诗词语言鉴赏课件

鉴赏诗歌语言鉴赏诗歌语言鉴赏诗歌语言1 语言鉴赏一般包括三个方面：语言鉴赏一般包括三个方面：炼字炼字 诗眼诗眼炼句炼句语言风格语言风格 语言鉴赏一般包括三个方面：21.炼炼 字字1.炼 字31.1.一般提问方式：一般提问方式：（1 1）某联中最生动传神的字是什么？某联中最生动传神的字是什么？为什么？为什么？（2 2）请对某字进行赏析。）请对某字进行赏析。2.2.提问变体：提问变体：（1 1）某字历来为人所称道，你认为它）某字历来为人所称道，你认为它 好在哪里？有什么作用？好在哪里？有什么作用？（2 2）某字能否换成其他字，为什么？）某字能否换成其他字，为什么？此类题的提问方式此类题的提问方式1.一般提问方式：此类题的提问方式4 古人作诗讲究炼字，这种题型要求品古人作诗讲究炼字，这种题型要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把这些字孤立起来，应该放在句中，并这些字孤立起来，应该放在句中，并结合结合全诗的意境、情感和艺术效果全诗的意境、情感和艺术效果来分析。来分析。解题分析解题分析 古人作诗讲究炼字，这种题型要求品味这些经锤炼的字的妙处5 炼字思考角度炼字思考角度 1 1、动词、名词、动词、名词 2 2、修饰语、修饰语 （形容词、数量词、副词）（形容词、数量词、副词）3 3、特殊词、特殊词 （叠词、拟声词）（叠词、拟声词）炼字思考角度6动词动词 吴楚东南吴楚东南坼坼，乾坤日夜，乾坤日夜浮浮。坼，裂开，隔开。极度夸张地写出登楼所坼，裂开，隔开。极度夸张地写出登楼所见见。仿佛洞庭万顷波涛千层巨浪把吴楚两地。仿佛洞庭万顷波涛千层巨浪把吴楚两地的广袤区域冲开，的广袤区域冲开，显出洞庭湖的磅礴气势。显出洞庭湖的磅礴气势。“浮浮”字动态感极强，字动态感极强，在诗人笔下洞庭在诗人笔下洞庭湖包容了天地万物，并主宰它们的沉浮。明湖包容了天地万物，并主宰它们的沉浮。明星都随湖水的波动而飘荡。星都随湖水的波动而飘荡。写出浩渺无垠的写出浩渺无垠的洞庭湖的水势洞庭湖的水势 。动词 吴楚东南坼，乾坤日夜浮。7动词动词使语言生动形象，具有概括性，使语言生动形象，具有概括性，突出特点，传达情感。突出特点，传达情感。动词使语言生动形象，具有概括性，8名词名词 鸡声茅店月，人迹板桥霜鸡声茅店月，人迹板桥霜。句中共写了句中共写了6 6种景物：鸡声、茅店、月种景物：鸡声、茅店、月亮、脚印、小桥、霜，纯用名词组成诗句，亮、脚印、小桥、霜，纯用名词组成诗句，将六种景物叠加，如一个个特写镜头，将六种景物叠加，如一个个特写镜头，营营造出特定的意境造出特定的意境。名词名词意象，表现某种情感，营造某种意境。意象，表现某种情感，营造某种意境。名词 鸡声茅店月，人迹板桥霜。名词意象，表现某种情感，9形容词形容词 大漠孤烟大漠孤烟直直，长河落日，长河落日圆圆。“直直”和和“圆圆”不仅不仅准确描绘准确描绘出了沙出了沙漠的景象，而且漠的景象，而且表现了表现了诗人真切的感受，诗人真切的感受，画面开阔，意境雄浑。画面开阔，意境雄浑。形容词形容词点出形象的特征，传达作者独特的感情。点出形象的特征，传达作者独特的感情。形容词 大漠孤烟直，长河落日圆。形容词点出形象的特10色彩词色彩词忆江南忆江南 白居易白居易 江南好，风景旧曾谙。江南好，风景旧曾谙。日出江花日出江花红红胜胜火火，春来江水，春来江水绿绿如如蓝蓝。红、绿、火、蓝这样包含绚丽色彩的词红、绿、火、蓝这样包含绚丽色彩的词语把江南美景写得语把江南美景写得色彩鲜亮，形象生动，情色彩鲜亮，形象生动，情趣无限，令人难忘趣无限，令人难忘。色彩词忆江南 白居易 11色彩词色彩词表现心情，增强描写的色彩感和画表现心情，增强描写的色彩感和画面感，渲染气氛。面感，渲染气氛。色彩词表现心情，增强描写的色彩感和画12早梅早梅 （唐）齐己（唐）齐己万木冻欲折，孤根独暖回。万木冻欲折，孤根独暖回。前村深雪里，昨夜前村深雪里，昨夜一一枝开。枝开。数量词数量词 齐己原用齐己原用“数数”，郑谷将，郑谷将“数数”改为改为“一一”，因为题为，因为题为“早梅早梅”，如果开了数枝，如果开了数枝，说明花已开久，不能算是说明花已开久，不能算是“早梅早梅”了，齐己了，齐己佩服不已，尊称郑谷为佩服不已，尊称郑谷为“一字师一字师”。早梅（唐）齐己数量词 齐己原用“数”，郑谷将“数”改为13数量词数量词突出特点，扣紧内容和主题。突出特点，扣紧内容和主题。数量词突出特点，扣紧内容和主题。14叠词叠词寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。七个叠词一气呵出，把词人微妙复杂的七个叠词一气呵出，把词人微妙复杂的心理活动心理活动和和愁怨孤苦愁怨孤苦的情绪表现得淋漓尽致，的情绪表现得淋漓尽致，使愁苦凄惨的使愁苦凄惨的气氛气氛笼罩全篇。笼罩全篇。再从语音的再从语音的节奏、声调节奏、声调看，读起来短促、看，读起来短促、轻细而凄清，形成了吞声饮泣的轻细而凄清，形成了吞声饮泣的音韵美音韵美，增，增强了作品的艺术感染力。强了作品的艺术感染力。叠词寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。七个叠词一气呵出15可以使描写更加生动形象，思想感情可以使描写更加生动形象，思想感情表达更加绵密曲折，强调语意；表达更加绵密曲折，强调语意；增强增强语言的音韵美、节奏美、修辞美。语言的音韵美、节奏美、修辞美。叠词叠词可以使描写更加生动形象，思想感情表达更加绵密曲折，强调语意；16拟声词拟声词关关关关雎鸠，在河之洲雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑窈窕淑女，君子好逑。关关：水鸟的和鸣声。在一片生机盎然的沙关关：水鸟的和鸣声。在一片生机盎然的沙洲上，成双成对嬉戏悠游的水鸟发出甜美动听洲上，成双成对嬉戏悠游的水鸟发出甜美动听的的“关关关关”欢叫，激起了岸上的小伙子对幸福欢叫，激起了岸上的小伙子对幸福的婚姻生活的向往的婚姻生活的向往这是多么令人心醉的意这是多么令人心醉的意境！对鸟鸣声生动而形象的模拟，境！对鸟鸣声生动而形象的模拟，为诗歌增添为诗歌增添了无限的意趣。了无限的意趣。拟声词关关雎鸠，在河之洲。关关：水鸟的和鸣声。在一片生17给读者以听觉的感受，还能引发视觉、给读者以听觉的感受，还能引发视觉、触觉的感受，使人如闻其声、如见其触觉的感受，使人如闻其声、如见其景、如临其境。景、如临其境。拟声词拟声词给读者以听觉的感受，还能引发视觉、触觉的感受，使人如闻其声、18副词副词闺怨闺怨 王昌龄王昌龄闺中少妇不曾愁，春日凝装上翠楼。闺中少妇不曾愁，春日凝装上翠楼。忽忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。忽：不经意，恰巧碰到之意。忽：不经意，恰巧碰到之意。少妇梳少妇梳妆打扮后，兴冲冲登翠楼赏春景。突闯眼妆打扮后，兴冲冲登翠楼赏春景。突闯眼帘的柳色，使她想起当年与丈夫送别的场帘的柳色，使她想起当年与丈夫送别的场景，想起了丈夫，不禁伤感。景，想起了丈夫，不禁伤感。“忽忽”将这将这种情绪变化写得淋漓尽致。种情绪变化写得淋漓尽致。副词闺怨 王昌龄 忽：不经意，恰巧碰到之意。少妇梳19动词动词使语言生动形象，具有概括性，使语言生动形象，具有概括性，突出特点，传达情感。突出特点，传达情感。名词名词意象，表现某种情感，营造某种意境。意象，表现某种情感，营造某种意境。形容词形容词点出形象的特征，传达作者独特的感情。点出形象的特征，传达作者独特的感情。色彩词色彩词表现心情，增强描写的色彩感和画表现心情，增强描写的色彩感和画面感，渲染气氛。面感，渲染气氛。数量词数量词突出特点，扣紧内容和主题。突出特点，扣紧内容和主题。动词使语言生动形象，具有概括性，名词意象，表现某种情感，营造20给读者以听觉的感受，还能引发视觉、给读者以听觉的感受，还能引发视觉、触觉的感受，使人如闻其声、如见其触觉的感受，使人如闻其声、如见其景、如临其境。景、如临其境。可以使描写更加生动形象，思想感情可以使描写更加生动形象，思想感情表达更加绵密曲折；强调语意，增强表达更加绵密曲折；强调语意，增强语言的音韵美、节奏美、修辞美。语言的音韵美、节奏美、修辞美。叠词叠词拟人词拟人词副词副词限制，表示程度、范围、时间等限制，表示程度、范围、时间等使内容变得更深刻，更有表现力。使内容变得更深刻，更有表现力。给读者以听觉的感受，还能引发视觉、触觉的感受，使人如闻其声、21 南浦别南浦别 白居易白居易 南浦凄凄别，西风袅袅秋。南浦凄凄别，西风袅袅秋。一看肠一断，好去莫回头。一看肠一断，好去莫回头。前人认为，前人认为，“看看”字看似平常，实际字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法吗？为什么？形象。你同意这种说法吗？为什么？诗词语言鉴赏课件22古人水边送别并非只在南浦，但由于长期的民族文古人水边送别并非只在南浦，但由于长期的民族文化浸染，南浦已成为水边送别之地的一个专名了。化浸染，南浦已成为水边送别之地的一个专名了。屈原九哥屈原九哥河伯与子交手兮东行，送美人兮南河伯与子交手兮东行，送美人兮南浦。江淹别赋：浦。江淹别赋：“春草碧色，春水渌波，送君春草碧色，春水渌波，送君南浦，伤如之何！南浦，伤如之何！”范成大横塘：范成大横塘：“南浦春来绿一川，石桥朱塔两南浦春来绿一川，石桥朱塔两依然。年年送客横塘路，细雨垂杨系画船。依然。年年送客横塘路，细雨垂杨系画船。”南浦水边的送别之所南浦水边的送别之所古人水边送别并非只在南浦，但由于长期的民族文化浸染，南浦已成23 李白菩萨蛮：李白菩萨蛮：“何处是归程？长亭更短亭。何处是归程？长亭更短亭。”柳永雨霖铃：柳永雨霖铃：“寒蝉凄切，对长亭晚。寒蝉凄切，对长亭晚。”李叔同送别：李叔同送别：“长亭外，古道边，芳草碧连长亭外，古道边，芳草碧连天。天。”在中国古典诗歌里长亭已成为陆上的送别之所。在中国古典诗歌里长亭已成为陆上的送别之所。长亭陆上的送别之所长亭陆上的送别之所长亭陆上的送别之所24步骤步骤1 1：“看看”在诗中指在诗中指“回望回望”。步骤步骤2 2：离人孤独地走了，还频频回望，每一次离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。回望，都令自己肝肠寸断。“看看”让我们仿佛让我们仿佛看到了抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的看到了抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象。形象。步骤步骤3 3：“看看”淋漓尽致地表现了离别的凄楚。淋漓尽致地表现了离别的凄楚。南浦凄凄别，西风袅袅秋。南浦凄凄别，西风袅袅秋。一看肠一断，好去莫回头。一看肠一断，好去莫回头。步骤1：“看”在诗中指“回望”。南浦凄凄别，西风袅袅秋。25（步骤（步骤1 1）解释）解释该字在句中的含义，或指出这该字在句中的含义，或指出这个字特殊的个字特殊的语法现象语法现象或或修辞手法修辞手法，如词类活用，如词类活用，拟人、通感、化静为动等。拟人、通感、化静为动等。（步骤（步骤2 2）展开联想，把该字展开联想，把该字放入原句放入原句中中描述描述景象。景象。（3 3步骤）步骤）指出该字烘托了怎样的指出该字烘托了怎样的意境意境，表达，表达了怎样的了怎样的情感情感，或有什么，或有什么艺术效果艺术效果。炼字题的答题思路炼字题的答题思路（步骤1）解释该字在句中的含义，或指出这个字特殊的语法现象或26临平临平道中道中道道 潜潜风蒲猎猎弄轻柔，欲立蜻蜓不自由。风蒲猎猎弄轻柔，欲立蜻蜓不自由。五月临平山下路，藕花无数满汀洲。五月临平山下路，藕花无数满汀洲。注：注：临平：山名，在今浙江杭州市。临平：山名，在今浙江杭州市。（1 1）简析）简析“弄弄”字在首句中的表达效字在首句中的表达效果。果。（2 2）这首诗描写了怎样的景象？抒发）这首诗描写了怎样的景象？抒发了作者什么情感？了作者什么情感？临平道中279.9.（1 1）弄，动词，摆弄。运用拟人的修辞手）弄，动词，摆弄。运用拟人的修辞手法，形象、细腻地描写了蒲草随风摆动的美妙法，形象、细腻地描写了蒲草随风摆动的美妙姿态，突出表现了蒲草轻柔的体态。姿态，突出表现了蒲草轻柔的体态。3 3分。分。“拟人拟人”，1 1分；分；“随风摆动随风摆动”，1 1分；分；“轻柔轻柔体态体态”，1 1分。分。（2 2）本诗描写了蒲草在风中轻柔摆动，蜻蜓）本诗描写了蒲草在风中轻柔摆动，蜻蜓在蒲叶上时停时去，荷花开满水面的夏日江南在蒲叶上时停时去，荷花开满水面的夏日江南水乡秀丽清新之景，抒发了作者内心的闲适水乡秀丽清新之景，抒发了作者内心的闲适（或：喜悦）以及对热爱大自然的情感。（或：喜悦）以及对热爱大自然的情感。4 4分。景物及其特点，各分。景物及其特点，各1 1分；情感，分；情感，2 2分。分。9.（1）弄，动词，摆弄。运用拟人的修辞手法，形象、细腻地281.诗诗 眼眼1.诗 眼29诗眼：诗眼：一首诗或某联、某句中一首诗或某联、某句中最精练传神最精练传神的的、最能体现、最能体现作者思想观点作者思想观点、情感态情感态度度、诗歌、诗歌意境意境的具有概括性、生动性的具有概括性、生动性或情趣性的能笼罩全诗、全联或全句或情趣性的能笼罩全诗、全联或全句的的字、词、句字、词、句。诗眼：30A A、本首诗歌的诗眼是某一字，请结合、本首诗歌的诗眼是某一字，请结合 全诗加以分析。全诗加以分析。B B、你认为这首诗某一联两句中、你认为这首诗某一联两句中“诗眼诗眼”分别是哪一个字？为什么？分别是哪一个字？为什么？此类题的提问方式此类题的提问方式诗眼一般为诗眼一般为动词动词和和形容词形容词A、本首诗歌的诗眼是某一字，请结合 此类题的提问方式诗眼一31过香积寺过香积寺 王王 维维不知香积寺，数里入云峰。不知香积寺，数里入云峰。古木无人径，深山何处钟。古木无人径，深山何处钟。泉声咽危石，日色冷青松。泉声咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禅制毒龙。薄暮空潭曲，安禅制毒龙。【注】安禅【注】安禅:佛家语，指闭目静坐，不生杂念。佛家语，指闭目静坐，不生杂念。毒龙毒龙:指世俗杂念。指世俗杂念。古人评诗时常用古人评诗时常用“诗眼诗眼”的说法，所谓的说法，所谓“诗眼诗眼”往往是指一句诗最精练传神的一个字。你认为这首诗往往是指一句诗最精练传神的一个字。你认为这首诗第三联两句中的第三联两句中的“诗眼诗眼”分别是哪一个字？为什么？分别是哪一个字？为什么？请结合全诗简要分析。请结合全诗简要分析。过香积寺 王 维32（步骤一）（步骤一）“诗眼诗眼”分别是分别是“咽咽”、“冷冷”。“咽咽”即呜咽之意，即呜咽之意，“冷冷”即阴冷即阴冷之意。之意。（步骤二）山中的泉流由于岩石的阻拦，（步骤二）山中的泉流由于岩石的阻拦，发出低吟，仿佛呜咽之声。照在青松上的发出低吟，仿佛呜咽之声。照在青松上的日色，由于山林幽暗，似乎显得阴冷。日色，由于山林幽暗，似乎显得阴冷。（步骤三）（步骤三）“咽咽”、“冷冷”两字绘声绘色、两字绘声绘色、精练传神地显示出山中幽静孤寂的精练传神地显示出山中幽静孤寂的景象景象。表现了作者恬静的表现了作者恬静的心境心境。（步骤一）“诗眼”分别是“咽”、“冷”。“咽”即呜咽之意，33“诗眼诗眼”题答题思路要点题答题思路要点步骤步骤1:1:点出诗眼，并释义，指出手法。点出诗眼，并释义，指出手法。步骤步骤2:2:紧扣诗眼，简单解释句意。紧扣诗眼，简单解释句意。步骤步骤3:3:结合诗歌具体内容，分析诗眼在结合诗歌具体内容，分析诗眼在突突出主旨出主旨、营造意境营造意境和和在诗句中、结构上起在诗句中、结构上起的的作用作用。作用：内容（卒章显志）作用：内容（卒章显志）+结构（前后结构（前后呼应、扣题）呼应、扣题）“诗眼”题答题思路要点作用：内容（卒章显志）+结构（前后呼应34提问方式：某词是全诗的关键，为什么？提问方式：某词是全诗的关键，为什么？提问变体：某词在全诗中有何作用？提问变体：某词在全诗中有何作用？其它关键词的提问方式其它关键词的提问方式提问方式：某词是全诗的关键，为什么？其它关键词的提问方式35 春夜洛城闻笛春夜洛城闻笛 李白李白谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？【提问】前人在评论这首诗时曾说，【提问】前人在评论这首诗时曾说，“折柳折柳”二字是全诗的关键。诗中二字是全诗的关键。诗中“折柳折柳”的寓意是什么？你是否同意的寓意是什么？你是否同意“关键关键”之说？为什么？之说？为什么？春夜洛城闻笛 李白【提问】前人在评论这首诗时曾说36步骤步骤1 1：这里是双关，既指折柳曲，又表惜这里是双关，既指折柳曲，又表惜别怀远之意。别怀远之意。步骤步骤2-32-3：本诗抒发了思乡之情，而这种思本诗抒发了思乡之情，而这种思乡之情是从听到乡之情是从听到“折柳折柳”曲的笛声引起的，曲的笛声引起的，可见可见“折柳折柳”是是全诗的关键全诗的关键，也是全诗的，也是全诗的诗眼。诗眼。诗词语言鉴赏课件37“诗眼诗眼”题另一答题思路题另一答题思路步骤步骤1:1:点出诗眼，指出该词表达了什么主旨。点出诗眼，指出该词表达了什么主旨。步骤步骤2:2:结合诗句进行梳理，列举全诗围绕该结合诗句进行梳理，列举全诗围绕该词写了哪些内容。词写了哪些内容。步骤步骤3:3:分析该句在结构上起什么作用。分析该句在结构上起什么作用。“诗眼”题另一答题思路383.语言风格语言风格3.语言风格39 不同的作品，或者同一诗人不同不同的作品，或者同一诗人不同的诗歌，往往呈现出不同的语言风格。的诗歌，往往呈现出不同的语言风格。鉴赏诗歌的语言特色，也就是对诗歌鉴赏诗歌的语言特色，也就是对诗歌语言的语言的格调、色彩、境界、情味格调、色彩、境界、情味等方等方面的赏析，需要认识和记忆一些有关面的赏析，需要认识和记忆一些有关语言特色的常用术语。语言特色的常用术语。不同的作品，或者同一诗人不同的诗歌，往往呈现出不同的语401.1.豪迈雄奇豪迈雄奇 多用具有多用具有气势和节奏奔放气势和节奏奔放的语言来塑造的语言来塑造博大新奇博大新奇的的形象形象，营造，营造恢弘阔远恢弘阔远的的意境意境，表，表现积极向上的思想感情。现积极向上的思想感情。如：如：“登高壮观天地间，大江茫茫去不还。黄登高壮观天地间，大江茫茫去不还。黄云万里动风色，白波九道流雪山云万里动风色，白波九道流雪山”。(李白李白庐山谣寄卢侍御虚舟庐山谣寄卢侍御虚舟)1.豪迈雄奇412.2.沉郁顿挫沉郁顿挫 诗人似乎有千言万语积压在胸，而后沉吟诗人似乎有千言万语积压在胸，而后沉吟再三，勃发于笔端。如：再三，勃发于笔端。如：“万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯”。(杜甫登杜甫登高高)2.沉郁顿挫423.3.悲壮慷慨悲壮慷慨 含思悲壮，出语高昂，充满着对时代的含思悲壮，出语高昂，充满着对时代的感慨，或雄才不得志于时，或时感时伤乱，感慨，或雄才不得志于时，或时感时伤乱，忧国忧民，心中郁结，愤慨不平。如：忧国忧民，心中郁结，愤慨不平。如：“前不见古人，后不见来者。念天地之悠前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。悠，独怆然而涕下。”(陈子昂登幽州台歌陈子昂登幽州台歌)3.悲壮慷慨434.4.朴素自然（平实质朴）朴素自然（平实质朴）语言力求语言力求平淡平淡，不追求词藻的华丽，不追求词藻的华丽，显现出显现出质朴无华质朴无华的特点，但于平淡中蕴含的特点，但于平淡中蕴含着深意。如：着深意。如：“采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。佳，飞鸟相与还。”(陶渊明饮酒陶渊明饮酒)4.朴素自然（平实质朴）445.5.婉约细腻婉约细腻 风格往往体现风格往往体现“曲、细、柔曲、细、柔”的特点，的特点，曲径通幽，情调缠绵，表达感情细如抽丝。曲径通幽，情调缠绵，表达感情细如抽丝。：“风住尘香花风住尘香花。”5.婉约细腻456.6.含蓄委婉（含蓄隽永）含蓄委婉（含蓄隽永）即含有深意，藏而不露。这种风格即含有深意，藏而不露。这种风格往往不把意思直接说出来，而是藏在形往往不把意思直接说出来，而是藏在形象中，让读者自己展开想象，思而得之。象中，让读者自己展开想象，思而得之。6.含蓄委婉（含蓄隽永）467.7.清新明丽（清新雅致）清新明丽（清新雅致）用清丽新颖的语言来营造优美的意境，用清丽新颖的语言来营造优美的意境，表达怡然喜悦的感情。其艺术境界多如大表达怡然喜悦的感情。其艺术境界多如大雨过后的清清柳色、荷叶上颤动着的晶莹雨过后的清清柳色、荷叶上颤动着的晶莹水珠。水珠。“叶上初阳干宿雨，水面清圆，一叶上初阳干宿雨，水面清圆，一一风荷举一风荷举”。(周邦彦苏幕遮周邦彦苏幕遮)用语新用语新颖别致，不落俗套，给人一种清新美的愉颖别致，不落俗套，给人一种清新美的愉悦。悦。7.清新明丽（清新雅致）478.8.幽默讽刺幽默讽刺 在诗中多指诙谐、风趣或辛辣的笔调和在诗中多指诙谐、风趣或辛辣的笔调和趣味。如：趣味。如：“竹帛烟销帝业虚，关河空锁祖龙居。坑竹帛烟销帝业虚，关河空锁祖龙居。坑灰未冷山东乱，刘项原来不读书。灰未冷山东乱，刘项原来不读书。”(”(章章碣焚书坑碣焚书坑)8.幽默讽刺489.9.绚丽飘逸绚丽飘逸 绚丽飘逸即色彩缤纷、景象绮丽、变幻绚丽飘逸即色彩缤纷、景象绮丽、变幻莫测。如：莫测。如：“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。直下三千尺，疑是银河落九天。”李白的李白的诗大都写得色彩缤纷、景象绮丽、变幻莫测，诗大都写得色彩缤纷、景象绮丽、变幻莫测，这是绚丽飘逸之美。这是绚丽飘逸之美。9.绚丽飘逸4910.10.明白晓畅明白晓畅（明快简洁、通俗易懂）（明快简洁、通俗易懂）其特点是直接的，明朗的，爽快的，泼其特点是直接的，明朗的，爽快的，泼辣的，往往是斩钉截铁，一语破的。如：辣的，往往是斩钉截铁，一语破的。如：白云泉白云泉10.明白晓畅50白云泉白云泉 白居易白居易天平山上白云泉，云自无心水自闲。天平山上白云泉，云自无心水自闲。何必奔冲山下去，更添波浪向人间！何必奔冲山下去，更添波浪向人间！这首七绝犹如一幅线条明快简洁的淡这首七绝犹如一幅线条明快简洁的淡墨山水图。诗人采取象征手法，写景寓志，墨山水图。诗人采取象征手法，写景寓志，以云水的逍遥自由比喻恬淡的胸怀与闲适以云水的逍遥自由比喻恬淡的胸怀与闲适的心情；用泉水激起的自然波浪象征社会的心情；用泉水激起的自然波浪象征社会风浪，风浪，言浅旨远，意在象外，寄托深厚，言浅旨远，意在象外，寄托深厚，理趣盎然。理趣盎然。白云泉 白居易51整理：整理：清新自然、朴实无华清新自然、朴实无华华美绚丽、明白晓畅华美绚丽、明白晓畅多用口语、多用口语、简练生动简练生动婉约缠绵、委婉含蓄婉约缠绵、委婉含蓄雄浑豪放、慷慨悲凉雄浑豪放、慷慨悲凉沉郁顿挫、庄重典雅沉郁顿挫、庄重典雅整理：52诗歌语言的个人风格诗歌语言的个人风格 陶渊明陶渊明的朴素自然的朴素自然 杜甫杜甫的沉郁顿挫的沉郁顿挫 白居易白居易的通俗易懂的通俗易懂 李白李白的豪迈飘逸的豪迈飘逸 王昌龄王昌龄的雄壮豪迈的雄壮豪迈 杜牧杜牧的清健俊爽的清健俊爽 李商隐李商隐的朦胧隐晦的朦胧隐晦 王维王维的恬淡优美的恬淡优美 温庭筠温庭筠的绮丽香艳的绮丽香艳 高适高适的悲壮苍凉的悲壮苍凉 李清照李清照的婉约悱恻的婉约悱恻诗歌语言的个人风格531.1.一般提问方式：一般提问方式：这首诗在语言上有何特色（特点）？这首诗在语言上有何特色（特点）？2.2.提问变体：提问变体：（1 1）请分析这首诗的语言风格。）请分析这首诗的语言风格。（2 2）谈谈此诗的语言艺术。）谈谈此诗的语言艺术。此类题的提问方式此类题的提问方式1.一般提问方式：此类题的提问方式54典型例题剖析典型例题剖析 春春 怨怨打起黄莺儿，莫教枝上啼。打起黄莺儿，莫教枝上啼。啼时惊妾梦，不得到辽西。啼时惊妾梦，不得到辽西。问：请分析此诗的语言特色。问：请分析此诗的语言特色。典型例题剖析 春 怨55步骤步骤1 1:此诗语言特点是平实自然，口语化。此诗语言特点是平实自然，口语化。步骤步骤2:“2:“黄莺儿黄莺儿”是儿化音，显出女子的是儿化音，显出女子的纯真娇憨。纯真娇憨。“啼时惊妾梦，不得到辽西啼时惊妾梦，不得到辽西”用平实质朴的语言表明了打黄莺是因为它用平实质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦。惊扰了自己思念丈夫的美梦。步骤步骤3 3:这样就非常自然地表现了女子对丈这样就非常自然地表现了女子对丈夫的思念之情。夫的思念之情。步骤1:此诗语言特点是平实自然，口语化。56 语言特色题型答题思路语言特色题型答题思路步骤步骤1:1:用一两个词准确点明语言特色。用一两个词准确点明语言特色。步骤步骤2:2:用诗中有关语句具体分析这种特色。用诗中有关语句具体分析这种特色。步骤步骤3:3:指出表现了作者怎样的感情。指出表现了作者怎样的感情。语言特色题型答题思路57练习练习1.1.阅读贾岛的寻隐者不遇，这首诗的阅读贾岛的寻隐者不遇，这首诗的语言有何特点？语言有何特点？寻隐者不遇寻隐者不遇松下问童子，言师采药去。松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。只在此山中，云深不知处。练习58（步骤（步骤1 1）本诗语言清新自然、朴实无华。本诗语言清新自然、朴实无华。（步骤（步骤2 2）这首小诗，无华丽的词藻，以平常用这首小诗，无华丽的词藻，以平常用语入诗，不着一色，寓问于答，简炼而自然，语入诗，不着一色，寓问于答，简炼而自然，寓深沉于平淡之中。寓深沉于平淡之中。（步骤（步骤3 3）全诗景中寓情，表现了诗人对隐者钦全诗景中寓情，表现了诗人对隐者钦慕而不遇的惆怅之情。慕而不遇的惆怅之情。（步骤1）本诗语言清新自然、朴实无华。59