地方色彩形象生动的语言，这些语言更具有鲜明的文化知识内涵特色，它们只表达某种语言所独有的事物和现象，无论形式和内容上在另一种语言中都不容易找到相对应的比较现象。这就需要在英译汉中理解原文所涉及的历史背景、典故和专门术语，这样才能消除或降低文化差异给释译带来的消极影响。如：In March1959，kassim destroyed the shell of the Bagdad by formally withdrawing.将句中的“destroyed the shell of the Bagdad pact”译为“使巴格达条约（组织）解体”的不乏其人。显然，这些人对这一有关的历史情况一窍不通。而其事实是，卡赛姆当时退出该条约后，并非使其“解体”，而只是将条约更名为“中央条约组织”而已。此句的确切译文应是：“卡赛姆于1959年3月正式退出巴格达条约，从而使条约的组织更名为中央条约组织”。,3.习俗人情造成文化差异。语言来源于生活，生活习俗与人情世故在一定程度上制约着语言的表达系统。例如：数词“八”在汉语中是现今最受人们喜爱的数额因为其发音与“发”谐音，迎合人们发财致富的心理，而英语中“eight”则没有这种意义。这一点在动物上也经常有所体现。在英国，狗被看作是人类最好的朋友（mans best friend）。在中国，狗也被认为忠实，可靠，但若用狗比人，两国就有不同了。Every dog has its day（凡人皆有得意日）；lucky dog（幸运儿）等。在中国却多是贬义，如“走狗”“，狗腿子”“，狼心狗肺”等。我们称中华民族是龙的传人；称皇帝是“真龙天子”；作父母的都希望孩子将来有出息“，望子成龙”；男子汉要叱咤风云“，龙吟虎啸”。但是在西方文化中dragon是厌恶的象征。西方人认为龙是凶残肆虐的怪兽，凶恶的敌人，正因为dragon在英语民族文化中不被人们所喜爱，常作贬义词使用，所以，当我们在英文中看到“the old dragon”时就不能按中国传统习惯译为“年迈的龙”，其真实含义是“魔鬼”“、万恶之源”。当在国外报刊上看到称某人是“dragon”时，你千万不要把其认为是中国人的真龙天子，而是对那些可恶、凶猛特别是对专门打人的坏警察的一种贬称。这种联想意义上的差别与民族文化紧密相关，尤其值得译者重视，否则便会导致很大的歧义。在互译中英作品时，一定要把握词语的文化内涵，否则将损害原文的修辞风格，导致翻译失败。,二、针对文化差异引起的问题可以采用的翻译方法,文化差异的诸多因素影响着语词的翻译，因此，在语词的翻译中，译者必须了解不同民族社会文化体现在语篇中的文化内涵，正确理解语词所包含的文化语义，采用适当的翻译方法。,三、结语,总之，文化差异是英语翻译中的一个难点，要解决它需要一定的技巧，但更重要的还是要多花时间来了解中西方的文化，要了解这种文化的历史地理成因，宗教因素，风俗等等。只有精通了两种文化，才能做到融会贯通，在翻译时才不至于闹笑话，并把优美的译文呈现于读者眼前。,摘要初中生正处于青春发育期，是人生观、价值观形成的关键时期。德育教育是学校教育的重要组成部分，加强对学生的思想品德教育，是体育课的重要任务，是保证体育教学质量的重要环节。体育教学不仅能锻炼学生体魄，更重要的是能培养学生的集体荣誉感，培养学生吃苦、合作、公正的心理品质，因此，在体育教学中，体育教师要根据不同的教学内容，针对学生不同特点，在教学环节中渗透到德育过程。,1吃透教材，融入德育,体育教学是一个复杂的智力过程，包括身体、智力、思想、情感、态度等在内的多方位教育，学生通过体育课的学习，锻炼健美的体格，发展理性行为，提高思想觉悟，充实智力活动，扩大经验范围，提高社会适应能力。因此，体育教师必须充分了解体育课的结构，根据每堂课的特点和内容贯穿德育教育的内容。,1.1加强常规教育,?w育课堂常规是师生在课堂教学中要执行与遵守的基本要求，向学生进行思想品德教育的基本途径，教师要根据不同时期、不同班级的具体情况有重点地把课堂常规的内容和讲文明、讲礼貌、守纪律等结合起来，加强组织纪律性教育，使学生逐步形成遵守规章制度和热爱集体的思想品质。,1.2不同教学内容思想品德教育,体育学科具有项目多、场地广、思想性强等特点，这是对学生进行思想品德教育的有利因素。由于各个运动项目性质不同，所达到的教育效果也不同，教师要善于挖掘其深刻的内涵，对学生进行思想品德教育。例如，拔河项目需要在同伴的配合下进行，可以培养学生的集体主义精神，又可以增进学生的勇敢顽强、互相帮助、团结友爱的思想品德。,1.3利用不同的组织教法进行思想品德教育,体育课场地特殊，有的在室内，有的在场馆，组织调动学生是一堂成功课的重要环节。合理的组织教法，是教师教学能力的体现，也是对学生进行思想教育的有效途径。教师要善于把学生的心理活动和身体活动结合起来，利用课堂的组织教法中的各个环节对学生进行思想品德教育。例如，男女生同组队列练习，可以培养学生团结友好的和谐氛围，激励学生奋发向上的拼搏精神。,1.4不同类型的学生采用针对性的方式,教学过程中，偶发事件时有发生，需要充分发挥“体育老师是半个外科医生”的作用，冷静、机智、高效地处理，教师要善于观察学生在课堂中的行动和表现，此时此刻不慌张，必要时，召集学生，对事情进行简单小结，因势利导对学生进行表扬或批评，告诉大家引以为戒，组织学生继续进行教学与练习，达到进行思想品德教育的目的。,1.5以身作则，为人师表,在体育教学中，向学生进行思想品德教育，关键在于教师的言传身教。教师是学生最直观、最生动、最重要的表率。对学校制定的各项规章制度，自己首先要做到，教学中，讲解清楚、示范规范、言行一致，给学生树立一个良好的教师形象，使学生在潜移默化中受到熏陶，达到进行思想品德教育的目的。,2因势利导，方法得当,体育教学中渗透思想品德教育是体育教学的重要任务，如何把德育教育渗透到体育教学中去，也是体育教师在教学中所要追求的目标。,2.1抓住时机,不良个性心理的发展，应引起教育者的关注，教师要善于捕捉他们心灵深处的闪光点，适时的加以启发诱导，以促进其转化。面对偶发的不良事件则指出要害，给予适当的批评，能提高学生对是非的判别能力。,2.2动作暗示,用暗示法对学生进行思想品德教育是体育教学中运用比较普遍的一种方法。.在矫正学生的不良行为过程中，可保护学生的自尊心，避免产生逆反心理，从而使广大学生心悦诚服。.例如，教学中发现某学生注意力分散，做小动作时，教师可以手指着他或漫步走到该生跟前，递个眼神，也可以大声呼他名字。,2.3以情感人,每个人的内心都期望别人的认可和肯定，学生出现一些失误时，埋怨学生有时往往不能让我们的工作状况有丝毫的好转，只会让学生离我们越来越远。教师的言行直接影响和感染学生，作为教师必须加强自身修养，提高自身素质，具备一种奋发向上积极进去的敬业精神，教师良好的言谈举止，会给学生树立起一个好的形象，如果我们想让学生配合我们，我们首先要改变自己，为学生营造一个平等和谐，友爱互助的人际环境，使青少年身心得到健康发展。,2.4安全教育，不容忽视,“安全第一”是体育教学的指导思想。由于体育课的特殊性，家长、学生、老师、学校都不同程度存在意外或责任的担心，一些项目的开展受到约束，可以利用理论课向学生讲述安全知识，规范技术动作，防止练习中的错误动作引起伤害。体育课学生好表现是人之常情，所以时不时进行口头提醒注意安全，让孩子处处感觉有人关心。,2.5分享孩子的快乐,一个人的快乐不能和人分享那就是一种痛苦。而能一起分享的人又是他最想亲近的人。很多时候，个别学生的成功会激发全班学生的热情，如果我们在分享的同时给孩子哪怕只是一句赞美、一个微笑，孩子就会感受到你给他们带去的快乐和幸福，孩子会觉得得到信任，长久以往，便是一种感恩。,总之，教师应该做一个有心人，在重视体育教育的同时，更要重视德育教育的渗透。在体育教学中加强对学生的德育教育，可以从多方面入手，防止纸上谈兵，或进行空洞的说教。有时看起来似乎无关紧要的琐碎小事，若处理的好可以成为教育学生最好的“法宝”，但若处理不好，也有碍于学生形成良好的道德品行。,肺纤维化的特点服从真理，就能征服一切事物肺纤维化的特点肺纤维,1,肺纤维化的特点,Pulmonary Fibrosis,傅健医生,肺纤维化的特点,2,1、概述,肺纤维化并不是一种独立的疾病,而是一大类疾病的总称,归属于肺间质,性疾病。是多种肺部疾病的最终结局。,1、概述,3,肺间质是指肺泡上皮与血管内皮之间、终,末气道上皮以外的支持组织,包括血管及淋,巴答组织,细胞成分,细胞外基质,肺间质是指肺泡上皮与血管内皮之间、终,4,淋巴管,淋巴导管,I型肺泡上皮,毛细血管,型肺泡上皮,薄员厚尽,肺泡间隔,2-10-1肺间质示意图,淋巴管,5,C,肺间质病的共同特点,1渐进性气促、限制性通气功能障碍伴弥散功,能降低、低氧血症和影像学弥漫性病变,2病程进展缓慢,3逐渐丧失肺泡-毛细血管单位,4弥漫纤维化,导致呼吸衰竭而死亡,C,6,2、病,职业和环境相关性尘肺、石棉肺、农民肺等,百草枯中毒,药物相关性胺碘酮、氧中毒等,真菌感染,病因未明,2、病,7,3、发病机制,肺泡毛细血管屏障基底膜完整性破坏对决定损伤,不可逆、发生纤维化起重要作用。,转化生长因子一是引起纤维化的必要因素。,持续性损伤/抗原/刺激对纤维化的发生起着重要,作用。,炎症肺结构破坏纤维化,3、发病机制,8,4、病理变化,大体:肺表面有大小不等的囊肿凸出,切面有多数小囊弥漫,分布,状似蜂窝,故称蜂窝肺。,镜下:早期:脱屑性间质性肺炎,肺泡腔内可见脱落的肺泡上皮,主要为型肺泡上皮细胞、少量巨噬细胞和单核细胞。肺泡壁毛细血管扩,张,浆液渗出,巨噬细胞、淋巴细胞浸润,使肺泡壁増宽。,中期:型肺泡上皮、纤维母细胞增生,后期:细胞成分减少,纤维组织逐渐增多,肺间质弥,漫性纤维化,使肺组织结构严重破坏,肺泡明显减少、蛮形、闭锁。肺,小血管壁纤维性增厚,管腔狭窄,肺血流受阻,肺组织硬化,4、病理变化,9,大体标本,蜂窝肺,例学,大体标本,10,C,镜下特点,病理图片中的N代表正常肺组织,箭头代表成纤维细胞灶,代表间质纤维化u,C,11,肺纤维化的特点课件,12,肺纤维化的特点课件,13,肺纤维化的特点课件,14,肺纤维化的特点课件,15,肺纤维化的特点课件,16,肺纤维化的特点课件,17,肺纤维化的特点课件,18,肺纤维化的特点课件,19,肺纤维化的特点课件,20,肺纤维化的特点课件,21,肺纤维化的特点课件,22,肺纤维化的特点课件,23,肺纤维化的特点课件,24,肺纤维化的特点课件,25,31,、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。,黑格尔,32,、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。,普列姆昌德,33,、希望是人生的乳母。,科策布,34,、形成天才的决定因素应该是勤奋。,郭沫若,35,、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。,洛克,31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里,26,