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存在存在多少人走着却困在原地多少人走着却困在原地多少人活着却如同死去多少人活着却如同死去多少人爱着却好似分离多少人爱着却好似分离多少人笑着却满含泪滴多少人笑着却满含泪滴谁知道我们该去向何处谁知道我们该去向何处谁明白生命已变为何物谁明白生命已变为何物是否找个借口继续苟活是否找个借口继续苟活或是展翅高飞保持愤怒或是展翅高飞保持愤怒 我该如何存在我该如何存在多少次荣耀却感觉屈辱多少次荣耀却感觉屈辱多少次荣耀却感觉屈辱多少次荣耀却感觉屈辱多少次狂喜却倍受痛楚多少次狂喜却倍受痛楚多少次狂喜却倍受痛楚多少次狂喜却倍受痛楚多少次幸福却心如刀绞多少次幸福却心如刀绞多少次幸福却心如刀绞多少次幸福却心如刀绞多少次灿烂却失魂落魄多少次灿烂却失魂落魄多少次灿烂却失魂落魄多少次灿烂却失魂落魄谁知道我们该去向何处谁知道我们该去向何处谁知道我们该去向何处谁知道我们该去向何处谁明白生命已变为何物谁明白生命已变为何物谁明白生命已变为何物谁明白生命已变为何物是否找个理由随波逐流是否找个理由随波逐流是否找个理由随波逐流是否找个理由随波逐流或是勇敢前行挣脱牢笼或是勇敢前行挣脱牢笼或是勇敢前行挣脱牢笼或是勇敢前行挣脱牢笼我该如何存在我该如何存在我该如何存在我该如何存在1ppt课件存在多少人走着却困在原地多少人活着却如同死去多少人爱着却存在（存在（beingbeing）,通俗讲就是通俗讲就是“活着活着”。我是谁？我是谁？我从哪里来？我要去哪里？我从哪里来？我要去哪里？我要怎么活着？我要怎么活着？2ppt课件存在（being）,通俗讲就是“活着”。我是 人的本质是什么？人的本质是什么？人为了什么活着？人为了什么活着？人应该怎样活着？人应该怎样活着？人怎样活着更有意义？人怎样活着更有意义？都说一撇一捺写个人，一生一世学做人3ppt课件都说一撇一捺写个人，一生一世学做人3ppt课件 面对学业、情感、职业选择等多方面的考量，面对学业、情感、职业选择等多方面的考量，一时有些疑惑、彷徨、失落，是正常的人生经历。一时有些疑惑、彷徨、失落，是正常的人生经历。关键是要学会思考、善于分析、正确抉择，做到稳关键是要学会思考、善于分析、正确抉择，做到稳重自持、从容自信、坚定自励。要树立正确的世界重自持、从容自信、坚定自励。要树立正确的世界观、人生观、价值观，掌握了这把总钥匙，再来看观、人生观、价值观，掌握了这把总钥匙，再来看看社会万象、人生历程，一切是非、正误、主次，看社会万象、人生历程，一切是非、正误、主次，一切真假、善恶、美丑，自然就洞若观火、清澈明一切真假、善恶、美丑，自然就洞若观火、清澈明了，自然就能作出正确判断、作出正确选择。了，自然就能作出正确判断、作出正确选择。习近平：青年要自近平：青年要自觉践行社会主践行社会主义核心价核心价值观 习近平近平谈治国理政治国理政4ppt课件 面对学业、情感、职业选择等多方面的考量，一时有些疑惑人生的青春之问人生的青春之问人生的青春之问人生的青春之问第一章第一章5ppt课件人生的青春之问第一章5ppt课件n教学目标：教学目标：1.1.1.1.准确把握人生观、价值观的相关知识。准确把握人生观、价值观的相关知识。准确把握人生观、价值观的相关知识。准确把握人生观、价值观的相关知识。2.2.2.2.通过讨论、思考选择正确的人生道路，树立科学高尚的通过讨论、思考选择正确的人生道路，树立科学高尚的通过讨论、思考选择正确的人生道路，树立科学高尚的通过讨论、思考选择正确的人生道路，树立科学高尚的人生追求，创造有意义的人生。人生追求，创造有意义的人生。人生追求，创造有意义的人生。人生追求，创造有意义的人生。6ppt课件教学目标：6ppt课件n教学重点：教学重点：1.1.1.1.认识正确的人生观对青年大学生的重要意义。认识正确的人生观对青年大学生的重要意义。认识正确的人生观对青年大学生的重要意义。认识正确的人生观对青年大学生的重要意义。2.2.2.2.深刻理解深刻理解深刻理解深刻理解“服务人民、奉献社会服务人民、奉献社会服务人民、奉献社会服务人民、奉献社会”的思想，树立科学的思想，树立科学的思想，树立科学的思想，树立科学高尚的人生追求。高尚的人生追求。高尚的人生追求。高尚的人生追求。3.3.3.3.拥有积极进取的人生态度。拥有积极进取的人生态度。拥有积极进取的人生态度。拥有积极进取的人生态度。4.4.4.4.正确把握人生价值实现的条件，创造有意义的人生。正确把握人生价值实现的条件，创造有意义的人生。正确把握人生价值实现的条件，创造有意义的人生。正确把握人生价值实现的条件，创造有意义的人生。n教学难点教学难点如何成就出彩人生？如何成就出彩人生？如何成就出彩人生？如何成就出彩人生？7ppt课件教学重点：7ppt课件第一节人生观是对人生的总看法第一节人生观是对人生的总看法第二节正确的人生观第二节正确的人生观第三节创造有意义的人生第三节创造有意义的人生目目录录8ppt课件第一节人生观是对人生的总看法第二节正确的人生观第三节创9第一第一节人生人生观是是对人生的人生的总看看法法一、人生与人生一、人生与人生一、人生与人生一、人生与人生观观二、个人与社会的二、个人与社会的二、个人与社会的二、个人与社会的辩证辩证关系关系关系关系9ppt课件9第一节 人生观是对人生的总看法9ppt课件（一）正确（一）正确认识人的本人的本质人是什么？一、一、人生与人生观人生与人生观10ppt课件（一）正确认识人的本质人是什么？一、人生与人生观10pp斯斯芬芬克克斯斯之之谜 古希腊有这样一个神话古希腊有这样一个神话故事：庇比斯城的人民得罪了故事：庇比斯城的人民得罪了天神。天神震怒，在庇比斯的天神。天神震怒，在庇比斯的土地上降下一个名叫斯芬克斯土地上降下一个名叫斯芬克斯的女怪。她背上长着翅膀，上的女怪。她背上长着翅膀，上半身是美女，下半身却是狮身。半身是美女，下半身却是狮身。她向庇比斯城的过路人提出一她向庇比斯城的过路人提出一个谜语：个谜语：什么动物早晨用四条什么动物早晨用四条什么动物早晨用四条什么动物早晨用四条腿走路，中午用两条腿走腿走路，中午用两条腿走腿走路，中午用两条腿走腿走路，中午用两条腿走路，晚上用三条腿走路？路，晚上用三条腿走路？路，晚上用三条腿走路？路，晚上用三条腿走路？俄狄浦斯王俄狄浦斯王俄狄浦斯王俄狄浦斯王11ppt课件斯芬克斯之谜 古希腊有这样一个神话故事：人生的变化在不同阶段不断发生变化；人生的变化在不同阶段不断发生变化；离我们最近的却是最难认知的。离我们最近的却是最难认知的。12ppt课件人生的变化在不同阶段不断发生变化；12ppt课件13人啊，认识你自己！人啊，认识你自己！古希腊德尔斐神庙铭文古希腊德尔斐神庙铭文古希腊德尔斐神庙铭文古希腊德尔斐神庙铭文对人的本质的正确理解是形成对人的本质的正确理解是形成科学人生观的重要前提科学人生观的重要前提13ppt课件13人啊，认识你自己！古希腊德尔斐神庙铭文对人的本质的正“饥而欲食，寒而欲暖，劳而欲息，好利饥而欲食，寒而欲暖，劳而欲息，好利饥而欲食，寒而欲暖，劳而欲息，好利饥而欲食，寒而欲暖，劳而欲息，好利而恶害，而恶害，而恶害，而恶害，是人之所生而有也是人之所生而有也是人之所生而有也是人之所生而有也。”“故人之所以为人者，非特以其二足而无故人之所以为人者，非特以其二足而无故人之所以为人者，非特以其二足而无故人之所以为人者，非特以其二足而无毛也以其有辨也。毛也以其有辨也。毛也以其有辨也。毛也以其有辨也。”荀子荀子孟子孟子 “人之所以异于禽兽者几希人之所以异于禽兽者几希人之所以异于禽兽者几希人之所以异于禽兽者几希”，在于，在于，在于，在于“恻恻恻恻隐之心隐之心隐之心隐之心”、“羞恶之心羞恶之心羞恶之心羞恶之心”、“恭敬之心恭敬之心恭敬之心恭敬之心”、“是非之心是非之心是非之心是非之心”。14ppt课件“饥而欲食，寒而欲暖，劳而欲息，好利而恶害，是人之所生而有也PART 1 PART 1 人生与人生观人生与人生观uu人与动物相比不过是一架更精人与动物相比不过是一架更精人与动物相比不过是一架更精人与动物相比不过是一架更精致、更加复杂的机器致、更加复杂的机器致、更加复杂的机器致、更加复杂的机器 uu人是理性动物。是一个对理性问题能给予理性人是理性动物。是一个对理性问题能给予理性人是理性动物。是一个对理性问题能给予理性人是理性动物。是一个对理性问题能给予理性回答的存在物。回答的存在物。回答的存在物。回答的存在物。苏格拉底苏格拉底uu人不过是食品的过道。人不过是食品的过道。人不过是食品的过道。人不过是食品的过道。达芬奇达芬奇uu人是自然的仆役和解释者。人是自然的仆役和解释者。人是自然的仆役和解释者。人是自然的仆役和解释者。培根培根拉美特里拉美特里15ppt课件PART 1 人生与人生观人与动物相比不过是一架更精致16人人人人=动物？动物？动物？动物？从自然人的角度来认识，即人的生物学生命从自然人的角度来认识，即人的生物学生命或生物的人，是指属于生物分类中脊椎动物门、或生物的人，是指属于生物分类中脊椎动物门、哺乳类、灵长目、人科、人属的有机体。哺乳类、灵长目、人科、人属的有机体。生物学生物学16ppt课件16人=动物？从自然人的角度来认识，即人的 蜜蜂建筑蜂房的本领使人间的许多建筑师感到惭愧。但是，蜜蜂建筑蜂房的本领使人间的许多建筑师感到惭愧。但是，最最蹩脚的建筑师从一开始就比最灵巧的蜜蜂高明的地方，是他在用蜂蹩脚的建筑师从一开始就比最灵巧的蜜蜂高明的地方，是他在用蜂蜡建筑蜂房以前，已经在自己的头脑中把它建成了蜡建筑蜂房以前，已经在自己的头脑中把它建成了他还在自然他还在自然物中物中实现自己的目的。实现自己的目的。(马克思恩格斯文集马克思恩格斯文集 )17ppt课件 蜜蜂建筑蜂房的本领使人间的许多建筑师感到惭愧。但是，1920年，印度一个山村，人们在打死一年，印度一个山村，人们在打死一只狼后，在狼窝里发现了两个由狼抚养大的只狼后，在狼窝里发现了两个由狼抚养大的女孩，大的女孩，大的8岁（卡玛拉），小的岁（卡玛拉），小的2岁（啊玛岁（啊玛拉，因体弱死去）。拉，因体弱死去）。不会直立行走，只能用四肢爬行；不会直立行走，只能用四肢爬行；白天睡觉，晚上活动，怕光怕火；白天睡觉，晚上活动，怕光怕火；不吃素食熟食，只吃生肉；不是用手不吃素食熟食，只吃生肉；不是用手拿着吃拿着吃,而是放在地上用牙齿撕咬；而是放在地上用牙齿撕咬；不遮挡身体，不会说话，只会象狼一不遮挡身体，不会说话，只会象狼一样引颈长嚎。样引颈长嚎。卡玛拉在孤儿院用了卡玛拉在孤儿院用了2年才学会站立，年才学会站立，用了用了9年才学会年才学会45个词和几句简单的话，到个词和几句简单的话，到17岁去世时，智力相当于岁去世时，智力相当于4岁儿童。岁儿童。狼狼孩孩18ppt课件 1920年，印度一个山村，家庭关系家庭关系地缘关系地缘关系业缘关系业缘关系经济关系经济关系政治关系政治关系法律关系法律关系人人的本质19ppt课件家庭关系地缘关系业缘关系经济关系政治关系法律关系人人的本质1 马克思在马克思在关于费尔巴哈的提纲关于费尔巴哈的提纲中指出中指出“人的本质并不是单个人所固有的抽象物，在其人的本质并不是单个人所固有的抽象物，在其现实性上，它是一切社会关系的总和。现实性上，它是一切社会关系的总和。”这一科学论断主要包含三个层次的内容：这一科学论断主要包含三个层次的内容：人的本质是现实的、具体的人的本质是现实的、具体的 人的本质是由社会关系决定的人的本质是由社会关系决定的 人的本质随着历史的发展而发展人的本质随着历史的发展而发展 马克思对人的本质的科学回答20ppt课件 马克思在关于费尔巴哈的提纲中指出“人的本质并不马克思主义关于人的本质观：马克思主义关于人的本质观：人有两种属性人有两种属性 自然属性自然属性 社会属性社会属性本能本能本质本质（肉体存在及其特性）（肉体存在及其特性）（肉体存在及其特性）（肉体存在及其特性）（社会实践中人与人之间的关系社会实践中人与人之间的关系社会实践中人与人之间的关系社会实践中人与人之间的关系）21ppt课件 马克思主义关于人的本质观：人有两种属性 22人，人，就是一种将有机生命和自我意识，主就是一种将有机生命和自我意识，主就是一种将有机生命和自我意识，主就是一种将有机生命和自我意识，主体和客体辩证统一在一起的高度社会化的动物。体和客体辩证统一在一起的高度社会化的动物。体和客体辩证统一在一起的高度社会化的动物。体和客体辩证统一在一起的高度社会化的动物。22ppt课件22 人，就是一种将有机生命和自我意识，主体和客 人生是指在人的自然生命流逝人生是指在人的自然生命流逝过程中所具有程中所具有的社会意的社会意义。人生人生是什么是什么?一撇一捺写个人，一撇一捺写个人，一生一世学做人。一生一世学做人。00岁闪亮登场，岁闪亮登场，岁闪亮登场，岁闪亮登场，1010岁天天向上，岁天天向上，岁天天向上，岁天天向上，2020岁远大理想，岁远大理想，岁远大理想，岁远大理想，3030岁基本定向，岁基本定向，岁基本定向，岁基本定向，4040岁拼命打创，岁拼命打创，岁拼命打创，岁拼命打创，5050岁发奋图强，岁发奋图强，岁发奋图强，岁发奋图强，6060岁告老还乡，岁告老还乡，岁告老还乡，岁告老还乡，7070岁搓错麻将，岁搓错麻将，岁搓错麻将，岁搓错麻将，8080岁晒晒太阳，岁晒晒太阳，岁晒晒太阳，岁晒晒太阳，9090岁躺在床上，岁躺在床上，岁躺在床上，岁躺在床上，100100岁挂在墙上。岁挂在墙上。岁挂在墙上。岁挂在墙上。23ppt课件 人生是指在人的自然生命流逝过程中所具有的社会意义。人人生观是什么？人生观是什么？24ppt课件人生观是什么？24ppt课件人生观人生目的人生价值人生态度（二）人生观（二）人生观的主要内容的主要内容 人为什么活着人为什么活着人应当怎样活着人应当怎样活着什么样的人生什么样的人生才有价值才有价值25ppt课件 人 生 观 人生目的 尼克尼克胡哲胡哲力克力克胡哲胡哲 尼克尼克武伊契奇（武伊契奇（NickVujicic），又译名为力克），又译名为力克胡哲，胡哲，1982年年12月月4日生于澳大利亚墨尔本，塞尔维亚日生于澳大利亚墨尔本，塞尔维亚裔澳大利亚籍基督教布道家，裔澳大利亚籍基督教布道家，“没有四肢的生命没有四肢的生命”（LifeWithoutLimbs）组织创办人、著名残疾人励）组织创办人、著名残疾人励志演讲家。他天生没有四肢，这种罕见的现象医学上取志演讲家。他天生没有四肢，这种罕见的现象医学上取名名“海豹症肢海豹症肢”但勇于面对身体残障，创造了生命的奇但勇于面对身体残障，创造了生命的奇迹。迹。不可思议的是不可思议的是骑马、打鼓、游泳、足球，尼克样骑马、打鼓、游泳、足球，尼克样样皆能。他拥有两个大学学位，是企业总监，更于样皆能。他拥有两个大学学位，是企业总监，更于2005年获得年获得“杰出澳洲青年奖杰出澳洲青年奖”。为人乐观幽默、坚毅不屈，。为人乐观幽默、坚毅不屈，热爱鼓励身边的人。热爱鼓励身边的人。在胡哲在胡哲19岁的时候，他打电话给学岁的时候，他打电话给学校，推销自己的演讲。被拒绝校，推销自己的演讲。被拒绝52次之后，他获得了一个次之后，他获得了一个5分钟的演讲机会和分钟的演讲机会和50美元的薪水，开始演讲生涯。美元的薪水，开始演讲生涯。他他已踏遍世界各地，接触逾百万人，激励和启发他们的人已踏遍世界各地，接触逾百万人，激励和启发他们的人生。生。26ppt课件 尼克胡哲力克胡哲 尼克27ppt课件27ppt课件281、人生目的、人生目的人生目的人生目的是指是指是指是指生活在一定历史条件生活在一定历史条件生活在一定历史条件生活在一定历史条件下的人，对下的人，对下的人，对下的人，对“人为什人为什人为什人为什么活着么活着么活着么活着”这一人生根这一人生根这一人生根这一人生根本问题的认识和回答，本问题的认识和回答，本问题的认识和回答，本问题的认识和回答，是人在人生实践中关是人在人生实践中关是人在人生实践中关是人在人生实践中关于自身行为的根本指于自身行为的根本指于自身行为的根本指于自身行为的根本指向和人生追求。向和人生追求。向和人生追求。向和人生追求。人生目的是人生目的是人生目的是人生目的是人生观核心人生观核心人生观核心人生观核心。有什么样的人生有什么样的人生有什么样的人生有什么样的人生目的就会有什么目的就会有什么目的就会有什么目的就会有什么样的人生态度、样的人生态度、样的人生态度、样的人生态度、就会追求什么样就会追求什么样就会追求什么样就会追求什么样的人生价值。的人生价值。的人生价值。的人生价值。28ppt课件281、人生目的 人生目的是指生活在一定历史条件下人生目的在人生实践中的作用人生目的在人生实践中的作用（1）人生目的决定人生道路）人生目的决定人生道路 1983 1983年，乔布斯为了让当时的年，乔布斯为了让当时的百事可乐百事可乐百事可乐百事可乐总总裁裁约翰约翰斯卡利斯卡利加入苹果，说出了那段著名的加入苹果，说出了那段著名的话，这极具煽动性的语言至今仍被人津津乐道话，这极具煽动性的语言至今仍被人津津乐道“你是想卖一辈子糖水，还是跟着我们改你是想卖一辈子糖水，还是跟着我们改变世界。变世界。”活着就是为了改变世界。活着就是为了改变世界。-乔布斯乔布斯29ppt课件人生目的在人生实践中的作用（1）人生目的决定人生道路 感谢贫穷节选我希望能够在自己研究的领域里面，发现一些我希望能够在自己研究的领域里面，发现一些有价值的发明。如果还能够对其他人，对这个有价值的发明。如果还能够对其他人，对这个社会有用的话，那我的个人价值也就实现了。社会有用的话，那我的个人价值也就实现了。靠摸喉咙、读唇语考上清华博士靠摸喉咙、读唇语考上清华博士靠摸喉咙、读唇语考上清华博士靠摸喉咙、读唇语考上清华博士她说她说她说她说“我并不弱势我并不弱势我并不弱势我并不弱势”“无声的世界，让我有更多的时间思无声的世界，让我有更多的时间思无声的世界，让我有更多的时间思无声的世界，让我有更多的时间思考和研究问题。考和研究问题。考和研究问题。考和研究问题。”（2）人生目的决定人生态度）人生目的决定人生态度30ppt课件感谢贫穷节选我希望能够在自己研究的领域里面，发现一些有价清华女孩江梦南：绽放在无声世界清华女孩江梦南：绽放在无声世界清华女孩江梦南：绽放在无声世界清华女孩江梦南：绽放在无声世界 江梦南出生在湖南省郴州市宜章县的一个瑶族教师家庭。江梦南出生在湖南省郴州市宜章县的一个瑶族教师家庭。三个月三个月时，她因为肺炎服时，她因为肺炎服用耳毒性药物，导致极重度神经性耳聋，左耳损失大于用耳毒性药物，导致极重度神经性耳聋，左耳损失大于105105分贝，右耳听力完全丧失。分贝，右耳听力完全丧失。父父母亲带着她四处求医，最终还是被确诊无法再听到声音。父母不甘心让她上聋哑学校，母亲带着她四处求医，最终还是被确诊无法再听到声音。父母不甘心让她上聋哑学校，也拒绝再要一个孩子，决定全心全意培养江梦南，教她靠读唇语学习发声和说话。也拒绝再要一个孩子，决定全心全意培养江梦南，教她靠读唇语学习发声和说话。2004 2004年，江梦南参加了郴州市六中的入学考试，以第二名的优异成绩被录取。年，江梦南参加了郴州市六中的入学考试，以第二名的优异成绩被录取。2010 2010年，江梦南参加高考，考了年，江梦南参加高考，考了573573分，超过一本分数线两分。可江梦南并不满意，分，超过一本分数线两分。可江梦南并不满意，主动提出要复读一年。第二年，她以主动提出要复读一年。第二年，她以615615分考入了吉林大学分考入了吉林大学，顺利完成了本科和硕士研究顺利完成了本科和硕士研究生阶段的全部课程。在校期间，她获得了吉林大学自强自立大学生标兵、白求恩医学奖生阶段的全部课程。在校期间，她获得了吉林大学自强自立大学生标兵、白求恩医学奖学金、东荣奖学金等荣誉。学金、东荣奖学金等荣誉。2018 2018年年6 6月月2222日，在吉林大学日，在吉林大学20182018届毕业生学位授予仪式上，江梦南正式获得硕士学届毕业生学位授予仪式上，江梦南正式获得硕士学位，同时获得吉林大学位，同时获得吉林大学20182018年度自强自立研究生称号。年度自强自立研究生称号。2018 2018年年9 9月，月，她被清华大学生命科学学院录取为博士研究生。她被清华大学生命科学学院录取为博士研究生。31ppt课件清华女孩江梦南：绽放在无声世界 江梦南出生在湖南省郴州1987年，年，74岁的高的高龄重操旧重操旧业。1994年，年，81岁的他成的他成立立“白礼芳支教公司白礼芳支教公司”2001年，近年，近90高高龄的的他捐出最后一笔他捐出最后一笔钱。白方礼驮在车轱辘上的丰碑白方礼驮在车轱辘上的丰碑（3）人生目的决定人生价值选择）人生目的决定人生价值选择32ppt课件1987年，74岁的高龄重操旧业。白方礼驮在车轱辘上的丰碑33 所谓人生态度，是指人们所谓人生态度，是指人们所谓人生态度，是指人们所谓人生态度，是指人们通过生活实践所形成的对人生通过生活实践所形成的对人生通过生活实践所形成的对人生通过生活实践所形成的对人生问题的一种稳定的问题的一种稳定的问题的一种稳定的问题的一种稳定的心理倾向和心理倾向和心理倾向和心理倾向和基本意图。基本意图。基本意图。基本意图。人生态度既制约着一个人人生态度既制约着一个人人生态度既制约着一个人人生态度既制约着一个人对人生矛盾和问题的认识与把对人生矛盾和问题的认识与把对人生矛盾和问题的认识与把对人生矛盾和问题的认识与把握，又影响着一个人的精神状握，又影响着一个人的精神状握，又影响着一个人的精神状握，又影响着一个人的精神状态和人生走向。态和人生走向。态和人生走向。态和人生走向。2、人生态度、人生态度33ppt课件33 所谓人生态度，是指人们通过生活实践所形成的对人34态度对人的影响态度对人的影响 有位秀才第三次进京赶考，住在有位秀才第三次进京赶考，住在有位秀才第三次进京赶考，住在有位秀才第三次进京赶考，住在一个经常住的店里。考试前两天他做一个经常住的店里。考试前两天他做一个经常住的店里。考试前两天他做一个经常住的店里。考试前两天他做了三个梦，第一个梦是梦到自己在墙了三个梦，第一个梦是梦到自己在墙了三个梦，第一个梦是梦到自己在墙了三个梦，第一个梦是梦到自己在墙上种白菜，第二个梦是下雨天，他戴上种白菜，第二个梦是下雨天，他戴上种白菜，第二个梦是下雨天，他戴上种白菜，第二个梦是下雨天，他戴了斗笠还打伞，第三个梦是梦到跟心了斗笠还打伞，第三个梦是梦到跟心了斗笠还打伞，第三个梦是梦到跟心了斗笠还打伞，第三个梦是梦到跟心爱的爱的爱的爱的人人人人躺在一起，但是背靠着背。躺在一起，但是背靠着背。躺在一起，但是背靠着背。躺在一起，但是背靠着背。这三个梦似乎有些深意，秀才第这三个梦似乎有些深意，秀才第这三个梦似乎有些深意，秀才第这三个梦似乎有些深意，秀才第二天就赶紧去找算命的解梦。算命的二天就赶紧去找算命的解梦。算命的二天就赶紧去找算命的解梦。算命的二天就赶紧去找算命的解梦。算命的一听，连拍大腿说：一听，连拍大腿说：一听，连拍大腿说：一听，连拍大腿说：“你还是回家吧。你还是回家吧。你还是回家吧。你还是回家吧。你想想，高墙上种菜不是白费劲吗？你想想，高墙上种菜不是白费劲吗？你想想，高墙上种菜不是白费劲吗？你想想，高墙上种菜不是白费劲吗？戴斗笠打雨伞不是多此一举吗？跟戴斗笠打雨伞不是多此一举吗？跟戴斗笠打雨伞不是多此一举吗？跟戴斗笠打雨伞不是多此一举吗？跟心心心心爱的人都爱的人都爱的人都爱的人都躺在躺在躺在躺在一起一起一起一起了，却背靠背，不了，却背靠背，不了，却背靠背，不了，却背靠背，不是没戏吗？是没戏吗？是没戏吗？是没戏吗？”34ppt课件34态度对人的影响 34ppt课件 秀才一听，心灰意冷，回店收拾包秀才一听，心灰意冷，回店收拾包秀才一听，心灰意冷，回店收拾包秀才一听，心灰意冷，回店收拾包袱准备回家。袱准备回家。袱准备回家。袱准备回家。店老板非常奇怪，问：店老板非常奇怪，问：店老板非常奇怪，问：店老板非常奇怪，问：“不是明天不是明天不是明天不是明天才考试吗，今天你怎么就回乡了？才考试吗，今天你怎么就回乡了？才考试吗，今天你怎么就回乡了？才考试吗，今天你怎么就回乡了？”秀秀秀秀才如此这般说了一番，店老板乐了：才如此这般说了一番，店老板乐了：才如此这般说了一番，店老板乐了：才如此这般说了一番，店老板乐了：“哟，我也会解梦的。我倒觉得，你这次哟，我也会解梦的。我倒觉得，你这次哟，我也会解梦的。我倒觉得，你这次哟，我也会解梦的。我倒觉得，你这次一定要留下来。你想想，墙上种菜不是一定要留下来。你想想，墙上种菜不是一定要留下来。你想想，墙上种菜不是一定要留下来。你想想，墙上种菜不是高种吗？戴斗笠打伞不是说明你这次有高种吗？戴斗笠打伞不是说明你这次有高种吗？戴斗笠打伞不是说明你这次有高种吗？戴斗笠打伞不是说明你这次有备无患吗？跟备无患吗？跟备无患吗？跟备无患吗？跟爱的人爱的人爱的人爱的人背靠背靠背靠背靠背背背背躺在床上，躺在床上，躺在床上，躺在床上，不是说明你翻身的时候就要到了吗？不是说明你翻身的时候就要到了吗？不是说明你翻身的时候就要到了吗？不是说明你翻身的时候就要到了吗？”秀才一听，更有道理，于是精神振秀才一听，更有道理，于是精神振秀才一听，更有道理，于是精神振秀才一听，更有道理，于是精神振奋地参加考试，居然中了个探花奋地参加考试，居然中了个探花奋地参加考试，居然中了个探花奋地参加考试，居然中了个探花。35ppt课件 秀才一听，心灰意冷，回店收拾包袱准备回家。35ppt那么那么,人生怎样人生怎样过才有意义、过才有意义、有价值呢？有价值呢？3、人生价值、人生价值36ppt课件那么,人生怎样3、人生价值36ppt课件（1）价值）价值价值：客体属性满足主体需要的关系。价值：客体属性满足主体需要的关系。价值：客体属性满足主体需要的关系。价值：客体属性满足主体需要的关系。主体的主体的需要需要客体的客体的属性属性肯定、认可肯定、认可满足满足价值关系图表价值关系图表价值关系图表价值关系图表37ppt课件（1）价值价值：客体属性满足主体需要的关系。主体的需要客体的 价值观是人们关于什么是价值、怎样评判价值、如何创造价值等价值观是人们关于什么是价值、怎样评判价值、如何创造价值等价值观是人们关于什么是价值、怎样评判价值、如何创造价值等价值观是人们关于什么是价值、怎样评判价值、如何创造价值等问题的根本观点。价值观的内容，一方面表现为价值取向、价值追求，问题的根本观点。价值观的内容，一方面表现为价值取向、价值追求，问题的根本观点。价值观的内容，一方面表现为价值取向、价值追求，问题的根本观点。价值观的内容，一方面表现为价值取向、价值追求，凝结为一定的价值目标；另一方面表现为价值尺度和准则，成为人们凝结为一定的价值目标；另一方面表现为价值尺度和准则，成为人们凝结为一定的价值目标；另一方面表现为价值尺度和准则，成为人们凝结为一定的价值目标；另一方面表现为价值尺度和准则，成为人们判断事物有无价值及价值大小，是光荣还是可耻的评价标准。判断事物有无价值及价值大小，是光荣还是可耻的评价标准。判断事物有无价值及价值大小，是光荣还是可耻的评价标准。判断事物有无价值及价值大小，是光荣还是可耻的评价标准。作为一种社会意识，价值观集中反映一定社会的经济、政治、文作为一种社会意识，价值观集中反映一定社会的经济、政治、文作为一种社会意识，价值观集中反映一定社会的经济、政治、文作为一种社会意识，价值观集中反映一定社会的经济、政治、文化，代表了人们对生活现实的总体认识、基本理念和理想追求。化，代表了人们对生活现实的总体认识、基本理念和理想追求。化，代表了人们对生活现实的总体认识、基本理念和理想追求。化，代表了人们对生活现实的总体认识、基本理念和理想追求。（2）价值观）价值观38ppt课件 价值观是人们关于什么是价值、怎样评判价值、如何创造（3 3）人生价值）人生价值社会需要社会需要社会需要社会需要个人的人生个人的人生个人的人生个人的人生实践活动实践活动实践活动实践活动肯定、认可肯定、认可肯定、认可肯定、认可满足满足满足满足 人生价值人生价值是一种特殊的价值，是人的生活实践对社会和个人所具是一种特殊的价值，是人的生活实践对社会和个人所具是一种特殊的价值，是人的生活实践对社会和个人所具是一种特殊的价值，是人的生活实践对社会和个人所具有的作用和意义。人生价值的实质在于个人的人生实践活动对他人和有的作用和意义。人生价值的实质在于个人的人生实践活动对他人和有的作用和意义。人生价值的实质在于个人的人生实践活动对他人和有的作用和意义。人生价值的实质在于个人的人生实践活动对他人和社会所做的贡献。社会所做的贡献。社会所做的贡献。社会所做的贡献。（4）人生价值观：）人生价值观：是人们在认识、评价人生活是人们在认识、评价人生活动所具有的价值属性时所持有的根本观点和看法。动所具有的价值属性时所持有的根本观点和看法。39ppt课件（3）人生价值社会需要个人的人生实践活动肯定、认可满足 自我价值与社会价值自我价值与社会价值自我价值与社会价值自我价值与社会价值物质价值与精神价值物质价值与精神价值物质价值与精神价值物质价值与精神价值外在价值与内在价值外在价值与内在价值外在价值与内在价值外在价值与内在价值人生价值的几个维度人生价值的几个维度人生价值的几个维度人生价值的几个维度40ppt课件40ppt课件社会价值：个体的人生活动对社会、他人所社会价值：个体的人生活动对社会、他人所具有的价值。具有的价值。自我价值自我价值 ：个体的人生活动对自己的生存：个体的人生活动对自己的生存和发展所具有的价值。和发展所具有的价值。（实现人生价值首先必须充实自己、完善自己）（实现人生价值首先必须充实自己、完善自己）人生价值人生价值自我价值自我价值自我价值自我价值社会价值社会价值社会价值社会价值前提前提基础基础基础基础自我价值和社会价值自我价值和社会价值41ppt课件社会价值：个体的人生活动对社会、他人所具有的价值。自我价值 物质价值和精神价值物质价值和精神价值人生价值绝不能局限于物质价值，人生价值绝不能局限于物质价值，也不能仅以物质要素来衡量。也不能仅以物质要素来衡量。两者一般是和谐的，我们应该追求两者一般是和谐的，我们应该追求更高的价值实现。更高的价值实现。当二者冲突的时候：人的意义在于当二者冲突的时候：人的意义在于选择价值合理性。选择价值合理性。42ppt课件物质价值和精神价值42ppt课件内在价值内在价值体体知知能能品品魄魄识识力力格格外在价值外在价值精神价值精神价值物质价值物质价值（经济价值）（经济价值）知识知识道德道德审美审美价值价值价值价值价值价值价值价值外在价值和内在价值外在价值和内在价值43ppt课件内在价值外在价值外在价值和内在价值43ppt课件大学生应该追求：大学生应该追求：个人价值和社会价值的统一个人价值和社会价值的统一 物质价值和精神价值的统一物质价值和精神价值的统一 外在价值和内在价值的统一外在价值和内在价值的统一44ppt课件大学生应该追求：44ppt课件（三）人生（三）人生观与世界与世界观世界观是什么世界观是什么世界观是什么世界观是什么？45ppt课件（三）人生观与世界观世界观是什么？45ppt课件 世界观世界观人生观人生观价值观价值观反作用反作用决定决定决定决定人生观和世界观的关系世界观世界观世界观世界观人生观人生观人生观人生观46ppt课件 世界观人生观价值观反作用决定人生观和世界观的关系世界观人 割下来的手就失去了它的独立的割下来的手就失去了它的独立的存在，就不像原来长在身体上那样，存在，就不像原来长在身体上那样，它的灵活性、运动、形状、颜色等等它的灵活性、运动、形状、颜色等等都改变了。只有作为机体一部分，手都改变了。只有作为机体一部分，手才获得它的地位。才获得它的地位。黑格尔黑格尔二二、47ppt课件 割下来的手就失去了它的独立的存在，就不像原来长在身体“个人之所以成为个人，以及个人之所以成为个人，以及他的生存之所以有意义，与其说是他的生存之所以有意义，与其说是靠着他个人的力量，不如说是由于靠着他个人的力量，不如说是由于他是伟大人类社会的一个成员他是伟大人类社会的一个成员”。爱因斯坦爱因斯坦48ppt课件 “个人之所以成为个人，以及他的生存之所以有意义，与其个体性个体性社会性社会性 人是社会的人，处人是社会的人，处于一定的社会关系之于一定的社会关系之中，在社会中获得生中，在社会中获得生存和发展的条件。存和发展的条件。特定的思维、行为方式和需要特定的思维、行为方式和需要特有的角度去认识和评价外界特有的角度去认识和评价外界事物事物表现自己的个性和独立性表现自己的个性和独立性1 1、正确认识个体性和社会性的统一关系、正确认识个体性和社会性的统一关系对立统一、相辅相成对立统一、相辅相成对立统一、相辅相成对立统一、相辅相成人既要有个体性同时也需要有社会性！49ppt课件个体性社会性 人是社会的人，处于一定的社会关系之中，在个个个个人人人人与与与与社社社社会会会会的的的的关关关关系系系系，最最最最根根根根本本本本的的的的是是是是个个个个人人人人利利利利益益益益与与与与社社社社会会会会利利利利益益益益的的的的关关关关系系系系。50ppt课件个人与社会的关系，最根本的是个人利益与社会利益的关系。50p个人利益即与个人生个人利益即与个人生个人利益即与个人生个人利益即与个人生存发展紧密相关的利存发展紧密相关的利存发展紧密相关的利存发展紧密相关的利益益益益利益利益社会利益就是与社会生社会利益就是与社会生社会利益就是与社会生社会利益就是与社会生存发展紧密相关的利益存发展紧密相关的利益存发展紧密相关的利益存发展紧密相关的利益2 2、正确认识个人利益与社会利益的统一关系、正确认识个人利益与社会利益的统一关系51ppt课件个人利益即与个人生存发展紧密相关的利益利益社会利益就是与3 3、正确认识个人需要与社会需要的统一关系、正确认识个人需要与社会需要的统一关系个人需要个人需要并不是纯粹个个人需要并不是纯粹个人的行为，而或多或少人的行为，而或多或少的是社会需要的反映，的是社会需要的反映，受到社会物质和精神文受到社会物质和精神文化发展水平的制约。化发展水平的制约。社会需要社会需要是个人需要的社会需要是个人需要的集中体现，是社会成员集中体现，是社会成员带有根本性、全局性需带有根本性、全局性需要的反映。要的反映。52ppt课件3、正确认识个人需要与社会需要的统一关系个人需要个人需要并不
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