秋天的怀念课件22-人教版-

一天晚上，我正在准备晚饭，我的儿子走进一天晚上，我正在准备晚饭，我的儿子走进厨房递给我一张纸，他在纸上写了一些东西。我厨房递给我一张纸，他在纸上写了一些东西。我在围裙上擦了擦手，仔细地看了看，上面写着：在围裙上擦了擦手，仔细地看了看，上面写着：割草，割草，5美元；这一周整理自己的床铺美元；这一周整理自己的床铺1美元；美元；去商店，去商店，50美元；你去购物我照看小弟弟美元；你去购物我照看小弟弟25美分；美分；倒垃圾倒垃圾1美元，取得了优秀的成绩，美元，取得了优秀的成绩，5美元；还有美元；还有打扫院子打扫院子2美分。美分。免免费费美国作家雪莉美国作家雪莉凯撒凯撒 一天晚上，我正在准备晚饭，我的儿子走进厨房递看着他满怀期待地站在那里，千万个记忆一瞬间闪过看着他满怀期待地站在那里，千万个记忆一瞬间闪过我的脑海。我接过那张纸，翻到背面，在上面写道：我的脑海。我接过那张纸，翻到背面，在上面写道：怀你怀你9个月，免费，为你熬夜，请医生为你看病，免个月，免费，为你熬夜，请医生为你看病，免费；多年来花在你身上的时光，为了你流过的泪，扶养你费；多年来花在你身上的时光，为了你流过的泪，扶养你成长所付出的一切，免费；日日夜夜为你担忧，将来还要成长所付出的一切，免费；日日夜夜为你担忧，将来还要为你操心，免费；给你忠告和教你知识，供你上学，免费；为你操心，免费；给你忠告和教你知识，供你上学，免费；给你买玩具、食品、衣服，为你擦鼻涕，免费；儿子，当给你买玩具、食品、衣服，为你擦鼻涕，免费；儿子，当你把这些都加到一起时，妈妈付出的所有的爱都是免费的。你把这些都加到一起时，妈妈付出的所有的爱都是免费的。看完之后，儿子的眼睛浸满了大滴的泪水。他望着看完之后，儿子的眼睛浸满了大滴的泪水。他望着我说：我说：“妈妈，我真的很爱你。妈妈，我真的很爱你。”说着拿起笔在纸上写下说着拿起笔在纸上写下了很大的几个字了很大的几个字账已付清账已付清看了这篇短文，你想说些什么呢？看了这篇短文，你想说些什么呢？看着他满怀期待地站在那里，千万个记忆一瞬间闪过我秋天的怀念秋天的怀念史铁生史铁生秋天的怀念史铁生一、教学目标1、体会将浓烈的感情寄托在叙事中的写法；2、掌握人物的动作、语言、神态描写的作用。二、教学重点：深刻体会母爱的无私、博大、宽容和深厚。一、教学目标1、体会将浓烈的感情寄托在叙事中的写法；2、秋天的怀念课件22-人教版-史铁生，当代著名作家。史铁生，当代著名作家。1969年去延安地区插队落户年去延安地区插队落户1972年因双腿瘫年因双腿瘫痪回到北京，在街道工厂工作。痪回到北京，在街道工厂工作。1979年发表第一篇小说年发表第一篇小说法学教授及其夫人法学教授及其夫人，其后陆续发表了，其后陆续发表了我们的角落我们的角落在一个冬天在一个冬天的晚上的晚上、山顶上得传说山顶上得传说等小说。等小说。其中其中我的遥远的清平湾我的遥远的清平湾和和奶奶的星星奶奶的星星分别获得分别获得1983年和年和1984年全国优秀短篇小说奖。年全国优秀短篇小说奖。著有散文集：著有散文集：我与地坛我与地坛、秋天的怀念秋天的怀念、病隙碎笔病隙碎笔。后来患肾病并发展到尿毒症，一直后来患肾病并发展到尿毒症，一直靠透析维持生命，自称靠透析维持生命，自称“职业是生病，业余在写作职业是生病，业余在写作”.作家简介：作家简介：作家简介：他写的他写的我与地坛我与地坛被公认为中国近被公认为中国近50年最优秀年最优秀的散文之一。的散文之一。2002年，他获得华语文学传媒大奖年度杰出成就年，他获得华语文学传媒大奖年度杰出成就奖，是现在中国最令人敬佩的作家之一奖，是现在中国最令人敬佩的作家之一中新网中新网12月月31日电日电 据北京市作家协会消息，据北京市作家协会消息，北京作家协会副主席、驻会作家，中国作家协北京作家协会副主席、驻会作家，中国作家协会第五、六、七届全国委员会委员，中国残疾会第五、六、七届全国委员会委员，中国残疾人作家协会副主席史铁生同志因脑溢血突发抢人作家协会副主席史铁生同志因脑溢血突发抢救无效于救无效于2010年年12月月31日日3时时46分在北京病逝，分在北京病逝，享年享年59岁。岁。王升山介绍，根据史铁生生前遗愿，他的脊椎、王升山介绍，根据史铁生生前遗愿，他的脊椎、大脑将捐给医学研究；他的肝脏将捐给有需要大脑将捐给医学研究；他的肝脏将捐给有需要的患者。的患者。他写的我与地坛被公认为中国近50年最优秀的散文之一。史铁生肉体残疾的切身体验，使他的部分小说史铁生肉体残疾的切身体验，使他的部分小说写到伤残者的生活困境和精神困境。但他写到伤残者的生活困境和精神困境。但他超越超越了伤残者对命运的哀怜和自叹了伤残者对命运的哀怜和自叹，由此上升为对由此上升为对普遍性生存，特别是精神普遍性生存，特别是精神“伤残伤残”现象的关切。现象的关切。他把写作当作个人精神历程的叙述和探索。这他把写作当作个人精神历程的叙述和探索。这种对于种对于“残疾人残疾人”（在史铁生看来，所有的人（在史铁生看来，所有的人都是残疾的，有缺陷的）的生存的持续关注，都是残疾的，有缺陷的）的生存的持续关注，使他的小说有着浓重的哲理意味。他的叙述由使他的小说有着浓重的哲理意味。他的叙述由于有着亲历的体验而贯穿一种温情、既有对宿于有着亲历的体验而贯穿一种温情、既有对宿命的感伤；但又有对于荒诞和宿命的抗争。命的感伤；但又有对于荒诞和宿命的抗争。命若琴弦命若琴弦就是一个抗争荒诞以获取生存意就是一个抗争荒诞以获取生存意义的寓言故事。义的寓言故事。史铁生肉体残疾的切身体验，使他的部分小说写到伤残者的生活困境 瘫痪瘫痪侍弄侍弄整宿整宿憔悴憔悴仿膳仿膳豌豆豌豆诀别诀别烂漫烂漫翻来覆去翻来覆去絮絮叨叨絮絮叨叨 tn hun sh xi qio cushn wn ju mnf xdo 瘫痪 侍弄 整宿 憔悴侍弄：侍弄：憔悴：憔悴：诀别：诀别：絮絮叨叨：絮絮叨叨：喜出望外：喜出望外：。形容人瘦弱，面色不好看形容人瘦弱，面色不好看经营照管经营照管多指不再相见的分别多指不再相见的分别形容说话啰嗦，唠叨。形容说话啰嗦，唠叨。遇到出乎意料的事情而特别高兴。遇到出乎意料的事情而特别高兴。侍弄：我理解！形容人瘦弱，面色不好看经营照管多指不再相见的分听读课文思考问题1、作者在秋天怀念的是谁？、作者在秋天怀念的是谁？2、为什么是怀念？、为什么是怀念？3、为什么会在秋天怀念？、为什么会在秋天怀念？听读课文思考问题我和妹妹去看了菊花默读课文，划分段落，简单归纳每一段内容：默读课文，划分段落，简单归纳每一段内容：提示线索看花第一节：第二节：第三节至第五节：第六节：母亲要带我去看花我答应去看花母亲再也不能同我去看花了我和妹妹去看了菊花默读课文，划分段落，简单归纳每一段内容：提初步感知初步感知你觉得文中的我，性格脾气是什么样的？你觉得文中的我，性格脾气是什么样的？性情暴躁，性情暴躁，脾气很坏脾气很坏初步感知你觉得文中的我，性格脾气是什么样的？性情暴躁，望着望着天上北归的雁阵，我会望着望着天上北归的雁阵，我会 突然把面前的玻璃砸碎突然把面前的玻璃砸碎听着听着李谷一甜美的歌声，我会听着听着李谷一甜美的歌声，我会 妈妈让我去看菊花，我会说妈妈让我去看菊花，我会说 猛地把手边的东西摔向四周的墙壁猛地把手边的东西摔向四周的墙壁 不，我不去！我可活什么劲！不，我不去！我可活什么劲！双腿瘫痪后，我的脾气变双腿瘫痪后，我的脾气变的暴怒无常。的暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会 突然把面前的玻璃砸碎听着听面对我的暴躁，母亲的表现面对我的暴躁，母亲的表现 悄悄地躲出去悄悄地躲出去 偷偷的听我的动静偷偷的听我的动静 扑过来、抓住手扑过来、抓住手 忍住哭忍住哭 好好儿活好好儿活理解、体贴理解、体贴牵挂、关切牵挂、关切坚定、执着坚定、执着坚强坚强坚韧坚韧面对我的暴躁，母亲的表现 悄悄地躲出去 偷偷的听我的 品读第二段，母亲又是怎样对待儿子的？挡在窗前挡在窗前 央求般的神色央求般的神色 一会儿坐下，一会儿站起一会儿坐下，一会儿站起 比我还敏感比我还敏感理解、体贴理解、体贴;怕儿子触景怕儿子触景生情生情母爱执着母爱执着喜悦喜悦细心、体贴细心、体贴 品读第二段，母亲又是怎样对待儿子的？挡在窗前A、这时，母亲就、这时，母亲就悄悄悄悄地地躲躲出去，出去，在我看不见的地方在我看不见的地方偷偷偷偷地地注意注意着着我的动静。当一切恢复沉寂，她我的动静。当一切恢复沉寂，她又又悄悄悄悄地进来，地进来，眼圈红红眼圈红红地看着地看着我。（品味我。（品味“悄悄悄悄”，“偷偷偷偷”）A、这时，母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地注意着我面对面对“我我”的的“暴怒无常暴怒无常”，母亲，母亲逆来顺受，表现出极大的理解、忍逆来顺受，表现出极大的理解、忍耐和宽容。耐和宽容。“悄悄地悄悄地”“偷偷地偷偷地”等词语，形象地表现出母亲的慈爱。等词语，形象地表现出母亲的慈爱。面对“我”的“暴怒无常”，母亲逆来顺受，表现出极大的理解、忍 B 当一切恢复沉寂，她又当一切恢复沉寂，她又悄悄地悄悄地进来，进来，眼圈红红地眼圈红红地看着我。看着我。“听说北海的花儿都听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。开了，我推着你去走走。”她她总是总是这么说。这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。弄的那些花都死了。“不，我不去！不，我不去！”我我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我我活着有什么劲！活着有什么劲！”母亲母亲扑扑过来过来抓抓住我的手，住我的手，忍忍住哭住哭声说：声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活儿活，好好儿活”（品味（品味“扑扑”，“抓抓，“忍忍”）B 当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼圈红红地看着我。面对厌世自弃的面对厌世自弃的“我我”，母亲尽，母亲尽其所能地劝抚、安慰其所能地劝抚、安慰“我我”。“扑扑”“抓抓”等词语，表现了母亲等词语，表现了母亲反应的强烈；反应的强烈；“忍住哭声忍住哭声”说出说出的话语，字字沉重，句句贴心，的话语，字字沉重，句句贴心，读之令人怆然。读之令人怆然。面对厌世自弃的“我”，母亲尽其所能地劝抚、安慰“我”。“扑”C、那天我又独自坐在屋里，看着窗外那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶的树叶“刷刷拉拉刷刷拉拉”地飘落。母亲进地飘落。母亲进来了，来了，挡挡在窗前在窗前：“北海的菊花开了，北海的菊花开了，我推着你去看看吧。我推着你去看看吧。”挡住的是儿子烦挡住的是儿子烦躁的情绪和对生躁的情绪和对生活的绝望活的绝望C、那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“刷刷拉拉”地飘落。D、她她憔悴憔悴的脸现出的脸现出央求央求般的神色。般的神色。“什么什么时候？时候？”“你要是愿意，就明天你要是愿意，就明天？”她说。她说。我的回答已经让她喜出望外了。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，好吧，就明天。就明天。”我说。她高兴得我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿坐下，一会地站起一会地站起：“那就赶紧准备准备。那就赶紧准备准备。”D、她憔悴的脸现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，“憔悴的脸憔悴的脸”表明母亲积劳成表明母亲积劳成疾，疾，“央求般的神色央求般的神色”见出母见出母亲的耐心、慈祥。即使是亲的耐心、慈祥。即使是“暴暴怒无常怒无常”的的“我我”，也不由得，也不由得为之感动了。为之感动了。“憔悴的脸”表明母亲积劳成疾，“央求般的神色”见出 E 她也她也笑笑了，坐在我身边，絮絮叨叨了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：地说着：“看完菊花，咱们就去看完菊花，咱们就去仿膳仿膳，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个”她她忽然不说了忽然不说了。对于。对于“跑跑”和和“踩踩”一类的字眼儿，她比我还一类的字眼儿，她比我还敏感敏感。她又。她又悄悄地出去了。（聚焦悄悄地出去了。（聚焦“笑笑”，“敏感敏感”透过这几个字，你看出了什么？）透过这几个字，你看出了什么？）E 她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花 仅仅因为仅仅因为“我我”勉强同意出游，母亲就勉强同意出游，母亲就“喜出望外喜出望外”，展开话题，提起，展开话题，提起“我我”儿时儿时的趣闻逸事，她有些的趣闻逸事，她有些“忘情忘情”，忘乎所以，忘乎所以，暂时忘记了眼前的烦恼，直到她突然意识到暂时忘记了眼前的烦恼，直到她突然意识到犯了犯了“禁忌禁忌”，才从，才从“梦梦”中惊醒。中惊醒。母亲母亲“忽然不说了忽然不说了”，她意，她意识到她说多了，因为现在的识到她说多了，因为现在的“我我”，完全丧失了，完全丧失了“跑跑”和和“踩踩”的能力，母亲怕又勾起的能力，母亲怕又勾起“我我”的的烦恼。烦恼。“她比我还敏感她比我还敏感”，说明，说明她的内心比她的内心比“我我”还沉重。还沉重。仅仅因为“我”勉强同意出游，母亲就“喜出望外”母亲此时，自己的情况是怎样的？身患绝症身患绝症儿子瘫痪儿子瘫痪母亲此时，自己的情况是怎样的？身患绝症在那段日子里在那段日子里那是好几年长的一段日子，我想那是好几年长的一段日子，我想我一定使母亲作过了最坏的准备了，但她从来没有我一定使母亲作过了最坏的准备了，但她从来没有对我说过：对我说过：“你为我想想你为我想想”。事实上我也真的没为。事实上我也真的没为她想过。她想过。那时她的儿子还太年轻，还来不及为母亲那时她的儿子还太年轻，还来不及为母亲着想，他被命运击昏了头，一心以为自己是世上最着想，他被命运击昏了头，一心以为自己是世上最不幸的一个，不知道儿子的不幸在母亲那儿总是加不幸的一个，不知道儿子的不幸在母亲那儿总是加倍的。她有一个长到二十岁上忽然截瘫了的儿子，倍的。她有一个长到二十岁上忽然截瘫了的儿子，这是她唯一的儿子；她情愿截瘫的是她自己而不是这是她唯一的儿子；她情愿截瘫的是她自己而不是儿子，可事实无法代替；她想，只要儿子能活下去，儿子，可事实无法代替；她想，只要儿子能活下去，哪怕自己去死也行呢，可她又确信，一个人不能仅哪怕自己去死也行呢，可她又确信，一个人不能仅仅是活着，儿子得有一条路走向自己的幸福，而这仅是活着，儿子得有一条路走向自己的幸福，而这条路呢，没有谁能保证她的儿子终于找到条路呢，没有谁能保证她的儿子终于找到-这这样一个母亲，注定是活得最苦的母亲。样一个母亲，注定是活得最苦的母亲。拓展阅读拓展阅读在那段日子里那是好几年长的一段日子，我想我一定使母亲作过深受苦楚的母亲深受苦楚的母亲有没有突然把面前的玻璃砸碎？有没有突然把面前的玻璃砸碎？有没有猛地把手边的东西摔向四周的墙壁有没有猛地把手边的东西摔向四周的墙壁 有没有大声呼喊我活着什么劲！有没有大声呼喊我活着什么劲！没有没有没有没有没有没有自己做坚强的母亲，让儿子成为坚强的自己做坚强的母亲，让儿子成为坚强的儿子；儿子；正是她的要好好活；照亮了儿子的后正是她的要好好活；照亮了儿子的后半生，让有缺憾的生命活得如此光亮。半生，让有缺憾的生命活得如此光亮。深受苦楚的母亲有没有突然把面前的玻璃砸碎？有没有猛地把手边的深夜独自低吟的大海母亲你是母亲你是深夜独自低吟的大海母亲你是溪涧助人渡河的岩石溪涧助人渡河的岩石母亲你是母亲你是溪涧助人渡河的岩石母亲你是悬崖孤独的老树悬崖孤独的老树母亲你是母亲你是悬崖孤独的老树母亲你是奄奄一息却还给人温暖的炉火奄奄一息却还给人温暖的炉火母亲你是母亲你是奄奄一息却还给人温暖的炉火母亲你是母亲啊！母亲啊！你是荷叶，我你是荷叶，我是红莲，心中是红莲，心中的雨点来了，的雨点来了，除了你，谁是除了你，谁是我在无遮盖天我在无遮盖天空下的荫蔽？空下的荫蔽？母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除 淡雅淡雅高洁高洁热烈而深沉热烈而深沉 淡雅高洁热烈而深沉母亲为什么要带我去看菊花？我为什么去看白色的花高洁白色的花高洁黄色的花淡雅黄色的花淡雅黄色的花淡雅紫红色的花热烈而深沉紫红色的花热烈而深沉紫红色的花热烈而深沉紫红色的花热烈而深沉紫红色的花热烈而深沉作者在文中多次提到作者在文中多次提到菊花，菊花，有何用意？有何用意？母亲带我看花，是母亲带我看花，是想唤起我生存的欲望想唤起我生存的欲望菊花的淡雅高洁，是菊花的淡雅高洁，是母亲品质的写照母亲品质的写照菊花热烈深沉，是菊花热烈深沉，是母爱的写照母爱的写照母亲爱花，我看菊花是母亲爱花，我看菊花是对母亲的缅怀对母亲的缅怀菊花在我眼里五彩缤纷，泼泼洒洒，也菊花在我眼里五彩缤纷，泼泼洒洒，也是在告诉读者是在告诉读者我的人生态度发生了转变我的人生态度发生了转变。（文中何处可见？）（文中何处可见？）作者在文中多次提到菊花，有何用意？母亲带我看花，是想唤起我生课文最后一段为什么详写各种颜色课文最后一段为什么详写各种颜色的菊花在的菊花在“秋风中正开得烂漫秋风中正开得烂漫”？结尾重复母亲结尾重复母亲“好好活儿好好活儿”这句话，这句话，有什么深意？有什么深意？课文最后一段为什么详写各种颜色的菊花在“秋风中正开得烂漫”？课文最后一段详写在课文最后一段详写在“秋风中正开得秋风中正开得烂漫烂漫”的菊花，象征了母亲菊花一样的菊花，象征了母亲菊花一样的精神品格，也表明的精神品格，也表明“我我”和妹妹实和妹妹实现了母亲生前的遗愿，感受到生活的现了母亲生前的遗愿，感受到生活的美好。美好。结尾重复母亲结尾重复母亲“好好活儿好好活儿”的话，表明的话，表明成熟的成熟的“我们我们”现在已经懂得生命的意现在已经懂得生命的意义和生活的真谛，不会再徒叹命运的无义和生活的真谛，不会再徒叹命运的无情，会勇敢地面对生活中的磨难。情，会勇敢地面对生活中的磨难。课文最后一段详写在“秋风中正开得烂漫”的菊花，象征了母亲菊花细读本文，你能体会到作者在写细读本文，你能体会到作者在写作此文时是怎样的心情？作此文时是怎样的心情？悔恨悔恨悲痛悲痛怀念怀念细读本文，你能体会到作者在写作此文时是怎样的心情？悔恨悲痛怀说说课文几次写到秋天？说说课文几次写到秋天？课文为什么课文为什么不以不以怀念母亲怀念母亲为题，却以为题，却以秋天秋天的怀念的怀念为题？为题？合作探究说说课文几次写到秋天？课文为什么不以怀念母亲为题课文两次写到了秋天，一次在母亲即课文两次写到了秋天，一次在母亲即将去世前，一次在母亲去世后多年，将去世前，一次在母亲去世后多年，“我我”和妹妹去北海公园看花。和妹妹去北海公园看花。题目为题目为“秋天的怀念秋天的怀念”，其主要寓意为，其主要寓意为在秋天怀念同样是在秋天去世的母亲，也在秋天怀念同样是在秋天去世的母亲，也表明经过人生的表明经过人生的“秋天秋天”，母亲牵挂的儿，母亲牵挂的儿女都已经长大，懂得了怎样面对生活的困女都已经长大，懂得了怎样面对生活的困境。境。课文两次写到了秋天，一次在母亲即将去世前，一次在母亲去世后多1、又是秋天，当作者站在母亲的墓又是秋天，当作者站在母亲的墓前看着母亲的遗像，他会说些什么呢前看着母亲的遗像，他会说些什么呢？母亲，儿子来看您了。自从您秋天走后，我母亲，儿子来看您了。自从您秋天走后，我和妹妹都懂了您的话，您放心吧，我俩在一块，和妹妹都懂了您的话，您放心吧，我俩在一块，一定会好好儿活。一定会好好儿活。升华情感 延伸拓展1、又是秋天，当作者站在母亲的墓前看着母亲试着把第五段结尾的试着把第五段结尾的“母母亲没有说完的话亲没有说完的话”补充完补充完整。整。我那个有病的儿子我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿和我那个还未成年的女儿你们俩在一块儿，一定要你们俩在一块儿，一定要好好儿活，好好儿活啊好好儿活，好好儿活啊试着把第五段结尾的“母亲没有说完的话”补充完整。我那个有病 课文讲述了一位重病缠身课文讲述了一位重病缠身的母亲，体贴入微地照顾双腿瘫痪的母亲，体贴入微地照顾双腿瘫痪的儿子，鼓励儿子好好活下去的故的儿子，鼓励儿子好好活下去的故事，歌颂了事，歌颂了伟大而无私的母爱伟大而无私的母爱。主旨主旨 课文讲述了一位重病缠身的母亲，体贴入微地 摇着轮椅在园中慢慢走，又是摇着轮椅在园中慢慢走，又是雾罩的清晨，又是骄阳高悬的白昼，雾罩的清晨，又是骄阳高悬的白昼，我只想着一件事：母亲已经不在了。我只想着一件事：母亲已经不在了。在老柏树旁停下，在草地上在颓墙边在老柏树旁停下，在草地上在颓墙边停下，又是处处虫鸣的午后，又是鸟停下，又是处处虫鸣的午后，又是鸟儿归巢的傍晚，我心里只默念着一句儿归巢的傍晚，我心里只默念着一句话：可是母亲已经不在了。把椅背放话：可是母亲已经不在了。把椅背放倒，躺下，似睡非睡挨到日没，坐起倒，躺下，似睡非睡挨到日没，坐起来，心神恍惚，呆呆地直坐到古祭坛来，心神恍惚，呆呆地直坐到古祭坛上落满黑暗然后再渐渐浮起月光，心上落满黑暗然后再渐渐浮起月光，心里才有点明白，母亲不能再来这园中里才有点明白，母亲不能再来这园中找我了。找我了。-我与地坛我与地坛拓展阅读拓展阅读 摇着轮椅在园中慢慢走，又是雾罩的清晨，又是骄不能决定生命的长度，但你可以扩展它的宽度；不能决定生命的长度，但你可以扩展它的宽度；不能改变天生的容貌，但你可以时时展现笑容；不不能改变天生的容貌，但你可以时时展现笑容；不能企望控制他人，但你可以好好把握自己；不能全能企望控制他人，但你可以好好把握自己；不能全然预知明天，但你可以充分利用今天；不能要求事然预知明天，但你可以充分利用今天；不能要求事事顺利，但你可以做到事事尽心。事顺利，但你可以做到事事尽心。幸福是要自己去寻找的哪怕是你现在正在经历着一场大的浩劫，你也应该幸福，因为你可以在浩劫中看到曙光，能从浩劫中学到很多别人可能一辈子都学不到的东西，当你拥有了别人所不曾拥有的东西那你就是唯一。不能决定生命的长度，但你可以扩展它的宽度；1 学完本文之后，你是否被文中学完本文之后，你是否被文中“母亲母亲”的伟大母爱所感动呢？你的伟大母爱所感动呢？你会不会不由自主地想到你的妈妈对会不会不由自主地想到你的妈妈对你所做的一切，此时此刻你是否也你所做的一切，此时此刻你是否也想对妈妈说些什么呢？请以想对妈妈说些什么呢？请以妈妈，妈妈，我想对您说我想对您说为题，写一封信为题，写一封信。2 2、课外阅读、课外阅读我与地坛我与地坛。谢谢大家，再见！46凡事不要说我不会或不可能，因为你根本还没有去做！47成功不是靠梦想和希望，而是靠努力和实践48只有在天空最暗的时候，才可以看到天上的星星49上帝说：你要什么便取什么，但是要付出相当的代价50现在站在什么地方不重要，重要的是你往什么方向移动。51宁可辛苦一阵子，不要苦一辈子52为成功找方法，不为失败找借口53不断反思自己的弱点，是让自己获得更好成功的优良习惯。54垃圾桶哲学：别人不要做的事，我拣来做！55不一定要做最大的，但要做最好的56死的方式由上帝决定，活的方式由自己决定！57成功是动词，不是名词！28、年轻是我们拼搏的筹码，不是供我们挥霍的资本。59、世界上最不能等待的事情就是孝敬父母。60、身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也；立身行道，扬名於后世，以显父母，孝之终也。孝经61、不积跬步，无以致千里；不积小流，无以成江海。荀子劝学篇62、孩子：请高看自己一眼，你是最棒的！63、路虽远行则将至，事虽难做则必成！64、活鱼会逆水而上，死鱼才会随波逐流。65、怕苦的人苦一辈子，不怕苦的人苦一阵子。66、有价值的人不是看你能摆平多少人，而是看你能帮助多少人。67、不可能的事是想出来的，可能的事是做出来的。68、找不到路不是没有路，路在脚下。69、幸福源自积德，福报来自行善。70、盲目的恋爱以微笑开始，以泪滴告终。71、真正值钱的是分文不用的甜甜的微笑。72、前面是堵墙，用微笑面对，就变成一座桥。73、自尊，伟大的人格力量；自爱，维护名誉的金盾。74、今天学习不努力，明天努力找工作。75、懂得回报爱，是迈向成熟的第一步。76、读懂责任，读懂使命，读懂感恩方为懂事。77、不要只会吃奶，要学会吃干粮，尤其是粗茶淡饭。78、技艺创造价值，本领改变命运。79、凭本领潇洒就业，靠技艺稳拿高薪。80、为寻找出路走进校门，为创造生活奔向社会。81、我不是来龙飞享福的，但，我是为幸福而来龙飞的！82、校兴我荣，校衰我耻。83、今天我以学校为荣，明天学校以我为荣。84、不想当老板的学生不是好学生。85、志存高远虽励志，脚踏实地才是金。86、时刻牢记父母的血汗钱来自不易，永远不忘父母的养育之恩需要报答。87、讲孝道读经典培养好人，传知识授技艺打造能人。88、知技并重，德行为先。89、生活的理想，就是为了理想的生活。张闻天90、贫不足羞，可羞是贫而无志。吕坤46凡事不要说我不会或不可能，因为你根本还没有去做