整式的除法-(优质课)获奖课件

14141 1整式的乘法整式的乘法141.4整式的乘法整式的乘法(4课时课时)第第4课时整式的除法整式的除法141整式的乘法141.4整式的乘法(4课时)第4课1单项式除以单项式的运算法则及其应用2多项式除以单项式的运算法则及应用教学目标1单项式除以单项式的运算法则及其应用重点单项式除以单项式的运算法则及其应用；多项式除以单项式运算法则及其应用难点探索多项式与单项式相除的运算法则的过程重点难点重点一、情境导入问题：木星的质量约是1.901024吨，地球的质量约是5.081021吨，你知道木星的质量约是地球质量的多少倍吗？重点研究算式(1.901024)(5.981021)怎样进行计算，目的是给出下面两个单项式相除的模型二、探究新知1探索法则(1)计算(1.901024)(5.981021)，说说你计算的根据是什么？(2)你能利用(1)中的方法计算下列各式吗？8a32a；6x3y3xy；12a3b2x33ab2.教学设计一、情境导入(3)你能根据(2)说说单项式除以单项式的运算法则吗？教师可以鼓励学生自己发现系数、同底数幂的底数和指数发生的变化，并运用自己的语言进行描述2归纳法则单项式相除，把系数与同底数幂分别相除作为商的因式，对于只在被除式里含有的字母，则连同它的指数作为商的一个因式3应用新知(1)28x4y27x3y；(2)5a5b3c15a4b.教学设计(3)你能根据(2)说说单项式除以单项式的运算法则吗首先指明28x4y2与7x3y分别是被除式与除式，在这里省去了括号，对本例可以采用学生口述，教师板书的形式完成口述和板书都应注意展示法则的应用，计算过程要详尽，使学生尽快熟悉法则4巩固新知教材第104页练习第2题学生自己尝试完成计算题，同桌交流5再探新知计算下列各式：(1)(ambm)m；(2)(a2ab)a；(3)(12a36a23a)3a.教学设计首先指明28x4y2与7x3y分别是被除式与除式，在说说你是怎样计算的还有什么发现吗？在学生独立解决问题之后，及时引导学生反思自己的思维过程，并对自己计算所得的结果进行观察，总结出计算的一般方法和结果的项数特征：商式与被除式的项数相同6归纳法则多项式除以单项式，先把这个多项式的每一项除以这个单项式，再把所得的商相加你能把这句话写成公式的形式吗？说说你是怎样计算的教学设计7解决问题计算：(1)(21x4y335x3y27x2y2)(7x2y)；(2)(xy)2y(2xy)8x2x.幂的运算性质是整式除法的关键，符号仍是运算中的重要问题在此可由学生口答，要求学生说出式子每步变形的依据，并要求学生养成检验的习惯，利用乘除互为逆运算，检验商式的正确性8巩固提高教材第104页练习第3题利用投影仪反馈学生解题过程7解决问题教学设计三、布置作业1必做题：教材第105页习题14.1第6题2备选题：下列计算是否正确？如不正确，应怎样改正？(1)4ab22ab2b；(2)(14a32a2a)a14a22a.三、布置作业教学设计这节课可以说学生动的多，教师讲的少学生的主体地位体现的还算可以主要是以学生的活动为主的，基本符合新课改精神课堂上教师的指导提示基本到位，学生能够在教师的指导下进行活动，完成了教学任务这节课可以说学生动的多，教师讲的少学生的主体地位体现的还算11112 2与三角形有关的角与三角形有关的角11112.22.2三角形的外角三角形的外角112与三角形有关的角112.2三角形的外角1了解三角形的外角2知道三角形的外角等于与它不相邻的两个内角的和3学会运用简单的说理来计算三角形相关的角教学目标1了解三角形的外角重点三角形外角的性质难点运用三角形外角性质进行有关计算时能准确地推理重点难点重点一、复习引入什么是三角形的内角？它是由什么组成的？三角形内角和定理的内容是什么？教师提出问题，学生举手回答问题二、探究新知1探究三角形外角的概念教师布置学生自学教材第14页最后一段话的内容，然后完成以下问题：(1)举例说明什么是三角形的外角(上黑板画图说明)(2)如图，ADB，BPC，BDC，DPC分别是哪个三角形的外角？教学设计一、复习引入2探究三角形外角的性质老师布置学生自学教材第15页思考的内容，然后同学间进行交流、讨论，归纳三角形的外角有什么性质，并提出以下问题：你能否用证明的方法说明你所归纳的性质？学生归纳得出三角形外角的性质：三角形的外角等于与它不相邻的两个内角的和教学设计2探究三角形外角的性质三、举例分析例1如图，BAE，CBF，ACD是ABC的三个外角，它们的和是多少？教师出示教材例4，先让学生进行分析，教师可以适当加以引导学生，将三角形的外角转化为三角形的内角，然后师生共同写出规范的解答过程教学设计三、举例分析教师出示教材例4，先让学生进行分析，教师解：由三角形的一个外角等于与它不相邻的两个内角的和，得BAE23，CBF13，ACD12.所以BAECBFACD2(123)由123180，得BAECBFACD2180360.教学设计解：由三角形的一个外角等于与它不相邻的两个内角的和，四、练习与小结练习：教材练习教师布置练习，学生举手回答小结：谈谈你对三角形外角的认识教师引导学生谈谈对三角形外角的认识主要从定义和性质两个方面入手五、布置作业习题11.2第5，6，8题，选做题：第11题教学设计四、练习与小结通过三角形的内角和回顾引入，然后通过学生的预习，在他们的理解基础上，去学习三角形的外角的定义，这样能够加深他们对外角定义的理解，在探索三角形外角定理的时候，我也是采取了学生去探索的思想，让他们自己大胆猜想，然后同学们在老师的引导下去证明自己的猜想，这样以后才能运用自如通过三角形的内角和回顾引入，然后通过学生的预习，在他们的理解11112 2与三角形有关的角与三角形有关的角11112.22.2三角形的外角三角形的外角112与三角形有关的角112.2三角形的外角1了解三角形的外角2知道三角形的外角等于与它不相邻的两个内角的和3学会运用简单的说理来计算三角形相关的角教学目标1了解三角形的外角重点三角形外角的性质难点运用三角形外角性质进行有关计算时能准确地推理重点难点重点一、复习引入什么是三角形的内角？它是由什么组成的？三角形内角和定理的内容是什么？教师提出问题，学生举手回答问题二、探究新知1探究三角形外角的概念教师布置学生自学教材第14页最后一段话的内容，然后完成以下问题：(1)举例说明什么是三角形的外角(上黑板画图说明)(2)如图，ADB，BPC，BDC，DPC分别是哪个三角形的外角？教学设计一、复习引入2探究三角形外角的性质老师布置学生自学教材第15页思考的内容，然后同学间进行交流、讨论，归纳三角形的外角有什么性质，并提出以下问题：你能否用证明的方法说明你所归纳的性质？学生归纳得出三角形外角的性质：三角形的外角等于与它不相邻的两个内角的和教学设计2探究三角形外角的性质三、举例分析例1如图，BAE，CBF，ACD是ABC的三个外角，它们的和是多少？教师出示教材例4，先让学生进行分析，教师可以适当加以引导学生，将三角形的外角转化为三角形的内角，然后师生共同写出规范的解答过程教学设计三、举例分析教师出示教材例4，先让学生进行分析，教师解：由三角形的一个外角等于与它不相邻的两个内角的和，得BAE23，CBF13，ACD12.所以BAECBFACD2(123)由123180，得BAECBFACD2180360.教学设计解：由三角形的一个外角等于与它不相邻的两个内角的和，四、练习与小结练习：教材练习教师布置练习，学生举手回答小结：谈谈你对三角形外角的认识教师引导学生谈谈对三角形外角的认识主要从定义和性质两个方面入手五、布置作业习题11.2第5，6，8题，选做题：第11题教学设计四、练习与小结通过三角形的内角和回顾引入，然后通过学生的预习，在他们的理解基础上，去学习三角形的外角的定义，这样能够加深他们对外角定义的理解，在探索三角形外角定理的时候，我也是采取了学生去探索的思想，让他们自己大胆猜想，然后同学们在老师的引导下去证明自己的猜想，这样以后才能运用自如通过三角形的内角和回顾引入，然后通过学生的预习，在他们的理解