人物形象主题课件

小说阅读人物形象小说阅读人物形象 语语言主题表现手法言主题表现手法小说人物形象鉴赏小说人物形象鉴赏n1、结合全文，简要分析（或概括）人物形象。、结合全文，简要分析（或概括）人物形象。n如如20082008请请简要分析简要分析“母亲母亲”这一人物这一人物形象形象。n2、XX是一个怎样的人物？是一个怎样的人物？n3、XX有哪些优秀的品质？有哪些优秀的品质？n4、分析小说对人物进行描写的具体方法及其作、分析小说对人物进行描写的具体方法及其作用。用。n如如20102010文中的画线部分分别文中的画线部分分别表现表现了丈夫怎样了丈夫怎样的的心理心理？常见题型常见题型 第一，第一，重视小说中人物的重视小说中人物的身份、地位、经历、身份、地位、经历、教养、气质教养、气质等，因它们直接决定着人物的言行，等，因它们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格。影响着人物的性格。第二，第二，通过人物的通过人物的外貌、语言、行动、心理外貌、语言、行动、心理描描写揭示人物的思想感情和性格特征。写揭示人物的思想感情和性格特征。第三，第三，小说里的人物都是在一定的小说里的人物都是在一定的历史背景历史背景下下活动的，所以分析人物就应把他们放在一定的活动的，所以分析人物就应把他们放在一定的社会历史背景下去理解。社会历史背景下去理解。第四第四，注意作者对人物的，注意作者对人物的介绍和评价介绍和评价。解题思路解题思路规范答题规范答题答题格式答题格式2：简要简要分析分析人物形象人物形象 总评总评+具体解说具体解说XX是一个是一个的的形象形象,即即性格性格+身身份地位份地位结合文本结合文本具体分析具体分析答题格式答题格式1：概括概括人物形象（性格特点、品质）人物形象（性格特点、品质）总评总评小小说主人公主人公“他他”是一个什么是一个什么样的形象？的形象？n【答案答案】精明，精明，节俭，有些小，有些小气甚至吝气甚至吝啬：敏感，敏感，细腻，谨慎，慎，多多虑；心地心地较为善良，通情达理善良，通情达理文中写文中写领队比比较分散，分散，请统观全文，全文，简要分析要分析领队形象。形象。【答案答案】(1)“懒懒”地地说话、“稳稳”地坐在地坐在马上：上：表表现他在怒江天他在怒江天险前的从容不迫，胸有成竹前的从容不迫，胸有成竹；(2)敲一敲溜索，敲一敲溜索，“吼吼”我我过江：江：表表现他他认真真负责，关关爱部下；部下；(3)瞟一眼，瞟一眼，问一声：一声：表表现他受人尊敬，与手下配他受人尊敬，与手下配合默契；合默契；(4)一声一声唿哨、最后一个哨、最后一个过溜索：溜索：表表现他的英雄气他的英雄气概，粗概，粗犷豪豪迈。技巧点技巧点拨1从人物的肖像、从人物的肖像、语言、行言、行动和心理描写来分和心理描写来分析人物析人物小小说刻画人物的主要方法，是通刻画人物的主要方法，是通过人物的人物的语言、言、行行动、心理来表、心理来表现人物的思想感情和性格特征。人物的思想感情和性格特征。俗俗话说：“言言为心声。心声。”即人物即人物语言是人物思想言是人物思想性格的直接表白，至于作者性格的直接表白，至于作者对人物心理活人物心理活动的的描写，更不待言。描写，更不待言。另一方面，作品中人物的行另一方面，作品中人物的行动，又是人物的思想，又是人物的思想性格的生性格的生动表表现，同，同样不能忽不能忽视。所以，人物。所以，人物的外貌、的外貌、语言、行言、行动、心理、心理、细节描写都揭示描写都揭示了人物的思想感情和性格。了人物的思想感情和性格。2从小从小说中人物的身份、地位、中人物的身份、地位、经历、教养、教养、气气质等来分析人物等来分析人物上述因素直接决定了人物的言行，影响着人物的上述因素直接决定了人物的言行，影响着人物的性格。故分析人物性格。故分析人物绝不可忽不可忽视这些因素。些因素。3从人物活从人物活动的社会的社会历史背景来理解人物史背景来理解人物小小说中的人物，都是在一定的社会中的人物，都是在一定的社会历史背景下活史背景下活动的。的。鉴赏人物，如果离开了人物活人物，如果离开了人物活动的社会的社会历史背景，就不可能正确理解人物，更不能理史背景，就不可能正确理解人物，更不能理解人物形象的社会意解人物形象的社会意义。这不不仅是因是因为人物的人物的个性形成与他的生活个性形成与他的生活环境有关，更重要的是，境有关，更重要的是，作者塑造一个人物，都是把他当成一定作者塑造一个人物，都是把他当成一定历史史时期的典范人物来塑造的。期的典范人物来塑造的。4从作者从作者对人物的介人物的介绍和和评价来把握人物价来把握人物作者作者对待人物的待人物的态度至关重要。度至关重要。这种情感种情感态度和度和评价有价有两种方式：一是两种方式：一是对人物的思想人物的思想倾向与性格特征向与性格特征进行直行直接接评论，或者借作品中某一人物之口，或者借作品中某一人物之口说出；二是通出；二是通过人物自身的行人物自身的行为过程来暗示，犹如程来暗示，犹如戏剧演出一演出一样让观众在人物自身众在人物自身动作的展作的展览中中获得某种启示。因此，把得某种启示。因此，把握作者或直接或握作者或直接或侧面的介面的介绍与与评价价(该人物人物)的言的言语态度，度，是是鉴赏人物最人物最为直接的一个步直接的一个步骤。二、二、对形象的作用的考形象的作用的考查文中的画文中的画线部分分部分分别表表现了丈夫怎了丈夫怎样的心理？的心理？答：答：撒撒谎想掩想掩饰自己自己偷拿面包的行拿面包的行为。感感觉妻子可能妻子可能发现，继续撒撒谎时慌乱不安慌乱不安。面面对妻子的妻子的宽容，感到容，感到愧疚愧疚。本文用不少笔墨写牛，本文用不少笔墨写牛，这对环境描写和人境描写和人物刻画各有什么作用？物刻画各有什么作用？牛不肯挪牛不肯挪动半步的恐惧和溜索半步的恐惧和溜索时流泪流泪发抖：抖：(1)侧面表面表现怒江峡谷的高峻怒江峡谷的高峻险恶；(2)与与“我我”“战战兢兢兢兢”互相互相映映衬；又与；又与领队及及汉子的子的勇敢无畏勇敢无畏形成形成反反衬。一、对语言特色的考查一、对语言特色的考查高考中对语言特色的考查主要有两类高考中对语言特色的考查主要有两类1手法的运用手法的运用(1)修辞格的运用。比喻、比拟、借代、夸张、对修辞格的运用。比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问、顶真、互文、反语。偶、排比、设问、反问、顶真、互文、反语。(2)表达方式的运用。叙述、议论、描写表达方式的运用。叙述、议论、描写(多角度多角度描写、色彩方面、动静方面、点面结合、细描和描写、色彩方面、动静方面、点面结合、细描和白描等白描等)。2整体的语言风格整体的语言风格平实、清新、华丽、幽默、辛辣、自然、简洁明平实、清新、华丽、幽默、辛辣、自然、简洁明快、含蓄深沉、寓庄于谐、口语化、生动形象、快、含蓄深沉、寓庄于谐、口语化、生动形象、有地方色彩、富有情趣、符合人物身份等。有地方色彩、富有情趣、符合人物身份等。(2010山东高考山东高考)n土混混出身，他晓得怎么对付穷人，什么时候土混混出身，他晓得怎么对付穷人，什么时候该紧一把儿，哪里该松一步儿，他有善于调动该紧一把儿，哪里该松一步儿，他有善于调动的天才。车夫们没有敢跟他耍骨头的天才。车夫们没有敢跟他耍骨头(注：调皮注：调皮捣乱捣乱)的。他一瞪眼，和他哈哈一笑，能把人的。他一瞪眼，和他哈哈一笑，能把人弄得迷迷糊糊的，仿佛一脚登在天堂，一脚登弄得迷迷糊糊的，仿佛一脚登在天堂，一脚登在地狱，只好听他摆弄。在地狱，只好听他摆弄。到现在，他有六十多到现在，他有六十多辆车，至坏的也是七八成新的，他不存破车。辆车，至坏的也是七八成新的，他不存破车。车租，他的比别家的大，可是到车租，他的比别家的大，可是到“三节三节”他比他比别家多放着两天的份儿。别家多放着两天的份儿。n(节选自老舍节选自老舍骆驼祥子骆驼祥子第四章，有删改第四章，有删改)第一段中画第一段中画线部分突出的部分突出的语言特色是什么？言特色是什么？请举例分析。例分析。【答案答案】运用了口运用了口语方言方言(北京方言，或北京方言，或“有京味儿有京味儿”“有有浓郁的地方色彩郁的地方色彩”)；(用用词用句特点用句特点)例如：例如：“土混混土混混”“耍骨耍骨头”“松一步儿松一步儿”“紧一把儿一把儿”“迷迷糊糊迷迷糊糊”等；等；（举例例说明）明）语言言质朴朴(自然、通俗自然、通俗)、形象、形象(活活泼、生、生动)。（总括特点）括特点）技巧点技巧点拨1品味品味语言特色的技法言特色的技法(1)体会、琢磨和分析体会、琢磨和分析该作品的作品的语言是否言是否简洁、生、生动、传神、得体，是神、得体，是讽刺刺还是幽默、是幽默、诙谐还是庄重、含蓄是庄重、含蓄还是深沉的是深沉的风格，格，将将这种种语言言风格与文章的主旨格与文章的主旨联系起系起来考来考虑。(2)要注意把相关要注意把相关词语放入放入语境中，做到字不离境中，做到字不离词、词不不离句、句不离篇；要特离句、句不离篇；要特别注意注意语句深句深层含含义的挖掘，的挖掘，要能依据文章的主旨、作者的要能依据文章的主旨、作者的观点点态度、文中人物的度、文中人物的性格，性格，读出言外之意。出言外之意。(3)在具体在具体鉴赏语言言时，可，可从遣从遣词造句造句(如：用如：用词、句式，叠字叠、句式，叠字叠词、动词、形容、形容词、量、量词的的选用，整句散句、用，整句散句、长句短句等句短句等)、语言言风格格(如：朱自清自然淡雅，用工笔写意如：朱自清自然淡雅，用工笔写意蕴；周作；周作人平和冲淡，用淡笔写人平和冲淡，用淡笔写浓情；情；鲁迅迅苍劲雄健，雄健，刚健之中健之中见哲思等哲思等)、语体角度体角度(如：如：书面面语与口与口语、普通用、普通用语与与专业术语等等)去去鉴赏。(4)熟知各种熟知各种修辞格及其修辞功能修辞格及其修辞功能，在，在鉴赏中能中能灵活运用。灵活运用。小说开头小说开头“圆胳膊圆腿儿圆肚肚圆脑袋圆脸盘圆圆胳膊圆腿儿圆肚肚圆脑袋圆脸盘圆眼睛眼睛”一句运用了什么修辞手法？它在文中的作一句运用了什么修辞手法？它在文中的作用是什么？用是什么？答案：答案：运用了反复的修辞手法运用了反复的修辞手法。（点。（点明手法明手法）这这句句话话写写出出了了小小男男孩孩的的健健壮壮与与可可爱爱，与与结结尾尾处处对对小小男男孩孩“脸脸瘦瘦瘦瘦的的，胳胳膊膊细细细细的的，干干瘪瘪的的小小手手”的的描描写写形形成成鲜鲜明明对对比比，从从而而更更加加反反衬衬出出后后娘娘对对铲铲子子的的爱爱：后后娘娘为为供供养养铲铲子子读读书书，奉奉献献了了自自己的全部，甚至不惜劳累亲生儿子己的全部，甚至不惜劳累亲生儿子。（作用）。（作用）答题模式nXX词语（句子），使用了词语（句子），使用了手法，写手法，写了了，表现了，表现了 三主题的鉴赏三主题的鉴赏n鉴赏方法：鉴赏方法：鉴赏的小说主题，方法有四：鉴赏的小说主题，方法有四：第一，根据小说的情节和人物形象分析第一，根据小说的情节和人物形象分析主题。第二，联系小说描写的典型环境主题。第二，联系小说描写的典型环境分析主题。第三，结合作者的生平、创分析主题。第三，结合作者的生平、创作动机和写作的时代背景分析主题，即作动机和写作的时代背景分析主题，即知人论世。第四，据作者对人物描写的知人论世。第四，据作者对人物描写的语言的感情色彩分析主题。语言的感情色彩分析主题。常见命题方式n怎样理解小说标题的深刻含义？怎样理解小说标题的深刻含义？n从某某故事中你认识到了一个什么样从某某故事中你认识到了一个什么样的社会现实。的社会现实。n有人说这篇小说反映了这样一个主题，有人说这篇小说反映了这样一个主题，又有人说这篇小说反映了那样一个主题，又有人说这篇小说反映了那样一个主题，你认为是什么主题，请结合小说的内容你认为是什么主题，请结合小说的内容具体分析。具体分析。n解题思路：从小说的题目入手，有的小说题目突出主题，对主题的表现起画龙点睛的作用。从小说的主要情节和主要人物形象入手；联系作品的时代背景及典型的环境描写，认识人物形象的思想性格上所打上的时代烙印，把握住人物形象所折射出的时代特征，达到揭示小说主题的目的。从从“宝玉挨打宝玉挨打”这件事中你看到了什么？这件事中你看到了什么？n答：答：“宝玉挨打宝玉挨打”看似一件老子教训儿子的家庭看似一件老子教训儿子的家庭小事，小事，实则是父子俩尖锐的思想冲突。实则是父子俩尖锐的思想冲突。贾政望子贾政望子成龙，希望重整家业，而宝玉却对仕途经济毫无成龙，希望重整家业，而宝玉却对仕途经济毫无兴趣，会见贾雨村时无精打采，在外私结戏子，兴趣，会见贾雨村时无精打采，在外私结戏子，又与母婢金钏有说不清的嫌疑，种种不肖，使贾又与母婢金钏有说不清的嫌疑，种种不肖，使贾政大为失望，大为光火，认为宝玉这样下去必定政大为失望，大为光火，认为宝玉这样下去必定会会“酿到弑君杀父酿到弑君杀父”的地步，于是对宝玉大打出的地步，于是对宝玉大打出手手。（分析情节、人物描写）。（分析情节、人物描写）这就反映了封建思这就反映了封建思想对叛逆意识的极端仇恨，也反映了封建社想对叛逆意识的极端仇恨，也反映了封建社会里，会里，美好的进步的新生力量在抗拒着腐朽的正统保守美好的进步的新生力量在抗拒着腐朽的正统保守势力势力。（概括主题）。（概括主题）典例分析：典例分析：答题模式n这篇这篇（或文本）通过对（或文本）通过对的记叙的记叙（或描写），反映了（表现了）（或描写），反映了（表现了）精精神；歌颂了（赞扬了）神；歌颂了（赞扬了）品质；揭示品质；揭示了（揭露了）了（揭露了）实质（罪行、问题）。实质（罪行、问题）。表现手法的鉴赏表现手法的鉴赏n 弄清情节结构中作者运用了弄清情节结构中作者运用了对比、悬念、倒叙、插叙、前对比、悬念、倒叙、插叙、前后照应、明线、暗线、出人意料的结尾、衬托、铺垫、先抑后照应、明线、暗线、出人意料的结尾、衬托、铺垫、先抑后扬等后扬等哪些方法哪些方法，并了解这些方法对塑造形象和表现主题所，并了解这些方法对塑造形象和表现主题所起的作用。起的作用。n弄清小说运用了哪些描写方法，弄清小说运用了哪些描写方法，如人物外貌如人物外貌(肖像、神态、肖像、神态、服饰服饰)描写、动作描写、语言描写、心理描写，正面描写、侧描写、动作描写、语言描写、心理描写，正面描写、侧面描写，景物描写等。分析人物描写方法对刻画形象的作用，面描写，景物描写等。分析人物描写方法对刻画形象的作用，领悟景物描写对衬托人物心境、渲染气氛的作用，悟透正面领悟景物描写对衬托人物心境、渲染气氛的作用，悟透正面描写和侧面描写的效果。通过对小说中描写的分析，认识和描写和侧面描写的效果。通过对小说中描写的分析，认识和评价人物的性格、品质、典型性、社会意义、作者的感情倾评价人物的性格、品质、典型性、社会意义、作者的感情倾向等。另外，要理解社会环境描写，对交代故事发生的时代，向等。另外，要理解社会环境描写，对交代故事发生的时代，社会关系特征，人物活动的背景等的作用。社会关系特征，人物活动的背景等的作用。n把握语言运用上的特点，把握语言运用上的特点，如，人物语言个性化、寓意深刻、如，人物语言个性化、寓意深刻、批评锋芒含蓄而尖锐、句式整齐、用词准确而形象等。批评锋芒含蓄而尖锐、句式整齐、用词准确而形象等。n常见题型：常见题型：n文中运用了什么表现方法文中运用了什么表现方法（细节描写、象征、（细节描写、象征、对比、衬托、铺垫、照应、悬念、巧合等）以对比、衬托、铺垫、照应、悬念、巧合等）以及对塑造形象时所起的作用；及对塑造形象时所起的作用；n文中所有的表达方式文中所有的表达方式（记叙、描写、说明、（记叙、描写、说明、议论、抒情）议论、抒情）是如何为作者表情达意服务的；是如何为作者表情达意服务的；在语言运用上有何特点（在语言运用上有何特点（例如：语言精炼、例如：语言精炼、句式整齐而有节奏感、用词准确而形象、词语句式整齐而有节奏感、用词准确而形象、词语丰富而多样），丰富而多样），给读者提供哪些艺术审美情趣。给读者提供哪些艺术审美情趣。答题模式n指出手法指出手法+内容内容+效果（作用）效果（作用）+结构上结构上的作用的作用六、小说题目有什么作用 n1.设置了悬念。设置了悬念。2.标题就是小说的线索。标题就是小说的线索。3.为塑造和突出人物形象服务。为塑造和突出人物形象服务。4.推动推动情节的发展或推动了故事情节的转折。情节的发展或推动了故事情节的转折。5.突出主题，一语双关，对主题的表现突出主题，一语双关，对主题的表现起画龙点睛的作用起画龙点睛的作用 n典例分析：鉴赏鲁迅药中“老栓也向那边看。却只见一堆人的后背；颈项都伸得很长，仿佛许多鸭被无形的手捏住了的，向上提着”，体会作者的情感。鲁迅为什么唯独选了鸭作为喻体呢?n1.一群人赶着去看杀头，可以作为成语“趋之若鹜”的一种画面式的解释；长脖子的动物中大概也只有“鹜”(野鸭)才会在汉语中带上贬义的色彩了，所以鲁迅将看客们比做伸长脖子的鸭也是再恰当不过的了。n2.这些看客的脖子被“无形的手捏住了”，这“无形的手”是刺激的杀人场面，也是人物愚昧的思想意识、麻木的精神状态从作者充满嘲讽的语气中，我们也可以体会出那种深切的悲哀：被捏住了脖子的鸭是待宰的、无力改变自己命运的，而这，却是中国无数百姓的生活现状。语句中的“都”与“许多”尤其让人觉得沉重，当愚昧成为一种集体无意识时，革命者的牺牲便注定成了“表演”。