整体认读音节--课件

1 1、什么叫鼻韵母呢？什么叫鼻韵母呢？在单韵母后加个鼻音n或n做尾巴，这样的韵母就叫鼻韵母。2 2、要学好鼻韵母，首先要发好、要学好鼻韵母，首先要发好n n或或n这个鼻音。这个鼻音。我们读鼻音尾巴时，舌尖或舌根要向上，顶到上齿龈或软颚，鼻子出气。1PPT课件 1、什么叫鼻韵母呢？在单韵母后加个鼻音n或n做尾巴鼻韵母四线格写法鼻韵母四线格写法2PPT课件鼻韵母四线格写法2PPT课件en的发音方法：先发e音，然后舌尖抬起，顶到上齿龈，让气从鼻孔出来。总结：我们读这五个韵母时，都要把舌尖顶上去发n的鼻音，所以，这五个复韵母有个共同的名字，叫前鼻韵母。an的发音方法：先发音，再用舌尖慢慢抵住上齿龈发n，软腭下垂，让气流从鼻腔透出。in的发音方法：先发i音，然后舌尖抬起，顶到上齿龈，让气从鼻孔出来。un、n n的发音方法依此类推。3PPT课件en的发音方法：先发e音，然后舌尖抬起，顶到上齿龈，让气从鼻 借助图片和儿歌记前鼻韵母：天安门，n n n。摁铃摁铃，en en en.。脚印脚印，in in in。蚊子蚊子，un un un。白云白云，n n n。注意：区分un和 n n4PPT课件 借助图片和儿歌记前鼻韵母：天n:先发的音，紧接着舌根往软腭移动并抵住软腭发n，软腭下垂，让气流从鼻腔透出.enen:先发e e的音，紧接着舌根往软腭移动并抵住软腭发n n。onon:先发o o的音，紧接着舌根往软腭移动并抵住软腭发n n。inin:先发i i的音，紧接着舌根往软腭移动并抵住软腭发n n。我们读这四个韵母时，都要把舌根往后抵住软腭，发n的鼻音，所以，这四个复韵母有个共同的名字，叫后鼻韵母。5PPT课件n:先发的音，紧接着舌根往软腭移动并抵住软腭发n，软 铃铛铃铛，nn，nn，nn。台灯台灯 enen，enen，enen。老鹰老鹰,in in inin in in。叮咚叮咚,on on onon on on。配图编儿歌：6PPT课件 铃铛铃铛，n，n，n。台灯 前鼻音韵尾前鼻音韵尾 n 和后鼻音韵尾和后鼻音韵尾 ng 的发音的发音区别区别 这两个鼻韵尾发音的不同点在于：a)舌位不同：发前鼻音n时，舌尖顶住上牙床；发后鼻音ng时，舌头后部高高隆起，后舌面尽量后缩，抵住软腭。b)口形不同：发前鼻音时，上下门齿是相对的，口形较闭；发后鼻音时，上下门齿离得远一点，口形较开。7PPT课件 前鼻音韵尾n和后鼻音韵尾ng的发音区别7PPT课件多种方式练读：1、脱图读。2、去掉儿歌按顺序读。3、打乱顺序抢读。4、开火车读，分角色读等。5、对比读n n；en en；in in；un n。6、带声调练读。7.声母加入，练习拼读。用“万、人、近、村、群、放、灯、停、红”等练习拼读。8PPT课件多种方式练读：8PPT课件1 1、声调标在韵母上；、声调标在韵母上；2 2、o e i u o e i u 想戴帽，想戴帽，i u i u 在在前面不能要；前面不能要；3 3、小、小 小小 有礼貌，见了有礼貌，见了j q x yj q x y要脱帽要脱帽；4 4、i i、u u在一起，声调标后头。在一起，声调标后头。9PPT课件标声调的规则1、声调标在韵母上；9PPT课 zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yin yun yuan ying 整体认读音节整体认读音节直接读出，不需要拼读的音节直接读出，不需要拼读的音节。zhi chi shi ri zi ci si yi wu 它们的读音它们的读音和声母相同，只是发音时比和声母相同，只是发音时比发声母的音发声母的音稍拉长一些稍拉长一些,响亮响亮一些一些。其他几个读音则完全。其他几个读音则完全一样。一样。10PPT课件 zhi chi shi ri z z h h i i 在一起在一起,整体认读整体认读 叫叫做做zhi zhi zhi zhi 水牛头上角两只水牛头上角两只11PPT课件z h i 在一起,整体认读 叫做zhi zhi zC C h h i i在一起在一起 ，整整体认读叫做体认读叫做 chi chi chi chi 蛋糕甜甜真好吃蛋糕甜甜真好吃12PPT课件C h i在一起 ，整体认读叫做 chi chi S S h h i i 不分离不分离 整体认读叫做整体认读叫做 shi shi shi shi 动物园里看雄狮动物园里看雄狮13PPT课件S h i 不分离 整体认读叫做 shi shi r r i i 手牵手，整体认读叫手牵手，整体认读叫ri ri ri ri 欢欢喜喜过生日欢欢喜喜过生日14PPT课件 r i 手牵手，整体认读叫ri ri ri z z i i 面对面面对面 ，整体认读音节叫做整体认读音节叫做z iz izi zi 运动健儿展风姿运动健儿展风姿15PPT课件z i 面对面，整体认读音节叫做z izi zic c i i 肩并肩肩并肩 ，整体认读叫做，整体认读叫做ci ci ci ci 刺儿尖尖叫刺猬刺儿尖尖叫刺猬16PPT课件c i 肩并肩，整体认读叫做ci ci ci 刺儿s s i i 心连心心连心 ，整体认读叫做，整体认读叫做si sisi si 春蚕结茧吐细丝春蚕结茧吐细丝17PPT课件s i 心连心，整体认读叫做sisi si 春蚕结茧吐y y i i 做站一排做站一排 ，整体认，整体认读叫读叫yi yiyi yi 清水河畔柳依依清水河畔柳依依18PPT课件y i 做站一排，整体认读叫yiyi yi 清水河畔w w u u 头碰头，整体认读叫头碰头，整体认读叫做做wuwu wu wu 绿瓦红墙一座屋绿瓦红墙一座屋19PPT课件w u 头碰头，整体认读叫做wu wu wu 绿瓦红y y 拍拍手拍拍手 ，整体认读叫，整体认读叫做做 yu yu yu yu 轻纱围裙小金鱼轻纱围裙小金鱼20PPT课件y 拍拍手，整体认读叫做 yu yu yu 轻纱y y e e 一起走一起走 ，整体认读，整体认读叫做叫做ye ye ye ye 风儿翻书一页页风儿翻书一页页21PPT课件y e 一起走，整体认读叫做ye ye ye 风儿翻y y e e 坐一边坐一边 ，整，整体认读叫做体认读叫做yue yue yue yue 古人说话叫做曰古人说话叫做曰22PPT课件y e 坐一边，整体认读叫做yue yue yue y y n n 齐唱歌，整体认读齐唱歌，整体认读叫做叫做yun yun yun yun 左转右转头转晕左转右转头转晕 23PPT课件y n 齐唱歌，整体认读叫做yun yun yun y y a a n n好朋友好朋友 ，整体，整体认读叫做认读叫做yuan yuan yuan yuan 春暖花开放纸鸢春暖花开放纸鸢24PPT课件 y a n好朋友，整体认读叫做yuan yuan y y i i n n 好亲热，整体认读好亲热，整体认读叫做叫做yinyin yin yin 阳光洒下绿荫棚阳光洒下绿荫棚25PPT课件 y i n 好亲热，整体认读叫做yin yin yin y y i i n n g g手拉手，整体认读手拉手，整体认读叫做叫做ying ying ying ying 小小伞兵蒲公英小小伞兵蒲公英26PPT课件 y i n g手拉手，整体认读叫做ying ying zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yin yun yuan ying zh ch sh r z c s y w ie e in n an ingie e in n an ing比一比，读一读。注意：yuan不能拼读成yu-an yuan 27PPT课件 zhi chi shi ri 整体认读儿歌整体认读儿歌zh ch sh r z c szh ch sh r z c s，自成音节后加自成音节后加i i。yi wu yu yi wu yu 一无雨，一无雨，ye yue yuan ye yue yuan 夜月圆，夜月圆，yin yun ying yin yun ying 隐云影。隐云影。28PPT课件整体认读儿歌zh ch sh r z c s，自（1 1）讲故事法。低年级学生集中注意力学习的时间比较）讲故事法。低年级学生集中注意力学习的时间比较短，因此，教师应顺势利导，在课堂上通过讲童话故事，短，因此，教师应顺势利导，在课堂上通过讲童话故事，努力增强汉语拼音教学的趣味性，把枯燥的汉语拼音教学努力增强汉语拼音教学的趣味性，把枯燥的汉语拼音教学变得活泼、有趣，让学生乐学。童话故事就像一块磁铁吸变得活泼、有趣，让学生乐学。童话故事就像一块磁铁吸引着一年级的学生，教师要充分挖掘教材因素，把学生熟引着一年级的学生，教师要充分挖掘教材因素，把学生熟悉的、喜爱的童话主人公请进课堂。比如，我会通过讲故悉的、喜爱的童话主人公请进课堂。比如，我会通过讲故事引入事引入yiyi wuwu yuyu ye yueye yue yuanyuan yinyin yunyun yingying 这这9 9个整体个整体认读音节的拼音教学，故事如下：星期天认读音节的拼音教学，故事如下：星期天i i u u e e anan inin unun inging 几个小朋友正走在上学的路上，这时大几个小朋友正走在上学的路上，这时大Y Y 老师和大老师和大W W老师来了，对小朋友老师来了，对小朋友i i和和u u说：说：“我们一起去学校吧。我们一起去学校吧。”于于是大是大Y Y老师和老师和i i变成了整体认读音节变成了整体认读音节yiyi。大。大W W老师和老师和u u变成了变成了整体认读音节整体认读音节wuwu。其它小朋友也牵起了老师的手。于是就。其它小朋友也牵起了老师的手。于是就变成了整体认读音节变成了整体认读音节yuyu yeye yueyue yuanyuan yinyin yunyun yingying 。大。大家一起高高兴兴地去学校了。家一起高高兴兴地去学校了。29PPT课件（1）讲故事法。低年级学生集中注意力学习的时间比较短，因此，（2 2）儿歌教学法。在拼音教学中，采用歌诀的形式）儿歌教学法。在拼音教学中，采用歌诀的形式帮助学生记忆声韵母，不仅能激发学生学习拼音的兴帮助学生记忆声韵母，不仅能激发学生学习拼音的兴趣，而且能提高学生记忆的速度。有时我也用自己编趣，而且能提高学生记忆的速度。有时我也用自己编的顺口溜来教学：的顺口溜来教学：比如教比如教yiyi时，我们可以时，我们可以边读儿歌边做动作：一二三四边读儿歌边做动作：一二三四五六七，妈妈给我买新衣，七六五四三二一，我穿新五六七，妈妈给我买新衣，七六五四三二一，我穿新衣要爱惜。衣要爱惜。30PPT课件（2）儿歌教学法。在拼音教学中，采用歌诀的形式帮助学生记忆声（3 3）游戏教学法。低年级学生情）游戏教学法。低年级学生情感易变，自控能力较弱，具体事物和感易变，自控能力较弱，具体事物和生动活泼的形式，容易引起他们的注生动活泼的形式，容易引起他们的注意，对孩子来说，游戏就是生活，生意，对孩子来说，游戏就是生活，生活就是游戏。游戏教学活动能满足他活就是游戏。游戏教学活动能满足他们的好奇心，让儿童们在玩中学会汉们的好奇心，让儿童们在玩中学会汉语拼音。例如语拼音。例如“找朋友找朋友”游戏，左边游戏，左边同学手拿声母卡，右边同学手拿韵母同学手拿声母卡，右边同学手拿韵母卡，相对而坐，碰到一起就拼读音节：卡，相对而坐，碰到一起就拼读音节：我的名字叫我的名字叫yuyu，我的名字叫，我的名字叫anan，yu-yu-anyuan-anyuan，全班跟读，全班跟读yuan yuan yuan yuan yuanyuan。31PPT课件（3）游戏教学法。低年级学生情感易变，自控能力较弱，具体事物（4 4）竞赛法。如开展一些）竞赛法。如开展一些“看谁读得准看谁读得准”、“谁是拼音大王谁是拼音大王”、“开双轨火车读开双轨火车读”、“小组比赛小组比赛”、“男女赛读男女赛读”等比赛活等比赛活动，来激发学生学习拼音的积极性，不断提动，来激发学生学习拼音的积极性，不断提高他们的拼读能力。利用学生的表现欲培养高他们的拼读能力。利用学生的表现欲培养学生的竞争意识。因此，在课堂上要善于引学生的竞争意识。因此，在课堂上要善于引导学生表现自我，展示自我，让他们在与他导学生表现自我，展示自我，让他们在与他人的正当竞争中发挥才干。比赛活动既可检人的正当竞争中发挥才干。比赛活动既可检测学生的拼音掌握情况，又可在课上适当开测学生的拼音掌握情况，又可在课上适当开展一些训练性比赛活动。展一些训练性比赛活动。32PPT课件（4）竞赛法。如开展一些“看谁读得准”、“谁是拼音大王”、（5 5）拼音化环境创设法。为孩子们在班级）拼音化环境创设法。为孩子们在班级创设一个创设一个“拼音世界拼音世界”的学习环境，班内随处的学习环境，班内随处可见用拼音标注的物品、课程表、墙壁上的评可见用拼音标注的物品、课程表、墙壁上的评比台以及学生的姓名牌。这样，学生们会潜移比台以及学生的姓名牌。这样，学生们会潜移默化地被班级这种氛围所感染，也会将知识与默化地被班级这种氛围所感染，也会将知识与生活联系起来，从而达到学以致用的目的。我生活联系起来，从而达到学以致用的目的。我与家长们沟通，把这项工作延伸到课堂外，在与家长们沟通，把这项工作延伸到课堂外，在家长们的积极配合下，学生们家里的生活环境家长们的积极配合下，学生们家里的生活环境也随之发生变化，家中也随处可见各种物品上也随之发生变化，家中也随处可见各种物品上的拼音标签。的拼音标签。33PPT课件（5）拼音化环境创设法。为孩子们在班级创设一个“拼音世界”的温馨提示：温馨提示：1、拼音的事并不是一时、拼音的事并不是一时半会儿的事，而是长时间的坚持。半会儿的事，而是长时间的坚持。要反复多次耐心指导练习。要反复多次耐心指导练习。2、课余时间里，老师尽量说标、课余时间里，老师尽量说标准的普通话。尤其要注意平翘舌音准的普通话。尤其要注意平翘舌音和前后鼻音的区分。和前后鼻音的区分。34PPT课件温馨提示：1、拼音的事并不是一时半会儿的事，而是长时间的坚持