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统编教材小学语文四年级上册第第一一单单元元教教学学课课件件1 观潮 2 走月亮 3 现代诗二首 秋晚的江上 花牛歌 4*繁星口语交际习作语文园地统编教材小学语文四年级上册第一单元教学课件1 观潮 2 走1观观潮潮1 1第 一 课 时初读感知初读感知当堂检测当堂检测助读资料助读资料观潮1第一课时初读感知当堂检测助读资料2你知道涨潮是什么样子的吗？你们见过钱塘江涨潮吗？你知道涨潮是什么样子的吗？你们见过钱塘江涨潮吗？3今天就让我们一起随着作者的脚步去钱塘江观潮。今天就让我们一起随着作者的脚步去钱塘江观潮。4浙江省杭州湾钱塘江口的涌潮，也叫浙江省杭州湾钱塘江口的涌潮，也叫“海宁潮海宁潮”。每年农。每年农历历8月月18日在海宁市所见到的大潮最为壮观。因钱塘江口呈喇日在海宁市所见到的大潮最为壮观。因钱塘江口呈喇叭形，外宽内窄，外深内浅，潮波传播时受到约束而形成。涌叭形，外宽内窄，外深内浅，潮波传播时受到约束而形成。涌潮袭来时，潮头壁立，波涛汹涌，十分壮观。潮袭来时，潮头壁立，波涛汹涌，十分壮观。钱塘潮：钱塘潮：浙江省杭州湾钱塘江口的涌潮，也叫“海宁潮”。每年农历8月185钱塘潮的形成：钱塘潮的形成：到过海边的人，都会看到这样的景象：有时候海水像到过海边的人，都会看到这样的景象：有时候海水像野马，向岸边奔来；有时候海水又像逃兵，退到离岸很远野马，向岸边奔来；有时候海水又像逃兵，退到离岸很远的地方。海水这种有规律的涨落，叫做潮汐。的地方。海水这种有规律的涨落，叫做潮汐。著名的钱塘江在每年农历八月十八这一天潮汐最大。著名的钱塘江在每年农历八月十八这一天潮汐最大。钱塘潮的形成：6钱塘潮为什么偏偏在八月十八最大呢？钱塘潮为什么偏偏在八月十八最大呢？潮汐是由月亮和太阳对地球表面海水的吸引力造成的。潮汐是由月亮和太阳对地球表面海水的吸引力造成的。农历每月的初一前后和十五前后，太阳、月亮和地球排列农历每月的初一前后和十五前后，太阳、月亮和地球排列在一条直线上，太阳和月亮的吸引力合在一起，吸引地球在一条直线上，太阳和月亮的吸引力合在一起，吸引地球表面的海水，所以每月初一和十五的潮汐比较大。特别是表面的海水，所以每月初一和十五的潮汐比较大。特别是中秋节前后，是一年中地球离太阳最近的时候，所以每年中秋节前后，是一年中地球离太阳最近的时候，所以每年农历八月十五前后的秋潮是一年中最大的。农历八月十五前后的秋潮是一年中最大的。钱塘潮为什么偏偏在八月十八最大呢？71.会认本课会认本课12个生字，会写个生字，会写15个生字，理解生字组个生字，理解生字组成的词语。成的词语。(重点重点)2.朗读课文，能边读边想象课文描写的景观。朗读课文，能边读边想象课文描写的景观。(重点重点)3.初步感知文意，了解课文内容。初步感知文意，了解课文内容。(难点难点)学习目标1.会认本课12个生字，会写15个生字，理解生字组成的词语8听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。朗读视频朗读视频听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。朗读视频9请同学们自由朗读课文，注意读准字音，请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。读通句子，难读的地方多读几遍。自读提示请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读10 动动 时时 波波我会认 官镇官镇 立立 首东望首东望 时时 yn y ng yn y ng dndn 横横 浩荡荡浩荡荡 山山 地裂地裂 dng fi gun ho dng fi gun ho bngbng zhn sh y zhn sh y盐盐屹屹昂昂顿顿沸沸鼎鼎贯贯浩浩崩崩震震霎霎余余动时波我会认官镇立11【水天相接水天相接】【横贯横贯】【天下奇观天下奇观】【横卧横卧】【山崩地裂山崩地裂】“崩崩”是倒塌。是倒塌。“裂裂”是裂开。真正的是裂开。真正的“山崩地裂山崩地裂”多半发生在强烈地震的时候，用来形容很响时，便带多半发生在强烈地震的时候，用来形容很响时，便带有夸张的意味。有夸张的意味。水和天连接在一起。形容水域广阔。水和天连接在一起。形容水域广阔。横躺着。原是表示人的动作的词语，课文里用来描述横躺着。原是表示人的动作的词语，课文里用来描述钱塘江展现在人们面前的样子，这里把钱塘江比作人。钱塘江展现在人们面前的样子，这里把钱塘江比作人。奇观、奇异、少见而又壮观景象。本课是指钱塘江大奇观、奇异、少见而又壮观景象。本课是指钱塘江大潮是世界上少见的壮观的景象。潮是世界上少见的壮观的景象。横着通过去。课文里是说大潮滚滚而来，横着漫过整横着通过去。课文里是说大潮滚滚而来，横着漫过整个江面。个江面。理解词语试着把词语和意思连起来！试着把词语和意思连起来！【水天相接】“崩”是倒塌。“裂”是裂开。真正的“山崩地裂”多18【浩浩荡荡浩浩荡荡】【若隐若现若隐若现】【人声鼎沸人声鼎沸】【风号浪吼风号浪吼】形容许多人在一起大声讲话，声音喧闹，像开形容许多人在一起大声讲话，声音喧闹，像开了锅一样。了锅一样。课文里是讲大潮滚滚而来，水势很大的样子。课文里是讲大潮滚滚而来，水势很大的样子。若，好像，仿佛。隐：藏起来，看不见。现，若，好像，仿佛。隐：藏起来，看不见。现，表露在外面，使人可以看见。本课指几座小山表露在外面，使人可以看见。本课指几座小山在云雾中一会儿看得见，一会儿又看不清。在云雾中一会儿看得见，一会儿又看不清。本课指远远看去，潮水像连着天地卷滚过来。本课指远远看去，潮水像连着天地卷滚过来。形容声势大，来势猛。狂风在号叫，波浪在怒形容声势大，来势猛。狂风在号叫，波浪在怒吼。形容风浪大，叫声响。吼。形容风浪大，叫声响。理解词语【浩浩荡荡】形容许多人在一起大声讲话，声音喧闹，像开了锅一样19指名读课文，同学互评：字音是否正确，指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。句子是否通顺。检查自读情况指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。检查自20再读课文，想一想课文写了什么？再读课文，想一想课文写了什么？课文按照课文按照“潮来之前潮来之前”、“潮来之时潮来之时”、“潮退之后潮退之后”的时间顺序记叙的，重点描写了的时间顺序记叙的，重点描写了潮来之时潮水的壮观景象；从声音和样子两方潮来之时潮水的壮观景象；从声音和样子两方面写出了潮水的宏伟气势。面写出了潮水的宏伟气势。再读课文，想一想课文写了什么？课文按照“潮来之前”、21我会写潮潮 据据 堤堤 阔阔 笼笼 罩罩滚滚 顿顿 逐逐 渐渐 犹犹 崩崩 震震盼盼余余我会写潮据堤阔笼罩滚顿逐渐犹崩震盼余22初读课文后，你感受到了什么？初读课文后，你感受到了什么？读完这篇课文，让我们真切地感受到钱塘读完这篇课文，让我们真切地感受到钱塘江大潮的壮丽与雄奇。江大潮的壮丽与雄奇。课堂小结初读课文后，你感受到了什么？读完这篇课文，让我们真切地感受到38品读释疑品读释疑结构主旨结构主旨课堂拓展课堂拓展当堂检测当堂检测观观潮潮1 1第 二 课 时品读释疑结构主旨课堂拓展当堂检测观潮1第二课时391.有感情地朗读课文。背诵有感情地朗读课文。背诵34自然段。自然段。2.让学生领略钱塘江大潮的壮丽与雄奇，激发学生热爱祖国大好让学生领略钱塘江大潮的壮丽与雄奇，激发学生热爱祖国大好河山的感情。河山的感情。(重点重点)3.学习作者有顺序，抓特点的观察方法，培养留心周围事物，注学习作者有顺序，抓特点的观察方法，培养留心周围事物，注意积累材料的习惯。意积累材料的习惯。(重点重点)4.体会观潮人的情绪随着大潮声和色的变化越发高涨，读了使人体会观潮人的情绪随着大潮声和色的变化越发高涨，读了使人如临其境。如临其境。(难点难点)学习目标1.有感情地朗读课文。背诵34自然段。学习目标40钱塘江大潮为什么被称为天下奇观？让我们走进课钱塘江大潮为什么被称为天下奇观？让我们走进课文去看一看！文去看一看！钱塘江大潮为什么被称为天下奇观？让我们走进课文去看一看！41钱塘江大潮，自古以来钱塘江大潮，自古以来被称为被称为天下奇观天下奇观。一开头作者就把观潮后的感受写得清清楚楚。一开头作者就把观潮后的感受写得清清楚楚。钱塘江大潮，自古以来被称为天下奇观。中心句一开头作者就把42 不一样。不一样。“观潮观潮”的的“观观”是是“看看”的意思。的意思。“奇观奇观”的的“观观”是是“景象景象”的意思。的意思。“奇观奇观”，指雄伟美丽而又罕，指雄伟美丽而又罕见的景象或出奇少见的事情。千百年来，钱塘江以其奇特卓见的景象或出奇少见的事情。千百年来，钱塘江以其奇特卓绝的江潮，不知倾倒了多少游人看客，因此人们由衷地赞叹绝的江潮，不知倾倒了多少游人看客，因此人们由衷地赞叹其为天下奇观。其为天下奇观。想一想：“观潮观潮”和和“天下奇观天下奇观”，两个词语中都有一个，两个词语中都有一个“观观”字，字，这两个这两个“观观”字意思一样吗？字意思一样吗？不一样。“观潮”的“观”是“看”的意思。“奇观”的“43作者是按什么顺序来写的？作者按作者按 顺序来写的：顺序来写的：、。时间时间潮来时潮来时 潮来后潮来后潮来前潮来前这是课后第这是课后第2 2题哦！题哦！作者是按什么顺序来写的？作者按顺序来写44潮来前潮来前45农历八月十八农历八月十八是一年一度的是一年一度的观潮日。这一天早上，我们来到了观潮日。这一天早上，我们来到了海宁市的盐官镇海宁市的盐官镇，据说这里是观潮，据说这里是观潮最好的地方最好的地方。第二自然段除了告诉观潮的第二自然段除了告诉观潮的时间时间和和地点地点外，外，还交待了作者占据了观潮极好的位置。还交待了作者占据了观潮极好的位置。农历八月十八是一年一度的观潮日。这一天早上，我们来到了海46我们随着观潮的人群，登上我们随着观潮的人群，登上了海塘大堤。宽阔的钱塘江了海塘大堤。宽阔的钱塘江横卧横卧在眼前。在眼前。“横卧横卧”形象的写出了钱塘江的形象的写出了钱塘江的姿态姿态和和气势气势。我们随着观潮的人群，登上了海塘大堤。宽阔的钱塘江横卧在眼前。47 江面很江面很平静平静，越往东越宽，越往东越宽，在雨后的秋阳下，笼罩着一层蒙在雨后的秋阳下，笼罩着一层蒙蒙的薄雾。蒙的薄雾。“平静平静”写出了潮来之前，钱塘江的写出了潮来之前，钱塘江的风平浪静风平浪静样子。样子。江面很平静，越往东越宽，在雨后的秋阳下，笼罩着一层蒙48 江潮还没有来，海塘大堤上江潮还没有来，海塘大堤上早已早已人山人海人山人海。大家。大家昂首东望，昂首东望，等着，盼着。等着，盼着。“昂首东望昂首东望”、“等着等着”、“盼着盼着”说明了人们说明了人们急切急切的心情。的心情。江潮还没有来，海塘大堤上早已人山人海。大家昂首东望，49潮来时潮来时50 午后一点左右，从远处传来隆隆的午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像响声，好像闷雷滚动闷雷滚动。闷雷的响声是闷雷的响声是低沉低沉的；的；“轰隆隆轰隆隆”这个响声，这个响声，作者用作者用闷雷滚动闷雷滚动来形容的。来形容的。闷雷的响声是怎么样的？“轰隆隆”这个响声，作者用哪个词来形容？午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。闷51我们随着观潮的人群，顿时我们随着观潮的人群，顿时人人声鼎沸声鼎沸，有人告诉我们，潮来了！，有人告诉我们，潮来了！我们我们踮着脚踮着脚往东望去，江面还是风往东望去，江面还是风平浪静，看不出有什么变化。平浪静，看不出有什么变化。“人声鼎沸人声鼎沸”“”“踮着脚踮着脚”生动地写出了观潮人迎接大潮生动地写出了观潮人迎接大潮的的惊喜惊喜之情，从侧面衬托了江潮的之情，从侧面衬托了江潮的奇特奇特、壮观壮观。我们随着观潮的人群，顿时人声鼎沸，有人告诉我们，潮来了！我们52喧闹的场面就可以用这个词语来形容。人声鼎沸，人喧闹的场面就可以用这个词语来形容。人声鼎沸，人 们说话的声音就像水在锅里沸腾一样，形容人声嘈杂喧闹。们说话的声音就像水在锅里沸腾一样，形容人声嘈杂喧闹。例如：开运动会时；大型集会时；六一活动等。例如：开运动会时；大型集会时；六一活动等。想一想：你理解你理解“人声鼎沸人声鼎沸”吗？能结合生活实际谈谈在什么吗？能结合生活实际谈谈在什么时候或什么情况下会出现时候或什么情况下会出现“人声鼎沸人声鼎沸”的情景？的情景？喧闹的场面就可以用这个词语来形容。人声鼎沸，人们说话的声音53 过了一会儿，响声越来越大，过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了只见东边水天相接的地方出现了一条白线一条白线，人群又沸腾起来。，人群又沸腾起来。“出现了一条白线出现了一条白线”，意味着江潮开始从远处过来了，这时，意味着江潮开始从远处过来了，这时，宽阔的潮头激起白色的水花，远远望去，好像是一条白线。宽阔的潮头激起白色的水花，远远望去，好像是一条白线。看到白线出现时，人群有什么反应？这个场面可以用哪个词来形容？过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现54 那条那条白线白线很快地向我们移来，逐渐很快地向我们移来，逐渐拉长拉长，变粗变粗，横贯江面横贯江面。再近些，只见。再近些，只见白浪翻滚白浪翻滚，形成一道，形成一道两丈多高的水墙两丈多高的水墙。面对这么壮观的潮水，你还有什么样的心情？两丈多高的水墙让我们相到了范淹的诗句：两丈多高的水墙让我们相到了范淹的诗句：海面雷霆聚，江心瀑布横。海面雷霆聚，江心瀑布横。朗读指导：朗读指导：在朗读这句话时，要读出潮水雄伟的气势。在朗读这句话时，要读出潮水雄伟的气势。那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。55 浪潮越来越近，犹如浪潮越来越近，犹如千万匹白色千万匹白色战马战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同那声音如同山崩地裂山崩地裂，好像大地都被，好像大地都被震得颤动起来。震得颤动起来。作者用作者用比喻比喻的手法把浪潮比作齐头并进的千万匹白的手法把浪潮比作齐头并进的千万匹白色战马，写出了钱塘江大潮到来时奔腾的色战马，写出了钱塘江大潮到来时奔腾的形态形态特点。特点。用用夸张夸张的手法把潮来时的声响说成的手法把潮来时的声响说成“山崩地裂山崩地裂”，形象地写出，形象地写出大潮到来时的巨大大潮到来时的巨大声音声音，这样有声有色的描绘，使人如身临其，这样有声有色的描绘，使人如身临其境，让人无不惊叹钱塘江大潮非凡的气势境，让人无不惊叹钱塘江大潮非凡的气势!浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地56比一比：A 浪潮越来越近，犹如白色战马飞奔而来。浪潮越来越近，犹如白色战马飞奔而来。B 浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马飞奔而来。浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马飞奔而来。C 浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。浩荡荡地飞奔而来。把意思说完整了。把意思说完整了。写出了颜色和写出了颜色和数量。数量。更形象的说明了潮来时声音之大，形态之壮观。更形象的说明了潮来时声音之大，形态之壮观。比一比：A浪潮越来越近，犹如白色战马飞奔而来。把意思说完57潮头已经带着雷鸣般的声响铺天盖地的来到眼前，后浪推着潮头已经带着雷鸣般的声响铺天盖地的来到眼前，后浪推着前浪，前浪引着后浪，浪拍着云，云吞着浪，云和浪绞成一团，前浪，前浪引着后浪，浪拍着云，云吞着浪，云和浪绞成一团，水和天相撞在半空，好象千万头雪狮踏江怒吼，乱蹦乱跳，撕咬水和天相撞在半空，好象千万头雪狮踏江怒吼，乱蹦乱跳，撕咬格斗你撞我，我撞你，一起化为水烟细沫，付之流水，波涛连天，格斗你撞我，我撞你，一起化为水烟细沫，付之流水，波涛连天，好象要和九天银河相汇，大浪淘沙，好象要淘尽人间的污染，潮好象要和九天银河相汇，大浪淘沙，好象要淘尽人间的污染，潮水腾跃，好象要居高临下，俯瞰风云变幻的世界。水腾跃，好象要居高临下，俯瞰风云变幻的世界。欣赏钱塘江大潮来临时，另外一位作家这样写到：钱塘江大潮来临时，另外一位作家这样写到：潮头已经带着雷鸣般的声响铺天盖地的来到眼前，后浪推着前浪，前58快看，钱塘江大潮来了！快看，钱塘江大潮来了！点击播放视频点击播放视频快看，钱塘江大潮来了！点击播放视频59同学们回忆一下，作者是按照什么顺序写潮来时的情景的呢？远远近近同学们回忆一下，作者是按照什么顺序写潮来时的情景的呢？远60潮来后潮来后61霎时，潮头奔腾西去，可是余霎时，潮头奔腾西去，可是余波还在漫天卷地地涌来，江面上依波还在漫天卷地地涌来，江面上依旧风号浪吼。旧风号浪吼。找找看，哪些词写找找看，哪些词写“余波未息余波未息”？这句话写潮头过后的余波。从余波这句话写潮头过后的余波。从余波“漫天卷地漫天卷地”和和“风号浪吼风号浪吼”可以想象出潮头到来时大潮的气势是何等的巨大。可以想象出潮头到来时大潮的气势是何等的巨大。霎时，潮头奔腾西去，可是余波还在漫天卷地地涌来，江面上依62 古人说古人说,“,“读了又思读了又思,思了又读思了又读,自然有意。若读而自然有意。若读而不思不思,则不知其味则不知其味”这句话说明边读边想这句话说明边读边想,阅读与思阅读与思考相结合考相结合,是提高阅读能力的基本方法。是提高阅读能力的基本方法。如何边读边想想画面如何边读边想想画面古人说,“读了又思,思了又读,自然有意。若读而不思63方法：方法：抓住重点词句进行想象。如：在引导学生感受江潮的变化，体会抓住重点词句进行想象。如：在引导学生感受江潮的变化，体会钱塘潮之钱塘潮之“奇奇”时，我们可以通过抓住大潮的声音和形态的变化的词语时，我们可以通过抓住大潮的声音和形态的变化的词语“隆隆的响声隆隆的响声”“”“闷雷滚动闷雷滚动”“”“山崩地裂山崩地裂”“”“颤动颤动”“”“风号浪吼风号浪吼”等来等来理解。在读课文的时候，我们先找到描写大潮变化的关键词，然后理解理解。在读课文的时候，我们先找到描写大潮变化的关键词，然后理解这些词语的意思，把这些词语所描绘的景象还原成画面在自己的脑海中这些词语的意思，把这些词语所描绘的景象还原成画面在自己的脑海中呈现出来，学生自然而然就会感受到钱塘江大潮的奇特和壮观。呈现出来，学生自然而然就会感受到钱塘江大潮的奇特和壮观。抓出重点词句，能更好地理解文章内容，并体会和感悟作者想要表抓出重点词句，能更好地理解文章内容，并体会和感悟作者想要表达的思想感情；与此同时，抓重点词句还可以帮助学生们体会词句的表达的思想感情；与此同时，抓重点词句还可以帮助学生们体会词句的表达效果。达效果。方法：抓住重点词句进行想象。如：在引导学生感受江潮的变化，体64过了过了好久好久，钱塘江才，钱塘江才恢复了平静恢复了平静。江面何时才平息？停息后江面是否如潮来前一样？过了好久，钱塘江才恢复了平静。江面何时才平息？停息后江面是否65钱塘江大潮，自古以来被称为钱塘江大潮，自古以来被称为“天下奇观天下奇观”，正像诗人苏轼所说的：正像诗人苏轼所说的：八月十八潮，壮观天下无八月十八潮，壮观天下无。钱塘江大潮，自古以来被称为“天下奇观”，正像诗人苏轼所说的：66午后一点左右，午后一点左右，()传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。顿传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。顿时人声鼎沸，有人告诉我们，潮来了！我们惦着脚往东望去，江面时人声鼎沸，有人告诉我们，潮来了！我们惦着脚往东望去，江面还是风平浪静，看不出有什么变化。还是风平浪静，看不出有什么变化。()，响声越来越大，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，那条白线很快向我们移只见东边水天相接的地方出现了一条白线，那条白线很快向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。()，只见白浪翻滚，形，只见白浪翻滚，形成一道六七米高的白色城墙。浪潮成一道六七米高的白色城墙。浪潮()，犹如千万匹白，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。那声音如同山崩地裂，好色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。像大地都被震得颤动起来。从远处从远处过了一会儿过了一会儿再近些再近些越来越近越来越近填一填午后一点左右，()传来隆隆的67此刻你的头脑中浮现出怎样的画面，选择印象最深的和同学交流。此刻你的头脑中浮现出怎样的画面，选择印象最深的和同学交流。参考答案：参考答案：“快看，潮来了！快看，潮来了！”人们不约而同向他手指的方向望去，人们不约而同向他手指的方向望去，只见在天水相接的地方，拱起了一条白线，浮在宽阔的海面上，向葫芦只见在天水相接的地方，拱起了一条白线，浮在宽阔的海面上，向葫芦把儿这边促来，越来越近，清晰地看见白线伸出的地方巨浪翻滚，伴着把儿这边促来，越来越近，清晰地看见白线伸出的地方巨浪翻滚，伴着闷雷般的轰鸣，大地仿佛也在颤抖。游客们屏息凝神，惊恐好奇的眼睛闷雷般的轰鸣，大地仿佛也在颤抖。游客们屏息凝神，惊恐好奇的眼睛注视着神使鬼差的奇景注视着神使鬼差的奇景 巨浪叠加在水面上像千万匹战马齐头并进，大有荡涤一切之势。潮巨浪叠加在水面上像千万匹战马齐头并进，大有荡涤一切之势。潮头向着防波堤撞去，溅起冲天的浪花，霹雳之声，叫人不寒而栗。头向着防波堤撞去，溅起冲天的浪花，霹雳之声，叫人不寒而栗。这是课后第这是课后第2 2题哦！题哦！此刻你的头脑中浮现出怎样的画面，选择印象最深的和同学交流。68潮来前：潮来前：风平浪静风平浪静 人山人海人山人海天天下下奇奇观观课文结构潮来后：潮来后：漫天卷地漫天卷地 风号浪吼风号浪吼 恢复平静恢复平静顺序：远顺序：远近近声音：闷雷滚动声音：闷雷滚动越来越大越来越大山崩地裂山崩地裂形状：一条白线形状：一条白线白色城墙白色城墙白色战马白色战马潮来时潮来时1 1.观观潮潮潮来前：风平浪静人山人海天课文结构潮来后：漫天卷地69本文描写了作者观看钱塘江大潮的盛况，展现了潮来本文描写了作者观看钱塘江大潮的盛况，展现了潮来前、潮来时、潮头过后的景象，突出了大潮的奇特、雄伟前、潮来时、潮头过后的景象，突出了大潮的奇特、雄伟与壮观，表达了与壮观，表达了作者对大自然的赞美之情作者对大自然的赞美之情。课文主旨本文描写了作者观看钱塘江大潮的盛况，展现了潮来前、潮来时、潮70运用好比喻手法运用好比喻手法本课运用形象的比喻，生动地描绘了钱塘江潮水汹涌澎湃、雷霆万钧本课运用形象的比喻，生动地描绘了钱塘江潮水汹涌澎湃、雷霆万钧的情状和声威。的情状和声威。如如:“浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进、浩浩荡浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进、浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来”，这句，这句话绘声绘色地描绘出浪潮浩荡的气势，令人如见其形，如闻其声。话绘声绘色地描绘出浪潮浩荡的气势，令人如见其形，如闻其声。如何写好比喻句呢，首先，要恰当使用好比喻词如何写好比喻句呢，首先，要恰当使用好比喻词(如：好像、像、犹如、如：好像、像、犹如、仿佛等仿佛等)，其次，比喻要形象贴切，富有新意，不落俗套。第三，本体和喻，其次，比喻要形象贴切，富有新意，不落俗套。第三，本体和喻体之间要有相似性比喻要通俗易懂不能牵强附会。体之间要有相似性比喻要通俗易懂不能牵强附会。运用好比喻手法本课运用形象的比喻，生动地描绘了钱塘江潮水汹涌71举例：举例：羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这个比喻句恰当地描写出了草原美丽的情景。这个比喻句恰当地描写出了草原美丽的情景。举例：羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边72练一练：练一练：远处的霓虹灯亮了，像一道亮丽的彩虹，远处的霓虹灯亮了，像一道亮丽的彩虹，像仙女飘舞的裙带，像一座七彩小桥，像一朵像仙女飘舞的裙带，像一座七彩小桥，像一朵朵耀眼，绚丽的云。朵耀眼，绚丽的云。练一练：远处的霓虹灯亮了，像一道亮丽的彩虹，像仙女飘舞的裙带73 我们学习了这一课，又听了你们的刚才我们学习了这一课，又听了你们的刚才介绍，相信一定会有更多的人前往观潮。希介绍，相信一定会有更多的人前往观潮。希望同学们下课以后，继续关注钱塘江大潮，望同学们下课以后，继续关注钱塘江大潮，同时也可以关注更多的天下奇观。同时也可以关注更多的天下奇观。课堂小结我们学习了这一课，又听了你们的刚才介绍，相信一定会有74小组活动建议小组活动建议：(1)可以选择潮来前、潮来时、潮来后中的任意一部分进行介绍。可以选择潮来前、潮来时、潮来后中的任意一部分进行介绍。(2)介绍时可以用课文中的语言，也可以加自己的一些感受或运用资料介绍时可以用课文中的语言，也可以加自己的一些感受或运用资料中的知识，可以一个人介绍，也可以小组成员分工合作进行介绍。中的知识，可以一个人介绍，也可以小组成员分工合作进行介绍。(3)介绍的语言要符合导游的身份。介绍的语言要符合导游的身份。同学们，这么壮观的景象，我们应该让更多的人同学们，这么壮观的景象，我们应该让更多的人知道，现在，就让我们再来完整地感受一下钱塘江大知道，现在，就让我们再来完整地感受一下钱塘江大潮吧！请大家看完之后做一次小导游，把钱塘江大潮潮吧！请大家看完之后做一次小导游，把钱塘江大潮这一天下奇观介绍给更多的人。这一天下奇观介绍给更多的人。主题延伸主题延伸小组活动建议：同学们，这么壮观的景象，我们应该让更多的人知道75晚饭过后，火烧云上来了，霞光照得小孩子的脸红红的。大白狗变晚饭过后，火烧云上来了，霞光照得小孩子的脸红红的。大白狗变成红的了。红公鸡变成金的了。黑母鸡变成紫檀色的了。喂猪的老头儿成红的了。红公鸡变成金的了。黑母鸡变成紫檀色的了。喂猪的老头儿在墙根靠着，笑盈盈地看着他的两头小白猪变成小金猪了。他刚想说：在墙根靠着，笑盈盈地看着他的两头小白猪变成小金猪了。他刚想说：“你们也变了你们也变了”旁边走来个乘凉的人对他说：旁边走来个乘凉的人对他说：“您老人家必要高寿您老人家必要高寿，您老是金胡子了。，您老是金胡子了。”天上的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火。天上的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火。这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。葡萄灰、梨黄、茄子紫，这些会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。葡萄灰、梨黄、茄子紫，这些推荐阅读火火 烧烧 云云晚饭过后，火烧云上来了，霞光照得小孩子的脸红红的。大白狗变成76颜色天空都有。还有些说也说不出来、见也没见过的颜色。颜色天空都有。还有些说也说不出来、见也没见过的颜色。一会儿，天空出现一匹马，马头向南，马尾向西。马是一会儿，天空出现一匹马，马头向南，马尾向西。马是跪着的，像等人骑上它的背，它才站起来似的。过了两三秒钟，那匹跪着的，像等人骑上它的背，它才站起来似的。过了两三秒钟，那匹马大起来了，腿伸开了，脖子也长了，尾巴可不见了。看的人正在寻找马马大起来了，腿伸开了，脖子也长了，尾巴可不见了。看的人正在寻找马尾巴，那匹马变模糊了。忽然又来了一条大狗。那条狗十分凶猛，在向前尾巴，那匹马变模糊了。忽然又来了一条大狗。那条狗十分凶猛，在向前跑，后边似乎还跟着好几条小狗。跑着跑着，小狗不知跑到哪里去了，大跑，后边似乎还跟着好几条小狗。跑着跑着，小狗不知跑到哪里去了，大狗也不见了。狗也不见了。接着又来了一头大狮子，跟庙门前的石头狮子一模一样，也那么大，接着又来了一头大狮子，跟庙门前的石头狮子一模一样，也那么大，颜色天空都有。还有些说也说不出来、见也没见过的颜色。77 思考：思考：作者是按照什么样的顺序描写火烧云变化几多的特点，用作者是按照什么样的顺序描写火烧云变化几多的特点，用了哪些修辞方法？了哪些修辞方法？也那样蹲着，很威武很镇静地蹲着。可是一转眼就变了。再也找不着了。也那样蹲着，很威武很镇静地蹲着。可是一转眼就变了。再也找不着了。一时恍恍惚惚的，天空里又像这个又像那个，其实什么也不像，什一时恍恍惚惚的，天空里又像这个又像那个，其实什么也不像，什么也看不清了，必须低下头，揉一揉眼睛，沉静一会儿再看。可是天空么也看不清了，必须低下头，揉一揉眼睛，沉静一会儿再看。可是天空偏偏不等待那些爱好它的孩子。一会儿工夫，火烧云下去了。偏偏不等待那些爱好它的孩子。一会儿工夫，火烧云下去了。思考：作者是按照什么样的顺序描写火烧云变化几多的特点78走月亮走月亮2 2第 一 课 时初读感知初读感知当堂检测当堂检测助读资料助读资料走月亮2第一课时初读感知当堂检测助读资料79多么美好的夜晚！多么美好的夜晚！多么美好的夜晚！80你会在美好的月色下干些什么呢？你会在美好的月色下干些什么呢？今天，就让我们今天，就让我们跟随一位小朋友和她的妈妈一起散步，来感受一下她独跟随一位小朋友和她的妈妈一起散步，来感受一下她独特的体验吧。特的体验吧。你会在美好的月色下干些什么呢？今天，就让我们跟随一位小朋友81吴然吴然：云南人，现代著名作云南人，现代著名作家，中国作家协会会员，主要致家，中国作家协会会员，主要致力于儿童散文和散文诗创作。力于儿童散文和散文诗创作。主要作品主要作品：歌溪：歌溪、一一碗水碗水、走月亮走月亮、小鸟小鸟在歌唱等在歌唱等。走近作者吴然：云南人，现代著名作家，中国作家协会会员，主要致力于儿童82走月亮：走月亮：也指中秋时吴地的一种风也指中秋时吴地的一种风俗。吴地有走月亮、走三桥之俗。吴地有走月亮、走三桥之俗。就是在月光下出游，走过俗。就是在月光下出游，走过至少三座桥。至少三座桥。走月亮：831.认识认识“鹅、卵鹅、卵”等等5个生字，会写个生字，会写“牵、鹅牵、鹅”等等11个字。个字。(重点重点)2.正确读写正确读写“柔和、香味、灰白色柔和、香味、灰白色”等词语，摘抄写描等词语，摘抄写描写月光下美丽的景象的句子。写月光下美丽的景象的句子。(重点重点)3.初步感知文意，了解课文内容。初步感知文意，了解课文内容。(难点难点)学习目标1.认识“鹅、卵”等5个生字，会写“牵、鹅”等11个字。84听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。朗读视频朗读视频听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。朗读视频85请同学们自由朗读课文，注意读准字音，请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。读通句子，难读的地方多读几遍。自读提示请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读86我会认稻 亮 闪石 风 出 lun s lun s yuyu su d su d shushu鹅鹅卵卵俗俗跃跃穗穗镀镀烁烁我会认稻亮闪石风出87【淘洗淘洗】【坑坑洼洼坑坑洼洼】【风俗风俗】【浇灌浇灌】【镀亮镀亮】【招待招待】【闪闪烁烁闪闪烁烁】【奇妙奇妙】洗濯。洗濯。一种工艺，可以使金属起到装饰，耐磨的效果。一种工艺，可以使金属起到装饰，耐磨的效果。浇水灌溉。浇水灌溉。试着把词语和意思连起来！试着把词语和意思连起来！理解词语对宾客或顾客表示欢迎并给以应有的待遇对宾客或顾客表示欢迎并给以应有的待遇稀奇巧妙（多用来形容令人感兴趣的新奇事物）稀奇巧妙（多用来形容令人感兴趣的新奇事物）社会上长期形成的通行的风尚、习惯、礼仪等。社会上长期形成的通行的风尚、习惯、礼仪等。形容地面或器物表面高一块低一块。形容地面或器物表面高一块低一块。形容说话吞吞吐吐。形容说话吞吞吐吐。【淘洗】洗濯。一种工艺，可以使金属起到装饰，耐磨的效果。浇水92指名读课文，同学互评：字音是否正确，指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。句子是否通顺。检查自读情况指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。检查自93再读课文，想一想课文写了什么？再读课文，想一想课文写了什么？本文描述了本文描述了“我我”和阿妈在秋天的夜晚走和阿妈在秋天的夜晚走月亮的情形。月亮的情形。再读课文，想一想课文写了什么？本文描述了“我”和阿妈94我会写牵牵 鹅鹅 卵卵稻稻填填 庄庄稼稼 俗俗 跃跃 葡葡 萄萄淘淘熟熟我会写牵鹅卵稻填庄稼俗跃葡萄淘熟95初读课文后，你感受到了什么？初读课文后，你感受到了什么？读完这篇课文，让我们真切地感受到读完这篇课文，让我们真切地感受到“我我”与阿妈之间浓浓的亲情。与阿妈之间浓浓的亲情。课堂小结初读课文后，你感受到了什么？读完这篇课文，让我们真切地感受到109品读释疑品读释疑结构主旨结构主旨课堂拓展课堂拓展当堂检测当堂检测走月亮走月亮2 2第 二 课 时品读释疑结构主旨课堂拓展当堂检测走月亮2第二课时1101.有感情地朗读课文。背诵第有感情地朗读课文。背诵第4自然段。自然段。（重点）（重点）2.在读中感受月光下美丽的景象，体会在读中感受月光下美丽的景象，体会“我我”与阿妈之间浓与阿妈之间浓浓的亲情，体会月光下作者获得的无限乐趣。浓的亲情，体会月光下作者获得的无限乐趣。（重点）（重点）3.体会反复的写法对表情达意的强调作用。培养善于积累生体会反复的写法对表情达意的强调作用。培养善于积累生活中写作材料的习惯。活中写作材料的习惯。（重点）（重点）4.感受文章的意境美，品味文章的语言美。感受文章的意境美，品味文章的语言美。（难点）（难点）学习目标1.有感情地朗读课文。背诵第4自然段。（重点）学习目标111听完这首歌曲，你有什么体会？听完这首歌曲，你有什么体会？112本文描述了“我”和阿妈在秋天的夜晚走月亮的情形。本文描述了“我”和阿妈在秋天的夜晚走月亮的情形。113我和阿妈走过了哪些地方?点苍山、村头、大道和小路、小溪和点苍山、村头、大道和小路、小溪和水塘、溪岸和拱桥、果园和菜地水塘、溪岸和拱桥、果园和菜地我和阿妈走过了哪些地方?点苍山、村头、大道和小路、小114 秋天的夜晚秋天的夜晚，月亮升起来，月亮升起来了，从了，从洱海洱海那边升起来了。那边升起来了。开篇点题，写出月亮升起的时间地点。开篇点题，写出月亮升起的时间地点。秋天的夜晚，月亮升起来了，从洱海那边升起来了。开篇115 月盘是那样明亮，月光是那样柔和，是在月盘是那样明亮，月光是那样柔和，是在洱海里淘洗过吗洱海里淘洗过吗?月亮照亮了高高的月亮照亮了高高的点苍山点苍山，照，照亮了村头的亮了村头的大青树大青树，也照亮了，照亮了村间的，也照亮了，照亮了村间的大道和小路大道和小路作者运用作者运用排比排比的修辞手法，选取了的修辞手法，选取了明月、点苍山、大青树、明月、点苍山、大青树、乡间的路乡间的路等自然景物，生动形象的描绘出了一副山村月夜图。写等自然景物，生动形象的描绘出了一副山村月夜图。写出了着迷人的月夜使我和阿妈感受到了月色的美好，为我们创设出了着迷人的月夜使我和阿妈感受到了月色的美好，为我们创设了一个静谧、美好、祥和的境界。了一个静谧、美好、祥和的境界。月盘是那样明亮，月光是那样柔和，是在洱海里淘洗过吗116仿写月亮照亮了高高的点苍山，照亮了村头月亮照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了村间的大道和小路的大青树，也照亮了村间的大道和小路,也也照亮了照亮了_，照，照亮了亮了_。可爱的小水塘可爱的小水塘 飘香的果园飘香的果园仿写月亮照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了村117 月光明亮而柔和，洒满人间，月光下的月光明亮而柔和，洒满人间，月光下的各种景物清晰而又静谧，这迷人的月夜使各种景物清晰而又静谧，这迷人的月夜使“我我”和阿妈感受到月夜景色的美好。和阿妈感受到月夜景色的美好。秋天月夜有着怎样的美景？月光明亮而柔和，洒满人间，月光下的各种景物清晰而又静谧，这118这时候，阿妈喜欢牵着我，在这时候，阿妈喜欢牵着我，在洒满月光的小路洒满月光的小路上上走着，走着走着，走着啊，我和阿妈走月亮！啊，我和阿妈走月亮！“洒满月光的小路洒满月光的小路”写出了环境的优美。写出了环境的优美。“走着，走着走着，走着”把我和阿妈的快乐幸福之情表现出来。把我和阿妈的快乐幸福之情表现出来。这时候，阿妈喜欢牵着我，在洒满月光的小路上走着，走着119 细细的溪水，细细的溪水，流着流着山草和野花的香山草和野花的香味，味，流着流着月光。灰白色的鹅卵石，布满月光。灰白色的鹅卵石，布满河床。哟，卵石间有多少可爱的小水塘河床。哟，卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘，都抱着一个月亮！啊，每个小水塘，都抱着一个月亮！用了用了拟人拟人的修辞手法生动形象的写出了鹅卵石间的无数个可爱的修辞手法生动形象的写出了鹅卵石间的无数个可爱的小水塘倒映着圆圆的月亮，月亮随着微波轻轻摇晃的情景。的小水塘倒映着圆圆的月亮，月亮随着微波轻轻摇晃的情景。朗读指导：朗读指导：两个两个“流着流着”要读出甜美、欢快、幸福的情绪。要读出甜美、欢快、幸福的情绪。细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。灰白色的120 秋虫秋虫唱着，唱着，夜鸟夜鸟拍打着翅拍打着翅膀，膀，鱼儿鱼儿跃出水面，泼剌一声，跃出水面，泼剌一声，银光一闪银光一闪从果园那边，飘从果园那边，飘来来果子的甜香果子的甜香。我和阿妈走在这样柔和的月光下，伴着虫鸣、鸟飞我和阿妈走在这样柔和的月光下，伴着虫鸣、鸟飞以及果园飘来的果香，多甜美、多幸福呀！以及果园飘来的果香，多甜美、多幸福呀！秋虫唱着，夜鸟拍打着翅膀，鱼儿跃出水面，泼剌一声，银121 沟水汩汩，很满意地响着。是啊，它旁边，是沟水汩汩，很满意地响着。是啊，它旁边，是它浇灌过的稻田。哦，阿妈，这不就是我们家的地它浇灌过的稻田。哦，阿妈，这不就是我们家的地吗？春天，我们种油菜，种蚕豆。我在豆田里找兔吗？春天，我们种油菜，种蚕豆。我在豆田里找兔草，我把蒲公英吹得飞啊，飞草，我把蒲公英吹得飞啊，飞收了豆，栽上水收了豆，栽上水稻。看，稻谷就要成熟了，稻穗低垂着头，稻田像稻。看，稻谷就要成熟了，稻穗低垂着头，稻田像一片月光镀亮的银毯。一片月光镀亮的银毯。用简洁的语言写出了想象到用简洁的语言写出了想象到从春天到秋天我和阿妈在地里劳动、玩从春天到秋天我和阿妈在地里劳动、玩耍的美景。耍的美景。这些细腻，形象生动的描写，让人在脑海中呈现的不仅仅是这些细腻，形象生动的描写，让人在脑海中呈现的不仅仅是一路美丽的景致，而更多的是一路美丽的景致，而更多的是真真切切的情，相融相沫的爱真真切切的情，相融相沫的爱。沟水汩汩，很满意地响着。是啊，它旁边，是它浇灌过的稻122 阿妈牵着我的手走过阿妈牵着我的手走过“月光闪闪的溪岸月光闪闪的溪岸”，“细细的溪水、流着细细的溪水、流着山草和野花的香味，流着月光山草和野花的香味，流着月光”你的头脑中浮现出怎样的画面，你的头脑中浮现出怎样的画面，课文中还有那些地方给你留下了深刻的印象，和同学交流。课文中还有那些地方给你留下了深刻的印象，和同学交流。参考答案：参考答案：圆圆的月亮正得意的放出柔和的光芒。几朵灰色的薄圆圆的月亮正得意的放出柔和的光芒。几朵灰色的薄薄的云萦绕在柔和的月光下，奔腾了一天的小溪还不知疲倦的在流淌，薄的云萦绕在柔和的月光下，奔腾了一天的小溪还不知疲倦的在流淌，晚风一吹，波光粼粼的小溪像一块洁白的长玉，像一条缀满宝石的绸晚风一吹，波光粼粼的小溪像一块洁白的长玉，像一条缀满宝石的绸带。阿妈那圆圆的脸庞上，挂着慈祥温和的笑容，温暖的打手牵着我带。阿妈那圆圆的脸庞上，挂着慈祥温和的笑容，温暖的打手牵着我静静的往前走。静静的往前走。这是课后第这是课后第2 2题哦！题哦！阿妈牵着我的手走过“月光闪闪的溪岸”，“细细的溪水、123 第三自然段：第三自然段：明亮、柔和的月光下，阿妈喜欢领着明亮、柔和的月光下，阿妈喜欢领着“我我”在在洒满月光的小路上漫步，我们手牵着手欣赏月下美丽的景色，该洒满月光的小路上漫步，我们手牵着手欣赏月下美丽的景色，该有多么幸福哇！有多么幸福哇！第四自然段：第四自然段：阿妈领着阿妈领着“我我”欣赏月下美丽清澈的小溪，使欣赏月下美丽清澈的小溪，使“我我”想起白天阿妈带着想起白天阿妈带着“我我”到溪边嬉戏玩耍时好玩儿的情景，到溪边嬉戏玩耍时好玩儿的情景，更感到幸福甜蜜。更感到幸福甜蜜。想一想：当作者看到这么美丽迷人的景色时，内心会有什么感当作者看到这么美丽迷人的景色时，内心会有什么感受呢？在文中找一找。受呢？在文中找一找。第三自然段：明亮、柔和的月光下，阿妈喜欢领着“我”在124 第六自然段：第六自然段：在迷人的月下，阿妈拉着在迷人的月下，阿妈拉着“我我”的手，的手，“我我”感到感到阿妈的手越来越温暖了。我们贴得很近，阿妈的手越来越温暖了。我们贴得很近，“我我”都闻得到阿妈身上那都闻得到阿妈身上那熟悉的气息，这让熟悉的气息，这让“我我”深深地体会到了母亲和孩子之间那种浓浓的深深地体会到了母亲和孩子之间那种浓浓的亲情。亲情。第八自然段：第八自然段：“我我”突然看见美丽的月亮牵着那些闪闪烁烁的小突然看见美丽的月亮牵着那些闪闪烁烁的小星星，好像也在天上走着，走着星星，好像也在天上走着，走着月儿月儿牵着闪烁的小星星走哇月儿月儿牵着闪烁的小星星走哇走，不就是在和阿妈与走，不就是在和阿妈与“我我”比赛吗？不，阿妈就是那美丽的月亮，比赛吗？不，阿妈就是那美丽的月亮，“我我”就是那闪烁的小星星，我们已经融入到大自然的怀抱。就是那闪烁的小星星，我们已经融入到大自然的怀抱。第六自然段：在迷人的月下，阿妈拉着“我”的手，“我”125多么奇妙的夜晚啊，我和阿妈走月亮！多么奇妙的夜晚啊，我和阿妈走月亮！这句话看似重复，实则妙笔之句，充分表达了小作者和这句话看似重复，实则妙笔之句，充分表达了小作者和阿妈走月亮时无比幸福和喜悦之情。细细咀嚼这种情致阿妈走月亮时无比幸福和喜悦之情。细细咀嚼这种情致，意趣，虽是秋夜，却让人心中涌起融融的暖意。，意趣，虽是秋夜，却让人心中涌起融融的暖意。“我和阿妈走月亮!”在文中出现了几次，有什么作用？多么奇妙的夜晚啊，我和阿妈走月亮！这句话看似重复，实126读读课文第六个自然段，说说我的所见、所想。你还记的读读课文第六个自然段，说说我的所见、所想。你还记的月下的某个情景吗，仿照着写一些。月下的某个情景吗，仿照着写一些。这是课后小练笔哦！这是课后小练笔哦！圆圆的月亮放出柔和的月光。几朵灰色的薄薄的云萦绕在柔圆圆的月亮放出柔和的月光。几朵灰色的薄薄的云萦绕在柔和的月光下，奔腾了一天的小河平息了。月儿倒映在河面上，和的月光下，奔腾了一天的小河平息了。月儿倒映在河面上，晚风一吹，波光粼粼的像一块洁白的长玉，像一条缀满宝石的晚风一吹，波光粼粼的像一块洁白的长玉，像一条缀满宝石的绸带。妈妈那圆圆的脸庞上，挂着慈祥温和的笑容，静静的看绸带。妈妈那圆圆的脸庞上，挂着慈祥温和的笑容，静静的看着我在月光下玩耍。着我在月光下玩耍。读读课文第六个自然段，说说我的所见、所想。你还记的月下的某个127看到看到:山山 树树 草草 花花 星星闪烁星星闪烁闻到：闻到：阿妈的气息阿妈的气息想到想到:洗衣裳洗衣裳 做小船做小船 看水塘看水塘“我我”和阿妈和阿妈课文结构2.2.走月亮走月亮美好景色美好景色浓浓亲情浓浓亲情月盘明亮月盘明亮 月光柔和月光柔和看到:山树草花星星闪烁“我”课文结构2.走月亮128本文描写了在秋天的夜晚，我和阿妈在洒本文描写了在秋天的夜晚，我和阿妈在洒满月光的小路上漫步时的所见、所闻、所感，满月光的小路上漫步时的所见、所闻、所感，表达了我和阿妈之间浓浓的亲情和作者对生活表达了我和阿妈之间浓浓的亲情和作者对生活的热爱。的热爱。课文主旨本文描写了在秋天的夜晚，我和阿妈在洒满月光的小路上漫步时的所129课文的留白处等待精彩课文的留白处等待精彩文章的留白是作者有意或无意留下的、没有写明的、召唤读者文章的留白是作者有意或无意留下的、没有写明的、召唤读者想象的未定的意蕴空间。它能够激活读者的思维，引起读者的想象，想象的未定的意蕴空间。它能够激活读者的思维，引起读者的想象，从而建立起读者与作者之间沟通的桥梁，使读者对作品的意义达到从而建立起读者与作者之间沟通的桥梁，使读者对作品的意义达到个性化的理解。如：哦，阿妈，白天你在溪里洗衣裳，而我，用树个性化的理解。如：哦，阿妈，白天你在溪里洗衣裳，而我，用树叶做小船，运载许多新鲜的花瓣叶做小船，运载许多新鲜的花瓣此处的省略号包含了更多的溪此处的省略号包含了更多的溪边的美好回忆，此时绽开联想和想象，就会丰富我们的边的美好回忆，此时绽开联想和想象，就会丰富我们的“回忆回忆”。课文的留白处等待精彩文章的留白是作者有意或无意留下的、没有写130举例：举例：哦，阿妈，白天你在溪里洗衣裳，而我，用树哦，阿妈，白天你在溪里洗衣裳，而我，用树叶做小船，运载许多新鲜的花瓣；你在地里种蚕豆，叶做小船，运载许多新鲜的花瓣；你在地里种蚕豆，而我用铲子堆城堡；你在果园里施肥，而我，则躺而我用铲子堆城堡；你在果园里施肥，而我，则躺在树杈上嚼着花瓣。在树杈上嚼着花瓣。举例：哦，阿妈，白天你在溪里洗衣裳，而我，用树叶做小船，131练一练：练一练：文章第文章第2 2自然段自然段“月盘是那样明亮，月光是那样柔和。照月盘是那样明亮，月光是那样柔和。照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了，照亮了亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了，照亮了村间的大道和小路村间的大道和小路”想象此处的省略号还包含着什么？想象此处的省略号还包含着什么？月盘是那样明亮，月光是那样柔和。照亮了路边的白桦树，月盘是那样明亮，月光是那样柔和。照亮了路边的白桦树，照亮了起夜上厕所的老爷爷，照亮了猪圈里睡熟的老母猪。照亮了起夜上厕所的老爷爷，照亮了猪圈里睡熟的老母猪。练一练：文章第2自然段“月盘是那样明亮，月光是那样柔和。照亮132 这篇文章用优美的文字，领我们走过小溪、村道、这篇文章用优美的文字，领我们走过小溪、村道、果园、田埂，走过很多很多地方，欣赏了月光下诗情果园、田埂，走过很多很多地方，欣赏了月光下诗情画意般的美景，同时让我们感受到浓浓的亲情。这种画意般的美景，同时让我们感受到浓浓的亲情。这种表达方法叫做：借景抒情。表达方法叫做：借景抒情。课堂小结这篇文章用优美的文字，领我们走过小溪、村道、果园、田133提示提示：过年过节、生日、爸爸妈妈带你出去玩：过年过节、生日、爸爸妈妈带你出去玩同学们，你有没有和妈妈在一起感到幸福的时刻？把你同学们，你有没有和妈妈在一起感到幸福的时刻？把你的感受在小组里讲一讲，然后全班交流。的感受在小组里讲一讲，然后全班交流。主题延伸主题延伸提示：过年过节、生日、爸爸妈妈带你出去玩同学们，你有没有134我的童年，是在大自然里度过的。高粱秆儿剥开来，做成马车、灯笼；河我的童年，是在大自然里度过的。高粱秆儿剥开来，做成马车、灯笼；河边抓把泥，捏成碾磨、盆碗；柳条儿、苇叶儿做笛子，葫芦瓢做船，荷叶当伞边抓把泥，捏成碾磨、盆碗；柳条儿、苇叶儿做笛子，葫芦瓢做船，荷叶当伞一双小手创造了多少可爱的玩具！然而，最使我着迷的还是绿叶。一双小手创造了多少可爱的玩具！然而，最使我着迷的还是绿叶。我永远感激我的启蒙老师。除了教我们读书以外，老师还教我们搜集标本我永远感激我的启蒙老师。除了教我们读书以外，老师还教我们搜集标本，采来各种绿叶汇拢在一起，并讲述它们的知识和趣闻。那真是令人愉快的活，采来各种绿叶汇拢在一起，并讲述它们的知识和趣闻。那真是令人愉快的活动。动。星期天，我们跑遍密密的树林、杂草丛生的河边、广阔的田野和一道道土星期天，我们跑遍密密的树林、杂草丛生的河边、广阔的田野和一道道土岗。爬大树，钻丛林，嬉笑，打闹，欢乐的笑声惊飞了觅食的小鸟。篮子里装岗。爬大树，钻丛林，嬉笑，打闹，欢乐的笑声惊飞了觅食的小鸟。篮子里装满了各种绿叶。我们用元宝树叶串成项链，用金黄色的菟丝子草做成戒指和手满了各种绿叶。我们用元宝树叶串成项链，用金黄色的菟丝子草做成戒指和手镯，豆角花挂在耳朵上，野菊花插满了小辫儿镯，豆角花挂在耳朵上，野菊花插满了小辫儿在旷野的课堂里，绿叶和野在旷野的课堂里，绿叶和野推荐阅读绿绿 叶叶 的的 梦梦我的童年，是在大自然里度过的。高粱秆儿剥开来，做成马车、灯笼135花谱写成我们生活的乐章。我们每人都想找到一种新奇少见的叶子，因此少不了争花谱写成我们生活的乐章。我们每人都想找到一种新奇少见的叶子，因此少不了争强和探险。我们常常有意外的发现，但也少不了刺伤手脚。
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