诗歌结构技巧课件

诗歌鉴赏之诗歌鉴赏之篇章结构技巧篇章结构技巧1ppt课件诗歌鉴赏之诗歌鉴赏之1ppt课件课件初见嵩山初见嵩山张耒张耒年来鞍马困尘埃，赖有青山豁我怀。年来鞍马困尘埃，赖有青山豁我怀。日暮北风吹雨去，数峰清瘦出云来。日暮北风吹雨去，数峰清瘦出云来。【注注】张耒，北宋时人，苏门四学士之一，因受苏张耒，北宋时人，苏门四学士之一，因受苏轼牵连，累遭贬谪。轼牵连，累遭贬谪。8 8作者初见嵩山是什么心情？这样的心情是怎样作者初见嵩山是什么心情？这样的心情是怎样表现出来的？请结合全诗简析。（表现出来的？请结合全诗简析。（5 5分）分）初见嵩山，作者心情初见嵩山，作者心情惊喜惊喜而又而又亲切亲切。这种心情是这种心情是铺垫铺垫出来的。出来的。作者奔走风尘，全靠青作者奔走风尘，全靠青山开阔胸怀，所以嵩山未露面就给作者一种期待感；山开阔胸怀，所以嵩山未露面就给作者一种期待感；接着作者运用迂回之笔，一道雨幕被拉开，最后接着作者运用迂回之笔，一道雨幕被拉开，最后嵩山从云层中耸现，惊喜和亲切之感扑面而来。嵩山从云层中耸现，惊喜和亲切之感扑面而来。2ppt课件初见嵩山初见嵩山张耒张耒年来鞍年来鞍表达技巧之结构技巧表达技巧之结构技巧古古诗词的的结构是体构是体现诗歌形式歌形式之美、反映社会内容、之美、反映社会内容、表表现诗人感人感情情的重要手段。的重要手段。赏析其析其结构形式要整体分析构形式要整体分析诗的的结构特点，体会构特点，体会诗人人这样写的写的意意图和和对诗词表情达意表情达意所起到的作用。所起到的作用。3ppt课件表达技巧之结构技巧表达技巧之结构技巧古诗词的结构是体现诗歌形式古诗词的结构是体现诗歌形式篇章结构常见提问方式篇章结构常见提问方式（1）句在全句在全诗中有何中有何作用作用？（2）这首首诗以什么以什么为线索索来写的？来写的？（3）这首首诗在在结构构上有什么上有什么特点特点？请简要分析。要分析。（4）在在结构构上有何上有何作用作用？4ppt课件篇章结构常见提问方式篇章结构常见提问方式（1）句在全诗中有何作用？句在全诗中有何作用？123起承转合起承转合/层层深入层层深入/先抑后扬先抑后扬/对比对比/线索线索首尾呼应首尾呼应/开篇点题、卒章显志开篇点题、卒章显志/以景结情以景结情全局全局先后先后篇章结构一览表篇章结构一览表首尾首尾中转中转铺垫、照应、承上启下、过渡铺垫、照应、承上启下、过渡先叙后议、先实后虚、先写景后抒情、先叙后议、先实后虚、先写景后抒情、先咏古后议论抒情先咏古后议论抒情45ppt课件123起承转合起承转合/层层深入层层深入/先抑后扬先抑后扬/对比对比/线索首尾呼应线索首尾呼应/开篇开篇篇章结构特点篇章结构特点（1）古）古诗词通常的通常的结构形式是构形式是先先写景叙事后写景叙事后议论抒情抒情，写景叙事写景叙事为议论抒情作抒情作铺垫，而，而观点点态度、思度、思想感情也一定在写景叙事的基想感情也一定在写景叙事的基础上上阐发。6ppt课件篇章结构特点（篇章结构特点（1）古诗词通常的结构形式是先写景叙事后议论抒情）古诗词通常的结构形式是先写景叙事后议论抒情（2）绝句的四句、律诗的四联在写作上的要）绝句的四句、律诗的四联在写作上的要求起承转合求起承转合。起起，用一个话头，引出下面想说的话。，用一个话头，引出下面想说的话。承承，即紧承上句，即紧承上句(联联)的诗意，进一步描写或铺陈，的诗意，进一步描写或铺陈，要承接得自然、紧密；要承接得自然、紧密；转转，意思的递进或转折，是指诗的内容宕开一笔，意思的递进或转折，是指诗的内容宕开一笔，使诗内容更加丰富或境界更加开阔；使诗内容更加丰富或境界更加开阔；合合，对全诗的，对全诗的“收束收束”，要对前面的描写起到收束，要对前面的描写起到收束的作用，要的作用，要“收收”得有力，并传达出诗的思想感情，得有力，并传达出诗的思想感情，一般要在一般要在此句此句(联联)点出诗意或主题点出诗意或主题。7ppt课件（2）绝句的四句、律诗的四联在写作上的要求起承转合。起，用一）绝句的四句、律诗的四联在写作上的要求起承转合。起，用一一、一、“起起”定基调定基调“起起”句为一诗之首句，地位很重要。句为一诗之首句，地位很重要。常见的作用有：常见的作用有：交待人、时、地、事、环境；交待人、时、地、事、环境；渲染气氛，烘托感情，奠定基调；渲染气氛，烘托感情，奠定基调；统领全篇，为下文做铺垫，设置线索，照应统领全篇，为下文做铺垫，设置线索，照应题目等；题目等；与其他诗句构成对比、衬托等。与其他诗句构成对比、衬托等。如果首句设问，那么就有引人入胜或发人深如果首句设问，那么就有引人入胜或发人深省的作用省的作用8ppt课件一、一、“起起”定基调定基调8ppt课件课件2005年天津卷年天津卷：阅读下面一首诗，然后回答：阅读下面一首诗，然后回答问题。问题。湖州歌湖州歌(其六其六)(南宋南宋汪元量汪元量)北望燕云不尽头，大江东去水悠悠。北望燕云不尽头，大江东去水悠悠。夕阳一片寒鸦外，目断东西四百州。夕阳一片寒鸦外，目断东西四百州。注此诗是元灭南宋时，作者被元军押注此诗是元灭南宋时，作者被元军押解北上途中所作。解北上途中所作。简析简析“望望”在诗中的作用。在诗中的作用。“望望”字起到全诗景物描写的统领作用字起到全诗景物描写的统领作用。也写出了诗人不胜依恋与痛惜之情，也写出了诗人不胜依恋与痛惜之情，奠定了全奠定了全诗的基调诗的基调。9ppt课件2005年天津卷年天津卷：阅读下面一首诗，然后回答问题。：阅读下面一首诗，然后回答问题。二、二、“承承”“起起”续境续境 “承承”句句与与“起起”句句语语意意接接近近，关关联联极极为为密密切切。它它不不是是对对“起起”句句简简单单的的重重复复，而而是是“起起”句句的的延延续续、深深化化，两两句句之之间间的的意意思思可可互互为为佐佐证证。在在结结构构上上，还还有有承承上上启启下、前后照应下、前后照应的作用。的作用。10ppt课件二、二、“承承”“起起”续境续境10ppt课件课件登岳阳楼登岳阳楼 昔闻洞庭水，今上昔闻洞庭水，今上岳阳楼岳阳楼。吴楚东南坼，乾坤日夜浮吴楚东南坼，乾坤日夜浮。亲朋无一字，老病有孤舟。亲朋无一字，老病有孤舟。戎马关山北，戎马关山北，凭轩凭轩涕泗流涕泗流。叙事、点题叙事、点题 写景：广阔，浩荡写景：广阔，浩荡抒情抒情 ：一、孤：一、孤抒情：国势动荡抒情：国势动荡反衬反衬 颔联紧承首联的叙事进一步写景，描颔联紧承首联的叙事进一步写景，描绘了洞庭湖的烟波浩渺、浩荡气势，视野绘了洞庭湖的烟波浩渺、浩荡气势，视野开阔，同时为下文抒发老病孤愁、国忧家开阔，同时为下文抒发老病孤愁、国忧家恨做了铺垫。恨做了铺垫。11ppt课件登岳阳楼登岳阳楼叙事、点题叙事、点题写景：广阔，浩荡抒情写景：广阔，浩荡抒情：一、孤抒情：国：一、孤抒情：国三、三、“转转”开生面开生面元人杨载在谈到绝句的结构安排时说：元人杨载在谈到绝句的结构安排时说：“大抵起承大抵起承二句固难，然不过平直叙起为佳，从容承之为是。至如二句固难，然不过平直叙起为佳，从容承之为是。至如宛转变化工夫，全在第三句，若于此转变得好，则第四宛转变化工夫，全在第三句，若于此转变得好，则第四句如顺水之舟矣。句如顺水之舟矣。”所以诗歌的所以诗歌的“转转”句最为关键，而句最为关键，而诗歌命题也常在诗歌命题也常在“转转”句上做文章。句上做文章。“转转”是指是指结构上结构上的转折，往往体现为的转折，往往体现为由物及人、由物及人、由景及情、由事及理由景及情、由事及理的思路上的转换。前面铺垫蓄势已的思路上的转换。前面铺垫蓄势已足，陡然一转，足，陡然一转，别开生面，让诗歌顿生波澜。别开生面，让诗歌顿生波澜。关注关注“转转”句，能使我们尽快明了作者思路，它也句，能使我们尽快明了作者思路，它也是我们体察诗歌主旨的重要线索。是我们体察诗歌主旨的重要线索。诗歌的诗歌的“转转”句最为句最为关键，而诗歌命题也常在关键，而诗歌命题也常在“转转”句上做文章。句上做文章。12ppt课件三、三、“转转”开生面开生面12ppt课件课件 杜甫杜甫登高登高 风急天高猿啸哀，风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来不尽长江滚滚来 万里悲秋常作客，万里悲秋常作客，百年多病独登台。百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。潦倒新停浊酒杯。“万里悲秋常作客，百年多病独登台万里悲秋常作客，百年多病独登台”，由颔联写景转而抒情，抒发自己羁旅漂泊之苦，由颔联写景转而抒情，抒发自己羁旅漂泊之苦，晚年抱病登台的孤独。晚年抱病登台的孤独。13ppt课件杜甫登高杜甫登高13ppt课件课件咏咏 柳柳贺之章贺之章碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦 。不知不知绿叶谁裁出，二月春风似剪刀。绿叶谁裁出，二月春风似剪刀。虚实的转折虚实的转折邯郸冬至夜思家邯郸冬至夜思家 白居易白居易 邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。想得想得家中夜深坐，还应说着远行人。家中夜深坐，还应说着远行人。注注 冬至：二十四节气之一，唐朝时是一个重要节冬至：二十四节气之一，唐朝时是一个重要节日。日。注意诗歌中的注意诗歌中的“遥知遥知”“”“不知不知”“”“何当何当”“”“何时何时”“”“若若”“”“知有知有”14ppt课件咏咏柳虚实的转折柳虚实的转折邯郸冬至夜思家注意诗歌中邯郸冬至夜思家注意诗歌中哀乐的转折哀乐的转折别董大别董大高适高适千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，天下谁认不识君。莫愁前路无知己，天下谁认不识君。绝句绝句 杜甫杜甫 江碧鸟逾白，江碧鸟逾白，山青花欲燃。山青花欲燃。今春看又过，何日是归年。今春看又过，何日是归年。闺怨闺怨闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。15ppt课件哀乐的转折别董大绝句哀乐的转折别董大绝句杜甫杜甫闺怨闺怨15ppt课件课件扬抑的转折扬抑的转折贾生贾生宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。16ppt课件扬抑的转折扬抑的转折绝句杜甫绝句杜甫迟日江山丽，春风花草香。迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。动静的转折动静的转折17ppt课件绝句杜甫动静的转折绝句杜甫动静的转折17ppt课件课件绝绝句句两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。点面的转折点面的转折18ppt课件绝绝句点面的转句点面的转转一般在第三句，但也有特例。转一般在第三句，但也有特例。越中览古越中览古越王勾践破吴归，越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣。战士还家尽锦衣。宫女如花满春殿，宫女如花满春殿，只今唯有鹧鸪飞。只今唯有鹧鸪飞。由古到今由古到今由盛到衰由盛到衰由人到物由人到物由叙事到描写由叙事到描写19ppt课件转一般在第三句，但也有特例。越中览古由古到今转一般在第三句，但也有特例。越中览古由古到今19ppt课件课件四、妙合主旨四、妙合主旨明结：直接抒情、言志、阐理。明结：直接抒情、言志、阐理。淋漓尽致，强烈。淋漓尽致，强烈。暗结：以景结情。暗结：以景结情。使得诗歌使得诗歌“此时无情胜有情此时无情胜有情”，显得意犹未尽，显得意犹未尽，可以使读者从景物描写中，驰骋想象，体味诗可以使读者从景物描写中，驰骋想象，体味诗的意境，产生韵味无穷的艺术效果。的意境，产生韵味无穷的艺术效果。以景作结，寓情于景，创造意境，含蓄无限。以景作结，寓情于景，创造意境，含蓄无限。20ppt课件四、妙合主旨明结：直接抒情、言志、阐理。使得诗歌四、妙合主旨明结：直接抒情、言志、阐理。使得诗歌“此时无情胜此时无情胜以景结情以景结情以景结情以景结情”是指诗歌在是指诗歌在议论或抒情议论或抒情的过程中，戛然而止，转为写景，的过程中，戛然而止，转为写景，以写以写景句结束全诗景句结束全诗的一种方法。它是诗歌结的一种方法。它是诗歌结句的一种技巧，也是句的一种技巧，也是借景抒情借景抒情的方式之的方式之一。结句写景，可以使读者从景物描写一。结句写景，可以使读者从景物描写中，驰骋想象，体味诗的意境，从而产中，驰骋想象，体味诗的意境，从而产生韵味无穷的艺术效果。生韵味无穷的艺术效果。21ppt课件以景结情以景结情以景结情以景结情”是指诗歌在议论或抒情的过程中，戛是指诗歌在议论或抒情的过程中，戛20052005年重庆卷年重庆卷 从军行七首从军行七首(其二其二)()(王昌龄王昌龄)琵琶起舞换新声，总是关山旧别情。琵琶起舞换新声，总是关山旧别情。撩乱边愁听不尽，高高秋月照长城。撩乱边愁听不尽，高高秋月照长城。“高高秋月照长城高高秋月照长城”与前三句写法上有何不同与前三句写法上有何不同?这样的写法有什么好处这样的写法有什么好处?（4 4分）分）诗人前三句都在叙事抒情，到最后一句却忽然宕诗人前三句都在叙事抒情，到最后一句却忽然宕开一笔，以景结情：秋月高高照在古老雄伟莽莽苍开一笔，以景结情：秋月高高照在古老雄伟莽莽苍苍的长城之上，景象何其壮阔苍凉苍的长城之上，景象何其壮阔苍凉!这奇绝的结句留这奇绝的结句留给读者无尽的联想。给读者无尽的联想。此题答案为：此题答案为：“前三句叙事抒情，后一句写景。前三句叙事抒情，后一句写景。以景作结，寓情于景，创造意境，含蓄无限。以景作结，寓情于景，创造意境，含蓄无限。”22ppt课件2005年重庆卷年重庆卷诗人前三句都在叙事抒情，诗人前三句都在叙事抒情，（结构作用）提问方式（结构作用）提问方式某句诗在全诗中有何作用？请简要赏析。某句诗在全诗中有何作用？请简要赏析。某句诗，在内容上强调什么？在结构上起什么作用？某句诗，在内容上强调什么？在结构上起什么作用？解题要点解题要点1 1、描、描绘绘或解说或解说诗句诗句（描写或叙述）（描写或叙述）2 2、确、确定定诗句在诗中所处的诗句在诗中所处的位置位置，确定其在全，确定其在全诗中的诗中的结构作用结构作用3 3、对、对抒抒发诗人的何种发诗人的何种情感情感起到起到作用作用23ppt课件（结构作用）提问方式某句诗在全诗中有何作用？请简要赏析。解题（结构作用）提问方式某句诗在全诗中有何作用？请简要赏析。解题考点精练考点精练1 1赋得暮雨送李胄赋得暮雨送李胄韦应物韦应物楚江微雨里，建业暮钟时。楚江微雨里，建业暮钟时。漠漠帆来重，冥冥鸟去迟。漠漠帆来重，冥冥鸟去迟。海门深不见，浦树远含滋。海门深不见，浦树远含滋。相送情无限，沾襟比散丝。相送情无限，沾襟比散丝。诗歌的诗歌的首联首联在全诗起了什么在全诗起了什么作用作用？请简要赏析。请简要赏析。24ppt课件考点精练考点精练1赋得暮雨送李胄赋得暮雨送李胄24ppt课件课件赋得暮雨送李胄赋得暮雨送李胄韦应物韦应物楚江微雨里，建业暮钟时。楚江微雨里，建业暮钟时。漠漠帆来重，冥冥鸟去迟。漠漠帆来重，冥冥鸟去迟。海门深不见，浦树远含滋。海门深不见，浦树远含滋。相送情无限，沾襟比散丝。相送情无限，沾襟比散丝。首联两句写黄昏时分，诗人伫立在细雨蒙蒙首联两句写黄昏时分，诗人伫立在细雨蒙蒙的江边。的江边。（描绘诗句）描绘诗句）起句点起句点“雨雨”，次句点，次句点“暮暮”，直切诗题中，直切诗题中的的“暮雨暮雨”二字。以楚江点二字。以楚江点“雨雨”，表明诗人正伫，表明诗人正伫立江边，这就暗切了题中的立江边，这就暗切了题中的“送送”字。同时，为二、字。同时，为二、三联画面的出现，涂上一层灰暗的底色三联画面的出现，涂上一层灰暗的底色 。（。（确定位确定位置及作用）置及作用）刻画了送别的情景，紧扣依依惜别之情。刻画了送别的情景，紧扣依依惜别之情。（表达效果：落实到作者的感情、诗歌的主旨上）（表达效果：落实到作者的感情、诗歌的主旨上）25ppt课件赋得暮雨送李胄赋得暮雨送李胄韦应物韦应物楚江微雨里，建业暮钟时。楚江微雨里，建业暮钟时。漠漠帆来重漠漠帆来重柳梢青柳梢青送卢梅坡送卢梅坡 刘过刘过 泛菊泛菊杯深，吹梅杯深，吹梅角远，同在京城。角远，同在京城。聚散匆聚散匆匆，云边孤雁，水上浮萍。匆，云边孤雁，水上浮萍。教人怎不伤情？觉几度、魂飞梦惊。后夜相思，教人怎不伤情？觉几度、魂飞梦惊。后夜相思，尘随马去，月遂舟行。尘随马去，月遂舟行。注注泛菊：饮菊花酒。泛菊：饮菊花酒。吹梅吹梅:吹奏吹奏梅花落梅花落。“聚散匆匆聚散匆匆”一句，在内容上强调什么？在上一句，在内容上强调什么？在上片的结构上起什么作用？片的结构上起什么作用？考点精练226ppt课件柳梢青柳梢青送卢梅坡送卢梅坡刘过刘过考点精练考点精练226ppt课件课件 柳梢青柳梢青送卢梅坡送卢梅坡 刘过刘过 泛菊杯深，吹梅角远，同在京城。聚散匆匆，泛菊杯深，吹梅角远，同在京城。聚散匆匆，云边孤雁，水上浮萍。教人怎不伤情？觉几度、云边孤雁，水上浮萍。教人怎不伤情？觉几度、魂飞梦惊。后夜相思，尘随马去，月遂舟行。魂飞梦惊。后夜相思，尘随马去，月遂舟行。“聚散匆匆聚散匆匆”一句，在内容上强调什么？在上一句，在内容上强调什么？在上片的结构上起什么作用？片的结构上起什么作用？“聚散匆匆聚散匆匆”意为短暂相聚又匆匆离别。强调意为短暂相聚又匆匆离别。强调二二 人相聚之短暂、相别之仓促。人相聚之短暂、相别之仓促。（描绘、解说（描绘、解说诗句）诗句）在写聚、散的内容之间起承上启下。上承在写聚、散的内容之间起承上启下。上承“同在同在 京城京城”的聚，下启的聚，下启“云边孤雁，水上浮萍云边孤雁，水上浮萍”的散。的散。（确定位置及作用）（确定位置及作用）表达了作者离别的伤感之情表达了作者离别的伤感之情。（表达效果：落实。（表达效果：落实到作者的感情、诗歌的主旨上）到作者的感情、诗歌的主旨上）27ppt课件柳梢青柳梢青送送考点精练3从军行从军行 其四其四 王昌龄王昌龄 青海长云暗雪山，青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还不破楼兰终不还最后一句在全诗中有何作用？请简要赏析。最后一句在全诗中有何作用？请简要赏析。末句是说末句是说“战士们不攻破楼兰誓不还家战士们不攻破楼兰誓不还家”。（。（描绘诗描绘诗句）句）在诗歌的结尾起了卒章显志的作用在诗歌的结尾起了卒章显志的作用（确定位置及作用）（确定位置及作用）表明征战将士誓平边患的决心。（表明征战将士誓平边患的决心。（表达效果：落实到表达效果：落实到作者的感情、诗歌的主旨上）作者的感情、诗歌的主旨上）28ppt课件考点精练考点精练3从军行从军行其四其四王昌龄王昌龄28ppt课件课件 起起明点、暗示明点、暗示情情承承正衬、反衬正衬、反衬情情转转突出、铺垫突出、铺垫情情合合直抒、间抒直抒、间抒情情起承转合总关情起承转合总关情29ppt课件起起明点、暗示明点、暗示情承情承正衬、反衬正衬、反衬情转情转突出、铺突出、铺技法分解技法分解古诗词形象与情感的关系：古诗词形象与情感的关系：其中心是景（事、物）情（或主旨）的其中心是景（事、物）情（或主旨）的关系关系按照景与情的先后顺序：按照景与情的先后顺序：a a先景（事）后情（大多如此）先景（事）后情（大多如此）b b先情后景先情后景 c c以景结情以景结情30ppt课件技法分解古诗词形象与情感的关系：技法分解古诗词形象与情感的关系：30ppt课件课件1 1、先景后情、先景后情诗歌多先写景造境，而后再在此基础上抒怀。诗歌多先写景造境，而后再在此基础上抒怀。2 2、先情后景、先情后景下笔即写情，对诗歌而言，有点类似下笔即写情，对诗歌而言，有点类似开门见开门见山山。望江南望江南 李煜李煜 多少恨多少恨，昨夜梦魂中。还似旧时游上苑，昨夜梦魂中。还似旧时游上苑，车如流水马如龙，花月正春风。车如流水马如龙，花月正春风。31ppt课件1、先景后情、先景后情31ppt课件课件古诗词的结构特点古诗词的结构特点其内容是前句（其内容是前句（联）与后句（）与后句（联）的关系的关系铺垫、照、照应、过渡（承上启下）渡（承上启下）、抑抑扬、线索索32ppt课件古诗词的结构特点古诗词的结构特点其内容是前句（联）与后句（联）的关系其内容是前句（联）与后句（联）的关系31、铺垫、铺垫即以前面一系列非主要情节做后面主要情节的准即以前面一系列非主要情节做后面主要情节的准备或高潮到来前的气氛酝酿。运用铺垫，备或高潮到来前的气氛酝酿。运用铺垫，有助于渲染有助于渲染气氛，蓄积气势，凸现主要形象，突出主旨，增强作气氛，蓄积气势，凸现主要形象，突出主旨，增强作品的表现力和艺术感染力品的表现力和艺术感染力。东东 坡坡 苏苏 轼轼 雨洗东坡月色清，市人行尽野人行。雨洗东坡月色清，市人行尽野人行。莫嫌荦确莫嫌荦确坡头路，自爱铿然曳杖声。坡头路，自爱铿然曳杖声。【注注】此诗为苏轼贬官贵州时所作。东坡此诗为苏轼贬官贵州时所作。东坡,是苏轼在黄州居是苏轼在黄州居住与躬耕之所。住与躬耕之所。荦确：山石大而多的样子（地貌）。荦确：山石大而多的样子（地貌）。（1 1）第一句在全诗中有何作用？请简要赏析。）第一句在全诗中有何作用？请简要赏析。第一句是全诗的第一句是全诗的铺垫铺垫，描绘出一幅雨后东坡月夜，描绘出一幅雨后东坡月夜图，图，营造营造了一种清明幽静的气氛，以了一种清明幽静的气氛，以映衬映衬作者心灵明作者心灵明澈的精神境界。澈的精神境界。33ppt课件1、铺垫、铺垫即以前面一系列非主要情节做后面主要情即以前面一系列非主要情节做后面主要情2 2、照应、照应指诗中对前面所写的作必要的回应。指诗中对前面所写的作必要的回应。恰当运用这种方法使结构显得恰当运用这种方法使结构显得紧凑、严紧凑、严谨谨。照应在古典诗歌中的运用可分为三。照应在古典诗歌中的运用可分为三类，即类，即首尾照应、扣题照应、伏笔照应首尾照应、扣题照应、伏笔照应。照应可以使诗歌前后贯串，情节连贯、照应可以使诗歌前后贯串，情节连贯、脉络清晰、结构紧凑，使读者容易掌握脉络清晰、结构紧凑，使读者容易掌握全诗的脉络，对表情达意起到很大的作全诗的脉络，对表情达意起到很大的作用。用。34ppt课件2、照应、照应指诗中对前面所写的作必要的指诗中对前面所写的作必要的月夜忆舍弟月夜忆舍弟杜甫杜甫戍鼓断人行，秋边一雁声。戍鼓断人行，秋边一雁声。露从今夜白，月是故乡明。露从今夜白，月是故乡明。有弟皆分散，无家问死生。有弟皆分散，无家问死生。寄书长不达，况乃未休兵。寄书长不达，况乃未休兵。分析本诗的诗句间是如何照应的。分析本诗的诗句间是如何照应的。全诗层次井然，全诗层次井然，首尾照应首尾照应，承转圆熟，结构严，承转圆熟，结构严谨。谨。“未休兵未休兵”则则“断人行断人行”，望月则，望月则“忆舍弟忆舍弟”，“无家无家”则则“寄书不达寄书不达”，人，人“分散分散”则则“死生死生”不明，一句一转，一气呵成。在安史之乱中，杜不明，一句一转，一气呵成。在安史之乱中，杜甫颠沛流离，备尝艰辛，既怀家愁，又忧国难，真甫颠沛流离，备尝艰辛，既怀家愁，又忧国难，真是感慨万端。是感慨万端。35ppt课件月夜忆舍弟月夜忆舍弟杜甫戍鼓断人行，秋边一雁声。杜甫戍鼓断人行，秋边一雁声。35pp3、过渡（即承上启下）、过渡（即承上启下）柳州榕叶落尽偶题柳州榕叶落尽偶题宦情羁思共凄凄，春半如秋意转迷。宦情羁思共凄凄，春半如秋意转迷。山城过雨百花尽，榕叶满庭莺乱啼。山城过雨百花尽，榕叶满庭莺乱啼。找出诗中承上启下的语句，并具体说明。找出诗中承上启下的语句，并具体说明。“春半如秋意转迷春半如秋意转迷”承上启下承上启下，“意转迷意转迷”上承前一句，极言意绪的迷乱繁杂，上承前一句，极言意绪的迷乱繁杂，“春半如秋春半如秋”下启后两句，春光正浓之际反呈现百花凋零、榕叶下启后两句，春光正浓之际反呈现百花凋零、榕叶满庭的暮秋景象，从而在我与物、物与境之间起到满庭的暮秋景象，从而在我与物、物与境之间起到了结合作用。了结合作用。36ppt课件3、过渡（即承上启下）、过渡（即承上启下）柳州榕叶落尽偶题柳州榕叶落尽偶题36ppt课件课件4、抑扬、抑扬欲扬先抑、欲抑先扬是行文结构方式欲扬先抑、欲抑先扬是行文结构方式之一，指不从正面平铺直叙，先从反面着之一，指不从正面平铺直叙，先从反面着笔，加以贬抑或褒扬，而后透露出自己的笔，加以贬抑或褒扬，而后透露出自己的真实意图，抑扬按形式可分为欲扬先抑、真实意图，抑扬按形式可分为欲扬先抑、欲抑先扬两种。欲抑先扬两种。欲扬先抑欲扬先抑(或欲抑先扬或欲抑先扬)的表达效果：的表达效果：欲擒故纵，曲折生动，引人入胜；设置悬欲擒故纵，曲折生动，引人入胜；设置悬念，形成波澜。念，形成波澜。37ppt课件4、抑扬、抑扬欲扬先抑、欲抑先扬是行文结构方欲扬先抑、欲抑先扬是行文结构方咏山泉咏山泉 储光羲储光羲山中有流水，借问不知名。山中有流水，借问不知名。映地为天色，飞空作雨声。映地为天色，飞空作雨声。转来深涧满，分出小池平。转来深涧满，分出小池平。恬淡无人见，年年长自清。恬淡无人见，年年长自清。这两句与前面两句形成了这两句与前面两句形成了先抑后扬（欲扬先先抑后扬（欲扬先抑）抑）的效果。前两句写山泉的平凡无名，为的效果。前两句写山泉的平凡无名，为抑；这两句凸现泉流山中的奇观，为扬。抑；这两句凸现泉流山中的奇观，为扬。38ppt课件咏山泉咏山泉储光羲山中有流水，借问不知名。储光羲山中有流水，借问不知名。38ppt课件课件贾贾 生生 李商隐李商隐宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。【注注】贾生：指贾宜。宣室：汉代未央宫前殿正贾生：指贾宜。宣室：汉代未央宫前殿正室，汉文帝于此接见贾宜。室，汉文帝于此接见贾宜。这首诗主要运用了什么手法？请结合诗句具体分析。这首诗主要运用了什么手法？请结合诗句具体分析。诗人运用了诗人运用了欲抑先扬欲抑先扬的手法，开头一句貌似歌的手法，开头一句貌似歌颂汉文帝求贤若渴，虚怀若谷，次句赞美贾生才华颂汉文帝求贤若渴，虚怀若谷，次句赞美贾生才华横溢，第三句把汉文帝求贤若渴的诚意推至顶峰，横溢，第三句把汉文帝求贤若渴的诚意推至顶峰，第四句笔锋一转，汉文帝求贤不是为了苍生，而是第四句笔锋一转，汉文帝求贤不是为了苍生，而是询问鬼神故事。举得高摔得重，极辛辣地询问鬼神故事。举得高摔得重，极辛辣地讽刺了汉讽刺了汉文帝的昏庸无能。文帝的昏庸无能。39ppt课件贾贾生生李商隐李商隐39ppt5、线索、线索线索是勾索是勾连全全诗的脉的脉络，从内容上来，从内容上来说，它在，它在诗歌中往往表歌中往往表现为“人人”“物物”“景景”“情情”“时间空空间”等。等。线索有理清索有理清诗文文结构，揭示主构，揭示主题，使行文富，使行文富于于变化的作用。化的作用。关河令关河令周邦彦周邦彦秋阴秋阴时作作渐向暝。向暝。变一庭凄冷。一庭凄冷。伫听寒声听寒声，云深无，云深无雁影雁影。更深人去寂静。但照壁孤灯相映。酒已都醒，如何消更深人去寂静。但照壁孤灯相映。酒已都醒，如何消夜永！夜永！【注注】周邦彦（周邦彦（1056-1121）：字美成，号清真居）：字美成，号清真居士，士，钱塘（今浙江杭州）人。塘（今浙江杭州）人。寒声：指秋声，如寒声：指秋声，如风声、落叶声、虫声、落叶声、虫鸣声等。声等。雁：古人雁：古人认为雁能雁能传书。从上、下两从上、下两阙的首句看，的首句看，这首首词是以什么是以什么为线索来写索来写的？的？请简要要说明。明。是以是以时间推移时间推移为线索来写的，上阕写的为线索来写的，上阕写的情景是在日间情景是在日间“渐向溟渐向溟”时。下阕写作时。下阕写作者难以入眠的情景已经推移至更深、人者难以入眠的情景已经推移至更深、人去、夜寂静时。去、夜寂静时。40ppt课件5、线索、线索线索是勾连全诗的脉络，从内容上来说线索是勾连全诗的脉络，从内容上来说古诗词主旨的体现古诗词主旨的体现内容体内容体现主旨的手法：主旨的手法：开门见山、卒章显志开门见山、卒章显志以小见大、对比以小见大、对比41ppt课件古诗词主旨的体现内容体现主旨的手法：古诗词主旨的体现内容体现主旨的手法：41ppt课件课件1.开门见山开门见山开宗明义，直接点题。这个开宗明义，直接点题。这个“山山”就是诗歌的主题，运用就是诗歌的主题，运用这种方法开头，就为全文指明了这种方法开头，就为全文指明了“航标航标”。和晋陵陆丞早春游望和晋陵陆丞早春游望 唐唐 杜审言杜审言独有宦游人，偏惊物候新。云霞出海曙，梅柳渡江春。独有宦游人，偏惊物候新。云霞出海曙，梅柳渡江春。淑气催黄鸟，晴光转绿苹。忽闻歌古调，归思欲沾襟。淑气催黄鸟，晴光转绿苹。忽闻歌古调，归思欲沾襟。请具体分析诗歌开门见山手法的使用。请具体分析诗歌开门见山手法的使用。诗歌开门见山，诗歌开门见山，直接直接点出诗人的感慨：只有离别家点出诗人的感慨：只有离别家乡、奔走仕途的游子，才会对异乡的节物气候感到乡、奔走仕途的游子，才会对异乡的节物气候感到新奇而大惊小怪。新奇而大惊小怪。“独有独有”、“偏惊偏惊”的强调语气，的强调语气，点出作者点出作者处处处处“惊新惊新”处处怀乡的宦游之慨处处怀乡的宦游之慨。42ppt课件1.开门见山开宗明义，直接点题。这个开门见山开宗明义，直接点题。这个“山山”就是诗歌的主题，运就是诗歌的主题，运2.卒章显志卒章显志 卒章显志是指诗人在诗歌的结尾直接表卒章显志是指诗人在诗歌的结尾直接表达自己的心志或情怀。达自己的心志或情怀。例一：李白例一：李白梦游天姥吟留别梦游天姥吟留别结尾结尾“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”句，句，表达诗人要自由自在，驰骋闲放，不为五斗表达诗人要自由自在，驰骋闲放，不为五斗米折腰的心志。米折腰的心志。例二：例二：行路难行路难尾句尾句“长风破浪会有长风破浪会有时，直挂云帆济沧海时，直挂云帆济沧海”，表达实现理想的豁表达实现理想的豁达达。43ppt课件2.卒章显志卒章显志卒章显志是指诗人在诗歌的结尾直接表达自己卒章显志是指诗人在诗歌的结尾直接表达自己在狱咏蝉在狱咏蝉骆宾王骆宾王西陆蝉声唱，南冠客思侵。西陆蝉声唱，南冠客思侵。那堪玄鬓影，来对白头吟。那堪玄鬓影，来对白头吟。露重飞难进，风多响易沉。露重飞难进，风多响易沉。无人信高洁，谁为表予心？无人信高洁，谁为表予心？注：这首诗是骆宾王任侍御史时，因上书纵论天下注：这首诗是骆宾王任侍御史时，因上书纵论天下大事，得罪了武则天，蒙冤下狱后作。大事，得罪了武则天，蒙冤下狱后作。卒章显志，直抒卒章显志，直抒胸臆，明确表达胸臆，明确表达希望得到援救、希望得到援救、昭雪冤狱的愿望，昭雪冤狱的愿望，点明主旨。点明主旨。44ppt课件在狱咏蝉在狱咏蝉骆宾王西陆蝉声唱，南冠客思侵。卒章显志，直抒胸骆宾王西陆蝉声唱，南冠客思侵。卒章显志，直抒胸3.以小见大以小见大 在表现大题材时，诗人不是叙述描写大事件、在表现大题材时，诗人不是叙述描写大事件、大场面，而是着眼于小事情、小景象，通过大场面，而是着眼于小事情、小景象，通过“小事小事”“”“小物小物”“”“小景小景”来反映大境界、大主题，这种来反映大境界、大主题，这种手法叫做以小见大。手法叫做以小见大。过华清宫过华清宫 杜牧杜牧 长安回望绣成堆，山顶千门次第开。长安回望绣成堆，山顶千门次第开。一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。试分析以小见大手法在本诗中是如何体现的。试分析以小见大手法在本诗中是如何体现的。诗歌的主旨意在暴露唐玄宗杨贵妃的腐化生活，杜牧诗歌的主旨意在暴露唐玄宗杨贵妃的腐化生活，杜牧仅摄取仅摄取“妃子笑妃子笑”入诗，就体现了这一重大主题。千入诗，就体现了这一重大主题。千里迢迢，快马飞驰，完全为了博得一人的欢心，不知里迢迢，快马飞驰，完全为了博得一人的欢心，不知内情的或许以为是为了军国大事呢。以小见大，极具内情的或许以为是为了军国大事呢。以小见大，极具讽刺意味。讽刺意味。45ppt课件3.以小见大以小见大在表现大题材时，诗人不是叙述描写大事件、在表现大题材时，诗人不是叙述描写大事件、4.4.对比对比 对比手法在诗歌中运用较多，因其具有层次性的特点，对比手法在诗歌中运用较多，因其具有层次性的特点，结构性较强。结构性较强。越中览古越中览古 李李 白白越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣。越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣。宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。注：这是诗人游览越中，有感而发写下的。春秋时，吴越注：这是诗人游览越中，有感而发写下的。春秋时，吴越两国争霸。越王勾践于公元前两国争霸。越王勾践于公元前494494年，被吴王夫差打败，回年，被吴王夫差打败，回到国内，卧薪尝胆，誓报此仇。公元前到国内，卧薪尝胆，誓报此仇。公元前473473年，他果然把吴年，他果然把吴国灭了。诗写的就是这件事。国灭了。诗写的就是这件事。这首诗歌在结构上有鲜明的特色，请结合全诗简要分析。这首诗歌在结构上有鲜明的特色，请结合全诗简要分析。诗歌前三句极写越王战胜后的盛况，而第四句诗歌前三句极写越王战胜后的盛况，而第四句却笔锋一转，极写眼前的衰败和凄凉；这样，在结却笔锋一转，极写眼前的衰败和凄凉；这样，在结构上，前后对比鲜明（由古及今），突出表现了诗构上，前后对比鲜明（由古及今），突出表现了诗人对人事变化，盛衰无常的慨叹。人对人事变化，盛衰无常的慨叹。46ppt课件4.对比对比对比手法在诗歌中运用较多，因其具有层次性的特对比手法在诗歌中运用较多，因其具有层次性的特渡湘江渡湘江杜审言杜审言 迟日园林悲昔游，今春花鸟作边愁。迟日园林悲昔游，今春花鸟作边愁。独怜京国人南窜，不似湘江水北流。独怜京国人南窜，不似湘江水北流。注注 杜审言，唐代诗人，唐中宗时曾被贬到极为偏远杜审言，唐代诗人，唐中宗时曾被贬到极为偏远的降州。这首诗是他被贬的途中所作。的降州。这首诗是他被贬的途中所作。1 1、简析、简析“独怜京国人南窜独怜京国人南窜”在整首诗中的作用。在整首诗中的作用。这是全诗的中心，起这是全诗的中心，起承上启下承上启下的作用。前两句忆的作用。前两句忆昔游而悲昔游而悲，见花鸟而愁；后一句为江水北流而感叹。，见花鸟而愁；后一句为江水北流而感叹。这都是诗人远离京城，正在南窜途中的感慨。这三句这都是诗人远离京城，正在南窜途中的感慨。这三句都是从都是从“独怜京国人南窜独怜京国人南窜”生发出来的。生发出来的。47ppt课件渡湘江渡湘江杜审言杜审言迟日园林悲昔游迟日园林悲昔游鹊桥仙鹊桥仙 夜闻杜鹃夜闻杜鹃陆陆游游 茅檐人静，蓬窗灯暗，春晚连江风雨。林莺巢茅檐人静，蓬窗灯暗，春晚连江风雨。林莺巢燕总无声，但月夜常鸣杜宇。燕总无声，但月夜常鸣杜宇。催成清泪，惊残孤梦，又拣深枝飞去。故乡犹催成清泪，惊残孤梦，又拣深枝飞去。故乡犹自不堪听，况半世飘然羁旅？自不堪听，况半世飘然羁旅？注注惊残：惊醒。惊残：惊醒。故乡：即家乡。故乡：即家乡。这首词这首词“茅檐人静茅檐人静”等三句描写了什么景象？等三句描写了什么景象？有什么作用？有什么作用？这三句描写了春晚寂静、昏暗、风雨凄迷的景这三句描写了春晚寂静、昏暗、风雨凄迷的景象。其作用在于为杜鹃出场象。其作用在于为杜鹃出场作铺垫作铺垫，也为后文表达，也为后文表达词人飘零身世和凄凉的心境词人飘零身世和凄凉的心境作铺垫作铺垫。48ppt课件鹊桥仙鹊桥仙夜闻杜鹃夜闻杜鹃陆陆游游茅檐人静，蓬窗茅檐人静，蓬窗