新课程的理念与创新课件

PPTPPTPPTPPT文档演模板文档演模板文档演模板文档演模板OfficeOfficeOfficeOfficePPTPPTPPTPPT06八月2024新课程的理念与创新新课程的理念与创新29 七月 2023新课程的理念与创新1PPTPPTPPTPPT文档演模板文档演模板文档演模板文档演模板OfficeOfficeOfficeOfficePPTPPTPPTPPT新课程的理念一、课改的背景二、课改的目标三、教师的观念新课程的理念一、课改的背景二、课改的目标三、教师的观念2PPTPPTPPTPPT文档演模板文档演模板文档演模板文档演模板OfficeOfficeOfficeOfficePPTPPTPPTPPT 当今世界，科学技术突当今世界，科学技术突飞猛进，知识经济已见端倪，飞猛进，知识经济已见端倪，国力竞争日趋激烈国力竞争日趋激烈 江泽江泽民民 当今世界，科学技术突飞猛进，知识经济已见端倪，国力竞3PPTPPTPPTPPT文档演模板文档演模板文档演模板文档演模板OfficeOfficeOfficeOfficePPTPPTPPTPPT布什：不让一个儿童落后布什：不让一个儿童落后看美国教改看美国教改 美美国国新新任任总总统统布布什什在在宣宣誓誓就就任任总总统统后后的的第第个个工工作作日日，即即月月日日，就就制制定定 了了联联邦邦政政府府关关于于美美国国教教育育改改革革的的新新政政策策，首首先先公公布布了了名名为不让一个儿童落后的为不让一个儿童落后的 教育蓝图。教育蓝图。如果我们国家不能履行其教育每一个如果我们国家不能履行其教育每一个儿童的儿童的 职责，我们就可能在其他许多领域职责，我们就可能在其他许多领域失败。但如果我们成功地教育了我们的青失败。但如果我们成功地教育了我们的青年，那年，那 么许多成功就会在整个美国和我们么许多成功就会在整个美国和我们公民的生活中随之而来公民的生活中随之而来-布什布什 布什：不让一个儿童落后看美国教改 如果我们国家不能4PPTPPTPPTPPT文档演模板文档演模板文档演模板文档演模板OfficeOfficeOfficeOfficePPTPPTPPTPPT新课程的理念课改的背景课改的背景课改的目课改的目标标教师的观教师的观念念新课程的理念课改的背景课改的目标教师的观念5PPTPPTPPTPPT文档演模板文档演模板文档演模板文档演模板OfficeOfficeOfficeOfficePPTPPTPPTPPT新课程的理念课改的背景课改的背景课改的目课改的目标标教师的观教师的观念念时代的时代的呼唤呼唤国内基国内基础础教育现教育现状状学生学生学习需要学习需要国际国际改革趋势改革趋势新课程的理念课改的背景课改的目标教师的观念时代的国内基础学生6PPTPPTPPTPPT文档演模板文档演模板文档演模板文档演模板OfficeOfficeOfficeOfficePPTPPTPPTPPT新课程的理念课改的背景课改的背景课改的目课改的目标标教师的观教师的观念念时代的时代的呼唤呼唤国内基国内基础础教育现教育现状状学生学生学习需要学习需要国际国际改革趋势改革趋势1、国际背景国际背景知识经济使知识成为经济发展的直接资源，对人才提出了终生学习的要求日益激烈的国际竞争，已从意识形态和军事实力方面，转向以经济实力、国防实力和民族凝聚力为特征的综合国力方面。科学是把双刃剑：生态环境的恶化、自然资源的缺乏、人口迅速膨胀使人与自然的和谐关系遭到破坏，同时，现代科学的工具理性压抑甚至扭曲了人的价值理性，使人的精神力量和道德力量削弱或丧失，导致人类的生存和发展面临困境。新课程的理念课改的背景课改的目标教师的观念时代的国内基础学生7PPTPPTPPTPPT文档演模板文档演模板文档演模板文档演模板OfficeOfficeOfficeOfficePPTPPTPPTPPT十九世纪：每 5050 年增长1倍1900 1970 每 1010 年增长1倍1970 1985 每 5 年增长1倍1985 2000 每 3 年增长1倍 詹姆斯詹姆斯詹姆斯詹姆斯.马丁马丁马丁马丁(美美美美)预测预测预测预测！据统计：一个人要阅读完一个人要阅读完9696年世界上公开发表的的化年世界上公开发表的的化学文献，需要学文献，需要4040年年 知识信息急剧膨胀知识信息急剧膨胀十九世纪：每 50 年增长1倍！据统计：一个人要8PPTPPTPPTPPT文档演模板文档演模板文档演模板文档演模板OfficeOfficeOfficeOfficePPTPPTPPTPPTl 已有知识 迅速老化l 转岗改行 习以为常l 技术培训 更加重视l 学科之间 相互交叉l 边缘学科 纷纷出现 知识迅速更新知识迅速更新 已有知识 迅速老化 知识迅速更新9PPTPPTPPTPPT文档演模板文档演模板文档演模板文档演模板OfficeOfficeOfficeOfficePPTPPTPPTPPT 农业农业农业农业 工业工业工业工业 信息信息信息信息 时代时代时代时代 时代时代时代时代 时代时代时代时代0 010102020303040405050606070708080180018001850185019001900195019502000200020502050信息业服务业制造业农业全球从业人员占有份额变化全球从业人员占有份额变化 (%)(%)产业结构发生变化产业结构发生变化农业 工业 10PPTPPTPPTPPT文档演模板文档演模板文档演模板文档演模板OfficeOfficeOfficeOfficePPTPPTPPTPPT新课程的理念课改的背景课改的背景课改的目课改的目标标教师的观教师的观念念时代的时代的呼唤呼唤国内基国内基础础教育现教育现状状学生学生学习需要学习需要国际国际改革趋势改革趋势2、我国政治经济发展的需要知识经济的挑战和机遇。人口众多的负担和优势。综合国力的竞争以教育为制高点，十五大提出了“科教兴国”的战略国策。新课程的理念课改的背景课改的目标教师的观念时代的国内基础学生11PPTPPTPPTPPT文档演模板文档演模板文档演模板文档演模板OfficeOfficeOfficeOfficePPTPPTPPTPPT新课程的理念课改的背景课改的背景课改的目课改的目标标教师的观教师的观念念时代的时代的呼唤呼唤国内基国内基础础教育现教育现状状学生学生学习需要学习需要国际国际改革趋势改革趋势教育观念落后，思想品德教育的针对性、时效性不强。以学科为本位，科目太多，缺乏整合，使知识世界与现实世界相脱离。课程内容难、繁、偏、旧。以知识的传承为目的，不利于学生的全面发展，使素质教育得不到落实。课程评价只限于甄别和选拔。课程的管理过于集中，使课程难以适应社会发展的需求和学生多样化发展的需求。新课程的理念课改的背景课改的目标教师的观念时代的国内基础学生12PPTPPTPPTPPT文档演模板文档演模板文档演模板文档演模板OfficeOfficeOfficeOfficePPTPPTPPTPPT新课程的理念课改的背景课改的背景课改的目课改的目标标教师的观教师的观念念时代的时代的呼唤呼唤国内基国内基础础教育现教育现状状学生学生学习需要学习需要国际国际改革趋势改革趋势建国以来，我国先后进行了七次课程改革，最近一次比较全面的改革是在中华人民共和国义务教育法颁布后，20世纪80年代后期至90年代初期，形成了我国基础教育课程现行体系。新课程的理念课改的背景课改的目标教师的观念时代的国内基础学生13PPTPPTPPTPPT文档演模板文档演模板文档演模板文档演模板OfficeOfficeOfficeOfficePPTPPTPPTPPT新课程的理念课改的背景课改的背景课改的目课改的目标标教师的观教师的观念念时代的时代的呼唤呼唤国内基国内基础础教育现教育现状状学生学生学习需要学习需要国际国际改革趋势改革趋势上一轮义务教育课程改革在三方面取得了重要的进展：一是初步改变了多年来只有必修课的模式，增加了“选修课”、“活动课”；二是初步推动在统一基本要求下的教材多样化，引入了地方课程，初步改变了国家对课程管理过于集中的状况；三是在教学实践中涌现出一批重视学生生动活泼、主动地学习、重视学生成功与发展的好的教改典型。这些成绩为当前的课程改革打下了基础，积累了经验。新课程的理念课改的背景课改的目标教师的观念时代的国内基础学生14PPTPPTPPTPPT文档演模板文档演模板文档演模板文档演模板OfficeOfficeOfficeOfficePPTPPTPPTPPT 课课程程必必须须不不断断改改革革、不不断断建建设设、不不断创新。断创新。19971997年，教育部基础教育司在年，教育部基础教育司在9 9个省、市对个省、市对城乡城乡1600016000多名学生、多名学生、20002000多名校长和教师、多名校长和教师、部分社会知名人士对基础教育课程及其实部分社会知名人士对基础教育课程及其实施现状进行了调查。调查的数据举例：施现状进行了调查。调查的数据举例：课程必须不断改革、不断建设、不断创新。15PPTPPTPPTPPT文档演模板文档演模板文档演模板文档演模板OfficeOfficeOfficeOfficePPTPPTPPTPPT 1.1.调查显示，人们普遍感到基础教育要调查显示，人们普遍感到基础教育要求偏高（求偏高（%）。）。对要求的对要求的对要求的对要求的看法看法看法看法偏低偏低偏低偏低适当适当适当适当偏高偏高偏高偏高小学校长小学校长4 459593636初中校长初中校长111144444444社会人士社会人士0 025257575 1.调查显示，人们普遍感到基础教育要求偏高（%）。对要求16PPTPPTPPTPPT文档演模板文档演模板文档演模板文档演模板OfficeOfficeOfficeOfficePPTPPTPPTPPT2.调查表明，不少校长和教师认为教材内容过多（%）。教材内容教材内容教材内容教材内容偏少偏少偏少偏少适当适当适当适当偏多偏多偏多偏多教师教师121231315757校长校长1111434346462.调查表明，不少校长和教师认为教材内容过多（%）。教材内17PPTPPTPPTPPT文档演模板文档演模板文档演模板文档演模板OfficeOfficeOfficeOfficePPTPPTPPTPPT 3.3.对对课课堂堂教教学学形形式式的的调调查查表表明明，学学生生很很少少有有以以查查阅阅资资料料、集集体体讨讨论论为为主主的的学学习习活活动动。初初中中学学生生反反映映没没有有或或很很少少经经历历这这种种学学习习方方式式的的人人数数比比小学生还多些。小学生还多些。学生自主性学习方式使用频度（）学生自主性学习方式使用频度（）学生自主性学习方式使用频度（）学生自主性学习方式使用频度（）从不从不从不从不很少很少很少很少经常经常经常经常小学小学434336362020初二初二5656343410103.对课堂教学形式的调查表明，学生很少有以查阅资料、集体讨论18PPTPPTPPTPPT文档演模板文档演模板文档演模板文档演模板OfficeOfficeOfficeOfficePPTPPTPPTPPT4.对课外作业形式的调查表明，教师经常布置的作业多是书面习题与阅读教科书，而很少布置诸如观察、制作、实验、读课外书、社会调查这一类的实践性作业（见图1）。图图1 1 教师经常布置的作业类型（）教师经常布置的作业类型（）4.对课外作业形式的调查表明，教师经常布置的作业多是书面习题19PPTPPTPPTPPT文档演模板文档演模板文档演模板文档演模板OfficeOfficeOfficeOfficePPTPPTPPTPPT5.对学生进行前一天课外作业形式的调查发现，除个别项目外，实践性作业的比例一般不到20。初中年级各项实践作业的比例比小学更少（见图2）图图2 2 城市教师布置的实践性作业（学生报告城市教师布置的实践性作业（学生报告%）5.对学生进行前一天课外作业形式的调查发现，除个别项目外，实20PPTPPTPPTPPT文档演模板文档演模板文档演模板文档演模板OfficeOfficeOfficeOfficePPTPPTPPTPPT 6.在回答“课上，同学们有无发表与老师不同意见和想法的机会”时，45的小学生和 57的初中生回答“没有”或“很少有”。一半左右的学生对课上没有把握答对的题目选择“想答，但担心答错”。“根本不想回答”的学生人数随年级升高而增长。图图3 3 城市学生课上不想回答无把握问题的比例（）城市学生课上不想回答无把握问题的比例（）6.在回答“课上，同学们有无发表与老师不同意见和想法的机21PPTPPTPPTPPT文档演模板文档演模板文档演模板文档演模板OfficeOfficeOfficeOfficePPTPPTPPTPPT 7.7.调查中，学生们列举了许多科目，认为其中不调查中，学生们列举了许多科目，认为其中不得不死记硬背的东西过多。得不死记硬背的东西过多。小学生认为需死记硬背的科目（）小学生认为需死记硬背的科目（）小学生认为需死记硬背的科目（）小学生认为需死记硬背的科目（）语文语文数学数学自然自然历史历史思品思品地理地理 55 33 28 23 18 18 55 33 28 23 18 18 7.调查中，学生们列举了许多科目，认为其中不得不死记硬背的22PPTPPTPPTPPT文档演模板文档演模板文档演模板文档演模板OfficeOfficeOfficeOfficePPTPPTPPTPPT 初中生认为需死记硬背的科目（）初中生认为需死记硬背的科目（）初中生认为需死记硬背的科目（）初中生认为需死记硬背的科目（）政治政治历史历史语文语文外语外语地理地理生物生物化学化学物理物理 城市城市85 60 54 51 45 38 26 20 85 60 54 51 45 38 26 20 乡村乡村77 45 43 46 28 24 22 23 77 45 43 46 28 24 22 23 以上内容均引自教育部内部资料九年义务教育课程以上内容均引自教育部内部资料九年义务教育课程实施状况调查报告实施状况调查报告 新课程的理念与创新课件23PPTPPTPPTPPT文档演模板文档演模板文档演模板文档演模板OfficeOfficeOfficeOfficePPTPPTPPTPPT总结：总结：现行课程存在的问题：现行课程存在的问题：现行课程存在的问题：现行课程存在的问题：课程内容课程内容“难、繁、偏、旧难、繁、偏、旧”要求学生死记硬背的知识多要求学生死记硬背的知识多 教学方式主要是教学方式主要是“授受式授受式”，以教，以教师的讲授为主，很少让学生通过自己的师的讲授为主，很少让学生通过自己的活动与实践来获取知识，得到发展；学活动与实践来获取知识，得到发展；学生很少有根据自己的理解发表看法与意生很少有根据自己的理解发表看法与意见的机会见的机会 不能满足实施素质教育的要求，说明了不能满足实施素质教育的要求，说明了推进课程教学改革的必要性与针对性。推进课程教学改革的必要性与针对性。返返回回总结：现行课程存在的问题：24PPTPPTPPTPPT文档演模板文档演模板文档演模板文档演模板OfficeOfficeOfficeOfficePPTPPTPPTPPT新课程的理念课改的背景课改的背景课改的目课改的目标标教师的观教师的观念念时代的时代的呼唤呼唤国内基国内基础础教育现教育现状状学生学生学习需要学习需要国际国际改革趋势改革趋势课程内容旧新课程的理念课改的背景课改的目标教师的观念时代的国内基础学生25PPTPPTPPTPPT文档演模板文档演模板文档演模板文档演模板OfficeOfficeOfficeOfficePPTPPTPPTPPT新课程的理念课改的背景课改的背景课改的目课改的目标标教师的观教师的观念念时代的时代的呼唤呼唤国内基国内基础础教育现教育现状状学生学生学习需要学习需要国际国际改革趋势改革趋势课程内容旧 就是课程内容繁多、重复，有些内容甚至带有浓厚的繁琐哲学和形式主义色彩，不必要地加上一些形容词、名词，使简单的命题复杂化，难于理解。增加了学生的学习负担。加加减减法法基基本本应应用用题题中中，“在在运运动动场场上上跑跑步步的的有有25人人，打打球球的的有有10人人，跳跳远远的的有有20人人，跳跳高高的的比比跑跑步步的的少少15人人，跳跳远远的的比比爬爬竿竿的的多多4人人，打打球球的的比比跳跳绳绳的的少少8人。选择上面的条件，你能编哪些应用题？人。选择上面的条件，你能编哪些应用题？”小学二年级数学第三册小学二年级数学第三册小学二年级数学第三册小学二年级数学第三册新课程的理念课改的背景课改的目标教师的观念时代的国内基础学生26PPTPPTPPTPPT文档演模板文档演模板文档演模板文档演模板OfficeOfficeOfficeOfficePPTPPTPPTPPT新课程的理念课改的背景课改的背景课改的目课改的目标标教师的观教师的观念念时代的时代的呼唤呼唤国内基国内基础础教育现教育现状状学生学生学习需要学习需要国际国际改革趋势改革趋势课程内容旧 就是课程要求过高，教材难度过大，有些学科内容过深，不符合少年儿童的认知规律，学生难于理解，影响了学生的学习兴趣，学习起来往往事倍功半。高中三年级思想政治（全一册）高中三年级思想政治（全一册）思考题：思考题：应如何正确处理中央与地方的关系？应如何正确处理中央与地方的关系？新课程的理念课改的背景课改的目标教师的观念时代的国内基础学生27PPTPPTPPTPPT文档演模板文档演模板文档演模板文档演模板OfficeOfficeOfficeOfficePPTPPTPPTPPT新课程的理念课改的背景课改的背景课改的目课改的目标标教师的观教师的观念念时代的时代的呼唤呼唤国内基国内基础础教育现教育现状状学生学生学习需要学习需要国际国际改革趋势改革趋势课程内容旧初初一一语语文文第第一一册册小学二年级数学第三册小学二年级数学第三册在校园里要把在校园里要把7棵小树平均种成棵小树平均种成6行，每行有行，每行有3棵，棵，该怎样种？摆摆看。该怎样种？摆摆看。诗诗经经三三首首练练习习题题中中，要要求求学学生生在在关关雎雎、蒹蒹葭葭、君君子子于于役役三三首首诗诗下下面面标标出出叠字叠字、叠韵词叠韵词、双声词双声词、押韵字；、押韵字；新课程的理念课改的背景课改的目标教师的观念时代的国内基础学生28PPTPPTPPTPPT文档演模板文档演模板文档演模板文档演模板OfficeOfficeOfficeOfficePPTPPTPPTPPT新课程的理念课改的背景课改的背景课改的目课改的目标标教师的观教师的观念念时代的时代的呼唤呼唤国内基国内基础础教育现教育现状状学生学生学习需要学习需要国际国际改革趋势改革趋势课程内容旧 就是偏于知识传授，偏到考试科目上，考试出偏题、怪题，各学科缺乏联系，忽视了基础教育广而博的特征。红楼梦中：贾母的丫环是谁？红楼梦中：贾母的丫环是谁？宝玉的丫环是谁？宝玉的丫环是谁？最有反抗精神的丫环是谁？最有反抗精神的丫环是谁？初三语文试题初三语文试题新课程的理念课改的背景课改的目标教师的观念时代的国内基础学生29PPTPPTPPTPPT文档演模板文档演模板文档演模板文档演模板OfficeOfficeOfficeOfficePPTPPTPPTPPT新课程的理念课改的背景课改的背景课改的目课改的目标标教师的观教师的观念念时代的时代的呼唤呼唤国内基国内基础础教育现教育现状状学生学生学习需要学习需要国际国际改革趋势改革趋势课程内容旧 就是课程内容陈旧，不能及时反映科技、经济、社会的新知识和新进展。在讲马来西亚时，仍然说马来西亚是世界上最大在讲马来西亚时，仍然说马来西亚是世界上最大的锡、天然橡胶、棕油生产国的锡、天然橡胶、棕油生产国.其实现在马来西亚的锡产量已相当少，自90年代初已不是天然橡胶的最大生产国，至90年代中期棕油产量少于印度尼西亚。初一地理第一册初一地理第一册新课程的理念课改的背景课改的目标教师的观念时代的国内基础学生30PPTPPTPPTPPT文档演模板文档演模板文档演模板文档演模板OfficeOfficeOfficeOfficePPTPPTPPTPPT新课程的理念课改的背景课改的背景课改的目课改的目标标教师的观教师的观念念时代的时代的呼唤呼唤国内基国内基础础教育现教育现状状学生学生学习需要学习需要国际国际改革趋势改革趋势学生学习现状 调查国内基础教学现状调查国内基础教学现状调查国内基础教学现状调查国内基础教学现状调查 19961996199619961998199819981998义务教育实施情况调查义务教育实施情况调查义务教育实施情况调查义务教育实施情况调查新课程的理念课改的背景课改的目标教师的观念时代的国内基础学生31PPTPPTPPTPPT文档演模板文档演模板文档演模板文档演模板OfficeOfficeOfficeOfficePPTPPTPPTPPT新课程的理念课改的背景课改的背景课改的目课改的目标标教师的观教师的观念念时代的时代的呼唤呼唤国内基国内基础础教育现教育现状状学生学生学习需要学习需要国际国际改革趋势改革趋势 调查范围调查范围：北京、辽宁、江苏、广：北京、辽宁、江苏、广东、黑龙江、江西、广西、河北、山西、东、黑龙江、江西、广西、河北、山西、宁夏等宁夏等1010个省（市、区）个省（市、区）样本数量样本数量：不同层次学校的学生样：不同层次学校的学生样本本1403614036名、教师样本名、教师样本16501650名、校长样名、校长样本本158158名名（普通高中课程现状调查）（普通高中课程现状调查）学生学习现状学生学习现状调查调查调查调查调查样本调查样本新课程的理念课改的背景课改的目标教师的观念时代的国内基础学生32PPTPPTPPTPPT文档演模板文档演模板文档演模板文档演模板OfficeOfficeOfficeOfficePPTPPTPPTPPT新课程的理念课改的背景课改的背景课改的目课改的目标标教师的观教师的观念念时代的时代的呼唤呼唤国内基国内基础础教育现教育现状状学生学生学习需要学习需要国际国际改革趋势改革趋势调查内容调查内容调查内容调查内容学生对学科课程的具体感受学生对学科课程的具体感受学生最喜欢的课堂教学方式学生最喜欢的课堂教学方式学生学习方式的调查学生学习方式的调查校长、教师认为学生身上体现得较好的目标校长、教师认为学生身上体现得较好的目标学生对分数能否反映其全面发展状况的看法学生对分数能否反映其全面发展状况的看法对考试结果的处理对考试结果的处理学生对公布成绩、排名次的感受（学生对公布成绩、排名次的感受（%）学生对学校生活的感受（高中）学生对学校生活的感受（高中）（普通高中课程现状调查）（普通高中课程现状调查）学生学习现状学生学习现状调查调查调查调查新课程的理念课改的背景课改的目标教师的观念时代的国内基础学生33PPTPPTPPTPPT文档演模板文档演模板文档演模板文档演模板OfficeOfficeOfficeOfficePPTPPTPPTPPT新课程的理念课改的背景课改的背景课改的目课改的目标标教师的观教师的观念念时代的时代的呼唤呼唤国内基国内基础础教育现教育现状状学生学生学习需要学习需要国际国际改革趋势改革趋势1996199619981998义务教育实施情况调查义务教育实施情况调查义务教育实施情况调查义务教育实施情况调查 对全国对全国9 9个省市城镇和农村的个省市城镇和农村的1600016000名名学生，学生，20002000名校长、教师和全国政协、名校长、教师和全国政协、教科文卫委大部分委员，对教科文卫委大部分委员，对19931993年的九年的九年义务教育课程实施状况进行了问卷、年义务教育课程实施状况进行了问卷、访谈调查。访谈调查。新课程的理念课改的背景课改的目标教师的观念时代的国内基础学生34PPTPPTPPTPPT文档演模板文档演模板文档演模板文档演模板OfficeOfficeOfficeOfficePPTPPTPPTPPT学生对学科课程的具体感受学生对学科课程的具体感受最喜欢最喜欢外语、数学、体育、信息技术外语、数学、体育、信息技术最不喜欢最不喜欢政治、物理、数学、外语政治、物理、数学、外语实用性差实用性差政治、历史、美术、数学政治、历史、美术、数学内容偏多内容偏多数学、物理、政治、历史数学、物理、政治、历史内容太难内容太难物理、数学、化学、外语物理、数学、化学、外语压力很大压力很大数学、物理、外语、语文、数学、物理、外语、语文、学生对学科课程的具体感受最喜欢外语、数学、体育、信息技术最不35PPTPPTPPTPPT文档演模板文档演模板文档演模板文档演模板OfficeOfficeOfficeOfficePPTPPTPPTPPT学生最喜欢的课堂教学方式学生最喜欢的课堂教学方式学生最喜欢的课堂教学方式36PPTPPTPPTPPT文档演模板文档演模板文档演模板文档演模板OfficeOfficeOfficeOfficePPTPPTPPTPPT学生学习方式的调查学生学习方式的调查79%79%90%90%0%0%50%50%100%100%小学小学初中初中学生学习方式的调查校长和教师认为79%90%0%50%10037校长、教师认为学生身上体现得较好的目标38PPTPPTPPTPPT文档演模板文档演模板文档演模板文档演模板OfficeOfficeOfficeOfficePPTPPTPPTPPT学生学生对分对分数能数能否反否反映其映其全面全面发展发展状况状况的看的看法法教师教师对分对分数能数能否反否反映学映学生全生全面发面发展状展状况的况的看法看法学生对分数能否反映其全面发展状况的看法教师对分数能否反映学生39PPTPPTPPTPPT文档演模板文档演模板文档演模板文档演模板OfficeOfficeOfficeOfficePPTPPTPPTPPT对考试结果的处理对考试结果的处理0%20%40%60%80%经常公布成绩城市小学城市初中乡村初中对考试结果的处理（经常公布考试成绩和排名次的百分比）0%2040PPTPPTPPTPPT文档演模板文档演模板文档演模板文档演模板OfficeOfficeOfficeOfficePPTPPTPPTPPT学生对公布成绩、排名次的感受（学生对公布成绩、排名次的感受（%）城市小学和乡村初中城市小学和乡村初中“经常经常”或或“总是总是”在全在全班公布考试成绩的比例在班公布考试成绩的比例在60%60%左右，左右，城市初中城市初中学生的学生的这一比例已这一比例已达达75%75%。学生对公布成绩、排名次的感受（%）城市小学和乡村初中41学生对学校生活的感受学生对学校生活的感受（高中）（高中）学生对学校生活的感受（高中）42PPTPPTPPTPPT文档演模板文档演模板文档演模板文档演模板OfficeOfficeOfficeOfficePPTPPTPPTPPT校长与教师认为教材中校长与教师认为教材中 体现得较好的目标（体现得较好的目标（%）教材中体现得较好的目标教材中体现得较好的目标校长校长(%)基础知识与技能基础知识与技能分析解决问题的能力分析解决问题的能力政治信念政治信念动手能力动手能力公德公德美的感受与技能美的感受与技能自主创造自主创造搜集利用信息搜集利用信息健康健康劳动态度与技能劳动态度与技能746246331917173331521121183443教师教师（%）校长与教师认为教材中教材中体现得较好的目标校长(%)基础知识43PPTPPTPPTPPT文档演模板文档演模板文档演模板文档演模板OfficeOfficeOfficeOfficePPTPPTPPTPPT 知识知识 技能技能 解题能力解题能力 勤奋与刻苦勤奋与刻苦实践能力实践能力创造性创造性情感体验与自尊自信情感体验与自尊自信价值观价值观学生发展现状优 势问问 题题 知识实践能力创造性情感体验与自尊自信价值观学生发展现状优 44PPTPPTPPTPPT文档演模板文档演模板文档演模板文档演模板OfficeOfficeOfficeOfficePPTPPTPPTPPT新课程的理念课改的背景课改的背景课改的目课改的目标标教师的观教师的观念念时代的时代的呼唤呼唤国内基国内基础础教育现教育现状状学生学生学习需要学习需要国际国际改革趋势改革趋势美美 国国英英 国国日日 本本香香 港港韩韩 国国新课程的理念课改的背景课改的目标教师的观念时代的国内基础学生45PPTPPTPPTPPT文档演模板文档演模板文档演模板文档演模板OfficeOfficeOfficeOfficePPTPPTPPTPPT新课程的理念课改的背景课改的背景课改的目课改的目标标教师的观教师的观念念时代的时代的呼唤呼唤国内基国内基础础教育现教育现状状学生学生学习需要学习需要国际国际改革趋势改革趋势美美 国国英英 国国日日 本本香香 港港韩韩 国国新课程的理念课改的背景课改的目标教师的观念时代的国内基础学生46PPTPPTPPTPPT文档演模板文档演模板文档演模板文档演模板OfficeOfficeOfficeOfficePPTPPTPPTPPT五、六十年代五、六十年代：科南特报告科南特报告 国防教育法国防教育法精减课程突出科学课程的地位突出科学课程内容的现代化 新课程内容过于艰深，学生反感，教师缺乏相应训练，遭到老师的反对America问题要点五、六十年代：科南特报告 国防教育法精减课程 47八十年代八十年代 ：国家在危机中：教育改革势在必行国家在危机中：教育改革势在必行 2061计划：计划：面向全体美国人的科学面向全体美国人的科学 科学素养的基准科学素养的基准 科学改革的蓝本科学改革的蓝本 科学素养的导航图科学素养的导航图 科学素养的设计科学素养的设计 科学素养的资源科学素养的资源 八十年代：国家在危机中：教育改革势在必行 2061计划48PPTPPTPPTPPT文档演模板文档演模板文档演模板文档演模板OfficeOfficeOfficeOfficePPTPPTPPTPPT美美 国国九十年代九十年代：美 国九十年代：49PPTPPTPPTPPT文档演模板文档演模板文档演模板文档演模板OfficeOfficeOfficeOfficePPTPPTPPTPPT 九十年代九十年代：美国美国美国美国2000年：教育战略年：教育战略 2000年目标：美国教育法年目标：美国教育法 科学主义和人文主义并重 提高全民的科学素养 终身教育的体系 九十年代：美国美国2000年：教育战略 2050PPTPPTPPTPPT文档演模板文档演模板文档演模板文档演模板OfficeOfficeOfficeOfficePPTPPTPPTPPT 九十年代九十年代：英国国家科学教育课程英国国家科学教育课程 科学探究，生命过程和生物，物质及其科学探究，生命过程和生物，物质及其属性，物理过程、属性，物理过程、交往、数的应用、信息技交往、数的应用、信息技术、自学能力、问题解决术、自学能力、问题解决 八十年代八十年代：19881988年教育改革法年教育改革法 提出推行国家课程：数学、英语、提出推行国家课程：数学、英语、科学（科学课程开设基本原则）科学（科学课程开设基本原则）英国英国国际比较总结England 九十年代：英国国家科学教育课程 八十年代：19851鼓励学生参与社会、增强国际意识；鼓励学生参与社会、增强国际意识；提高学生独立思考和学习的能力；提高学生独立思考和学习的能力；创造宜人的教育环境；创造宜人的教育环境；鼓励每所学校办出特色和标新立异。鼓励每所学校办出特色和标新立异。日日 本本50、60年代：“产学合作产学合作”，重学历、考试，重学历、考试 70年代：年代：新科技化、信息化、国际化、新科技化、信息化、国际化、终身化、多样化、个体化终身化、多样化、个体化 2002年：年：Japan鼓励学生参与社会、增强国际意识；日 本50、60年521 1、强调亲身体验、强调亲身体验 强调实验、学习、讨论、自由活动、社会强调实验、学习、讨论、自由活动、社会服务等亲身体验为中心的学习活动，以培养服务等亲身体验为中心的学习活动，以培养学生解决问题的能力；学生解决问题的能力；2 2、区别性课程、区别性课程 从从1 1年级到年级到1010年级，数学、英语、朝鲜语、年级，数学、英语、朝鲜语、科学和社会等五科设置分层课程；科学和社会等五科设置分层课程；1111年级到年级到1212年级，大量引入选修课程。年级，大量引入选修课程。韩国科学课程目标：韩国科学课程目标：1、强调亲身体验 韩国科学课程目标：53PPTPPTPPTPPT文档演模板文档演模板文档演模板文档演模板OfficeOfficeOfficeOfficePPTPPTPPTPPT 为了帮助学生通过理解科学事实、原则、规律、理论和运用基本的科学方法和程序形成创造性地解决问题的能力，应：使其掌握科学的探索过程，并应用于解决现实生活问题；使其理解基本科学知识并解释自然现象；激发其在科学方面的学习动机和兴趣，并培养其对科学和科学学习的积极态度；使其意识到科学对技术进步和社会发展的影响。韩韩 国国 为了帮助学生通过理解科学事实、原则、规律、54PPTPPTPPTPPT文档演模板文档演模板文档演模板文档演模板OfficeOfficeOfficeOfficePPTPPTPPTPPT香港主導原則v建基現有優勢v以學生為本以學生學習的最大利益作考慮v兼顧多方面，配合學習、教學與評估的目的及模式v中央與校本課程之間取得平衡v幫助學生學會學習v持續不斷的課程發展v所有學生都有能力學習v積極、堅毅、讚賞、克服挫折香港主導原則建基現有優勢55PPTPPTPPTPPT文档演模板文档演模板文档演模板文档演模板OfficeOfficeOfficeOfficePPTPPTPPTPPTv刪去次要及過時的學習內容v確定核心及延展部分v採靈活、彈性的形式組織學習內容v採開放式課程架構的學習目標精簡及重整課程刪去次要及過時的學習內容精簡及重整課程56PPTPPTPPTPPT文档演模板文档演模板文档演模板文档演模板OfficeOfficeOfficeOfficePPTPPTPPTPPT学科共通能力（香港）沟通能力57PPTPPTPPTPPT文档演模板文档演模板文档演模板文档演模板OfficeOfficeOfficeOfficePPTPPTPPTPPT中国香港中国香港态度与价值观（香港，未来5年优先注重）国民身份认同中国香港58PPTPPTPPTPPT文档演模板文档演模板文档演模板文档演模板OfficeOfficeOfficeOfficePPTPPTPPTPPT新课程的理念课改的背景课改的背景课改的目课改的目标标教师的观教师的观念念时代的时代的呼唤呼唤国内基国内基础础教育现教育现状状学生学生学习需要学习需要国际国际改革趋势改革趋势1 1、调整培养目标、调整培养目标:终身教育，三维度，全民 教育。2 2、改变人才培养模式、改变人才培养模式:探究式学习3 3、课程内容改革、课程内容改革:基本知识，新知识，STS。4 4、改革评价、改革评价:是学习，过程，选拔国际课程改革的主要趋势国际课程改革的主要趋势国际课程改革的主要趋势国际课程改革的主要趋势新课程的理念课改的背景课改的目标教师的观念时代的国内基础学生59PPTPPTPPTPPT文档演模板文档演模板文档演模板文档演模板OfficeOfficeOfficeOfficePPTPPTPPTPPT新课程的理念课改的背景课改的背景课改的目课改的目标标教师的观教师的观念念课课改改目目标标厘厘定定依依据据新课程的理念课改的背景课改的目标教师的观念课厘60PPTPPTPPTPPT文档演模板文档演模板文档演模板文档演模板OfficeOfficeOfficeOfficePPTPPTPPTPPT新课程的理念课改的背景课改的背景课改的目课改的目标标教师的观教师的观念念课课改改目目标标厘厘定定依依据据课程改革解读课程改革解读 基础课程改革纲要 课程标课程标准准新课程的理念课改的背景课改的目标教师的观念课厘课程改革解读 61PPTPPTPPTPPT文档演模板文档演模板文档演模板文档演模板OfficeOfficeOfficeOfficePPTPPTPPTPPT新课程的理念课改的背景课改的背景课改的目课改的目标标教师的观教师的观念念课课改改目目标标厘厘定定依依据据一、课程改革的目标一、课程改革的目标二、课程结构二、课程结构三、课程标准三、课程标准四、教学过程四、教学过程五、教材开发与管理五、教材开发与管理六、课程评价六、课程评价七、课程管理七、课程管理八、教师的培养和培训八、教师的培养和培训九、课程改革的组织与实施九、课程改革的组织与实施基础课程改革纲要基础课程改革纲要基础课程改革纲要基础课程改革纲要新课程的理念课改的背景课改的目标教师的观念课厘一、课程改革的62PPTPPTPPTPPT文档演模板文档演模板文档演模板文档演模板OfficeOfficeOfficeOfficePPTPPTPPTPPT新课程的理念课改的背景课改的背景课改的目课改的目标标教师的观教师的观念念课课改改目目标标厘厘定定依依据据课程功能课程功能课程结构课程结构课程内容课程内容课程实施课程实施课程评价课程评价课程管理课程管理新课程的理念课改的背景课改的目标教师的观念课厘课程功能课程结63PPTPPTPPTPPT文档演模板文档演模板文档演模板文档演模板OfficeOfficeOfficeOfficePPTPPTPPTPPT课程功能课程功能课程结构课程结构课程内容课程内容课程实施课程实施 课程课程改革改革目标目标课程评价课程评价课程管理课程管理课程功能课程结构课程内容课程实施 课程改革目标课程评价课程管64 改变课程过于注重知识改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得知识与动的学习态度，使获得知识与技能的过程成为学会学习和形技能的过程成为学会学习和形成正确价值观的过程。成正确价值观的过程。纲要纲要纲要纲要例子(一）课程功能一）课程功能 改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形65PPTPPTPPTPPT文档演模板文档演模板文档演模板文档演模板OfficeOfficeOfficeOfficePPTPPTPPTPPT新新课课程程转转 变变 课课 程程 的的 功功 能能传授知识转转 变变 课课 程程 的的 功功 能能过程与方法新课程情感知识与技能转 变 课 程 的 功 能传授66PPTPPTPPTPPT文档演模板文档演模板文档演模板文档演模板OfficeOfficeOfficeOfficePPTPPTPPTPPT制定课程标准制定课程标准 编写教材编写教材 实施与评价实施与评价转变课程功能的方式转变课程功能的方式制定课程标准 编写教材 实施与评价转变课程功能的方67PPTPPTPPTPPT文档演模板文档演模板文档演模板文档演模板OfficeOfficeOfficeOfficePPTPPTPPTPPT一、前言二、课程目标 三、内容标准四、实施建议五、附录信息技术课程标准一、前言信息技术课程标准68PPTPPTPPTPPT文档演模板文档演模板文档演模板文档演模板OfficeOfficeOfficeOfficePPTPPTPPTPPT教材编写、教材编写、教学、评估、教学、评估、考试命题依据考试命题依据国家管理和国家管理和评价课程的基评价课程的基础础大多数学生大多数学生努力能达到努力能达到纲要纲要纲要纲要课程标准课程标准教材编写、教学、评估、考试命题依据国家管理和评价课程的基础大69PPTPPTPPTPPT文档演模板文档演模板文档演模板文档演模板OfficeOfficeOfficeOfficePPTPPTPPTPPT课程基课程基本理念本理念营造良好的信息环境，打造终身学习的平台营造良好的信息环境，打造终身学习的平台 关照全体学生，建设有特色的信息技术课程关照全体学生，建设有特色的信息技术课程 强调问题解决，倡导运用信息技术进行创新强调问题解决，倡导运用信息技术进行创新实践实践 注重交流与合作，共同建构健康的信息文化注重交流与合作，共同建构健康的信息文化 提升信息素养，培养信息时代的合格公民提升信息素养，培养信息时代的合格公民 课程理念课程基本理念营造良好的信息环境，打造终身学习的平台 关照全体70PPTPPTPPTPPT文档演模板文档演模板文档演模板文档演模板OfficeOfficeOfficeOfficePPTPPTPPTPPT会用实验仪器？会用实验仪器？信息技术课教育目的是什么信息技术课教育目的是什么？题海无边两者结合，才构成多维度教育目标，因此，义务教育目的，培养全体学生的科学素养理念目标转变学会学会word excel.会打字，画画，会打字，画画，掌握技能：还是掌握技能：还是通过学习，学习通过学习，学习方法，以后接触方法，以后接触别的软件上手容别的软件上手容易？易？会用实验仪器？信息技术课教育目的是什么？让学生了解信息的含义71PPTPPTPPTPPT文档演模板文档演模板文档演模板文档演模板OfficeOfficeOfficeOfficePPTPPTPPTPPT培养全体学生的信息素养培养目培养目的定位的定位目标定位培养全体学生的信息素养培养目的定位目标定位72PPTPPTPPTPPT文档演模板文档演模板文档演模板文档演模板OfficeOfficeOfficeOfficePPTPPTPPTPPT课程目标知识与技能过程与方法情感态度与价值观课程目标课程目标知识与技能过程与方法情感态度与价值观课程目标73PPTPPTPPTPPT文档演模板文档演模板文档演模板文档演模板OfficeOfficeOfficeOfficePPTPPTPPTPPT总 目 标总 目 标 1、使学生具有较强的信息意识，较深入地了74PPTPPTPPTPPT文档演模板文档演模板文档演模板文档演模板OfficeOfficeOfficeOfficePPTPPTPPTPPT知识与技能1、主题一，理解信息技术的概念与特征,了解利用信息技术获取、加工、管理、呈现与交流信息的基本工作原理，发解信息技术的发展趋势。2、主题二，能熟练地操作常用信息技术工具，初步形成自主学习信息技术的能力，能适应信息技术的发展变化。知识与技能知识与技能知识与技能1、主题一，理解信息技术的概念与特征,了解利用信息75PPTPPTPPTPPT文档演模板文档演模板文档演模板文档演模板OfficeOfficeOfficeOfficePPTPPTPPTPPT过程与方法 1、观察能力 2、发现并提出能力 3、信息收集能力 4、信息处理能力 5、分析概括能力 6、信息交流能力。过程与方法过程与方法过程与方法 1、观察能力 2、发76PPTPPTPPTPPT文档演模板文档演模板文档演模板文档演模板OfficeOfficeOfficeOfficePPTPPTPPTPPT情感、态度与价值观1、体验信息技术蕴含的文化内涵，激发和保持对信息技术的求知欲，形成积极主动地学习和使用信息技术，参与信息活动的态度。2、能辩证地认识信息技术对社会发展，科技进步和日常生活学习的影响。3、能理解并遵守与信息活动相关的法律法规与伦理道德，负责任地安全地健康地使用信息技术。情感、态度与价值观情感、态度与价值观情感、态度与价值观1、体验信息技术蕴含的文化内涵，激发和保持77PPTPPTPPTPPT文档演模板文档演模板文档演模板文档演模板OfficeOfficeOfficeOfficePPTPPTPPTPPT 教教材材编编写写者者应应根根据据教教育育部部关关于于中中小小学学教教材材编编写写审审定定管管理理暂暂行行办办法法，向向教教育育部部申申报报，经经资资格格核核准准通通过后，方可编写。过后，方可编写。除除经经教教育育部部授授权权外外，按按照照国国家家课课程程标标准准编编写写的的教教材材及及跨跨省省使使用用的的地地方方课课程程的的教教材材须须经经全全国国中中小小学学教教材材审查委员会审查。审查委员会审查。纲要纲要纲要纲要教材开发与管理教材开发与管理 教材编写者应根据教育部关于中小学教材编写审定管理暂行办78PPTPPTPPTPPT文档演模板文档演模板文档演模板文档演模板OfficeOfficeOfficeOfficePPTPPTPPTPPTv 改改革革中中小小学学教教材材指指定定出出版版的的方方式式和和单单一一渠渠道道发发行行的的体体制制，教教材材的的出出版版和和发行试行公开竞标，降低教材价格。发行试行公开竞标，降低教材价格。v 教教育育主主管管部部门门定定期期公公布布经经审审查查通通过过的的中中小小学学教教材材目目录录，并并逐逐步步建建立立教教材材评价制度和教材选用制度。评价制度和教材选用制度。纲要纲要纲要纲要纲要79PPTPPTPPTPPT文档演模板文档演模板文档演模板文档演模板OfficeOfficeOfficeOfficePPTPPTPPTPPT指导思想指导思想 贯彻党和国家的教育方针，力求落实国家基础教育课程改革指导纲要（征求意见稿）遵循“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”的战略思想，以全面推进素质教育为宗旨，在改变学生的学习方式、提高学生的实践能力和创新意识方面进行探索。主要表现在以下几个方面：坚持以学生发展为本,培养全面发展的四有人才；激发学生对自然界、对科学的兴趣；加强实践和探究活动，发展学生的实践能力和创新意识联系生活、联系社会，突出科学技术社会（STS）的思想。指导思想 80PPTPPTPPTPPT文档演模板文档演模板文档演模板文档演模板OfficeOfficeOfficeOfficePPTPPTPPTPPT主要特点主要特点1.从学生的兴趣和认识规律出发处理各部分教学内容的关系，不过分强调知识间的逻辑结构和概念、规律的严密性 从激发学生兴趣和方便探究活动出发安排了教学内容，将学生最感兴趣的在最前面，将最易进行探究活动的后面。新课程的理念与创新课件81PPTPPTPPTPPT文档演模板文档演模板文档演模板文档演模板OfficeOfficeOfficeOfficePPTPPTPPTPPT 突出评价的发展性功能突出评价的发展性功能 体现评价的过程性体现评价的过程性 注重个体差异注重个体差异 课程评价课程评价课程评价课程评价主要理念主要理念 突出评价的发展性功能课程评价课程评价主要理念82PPTPPTPPTPPT文档演模板文档演模板文档演模板文档演模板OfficeOfficeOfficeOfficePPTPPTPPTPPT课程评价的发展性功能课程评价的发展性功能反馈调节反馈调节展示激励展示激励反思总结反思总结记录成长记录成长积极导向积极导向课程评价的发展性功能反馈调节83PPTPPTPPTPPT文档演模板文档演模板文档演模板文档演模板OfficeOfficeOfficeOfficePPTPPTPPTPPT课程评价的过程性课程评价的过程性评价实施日常化评价实施日常化评价侧重行为化评价侧重行为化评价结果效益化评价结果效益化评价方式多样化评价方式多样化课程评价的过程性评价实施日常化84PPTPPTPPTPPT文档演模板文档演模板文档演模板文档演模板OfficeOfficeOfficeOfficePPTPPTPPTPPT注重个体差异了解学生的个性差异了解学生的表现了解学生的基础关注学生的能力注重个体差异了解学生的个性差异85PPTPPTPPTPPT文档演模板文档演模板文档演模板文档演模板OfficeOfficeOfficeOfficePPTPPTPPTPPT时常专心致志听别人说话，注意别人的行动；常用类比和推理喜欢向权威挑战有较强的好奇心，总想寻根究底，弄清事物的来龙去脉喜欢精细地观察事物非常希望把自己发现的东西告诉别人教师应该了解学生创造性的表现时常专心致志听别人说话，注意别人的行动；教师应该了解学生创86PPTPPTPPTPPT文档演模板文档演模板文档演模板文档演模板OfficeOfficeOfficeOfficePPTPPTPPTPPT能在嘈杂的环境中专心致志地工作能从乍看起来互不相干的事物中找出联系有自己独特的实验方法和发现问题的方法喜欢预测结果，并能努力地去证明这一预测的正确性习惯于自己决定学习和研究的课题喜欢寻找多种解决问题的可能性能在嘈杂的环境中专心致志地工