股骨头置换术后护理查房课件整理

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,人的差异在于业余时间,股骨头置换术后护理查房,股骨头置换术后护理查房人的差异在于业余时间股骨头置换术后护理查房股骨头置换术后护理查房,查房目标,了解髋关节的解剖及人工股骨头置换术的概,念及适应症,掌握人工股骨头置换术后护理问题及常见,并发症,3掌握人工股骨头置换术后功能锻炼方法,说明文的特点，是以说明为主要表达方式，阐明事物的特征或原理。说明文在语文教学中占有重要地位。但是，由于其很强的知识性、逻辑性，没有其他文体来得生动形象，富有感染力，不少师生感到教学起来相对死板与枯燥。因此，提高说明文教学的效率，是当前语文教学的一项迫切任务。在此，我与大家谈谈自己在初中说明文教学中的一点粗浅体会。,一、学法指导，增强学生自主学习的能力,古人曰：“授人以鱼，只供一餐。授人以渔，可享一生。”为此，教师只有让学生掌握一定的学习方法，并能选择合适恰当的方法进行有效地学习，才能有效提高学习能力。而说明文作为一种实用文体，必然有其自身的规律，阅读说明文自然也有其规律可循。我认为在教学说明文之前，要让学生了解相关文体知识，并交给学生一个学习说明文的基本模式，即学习说明文可分以下几步走：1.弄清说明对象。2.弄清事物的基本特征。3.弄清说明顺序及结构。4.弄清说明事物的方法。5.体会说明文语言特点（准确、生动等）。等学生基本了解这些知识后，教师可选择一篇典范说明文进行指导学习，增强学生日后自主学习的能力，进而达到“教是为了不教”的目的。,二、激发兴趣，让学生乐于走进课堂,众所周知，兴趣是最好的老师，是学习的内驱力，是创造才能的催化剂。所以，教师一定要抓住文章的闪光点，激发学生学习的兴趣，让学生乐于走进课堂。如在教学大自然的语言时，我们往往引导学生“大自然的语言在文中指什么？”如果换一种方式引导，“春天来了，是谁来告诉我们的呢？”学生定会积极回答，此时教师接着引导学生学习下文，定会有意想不到的效果。其实，有趣的课堂导入，也能够紧紧扣住学生的心，让学生以最佳的状态、最快的速度进入学习。因而，我们要在导入方面多下功夫，或用图片，或用故事，或用音乐如在教学故宫博物院时，在观看故宫图片后，我说：“说起故宫，人们常用三个引以为傲的九，九千多间房屋，九十多万件藏品，九百多万件档案材料。”此时，学生脸上露出了惊讶之色，口中发出赞叹之声。我接着说：“今天我们就随着作者参观一下吧！”话音刚落，学生已摩拳擦掌，跃跃欲试。我想，只要教师吃透文本，多想办法，说明文的教学也会生动起来，学生学习积极性和主动性也能调动起来。,三、巧设问题，调动学生主动参与,爱因斯坦曾指出：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”的确，一个好的问题，不仅有利于吸引学生的注意力，更能增强学生心理上的愉悦感，从而更好地完成目标。我们在进行说明文教学时更应在问题设计上做到精而能扣住教学目标，做到少而有用，同时问题要有层次性，要面向全体学生，把发现真理的主动权交给学生，最大限度地提高学生对教学活动的参与程度。如在教大自然的语言一文时，在理清物候现象来临的决定因素以后，可提出这样的问题，“为什么古今差异不列为第四个因素，而用此外一词呢？”随着问题难度加深，学生探究学习积极性也在加深，通过讨论，学生最终体会出作者行文的缜密，也最终完成本课的一个教学任务。另外，还可以把说明文放入相关的科学领域或背景中进行解读，如在教中国石拱桥时可让学生联系家乡桥梁特点，学习奇妙的克隆一文时让学生补充介绍现代克隆技术的发展。这样不仅开阔学生的视野，还增强学生的文化底蕴，最终达到培养学生热爱科学的思想感情的目的。,四、以读代讲，领悟说明文语言魅力,五、注重生发，开拓与课文有联系的知识,因为中学生好奇心强，对新鲜事物比较敏感，只要是新奇的东西，就容易引起他们的关注。学生对学习说明文最厌烦的是老调重弹，所谓“说明对象、说明方法、说明顺序”这些套话，他们一点就熟了，何需我们老师喋喋不休！于是笔者就采用了生发和拓宽的方法，激发学生的兴趣。比如上眼睛与仿生学这一课，在理清该文说明顺序、结构和方法的基础上，介绍了仿生学的知识：在科学技术上，仿生学的产生主要是得到了动物某些特性的启示。现代高精尖的科学技术，如飞机、潜艇、雷达、超声波等无一不是从鸟的翅膀，鱼的流线形，蝙蝠的特异功能研究中得到启示而发明出来的，同时还温习了初中课文松鼠。学生兴趣盎然，思路也开阔了。,课后，笔者干脆布置学生查阅资料，在了解某种动植物习性的基础上，发挥自己的想像力，写一篇与仿生学有关的科幻式小品文。学生的习作内容丰富多彩，趣味百出，有写绿色与伪装学的，有写跳蚤与生物战的，其中有个学生参考了课文蝉中蝉的习性，写了题为蝉与音响学，设想了要发明一种像蝉一样大小却能发出无限大声音的袖珍放音机。内容虽近乎荒诞，但却妙趣横生。这样的教学方法不仅大大地激发了学生读写说明文的兴趣，而且丰富了学生的课外知识，并取得明显的教学效果。,随着素质教育的发展和教育信息化的推进，信息技术已很好地融入到小学数学的教学中，它把声音、文字、图形、图像、动画、视频、等与传统的教学有机的结合起来，使抽象的教学内容生动化、具体化、形象化，激发学生的思维活动，重视实践操作，知识的形成过程，有利于充分揭示数学概念的形成与发展，展示数学思维的形成过程，很好地解决教学难点，使数学课堂教学收到事半功倍的效果。为我们提供全新的教学和学习方式。,一、信息技术在小学数学教学中应用的途径,信息技术在教学过程中能将文字、图形、动画、视频、声音等多种信息加工组合在一起，来呈现知识信息.它以其形象逼真、新颖别致、跨越时空限制的巨大优势，对学习者的各种感官提供了多角度、全方位的强烈刺激，创设出生动活泼、形式多样的教学情境，为学生创造精神的培养提供了良好的外部刺激和内部感受的环境。,在数学教学中运用信息技术，是指利用电化媒体技术，如幻灯、投影、电影、录音、录像、电视、计算机等实施教育、教学的一种手段，运用电教的特性和功能进行多媒体教学.信息技术应用于小学数学教学的核心就是把现代教育技术融入到小学数学学科的教学中去，在教学实践中利用技术手段得到文字、图像、声音、动画、视频甚至三维虚拟现实等多位信息用于课件制作，扩大教学容量，丰富教学内容，使教学方法更加多样、更加灵活。,二、信息技术在小学数学教学中的应用,信息技术应用于小学数学教学可以激发学生的学习兴趣,兴趣是最好的老师，这句至理名言是大家所熟知的。但是真正做到让孩子在兴趣的指引下学习确实是很困难的。对于目前的小学数学教学内容，由于受到教学大纲的制约，很难将具有时代特征的教学素材应用到实际的教学中。数学教学中有很多抽象复杂的概念性内容，对于小学生来说理解起来相对困难，应用传统的教学方式很难达到预期的教学效果。据心理学家研究，小学生在长时间的课堂教学中，很容易产生疲倦。意力不集中的现象，影响学习效果，必须采取一定的方式吸引学生的注意力。削弱学生的疲劳程度。信息技术应用于小学数学的教学中，就很容易解决这个问题。通过计算机等多媒体的应用，吸引学生的注意力，创设新的兴奋点，激发学生思维动力，以使学生继续保持最佳学习状态。在计算机等信息技术的刺激下，对于数学学习产生了浓厚的兴趣，自然会取得良好的学习效果。,信息技术应用于小学数学教学，有利于培养学生的思维能力。多媒体等信息技术本身具有多感官同步的直观性的特点，应用于小学数学课堂教学中，使得课堂教学在一个见其形。闻其声的环境下进行，丰富了学生的感知度，尤其是在一些抽象概念的讲解中，利用多媒体技术的直观性，将抽象的概念具体化、形象化，学生在感受这些内容的同时深刻地体会了内容的实质。提高了学生解决数学问题的逻辑推理能力，思维能力得到进一步的提高。,信息技术应用于小学数学教学，可以丰富教学内容#目前许多小学生对于数学有一种恐惧感，其主要的原因就是数学教学内容脱离了实际生活，在学习中显得枯燥乏味，认为数学很难，不可能学会。现实生活是数学教学内容的丰富的资源宝库，生活中的素材。不仅能够使学生体会到所学内容与自己的生活息息相关，而且能够大大调动学生学习数学的兴趣，使学习与生活紧密结合。小学数学教学应用信息技术，解决了数学教学中的这一难题，利用互联网等现代信息技术。搜索出大量的与生活紧密相关的教学内容，大大地丰富了课堂教学的内容，帮助学生解决生活中的难题，认识到了数学知识的重要性。,三、运用信息技术能更好地感知知识形成过程，突破教学的重难点,小学生的记忆能力很强，但抽象思维弱。如果我们的课堂教学只满足于让学生“记”一些知识点，而不关注他们是否真正掌握了其内涵，学生们就会只知其然不知其所以然，不利于学生今后的发展，尤其对那些比较抽象的学习内容。如果我们在使用常规教学手段教学的同时，恰当运用现代信息技术动态图像演示技术，利用媒体信息传播的丰富性，形象性和生动性，将比较抽象的知识加以直观地显示，给学生较强的刺激作用。让学生理解所学知识的本质。例如，教学“平行四边行面积的计算”，首先让学生用数方格的方法初步感知平行四边形与长方形的联系，然后提出平行四边行面积的面积是否也可以转化成长方形的面积来考虑。学生通过剪拼把平行四边形转化成长方形，但是还不是很直观，学困生很难完成，此时学生完成后再通过课件演示分割、拼接推导出平行四边形面积公式，引导学生有序地观察演变过程，让学生在观察平行四边形至长方形的转化过程中，思考：“平行四边形的底和高与长方形的长和宽有什么关系？”从而得出平行四边形的底等于长方形的长，平行四边形高等于长方形的宽，那么平行四边形的面积就等于长方形的面积。整个过程演示与讲解观察、操作融为一体，从不同的角度丰富了学生的感性认识，为学生准确地理解和掌握平行四边形面积的计算公式奠定了坚实的基础。,在多媒体教学时，要注意教学反馈的实时性、有效性，提高教学质量.考虑到屏幕显示速度的快慢，要培养学生集中注意力上课的习惯，并在适当的时候做好笔记。采用多媒体教学时，它具有教学速度快，信息存储量大，学生不易在短时间内迅速掌握新学知识点的特点.这时应根据多媒体的交互性强的特征，增加教学反馈，如果答案正确立即反馈奖励，反之，则纠正存在问题。这样，在交互过程中便对学到的内容加以巩固和强化。一方面巩固了所学的知识，另一方面培养了学生的发散思维。这样教师可以根据学生掌握的程度，不但可以调整教学进度，也可以调动学生学习数学的积极性。产生了很好的教学效果。,人的差异在于业余时间股骨头置换术后护理查房股骨头置换术后护理,1,股骨头置换术后护理查房,股骨头置换术后护理查房,2,查房目标,了解髋关节的解剖及人工股骨头置换术的概,念及适应症,掌握人工股骨头置换术后护理问题及常见,并发症,3掌握人工股骨头置换术后功能锻炼方法,查房目标,3,解剖生理,腻关节,骨,装关节(已打开关节囊,正常髋关节:是球窝关节,股骨头嵌入骨盆的关节窝内(缆臼),解剖生理,4,概念,股骨头置换术:是通过植入人工半髋关节,假体治疗髋关节疾患的外科技术,是成人,髋关节成形术中最常用的方法,具有关节活,动好,下床早的优点。,概念,5,人工股骨头外形,、工胶头,人工股骨头外形,6,适应症,60岁以上的老年人,股头颈头下型骨折,移位明显,愈,合有困难。,2、股骨颈头下型粉碎性骨折,3、股骨颈陈旧性骨折不愈合或股骨颈已被吸收。,4、不能配合治疗的股骨颈骨折病人,如偏瘫,帕金森氏病,或精神病人。,5、成人特发性或创伤性股骨头缺血性坏死范围大,而髋臼,损伤不重,用其它手术又不能修复。,不应行刮除植骨术的股骨颈良性肿瘤,7、股骨颈原发性或转移的恶性肿瘤或致病理性骨折,为减,轻病人痛苦,可以手术置换。,适应症,7,禁忌症,、年老体弱,有严重心、肺疾患,不能耐受,手术者。,2、严重糖尿病病人。,髋关节化脓性关节炎或骨髓炎,4、髋关节结核。,5、髋臼破坏严重或髋臼明显退变者。,禁忌症,8,病情介绍,患者xxx,女,70岁,因“摔倒致右髋部疼痛、活动受,限1小时”于21/1入院。门诊行右髋关节X线:右股骨,颈骨折,门诊拟:“右股骨颈骨折”收入我科。,T:36.8,R:20次/分,P:70次/分,BP:,167/95mmHg,右侧肢体肌力级,右下肢外展、外旋,右下肢短缩,右腹股沟处压痛明显,右髋关节活动,受限,右下肢远端血运感觉好。入院后予右下肢皮牵,引,负重2Kg,上气垫床。于26/1日09:15分遵手术,室行右股头骨置换术,13时回室,术后输悬浮少白红,2U,留置术处引流管共引流出240M血性液。遵医嘱,继续治疗,右下肢外展中立位,两腿梯形垫分隔,右,足穿丁字防旋鞋,双下肢行胺体气压机。指导其行右,下肢踝泵锻炼,病情介绍,9,影像学资料,术前DR,术后DR,影像学资料,10,护理问题,1.焦虑,2.疼痛,3.躯体移动障碍,4.有血容量不足的危险,5.自理部分缺陷,6.有便秘的可能,有皮肤完整性受损的危险,8.有感染的危险,9.潜在并发症(下肢深静脉血栓、,髋关节脱位,护理问题,11,股骨头置换术后护理查房课件整理,12,股骨头置换术后护理查房课件整理,13,股骨头置换术后护理查房课件整理,14,股骨头置换术后护理查房课件整理,15,股骨头置换术后护理查房课件整理,16,股骨头置换术后护理查房课件整理,17,股骨头置换术后护理查房课件整理,18,股骨头置换术后护理查房课件整理,19,股骨头置换术后护理查房课件整理,20,股骨头置换术后护理查房课件整理,21,股骨头置换术后护理查房课件整理,22,股骨头置换术后护理查房课件整理,23,股骨头置换术后护理查房课件整理,24,股骨头置换术后护理查房课件整理,25,股骨头置换术后护理查房课件整理,26,股骨头置换术后护理查房课件整理,27,股骨头置换术后护理查房课件整理,28,股骨头置换术后护理查房课件整理,29,股骨头置换术后护理查房课件整理,30,股骨头置换术后护理查房课件整理,31,END,16,、业余生活要有意义，不要越轨。,华盛顿,17,、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。,罗素,贝克,18,、最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。,马云,19,、自己活着，就是为了使别人过得更美好。,雷锋,20,、要掌握书，莫被书掌握；要为生而读，莫为读而生。,布尔沃,END16、业余生活要有意义，不要越轨。华盛顿,32,