人物描写写作指导课件

123456788人人物物描描写写之给给人人物物画画像像容貌（面容长相，如五官等）容貌（面容长相，如五官等）身材（高、矮、胖、瘦）身材（高、矮、胖、瘦）衣着（穿着打扮）衣着（穿着打扮）表情（喜、怒、哀、乐）表情（喜、怒、哀、乐）外貌神态外貌描写，又叫肖像描写，外貌描写，又叫肖像描写，对人物外在特征（面貌、身材、衣着、神情、姿态面貌、身材、衣着、神情、姿态等等）的描写的描写。人物的外貌怎样写？人物的外貌怎样写？人物外貌描写四大招人物外貌描写四大招描写人物外貌时还要合描写人物外貌时还要合理安排好描写顺序，一般先理安排好描写顺序，一般先写写整体整体再写再写局部局部，局部描写，局部描写时按照时按照从上到下从上到下的顺序。的顺序。我吃了一吓，赶忙抬起头，却见一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。鲁迅故乡 只见他黑脸短只见他黑脸短毛，毛，长嘴大耳，圆长嘴大耳，圆身肥肚，身肥肚，穿一件青穿一件青不青、不青、黑不黑黑不黑的梭的梭布衣服，提一柄九布衣服，提一柄九齿钉耙。齿钉耙。猜猜他是谁猜猜他是谁?他身穿金光闪闪的他身穿金光闪闪的战袍战袍,头戴金冠头戴金冠,手持从手持从东海龙宫掠来的东海龙宫掠来的金箍棒金箍棒,显出一副威武霸气的样显出一副威武霸气的样子。一对火眼金睛炯炯子。一对火眼金睛炯炯有神有神,透露出铲除一切妖透露出铲除一切妖魔的决心。魔的决心。浑身透露出浑身透露出一种天不怕、地不怕的一种天不怕、地不怕的精神。精神。猜猜他是谁猜猜他是谁?猜猜他是谁猜猜他是谁?他有三头六臂，脖子上套着他有三头六臂，脖子上套着乾乾坤圈坤圈，脚踏，脚踏风火轮风火轮，威风八面。，威风八面。1、身身长长八八尺尺，面面如如冠冠玉玉，头头戴戴纶纶巾巾，身身披披鹤鹤氅氅，飘飘飘飘然然有有神神仙仙之之概。概。诸葛亮诸葛亮 相貌是千差万别的，所以我们相貌是千差万别的，所以我们在描写人物时就要选取在描写人物时就要选取最能反映人最能反映人物身份与性格的特征，捕捉最能表物身份与性格的特征，捕捉最能表现人物内心情感与个性特征的瞬间现人物内心情感与个性特征的瞬间画面，画面，而不要面面俱到。而不要面面俱到。最使我难忘的，是我小学时候的女教师蔡芸芝先生。现在回想起来，她那时有十八九岁。右嘴角边有榆钱大小一块黑痣。在我的记忆里，她是一个温柔和美丽的人。魏巍我的老师他的面孔黄里带白，瘦得教人担心，好象大他的面孔黄里带白，瘦得教人担心，好象大病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样子。头发约莫一寸长，显然好久没剪，却一根根子。头发约莫一寸长，显然好久没剪，却一根根精神抖擞精神抖擞地直竖着。胡须很打眼，好像浓墨写的地直竖着。胡须很打眼，好像浓墨写的隶体隶体“一一”字字。阿累一面阿累一面 身长九尺身长九尺,髯长二尺髯长二尺;面如重枣面如重枣,唇若涂脂唇若涂脂;丹凤眼丹凤眼,卧蚕眉，相貌堂堂，威风凛凛。卧蚕眉，相貌堂堂，威风凛凛。三国演义 进行外貌描写时要注意进行外貌描写时要注意反映出反映出人物的性格特点人物的性格特点。这首词中写出了一个迷离、梦幻、病态、柔弱、超凡脱俗的林妹妹。两弯似蹙非蹙眉两弯似蹙非蹙眉,一双似喜非喜含情目。一双似喜非喜含情目。态生两靥之愁态生两靥之愁,娇袭一身之病。娇袭一身之病。泪光点点泪光点点,娇喘微微。闲静时如姣花照水娇喘微微。闲静时如姣花照水,行动处似弱柳扶风。心较比干多一窍行动处似弱柳扶风。心较比干多一窍,病病如西子胜三分。如西子胜三分。说说他们的性格说说他们的性格 1 1、金豆才七岁，头发披散着，垂到脖子边，见、金豆才七岁，头发披散着，垂到脖子边，见人就羞得把头低下去，或者跑开了又悄悄地望着人就羞得把头低下去，或者跑开了又悄悄地望着人，或者等你不知不觉时猛然叫一声来吓唬你。人，或者等你不知不觉时猛然叫一声来吓唬你。2 2、她叫小花，一头柔软的卷发，凸额头、塌鼻、她叫小花，一头柔软的卷发，凸额头、塌鼻梁，穿件红底白点小外套，总是不声不响，像个梁，穿件红底白点小外套，总是不声不响，像个静默的小哲学家似的。静默的小哲学家似的。3 3、我的同学强强，他胖乎乎的圆脸上，长着一我的同学强强，他胖乎乎的圆脸上，长着一对调皮的大眼睛。眼珠忽闪忽闪的，好像两颗水对调皮的大眼睛。眼珠忽闪忽闪的，好像两颗水灵发亮的黑宝石。只要他一眨巴眼儿，准出鬼点灵发亮的黑宝石。只要他一眨巴眼儿，准出鬼点子。在他那黝黑的脸上，不论是鼓鼓的腮帮，还子。在他那黝黑的脸上，不论是鼓鼓的腮帮，还是薄薄的嘴唇，或是微微上翘的小鼻子，都使你是薄薄的嘴唇，或是微微上翘的小鼻子，都使你感到滑稽、逗人。感到滑稽、逗人。（害羞但天真、活泼）（害羞但天真、活泼）（文静）（文静）活泼、滑稽、逗人）活泼、滑稽、逗人）我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。朱自清背影1、找准外貌切入点：对衣着方面的描写.2、父亲的穿着有什么特点.颜色：黑色,深青色：当时家中祖母过世,父亲失业,家境惨淡,我又要与父亲分离.所以这个黑色可以反映出父亲内心的沉重.材质：父亲的穿戴是小帽,布棉袍,而给我的是紫毛大衣,反映出了什么父亲对我真挚的关爱.要注意反映人物的内心感情。如果能适当用一些形容词、如果能适当用一些形容词、确切的确切的比喻比喻和适当的和适当的夸张夸张来写来写人物会使人物更鲜明生动。人物会使人物更鲜明生动。我们来了不久，在厨房里吃饭的时候，就我们来了不久，在厨房里吃饭的时候，就爆发了一场争吵：两个舅舅忽的一声站起来，爆发了一场争吵：两个舅舅忽的一声站起来，把身子探过桌子，冲着外祖父大叫大吼，把身子探过桌子，冲着外祖父大叫大吼，像狗像狗似的冤屈地龇着牙，哆嗦着。似的冤屈地龇着牙，哆嗦着。外祖父用羹匙敲外祖父用羹匙敲着桌子，着桌子，满脸通红，满脸通红，叫叫声像公鸡打鸣一样响声像公鸡打鸣一样响：“叫你们全给我讨饭去叫你们全给我讨饭去!”!”童年童年 我的感受：我的感受：我对这段描写印象深刻，因为我对这段描写印象深刻，因为它形象刻画了两个舅舅的自私残暴和外祖父的它形象刻画了两个舅舅的自私残暴和外祖父的气愤。气愤。1 1、姐姐姐姐七七岁岁，是是一一年年级级学学生生，穿穿着着白白衬衬衫衫和和蓝蓝色色的的学学生生裤裤，胖胖墩墩墩墩的的像像个个小小东东瓜瓜，又又像像是是个个胖胖鼓鼓鼓鼓的的花花生生米米。她她的的名名字字就就叫叫小小胖胖。她她跑跑起起来来很很吃吃力力，脸脸蛋蛋累累得得通通红红，微微微微凸凸出出的的前前额额渗渗出出细细小小的的汗珠。汗珠。2 2、从、从“时尚时尚”发屋走出来一个青年女子，发屋走出来一个青年女子，她的卷发宛如她的卷发宛如一朵朵从木头上旋下来的一朵朵从木头上旋下来的刨花。刨花。3 3、那富婆一身珠光宝气，五根手指像、那富婆一身珠光宝气，五根手指像五五根胖墩墩的香肠。根胖墩墩的香肠。1.1.过路人看到罗敷，不由自主地放下担子捋着胡须过路人看到罗敷，不由自主地放下担子捋着胡须注目而视；青年人看到罗敷，脱下帽子戴上纱巾，注目而视；青年人看到罗敷，脱下帽子戴上纱巾，想引起罗敷的注意；耕地的人竟然忘了身边的犁，想引起罗敷的注意；耕地的人竟然忘了身边的犁，锄地的人忘记了手中的锄，回到家里还因贪看罗锄地的人忘记了手中的锄，回到家里还因贪看罗敷耽误了活计而相互埋怨。敷耽误了活计而相互埋怨。2.先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；他头上是一顶破毡帽，身上只一件很深的皱纹；他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。3.3.走下楼梯，远远看见外婆正孤孤单单地站在萧瑟走下楼梯，远远看见外婆正孤孤单单地站在萧瑟的秋风中，白发和落叶一起飞扬。在空旷的操场的秋风中，白发和落叶一起飞扬。在空旷的操场上，她瘦弱的身影显得那么的无助与苍老。上，她瘦弱的身影显得那么的无助与苍老。4.4.她脸色陡然变成灰黄，死了似的；瞬间便又复生，她脸色陡然变成灰黄，死了似的；瞬间便又复生，眼里也发了稚气的闪闪的光泽。眼里也发了稚气的闪闪的光泽。还可用哪些手法来写人物外貌？用旁人反应来烘托在具体环境中点染用前后对比来表现在动静变化中展示描写手法描写手法v1.添加修饰：数量词、形容词添加修饰：数量词、形容词v2.运用修辞：比喻、拟物、夸张、对比等运用修辞：比喻、拟物、夸张、对比等v3.发挥想象发挥想象v4.情绪变化：喜、怒、哀、乐等情绪变化：喜、怒、哀、乐等v5.渗透情感：爱、憎、厌、恨等渗透情感：爱、憎、厌、恨等v6.解释说明：将特征具体化解释说明：将特征具体化v7.刻画印象刻画印象4头发花白，脸上瘦削不堪，黄中带黑，而且消尽了先前悲哀的神色，头发花白，脸上瘦削不堪，黄中带黑，而且消尽了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的；只有那眼珠间或一轮，还表示她是一个活物。她一仿佛是木刻似的；只有那眼珠间或一轮，还表示她是一个活物。她一手提着竹篮，内中一个破碗，空的；一手拄着一支比她更长的竹竿，手提着竹篮，内中一个破碗，空的；一手拄着一支比她更长的竹竿，下端开了裂：她分明已经纯乎是个乞丐了。下端开了裂：她分明已经纯乎是个乞丐了。一头金发、高额头，蓝眼睛，身材修长，穿着一袭黑色长裙，一头金发、高额头，蓝眼睛，身材修长，穿着一袭黑色长裙，白净端庄的脸庞显出坚定又略带淡泊的神情，而那双微微内陷白净端庄的脸庞显出坚定又略带淡泊的神情，而那双微微内陷的大眼睛，则让你觉得能看透一切，看透未来。的大眼睛，则让你觉得能看透一切，看透未来。一个凸颧骨、薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在一个凸颧骨、薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正象一个画图仪器里细脚伶仃的圆髀间，没有系裙，张着两脚，正象一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。规。杨二嫂杨二嫂祥林嫂祥林嫂居里夫人居里夫人1 1、要有一定的顺序、要有一定的顺序2 2、抓住特征、抓住特征3 3、突显性格和情感、突显性格和情感4 4、善用修辞、善用修辞小结：小结：人物外貌描写的方法：人物外貌描写的方法：仔细观察下仔细观察下面这幅图，灵活面这幅图，灵活运用各种运用各种表现手表现手法以及修辞法以及修辞，可，可以以适当加入符合适当加入符合人物当时心境的人物当时心境的合理的想象合理的想象，给，给这个在雨中踏三这个在雨中踏三轮车的男子写一轮车的男子写一段精彩的肖像描段精彩的肖像描写。写。题目：我的老师（同学）题目：我的老师（同学）要求：要求：（1 1）观察班级老师或同学的体貌，）观察班级老师或同学的体貌，选择其中一个作为描写的对象，选择其中一个作为描写的对象，运用所学的知识，描写他（她）运用所学的知识，描写他（她）的外貌。的外貌。（2 2）50-10050-100字。字。（3 3）时间）时间5 5分钟。分钟。（4 4）写完后让你的同桌猜猜他是谁。）写完后让你的同桌猜猜他是谁。评改要点：评改要点：1 1、能否按一定的顺序？、能否按一定的顺序？2 2、能否抓住人物的特征来写？、能否抓住人物的特征来写？3 3、能否表现人物的性格？、能否表现人物的性格？4 4、能否运用形容词或比喻、夸张等修辞？、能否运用形容词或比喻、夸张等修辞？5、心爱的小狗丢了，小强说：、心爱的小狗丢了，小强说：“我真开心小狗不见我真开心小狗不见 了。了。”1、八岁的小明对爸爸说：、八岁的小明对爸爸说：“你给我好好听着，下班你给我好好听着，下班 就回家，不准喝酒打牌就回家，不准喝酒打牌”2、不识字的农民李大伯说：、不识字的农民李大伯说：“今天的菜真咸，氯化钠今天的菜真咸，氯化钠 放得太多了。放得太多了。”3、领导来到我班检查，班长说：、领导来到我班检查，班长说：“你能来检查，你能来检查，应该应该 感到荣幸，我们欢迎你！感到荣幸，我们欢迎你！”4、小丽对老师说：、小丽对老师说：“我要不耻下问，向您请教。我要不耻下问，向您请教。”通过对人物对话、独白及语气的描写，以表现人物身份、思想、感情和性格的写作方法。语言描写还得符合人物的年龄、语言描写还得符合人物的年龄、职业、身份、心情、性格职业、身份、心情、性格否则效否则效果就会果就会适得其反。适得其反。一个下雪天，庙里来了四个人一个下雪天，庙里来了四个人,望着望着纷纷扬扬的大雪，纷纷扬扬的大雪，秀才秀才诗兴大发，随口诗兴大发，随口吟道：吟道：“大雪纷纷落地，大雪纷纷落地，”县官县官乘兴接了乘兴接了一句：一句：“正是皇家瑞气。正是皇家瑞气。”富翁富翁接了第三接了第三句：句：“再下三年何妨？再下三年何妨？”正在这时，同在正在这时，同在庙里避风雪的庙里避风雪的流浪汉流浪汉听得火冒三丈，大声听得火冒三丈，大声骂道：骂道：“放你娘的狗屁！放你娘的狗屁！”三，语言描写三，语言描写准确生动，突出人物的个性。准确生动，突出人物的个性。某一学生的语言描写（原）某一学生的语言描写（原）门被打坏了，开了一个拳头大的窟窿。班门被打坏了，开了一个拳头大的窟窿。班主任来了，说：主任来了，说：“谁踢坏的？谁踢坏的？”捣乱鬼董小天说：捣乱鬼董小天说：“没看见。没看见。”旁边的张小勇还帮董小天说话。高芳旁边的张小勇还帮董小天说话。高芳芳说：芳说：“是董小天踢的。是董小天踢的。”董小天不承认。老师说：董小天不承认。老师说：“还有谁看见的？还有谁看见的？”“”“没看见。没看见。”李星说。李星说。这段描写显得这段描写显得单调乏味单调乏味。如果加上符合他们性格。如果加上符合他们性格的的个性化语言个性化语言，就会好象真的听见他们的声音；，就会好象真的听见他们的声音；同时添上相应的同时添上相应的表情和动作表情和动作，就会加强对话的表，就会加强对话的表达效果达效果：（修改后）（修改后）门被打坏了，开了一个门被打坏了，开了一个篮球大的篮球大的窟窿。班主任来窟窿。班主任来了，了，瞪着眼瞪着眼：“谁踢坏的？谁踢坏的？”捣乱鬼董小天捣乱鬼董小天斜着斜着眼，冷笑着：眼，冷笑着：“鬼知道，又没有人叫我一定要看鬼知道，又没有人叫我一定要看好门？好门？”旁边的张小勇，旁边的张小勇，朝老师做了鬼脸朝老师做了鬼脸：“哈哈，开了窗，好通风。，开了窗，好通风。”谁知这一下却惹恼了谁知这一下却惹恼了站在旁边站在旁边的高芳芳。的高芳芳。“是董小天，他来时，一阵是董小天，他来时，一阵风正好把门关了，风正好把门关了，他就抬起脚，用力一踢。他就抬起脚，用力一踢。”董小天脚一跺：董小天脚一跺：“大白天别说梦话！你小心点，大白天别说梦话！你小心点，不要诬陷好人！不要诬陷好人！”“”“我才不瞎说呢，大家都看我才不瞎说呢，大家都看见的。你凭什么，做了坏事，还要耍嘴。见的。你凭什么，做了坏事，还要耍嘴。”老老师说：师说：“还有谁看见的？还有谁看见的？”“”“我，我，没看见。没看见。”李星李星使劲地咽了一口水，神情恍惚。使劲地咽了一口水，神情恍惚。捣乱鬼捣乱鬼无事生非，油嘴滑舌无事生非，油嘴滑舌；张小勇张小勇油嘴滑舌，调皮捣蛋油嘴滑舌，调皮捣蛋；高芳芳高芳芳正义、勇敢，不留情面正义、勇敢，不留情面；李星李星性格软弱，胆小怕事性格软弱，胆小怕事.各自各自的思想境界以及性格特点活灵的思想境界以及性格特点活灵活现活现1234写作辅导讲座5语文课开始了，老师把批好语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷的试卷发了下来。在拿到试卷之前，我之前，我紧张紧张得要命，就怕自得要命，就怕自己考砸了。试卷拿到手以后，己考砸了。试卷拿到手以后，我一看不及格，很是我一看不及格，很是伤心伤心。我不停地在我不停地在心里念叨心里念叨：“阿弥陀佛，阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不听单放上帝啊，保佑我吧！我再也不听单放机，不看电视，不打游戏机了。唉！机，不看电视，不打游戏机了。唉！都怪我自己，老想着打游戏机，考试都怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家跑出去打。前一天还趁父母不在家跑出去打。老老师啊，发发慈悲师啊，发发慈悲，我以后上课一定好，我以后上课一定好好听讲，好听讲，千万别让我不及格千万别让我不及格啊！啊！老爸老爸呀，手下留情吧呀，手下留情吧，我以后学习一定用，我以后学习一定用心呀！心呀！”内心独白式内心独白式我我好像看见好像看见满满试卷鲜红的叉试卷鲜红的叉组组成一张巨大的网成一张巨大的网向我卷来，使向我卷来，使我不得动弹，不能呼吸。我不得动弹，不能呼吸。我又我又仿佛看到仿佛看到了老师满面的怒容，了老师满面的怒容，仿佛听到仿佛听到了父母悲伤的叹息声了父母悲伤的叹息声和旁人的嘲笑声。和旁人的嘲笑声。幻觉描写式幻觉描写式 天阴沉沉的天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷，不时刮来阵阵冷风。风刮到我身上，我就不由自主风。风刮到我身上，我就不由自主地打颤。地打颤。教室里静悄悄的教室里静悄悄的，只听见，只听见“沙沙沙沙”的发试卷的声音，的发试卷的声音，“哗啦！哗啦！”一个同学不小心把书碰到了地下，一个同学不小心把书碰到了地下，我的心随之猛跳了一下。同桌的试我的心随之猛跳了一下。同桌的试卷已发下来了，卷已发下来了，7272分，看着同桌哭分，看着同桌哭丧的脸，我不由得心里直打鼓。丧的脸，我不由得心里直打鼓。环境描写式环境描写式试卷静静地反躺在桌上。我试卷静静地反躺在桌上。我用有点颤抖的手用有点颤抖的手去掀去掀试卷，一个试卷，一个鲜红的鲜红的“4”字映入我的眼帘，我字映入我的眼帘，我的手一的手一抖抖，试卷又合上了。我一，试卷又合上了。我一咬牙，把手咬牙，把手伸伸到试卷底下，用力到试卷底下，用力一一翻翻，随着，随着“啪啪”的一声，我看的一声，我看到了我的分数到了我的分数48，“唉唉”，可，可怜的怜的“48”，我，我瘫瘫在了桌上。在了桌上。语言行动式语言行动式四，心理描写的技法四，心理描写的技法1 1、内心独白内心独白2 2、梦境幻觉梦境幻觉3 3、利用环境景物衬托人物心理利用环境景物衬托人物心理4 4、神情肖像、动作语言行动式神情肖像、动作语言行动式心理描写心理描写常犯的毛病常犯的毛病就是就是用抽象概述用抽象概述代替具体描写代替具体描写。练习练习抓住外貌特征，运用肖像描写表现人物抓住外貌特征，运用肖像描写表现人物的思想性格。的思想性格。（1）通过肖像描写表现一个人的慈祥。）通过肖像描写表现一个人的慈祥。（2）通过肖像描写表现一个人的刚强。）通过肖像描写表现一个人的刚强。（3）通过肖像描写表现一个人的狡猾。）通过肖像描写表现一个人的狡猾。（4）通过肖像描写表现一个人的冷酷。）通过肖像描写表现一个人的冷酷。只有描写只有描写行动行动,人物人物才能站起来。才能站起来。老舍老舍写人物要多写人物要多行动少说话。行动少说话。高尔基高尔基动动作作描描写写出出神神韵韵作文片断训练作文片断训练之之动作描写动作描写鲁迅的鲁迅的从百草园到三味书屋从百草园到三味书屋中有一段关中有一段关于捕鸟动作的描写：于捕鸟动作的描写：开一块雪，开一块雪，出地出地面，用一支短棒面，用一支短棒起一起一面大的竹筛来，下面面大的竹筛来，下面些秕谷，些秕谷，鸟雀下来啄鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时食，走到竹筛底下的时候，将绳子一候，将绳子一，便，便住了。住了。扫扫露露支支撒撒看看拉拉罩罩怎样让动作描写活起来怎样让动作描写活起来？方法一：方法一：选用准确的动词描写选用准确的动词描写 (他他)蹒跚地蹒跚地走走到铁道边，到铁道边，慢慢慢慢探探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他要爬上那边月台，就不容易了。他两两手手攀攀着着上面，两脚再上面，两脚再向上向上缩缩；他肥胖；他肥胖的身子的身子向左微向左微倾倾，显出努力的样子，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的眼泪很快这时我看见他的背影，我的眼泪很快的流下来了。的流下来了。（朱自清（朱自清背影背影）段中的动作描写，让我们看到了一个段中的动作描写，让我们看到了一个家道艰难、行动不便的老父亲对儿子深切家道艰难、行动不便的老父亲对儿子深切的爱。的爱。方法二方法二:把人物的动作细致把人物的动作细致入微地描摹出来（即在入微地描摹出来（即在动词前添加恰当的修饰动词前添加恰当的修饰语）语）下面句子中加下划线的动词，能否互换，请说明理由。我到了自家的房门外，我到了自家的房门外，我的母亲早已我的母亲早已迎迎着出来了，着出来了，接着便接着便飞飞出了八岁的侄儿宏出了八岁的侄儿宏儿。（同桌交流）儿。（同桌交流）鲁迅鲁迅故乡故乡方法三方法三:动作描写要符合人动作描写要符合人物的身份和年龄特点物的身份和年龄特点 爸爸气急了，一把把我从床上爸爸气急了，一把把我从床上拖拖起来，我的眼泪就流出来了。爸起来，我的眼泪就流出来了。爸爸爸左看右看左看右看，结果从桌上，结果从桌上抄抄起鸡毛起鸡毛掸子掸子倒转倒转来拿，藤鞭子在空中来拿，藤鞭子在空中一轮一轮，就发出咻咻的声音，我挨打了。就发出咻咻的声音，我挨打了。林海音林海音爸爸的花儿落了爸爸的花儿落了段中的动作描写让我们段中的动作描写让我们看到一个的严厉父亲看到一个的严厉父亲方法四方法四:选择那些最能揭选择那些最能揭示人物性格、心理的示人物性格、心理的动作进行描写。动作进行描写。v白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵，看起出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵，看起来饱胀得马上要破裂似的。来饱胀得马上要破裂似的。v青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来。似的聚拢来。v翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去。翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去。方法五方法五:可进行恰到好处可进行恰到好处的修辞，以使人物描的修辞，以使人物描写达到锦上添花的效写达到锦上添花的效果。果。方法一：方法一：选用准确的动词描写选用准确的动词描写方法二方法二:把人物的动作细致入微地描摹出把人物的动作细致入微地描摹出来（即在动词前添加恰当的修饰语）来（即在动词前添加恰当的修饰语）方法三方法三:动作描写要符合人物的身份和年动作描写要符合人物的身份和年龄特点龄特点 方法四方法四:选择那些最能揭示人物性格、心选择那些最能揭示人物性格、心理的动作进行描写理的动作进行描写方法五：方法五：适当运用恰当的修辞适当运用恰当的修辞让动作描写活起来让动作描写活起来父亲从裤兜里掏出一个杏子，把杏子给了妹父亲从裤兜里掏出一个杏子，把杏子给了妹妹。妹。（通过想象，运用动作描写扩写成一个段落）（通过想象，运用动作描写扩写成一个段落）乙：父亲擦把汗，手笨拙地伸进瘪瘪的裤兜，费力乙：父亲擦把汗，手笨拙地伸进瘪瘪的裤兜，费力地摸索出一个皱巴巴的塑料袋。他提起袋子一角地摸索出一个皱巴巴的塑料袋。他提起袋子一角小心翼翼地往手心里倒，骨碌一下滚出一个黄澄小心翼翼地往手心里倒，骨碌一下滚出一个黄澄澄的大杏子。父亲用手掌托着这颗孤独的杏子，澄的大杏子。父亲用手掌托着这颗孤独的杏子，仿佛托着一座巍峨的大山，手微微有些颤动，好仿佛托着一座巍峨的大山，手微微有些颤动，好大一会才嗫嚅着说：大一会才嗫嚅着说：“活难寻活难寻没挣下钱没挣下钱生了病生了病买了一颗买了一颗好赖尝一点好赖尝一点”说着说着父亲把杏子给了妹妹。（父亲把杏子给了妹妹。（麦黄黄，杏黄黄麦黄黄，杏黄黄）父亲擦把汗，手笨拙地父亲擦把汗，手笨拙地伸进伸进瘪瘪的裤兜，费瘪瘪的裤兜，费力地力地摸索摸索出一个皱巴巴的塑料袋。他出一个皱巴巴的塑料袋。他提起提起袋袋子一角小心翼翼地往手心里子一角小心翼翼地往手心里倒倒，骨碌一下滚，骨碌一下滚出一个黄澄澄的大杏子。父亲用手掌出一个黄澄澄的大杏子。父亲用手掌托托着这着这颗孤独的杏子，仿佛托着一座巍峨的大山，颗孤独的杏子，仿佛托着一座巍峨的大山，手微微有些手微微有些颤动颤动，好大一会才嗫嚅着说：，好大一会才嗫嚅着说：“活难寻活难寻没挣下钱没挣下钱生了病生了病买了一买了一颗颗好赖尝一点好赖尝一点”说着父亲把杏子给说着父亲把杏子给了妹妹。（了妹妹。（麦黄黄，杏黄黄麦黄黄，杏黄黄）父亲擦把汗，手笨拙地父亲擦把汗，手笨拙地伸进伸进瘪瘪的裤兜，费瘪瘪的裤兜，费力地力地摸索摸索出一个皱巴巴的塑料袋。他出一个皱巴巴的塑料袋。他提起提起袋袋子一角子一角小心翼翼小心翼翼地往手心里地往手心里倒倒，骨碌一下滚，骨碌一下滚出一个黄澄澄的大杏子。父亲用手掌出一个黄澄澄的大杏子。父亲用手掌托托着这着这颗孤独的杏子，仿佛托着一座巍峨的大山，颗孤独的杏子，仿佛托着一座巍峨的大山，手微微有些手微微有些颤动颤动，好大一会才嗫嚅着说：，好大一会才嗫嚅着说：“活难寻活难寻没挣下钱没挣下钱生了病生了病买了一买了一颗颗好赖尝一点好赖尝一点”说着父亲把杏子给说着父亲把杏子给了妹妹。（了妹妹。（麦黄黄，杏黄黄麦黄黄，杏黄黄）父亲擦把汗，手笨拙地父亲擦把汗，手笨拙地伸进伸进瘪瘪的裤兜，费瘪瘪的裤兜，费力地力地摸索摸索出一个皱巴巴的塑料袋。他出一个皱巴巴的塑料袋。他提起提起袋袋子一角子一角小心翼翼小心翼翼地往手心里地往手心里倒倒，骨碌一下滚，骨碌一下滚出一个黄澄澄的大杏子。父亲用手掌出一个黄澄澄的大杏子。父亲用手掌托托着这着这颗孤独的杏子，颗孤独的杏子，仿佛托着一座巍峨的大山，仿佛托着一座巍峨的大山，手微微有些手微微有些颤动颤动，好大一会才嗫嚅着说：，好大一会才嗫嚅着说：“活难寻活难寻没挣下钱没挣下钱生了病生了病买了一买了一颗颗好赖尝一点好赖尝一点”说着父亲把杏子给说着父亲把杏子给了妹妹。（了妹妹。（麦黄黄，杏黄黄麦黄黄，杏黄黄）小试牛刀小试牛刀双腿双腿双臂双臂双眼双眼双腿双腿跨越跨越双臂双臂摆动摆动双眼双眼盯着盯着双腿双腿迅速地迅速地跨越跨越双臂双臂奋力地奋力地摆动摆动双眼双眼紧紧地紧紧地盯着盯着一声枪响，炸裂长空。刘翔展现出无人能一声枪响，炸裂长空。刘翔展现出无人能及的起跑速度。只见他的双腿在栏架上方及的起跑速度。只见他的双腿在栏架上方迅迅速地速地跨越跨越，他的双臂，他的双臂奋力地奋力地摆动摆动，手臂上的，手臂上的肌肉也在肌肉也在不停地不停地颤抖颤抖，他的双眼，他的双眼紧紧地紧紧地盯着盯着前方的每一个栏架。前方的每一个栏架。一声枪响，炸裂长空。刘翔一声枪响，炸裂长空。刘翔疾如炸雷，快疾如炸雷，快如电光如电光，展现出无人能及的起跑速度。只见，展现出无人能及的起跑速度。只见他的双腿在栏架上方他的双腿在栏架上方迅速地迅速地跨越跨越，他的双臂，他的双臂奋力地奋力地摆动摆动，手臂上的肌肉也在，手臂上的肌肉也在不停地不停地颤抖颤抖，全身充满了力量全身充满了力量。他的双眼。他的双眼紧紧地紧紧地盯着盯着前方前方的每一个栏架，的每一个栏架，目光中陡然射出浓浓的目光中陡然射出浓浓的“杀杀气气”，像是要把栏架踏个粉碎。，像是要把栏架踏个粉碎。他他舒展舒展身姿，身姿，在空中在空中划出划出一道道优美的弧线。一道道优美的弧线。一声枪响，炸裂长空。刘翔一声枪响，炸裂长空。刘翔疾如炸雷，快疾如炸雷，快如电光如电光，展现出无人能及的起跑速度。只见，展现出无人能及的起跑速度。只见他的双腿在栏架上方他的双腿在栏架上方迅速地迅速地跨越跨越，他的双臂，他的双臂奋力地奋力地摆动摆动，手臂上的肌肉也在，手臂上的肌肉也在不停地不停地颤抖颤抖，全身充满了力量。他的双眼全身充满了力量。他的双眼紧紧地紧紧地盯着盯着前方前方的每一个栏架，目光中陡然的每一个栏架，目光中陡然射出射出浓浓的浓浓的“杀杀气气”，像是要把栏架踏个粉碎。，像是要把栏架踏个粉碎。他他舒展舒展身姿，身姿，在空中在空中划出划出一道道优美的弧线。一道道优美的弧线。成百上千地成百上千地观众此时突然鸦雀无声，紧张地注视着他，观众此时突然鸦雀无声，紧张地注视着他，共同期待着见证奇迹的时刻。共同期待着见证奇迹的时刻。写身体部位写身体部位写动作写动作加修饰语加修饰语加感受、修辞、想象观众的反应加感受、修辞、想象观众的反应评价标准：评价标准：1 1、动词准确连贯、动词准确连贯2 2、修饰语恰当、修饰语恰当3 3、加入感受或修辞、加入感受或修辞4 4、能突出人物某一特点。、能突出人物某一特点。精选动词，连贯动作，精选动词，连贯动作，运用动词，突出特点，运用动词，突出特点，类比联想，书写感受！类比联想，书写感受！总结要使自己笔下的人物活起来要使自己笔下的人物活起来,还需要留心观察还需要留心观察,仔细思考仔细思考,这样才能更好地表现人物地个性这样才能更好地表现人物地个性.