教育论文的撰写课件

第七讲第七讲教育论文的撰写教育论文的撰写 1第七讲 教育论文的撰写 给初学习作者画像给初学习作者画像：n苦坐苦等苦思苦想苦茶入口苦不堪言苦坐苦等苦思苦想苦茶入口苦不堪言n愁纲愁线愁情愁理愁眉苦脸愁断肝肠愁纲愁线愁情愁理愁眉苦脸愁断肝肠n横批：写不出来横批：写不出来2给初学习作者画像：2教育论文的撰写教育论文的撰写一、教育论文的基本结构一、教育论文的基本结构二、教育论文各部分的写作要求二、教育论文各部分的写作要求三、教育论文撰写的要领三、教育论文撰写的要领3 教育论文的撰写一、教育论文的基本结构3一、教育论文的基本结构一、教育论文的基本结构 论文的基本结构就是论文内容安排的论文的基本结构就是论文内容安排的具体方式和表现形式，是作者对研究结具体方式和表现形式，是作者对研究结果在写作上的布局、谋划和安排。果在写作上的布局、谋划和安排。教育论文作为教育科学研究成果的表现形教育论文作为教育科学研究成果的表现形式，其基本结构一般包括前置部分、主体部式，其基本结构一般包括前置部分、主体部分和附录部分。分和附录部分。4一、教育论文的基本结构 论文的基本结构就是论文教育论文的基本结构教育论文的基本结构前置部分前置部分主体部分主体部分引文注释引文注释附录部分附录部分 参考文献参考文献 备查资料备查资料前前 言言（导言、绪论）（导言、绪论）正正 文文结结 论论标标 题题（title)署署 名名(name)摘摘 要要(abstract)关键词关键词(key word)5教育论文的基本结构前置部分主体部分 由于教育科学研究对象的复杂性和由于教育科学研究对象的复杂性和研究方法的多样性，教育论文的类型及研究方法的多样性，教育论文的类型及其表现形式多种多样，因此，不同类型其表现形式多种多样，因此，不同类型教育论文的结构和写作方式也有所不同。教育论文的结构和写作方式也有所不同。6 由于教育科学研究对象的复杂性和研究方法的多调查报告类教育论文的基本结构调查报告类教育论文的基本结构 前置部分（题目、署名、摘要、关键词）前置部分（题目、署名、摘要、关键词）主体部分：主体部分：1 1、前言（调查目的、意义、任务、前言（调查目的、意义、任务、方法等）方法等）2 2、正文（调查的基本情况和内容）、正文（调查的基本情况和内容）3 3、结论和建议、结论和建议 附录部分（参考文献、后记、调查问附录部分（参考文献、后记、调查问卷、卷、原始数据等）原始数据等）7调查报告类教育论文的基本结构 前置部分（题目、署名实验报告类教育论文的基本结构实验报告类教育论文的基本结构 前置部分（题目、署名、摘要、关键词）前置部分（题目、署名、摘要、关键词）主体部分：主体部分：1、前言（实验目的、意义、假设等）、前言（实验目的、意义、假设等）2、研究方法（实验的被试、设计、程序、检验等）、研究方法（实验的被试、设计、程序、检验等）3、研究结果（资料的整理分析及其结果）、研究结果（资料的整理分析及其结果）4、分析与讨论（对结果进行理论分析和得失讨论）、分析与讨论（对结果进行理论分析和得失讨论）5、结论（对整个研究工作进行小结）、结论（对整个研究工作进行小结）附录部分附录部分（参考文献、后记、实验数据、观察记录等）（参考文献、后记、实验数据、观察记录等）8实验报告类教育论文的基本结构 前置部分（题目、署名、摘要、二、教育论文各部分的写作要求二、教育论文各部分的写作要求n标题的拟定标题的拟定n摘要的写法摘要的写法n关键词的确定关键词的确定n前言的撰写前言的撰写n正文的撰写正文的撰写n结论的撰写结论的撰写n引文注释的格式引文注释的格式n参考文献的表述参考文献的表述构思与谋篇构思与谋篇观点的提炼与表达观点的提炼与表达主题和论点的确立主题和论点的确立9二、教育论文各部分的写作要求标题的拟定构思与谋篇9（一）标题的拟定（一）标题的拟定1.论文标题的基本要求论文标题的基本要求n一是准确概括论文内容，能反映研究一是准确概括论文内容，能反映研究方向、方向、范围和深度范围和深度n二是文字简炼（中文不宜超过二是文字简炼（中文不宜超过20字，英字，英文文不宜超不宜超过过10个单词），具有新颖性个单词），具有新颖性n三是便于学科分类和文献检索三是便于学科分类和文献检索10（一）标题的拟定1.论文标题的基本要求10 2.论文标题的三种类型论文标题的三种类型 论题式标题。即将所要研究的内容概括出来论题式标题。即将所要研究的内容概括出来作为标题。如论学生创新能力的培养。作为标题。如论学生创新能力的培养。论点式标题。即把文章中的中心论点概括出论点式标题。即把文章中的中心论点概括出来作为标题。如教师应注意培养学生的自我教来作为标题。如教师应注意培养学生的自我教育能力。育能力。论题与论点结合式标题。一般为正副双标题，论题与论点结合式标题。一般为正副双标题，其中，正标题为论点式，副标题为论题式。如其中，正标题为论点式，副标题为论题式。如城乡教育均衡发展的重要性城乡教育均衡发展的重要性关于坚持科学关于坚持科学发展观的思考。发展观的思考。11 2.论文标题的三种类型 论题式标题。即将所3.论文标题特征词的选用论文标题特征词的选用论文标题常用的特征词有：论文标题常用的特征词有：n“论论”、“试论试论”、“简论简论”、“浅论浅论”、“略略论论”n“谈谈”、“试谈试谈”、“浅谈浅谈”、“再谈再谈”n“议议”、“浅议浅议”、“刍议刍议”、“小议小议”n“分析分析”、“试析试析”、“简析简析”、“浅析浅析”、“透析透析”n“探索探索”、“探讨探讨”、“试探试探”、“新探新探”、“探微探微”n“综述综述”、“评述评述”、“述评述评”n“研究研究”、“探究探究”、“思考思考”、“管见管见”123.论文标题特征词的选用论文标题常用的特征词有：12 摘摘要要的的主主要要目目的的：一一是是方方便便读读者者鉴鉴别别论论文文的的基基本本内内容容，确确定定是是否否需需要要阅阅读读论论文文全全文文；二二是是方方便便二次文献存储入计算机或编制文摘页。二次文献存储入计算机或编制文摘页。摘摘要要的的基基本本内内容容：研研究究的的目目的的、对对象象和和范范围围；采采用用的的技技术术和和方方法法；得得出出的的结结果果和和结结论论；具具有有的的理论或实践意义。理论或实践意义。（二）摘（二）摘 要要 的的 写法写法13 摘要的主要目的：一是方便读者鉴别论文的基本内容，撰写摘要应注意的问题撰写摘要应注意的问题n摘要应是论文的内容不加注释和评论的简短陈摘要应是论文的内容不加注释和评论的简短陈述，内容不应空洞、过简。述，内容不应空洞、过简。n摘要应说明研究目的、研究方法、研究结果和摘要应说明研究目的、研究方法、研究结果和最终结论等，而重点是结果和结论。最终结论等，而重点是结果和结论。n摘要应具有独立性和自含性，应包含与论文同摘要应具有独立性和自含性，应包含与论文同等量的主要信息，是一篇完整的短文，可以独等量的主要信息，是一篇完整的短文，可以独立使用，也可以被引用。立使用，也可以被引用。n中文摘要一般不宜超过中文摘要一般不宜超过200字；外文摘要内容字；外文摘要内容应与中文摘要一致，并注意词句表达符合英文应与中文摘要一致，并注意词句表达符合英文语法规则。语法规则。14撰写摘要应注意的问题摘要应是论文的内容不加注释和评论的简短陈浅议教育科研的选题及论文质量之摘要浅议教育科研的选题及论文质量之摘要 开展教育科学研究，首要的问题是寻找有科学意开展教育科学研究，首要的问题是寻找有科学意义和研究价值的课题。一般可以从教育改革和发展面义和研究价值的课题。一般可以从教育改革和发展面临的问题、教育部门的科研规划或课题指南、教育期临的问题、教育部门的科研规划或课题指南、教育期刊的征稿启示或选题要点等方面寻找课题。选择课题刊的征稿启示或选题要点等方面寻找课题。选择课题时，必须思考三个问题（研究什么、为何研究、怎样时，必须思考三个问题（研究什么、为何研究、怎样研究），把握三条原则（科学性原则、创新性原则、研究），把握三条原则（科学性原则、创新性原则、可行性原则），防止三种失误（题目太大、难度太高、可行性原则），防止三种失误（题目太大、难度太高、价值太低）。教育科研论文的质量要求是：科学和规价值太低）。教育科研论文的质量要求是：科学和规范的统一，继承和创新的统一，观点和材料的统一，范的统一，继承和创新的统一，观点和材料的统一，语言精炼、表达通畅。语言精炼、表达通畅。案例案例15 浅议教育科研的选题及论文质量之摘要案例1（三）关键词的确定（三）关键词的确定n从形式上看，关键词是从论文的题名、摘要从形式上看，关键词是从论文的题名、摘要和正文中选取出来的词汇，因而它是作者本和正文中选取出来的词汇，因而它是作者本人使用的词汇。人使用的词汇。n从内容上看，关键词必须具有特定的实际意从内容上看，关键词必须具有特定的实际意义，应当是名词或名词性词组。义，应当是名词或名词性词组。n从作用上看，关键词必须能够表达论文的主从作用上看，关键词必须能够表达论文的主题内容，具有检索价值。题内容，具有检索价值。关键词是指那些出现在论文题目、摘要关键词是指那些出现在论文题目、摘要或正文中，或正文中，对表达论文主题内容具有实质意对表达论文主题内容具有实质意义的词。义的词。16（三）关键词的确定从形式上看，关键词是从论文的题名、摘要和正 每篇论文的关键词一般选取每篇论文的关键词一般选取35个，另个，另起一行，排在起一行，排在“摘要摘要”的左下方，关键词之的左下方，关键词之间用分隔号分开。间用分隔号分开。例如例如:论西部大开发中的教育优先发展之关键词：论西部大开发中的教育优先发展之关键词：西部大开发；教育优先发展；西部大开发；教育优先发展；“四个到位四个到位”生态经济学视野中教育经济学研究的新课题生态经济学视野中教育经济学研究的新课题之关键词：教育经济学；生态经济学；生态系统之关键词：教育经济学；生态经济学；生态系统生成；生态平衡发展；生态效益提升生成；生态平衡发展；生态效益提升17 每篇论文的关键词一般选取35个，另起一行，前言的内容一般包括：前言的内容一般包括：阐述研究的背景和动机，阐述研究的背景和动机，说明研究这一课题说明研究这一课题的目的、理由的目的、理由。简介研究方法和有关研究手段，简介研究方法和有关研究手段，概括介绍论概括介绍论述的内容，表明作者的见解和观点。述的内容，表明作者的见解和观点。概述研究成果的理论意义和现实意义。概述研究成果的理论意义和现实意义。（四）前言的撰写（四）前言的撰写 前言，又称绪论、前言，又称绪论、引言、序言或导言引言、序言或导言等，用在论文的开头等，用在论文的开头。18 前言的内容一般包括：（四）前言的撰写 撰写前言的常用格式撰写前言的常用格式 1、交代式、交代式 开头交代选题的背景，说明选题的理由，然后提开头交代选题的背景，说明选题的理由，然后提出文章要研究的问题。出文章要研究的问题。如教育产业化问题述评之前言：如教育产业化问题述评之前言：教育产业化的提出大致始于教育产业化的提出大致始于90年代初，中共十四大确定我年代初，中共十四大确定我国经济体制改革的目标是建立社会主义市场经济，中共中央和国国经济体制改革的目标是建立社会主义市场经济，中共中央和国务院务院1992年颁布的关于加快发展第三产业的决定中把教育年颁布的关于加快发展第三产业的决定中把教育列为列为“对国民经济发展具有全局性、先导性影响的基础产业对国民经济发展具有全局性、先导性影响的基础产业”。此后，对教育产业化问题的研究和讨论，一直是教育理论界的热此后，对教育产业化问题的研究和讨论，一直是教育理论界的热点之一，近年来更是达到一个高潮。本文结合个人的看法和思考，点之一，近年来更是达到一个高潮。本文结合个人的看法和思考，对有关教育产业化问题作扼要的述评，希望有助于推动教育产业对有关教育产业化问题作扼要的述评，希望有助于推动教育产业化的深入讨论和研究。化的深入讨论和研究。19撰写前言的常用格式 1、交代式 如教2、提问式、提问式一开头就提出问题，或在简要交代选题一开头就提出问题，或在简要交代选题的背景、说明选题的意义之后，随即提出正的背景、说明选题的意义之后，随即提出正文部分所要解决的问题。文部分所要解决的问题。如教育与经济增长方式的转变之前言：如教育与经济增长方式的转变之前言：我国实现我国实现“十五十五”规划和规划和2010年远景目标的一个年远景目标的一个关键性问题，是经济增长方式要从粗放型向集约型的关键性问题，是经济增长方式要从粗放型向集约型的根本转变。那么，怎样才能实现经济增长方式的转变根本转变。那么，怎样才能实现经济增长方式的转变呢？本文认为，教育与经济增长方式转变有着十分密呢？本文认为，教育与经济增长方式转变有着十分密切的关系，教育能够促进经济增长方式的转变。切的关系，教育能够促进经济增长方式的转变。202、提问式 一开头就提出问题，或在简要交代3、出示观点式、出示观点式 一开头就开门见山地将文章的基本观一开头就开门见山地将文章的基本观点或要论述的论题提出来。点或要论述的论题提出来。如我国政府教育投资行为的偏差与矫正之前言：如我国政府教育投资行为的偏差与矫正之前言：教育在现代化建设中具有先导性全局性作用，必须摆在优教育在现代化建设中具有先导性全局性作用，必须摆在优先发展的战略地位。而要优先发展教育，就必须增加对教育的先发展的战略地位。而要优先发展教育，就必须增加对教育的投资。在市场经济条件下，随着办学主体更加多元化，教育投投资。在市场经济条件下，随着办学主体更加多元化，教育投资来源渠道也将日益多样化。但从根本上说，教育投资的增加资来源渠道也将日益多样化。但从根本上说，教育投资的增加主要还是靠国家和政府，毕竟教育是国家的、民族的和人民的主要还是靠国家和政府，毕竟教育是国家的、民族的和人民的事业。但政府是否重视对教育的投入，既取决于一国的经济发事业。但政府是否重视对教育的投入，既取决于一国的经济发展水平，也取决于政府的教育投资行为。为此，本文试对我国展水平，也取决于政府的教育投资行为。为此，本文试对我国政府教育投资行为的偏差进行剖析，并就如何矫正这些偏差提政府教育投资行为的偏差进行剖析，并就如何矫正这些偏差提出相应的对策和措施。出相应的对策和措施。213、出示观点式 一开头就开门见山地将文章的基本观点4、提示范围式、提示范围式 在前言部分提示要点，概括全文的内在前言部分提示要点，概括全文的内容、研究的范围。容、研究的范围。如教育产业化如教育产业化产业教育化产业教育化产学合作之前言：产学合作之前言：在现代科学技术和市场经济条件下，教育与产业的关系日益在现代科学技术和市场经济条件下，教育与产业的关系日益密切，教育离不开产业，产业也离不开教育。教育与产业正朝着密切，教育离不开产业，产业也离不开教育。教育与产业正朝着相互渗透、相互融合、相辅相存的方向发展。教育产业化与产业相互渗透、相互融合、相辅相存的方向发展。教育产业化与产业教育化，已成为现代教育和现代产业发展的一种趋势。教育产业教育化，已成为现代教育和现代产业发展的一种趋势。教育产业化，是教育改革和发展的必然选择；产业教育化，则是产业竞争化，是教育改革和发展的必然选择；产业教育化，则是产业竞争和生存的迫切需要。而要实现教育产业化与产业教育化，最有效和生存的迫切需要。而要实现教育产业化与产业教育化，最有效的途径便是产学合作。的途径便是产学合作。224、提示范围式 在前言部分提示要点，概括全文5、阐释概念式、阐释概念式 先阐释题目中和文中出现的基本概念，先阐释题目中和文中出现的基本概念，再提出论题。再提出论题。如教育可持续发展的内涵与对策之前言：如教育可持续发展的内涵与对策之前言：可持续发展是指可持续发展是指“既满足当代人的需要，又不危害后既满足当代人的需要，又不危害后代人满足其需要的能力的发展代人满足其需要的能力的发展”（第（第42届联大报告届联大报告我们共同的未来）。它是一种新的发展观或发展战略，我们共同的未来）。它是一种新的发展观或发展战略，是指导是指导21世纪社会发展的神圣宣言和行动纲领。我国于世纪社会发展的神圣宣言和行动纲领。我国于1994年通过并发布中国年通过并发布中国21世纪议程，为中国构建了一世纪议程，为中国构建了一个综合、长期、渐进的可持续发展框架及相应的对策。教育个综合、长期、渐进的可持续发展框架及相应的对策。教育是可持续发展的重要组成部分，教育可持续发展是可持续发展的重要组成部分，教育可持续发展235、阐释概念式 先阐释题目中和文中出现的基本6、引用材料式、引用材料式 以引用权威人物的观点或最近的政策、以引用权威人物的观点或最近的政策、教育规章等，来引出论题。教育规章等，来引出论题。如教师劳动的经济分析之前言：如教师劳动的经济分析之前言：邓小平同志说过：邓小平同志说过：“一个学校能不能为社会主义培养合格的一个学校能不能为社会主义培养合格的人才，培养德智体全面发展、有社会主义觉悟的有文化的劳动人才，培养德智体全面发展、有社会主义觉悟的有文化的劳动者，关键在教师者，关键在教师”。因此，研究教师及其劳动，对于提高教因此，研究教师及其劳动，对于提高教师的社会地位，加强教师队伍的建设，更好地发挥教师教书育师的社会地位，加强教师队伍的建设，更好地发挥教师教书育人的作用，具有十分重要的意义。本文拟从经济学角度人的作用，具有十分重要的意义。本文拟从经济学角度,对教师对教师劳动的投入与产出，教师劳动的效率与效益，教师劳动的报酬劳动的投入与产出，教师劳动的效率与效益，教师劳动的报酬及其补偿等问题进行比较深入的分析和探讨，希望有助于我们及其补偿等问题进行比较深入的分析和探讨，希望有助于我们加深对教师劳动的性质和特点的认识。加深对教师劳动的性质和特点的认识。246、引用材料式 以引用权威人物的观点或最近的n正文，也叫本论，是一篇论文的核心部正文，也叫本论，是一篇论文的核心部分，是论文的主体。分，是论文的主体。正文的内容是研究正文的内容是研究过程的反映。过程的反映。n正文部分的内容应包括：正文部分的内容应包括：（1）提出问题）提出问题-论点论点（2）分析问题）分析问题-论据和论证论据和论证（3）解决问题）解决问题-论证方法与步骤论证方法与步骤（五）正文的撰写（五）正文的撰写25正文，也叫本论，是一篇论文的核心部分，是论文的主体。正文的 一是一是并列式并列式，即围绕中心论点，从不同角度、，即围绕中心论点，从不同角度、不同侧面进行论述。不同侧面进行论述。正文的写作格式大致有三种正文的写作格式大致有三种 二是二是递进式递进式，即对需要着重论述的问题，采用，即对需要着重论述的问题，采用步步深入、层层推进的方式，最终把问题论述清楚。步步深入、层层推进的方式，最终把问题论述清楚。三是三是纵横交错式纵横交错式，即在并列论述过程中，在每个，即在并列论述过程中，在每个并并 列的层面上展开递进式的阐述，列的层面上展开递进式的阐述，或在递进论述过或在递进论述过 程中，在每个递进的层面上展开并列的阐述。程中，在每个递进的层面上展开并列的阐述。26 一是并列式，即围绕中心论点，从不同角度、不同正文写作提纲之示意图正文写作提纲之示意图（题目）中心论点中心论点基本论点一基本论点一下位论点下位论点一一下位论点二下位论点二下位论点三下位论点三事实资料一事实资料一事实资料二事实资料二事实资料三事实资料三基本论点二基本论点二基本论点三基本论点三 注意：注意：1、基本论点与中、基本论点与中心论点、下位论点与基本论心论点、下位论点与基本论点的关系；点的关系；2、各基本论点之、各基本论点之间、各下位论点之间的过渡。间、各下位论点之间的过渡。27正文写作提纲之示意图（题目）基本论点一下位论点一下位论点二下论文提纲的逻辑关系结构图论文提纲的逻辑关系结构图总论点总论点三、二、一、（一）（一）（二）（二）（三）（三）1、2、3、（1）（2）（3）结论结论分论点分论点从属论点从属论点论据材料论据材料28论文提纲的逻辑关系结构图总论点三、二、一、（一）1、（1）结我国社会科学论文的五级标题格式我国社会科学论文的五级标题格式 通常采用汉字阿拉伯字混用标题层次形式，即：通常采用汉字阿拉伯字混用标题层次形式，即：一一（一）（一）1（1）二二-（二）（二）-2-（2）-三三（三）（三）3（3）使用标题序号应注意的问题：使用标题序号应注意的问题：第一，如果结构较为复杂，五级标题都要使用，那么要按第一，如果结构较为复杂，五级标题都要使用，那么要按照一级到五级的顺序，不可先用三级再用二级。照一级到五级的顺序，不可先用三级再用二级。第二，五级标题中，其中一级、三级、四级是基本标题，第二，五级标题中，其中一级、三级、四级是基本标题，在一篇论文中，假如结构不是太复杂，二级和五级可以不使用，在一篇论文中，假如结构不是太复杂，二级和五级可以不使用，只用基本标题。只用基本标题。第三，汉字序号后面一般用逗号如第三，汉字序号后面一般用逗号如（一，），（一，），阿拉伯数字阿拉伯数字后面一般用公元点如（后面一般用公元点如（1.），带括号的不用加符号。），带括号的不用加符号。29我国社会科学论文的五级标题格式 通常采用汉字阿拉伯字段落的构思策略段落的构思策略n每段的论点、论据和论证要统一每段的论点、论据和论证要统一n每段都要有表达中心意思的主句每段都要有表达中心意思的主句n每段的容量适当，相差不宜太大每段的容量适当，相差不宜太大n要注意段与段之间的过渡与衔接要注意段与段之间的过渡与衔接30段落的构思策略每段的论点、论据和论证要统一30观点提炼的方法观点提炼的方法n归纳总结法归纳总结法。对各种材料的共同点进行归纳，对各种材料的共同点进行归纳，概括出共同的性质和特点，即可提炼出观点。概括出共同的性质和特点，即可提炼出观点。n因果推导法因果推导法。由材料的结果出发，向上逆推出由材料的结果出发，向上逆推出事情的原因，就其原因而提炼出观点。事情的原因，就其原因而提炼出观点。n比较分析法比较分析法。将各种不同的材料进行比较，判将各种不同的材料进行比较，判断其利弊得失，由此提炼出观点。断其利弊得失，由此提炼出观点。n统计分析法统计分析法。通过对材料中的数字进行数据处通过对材料中的数字进行数据处理、统计分析、逻辑分析等而提炼出观点。理、统计分析、逻辑分析等而提炼出观点。31观点提炼的方法归纳总结法。对各种材料的共同点进行归纳，概括出（六）结论的撰写（六）结论的撰写n学术研究的本质就是提出问题、解决问题。学术研究的本质就是提出问题、解决问题。学术研究是一个过程，有其始端和终端。学术研究是一个过程，有其始端和终端。前言是始端，提出问题；结论是终端，解前言是始端，提出问题；结论是终端，解决问题。决问题。n结论是论文的收尾部分，是整篇论文的总结论是论文的收尾部分，是整篇论文的总结，要有高度概括性。结论应该鲜明、精结，要有高度概括性。结论应该鲜明、精炼、完整和准确。炼、完整和准确。32（六）结论的撰写学术研究的本质就是提出问题、解决问题。学术研论文结论的一般内容论文结论的一般内容n研究结果说明了什么问题及所揭示的原理研究结果说明了什么问题及所揭示的原理和规律（理论价值）和规律（理论价值）n在实际应用上的意义和作用（实有和价值）在实际应用上的意义和作用（实有和价值）n与前人的研究成果进行比较，有哪些异同，与前人的研究成果进行比较，有哪些异同，作了哪些修正、补充和发展作了哪些修正、补充和发展n本研究的遗留问题及建议和展望本研究的遗留问题及建议和展望33论文结论的一般内容研究结果说明了什么问题及所揭示的原理和规律结论写法的几种类型结论写法的几种类型n综合结语型综合结语型：对全篇文章所论述的内容加：对全篇文章所论述的内容加以综合概括，提出作者对问题的总体性看以综合概括，提出作者对问题的总体性看法和结论性意见。法和结论性意见。如浅议教育科研的选题及论文质量之结语：如浅议教育科研的选题及论文质量之结语：上述所讲的教育科研论文的质量要求，换一个角度来上述所讲的教育科研论文的质量要求，换一个角度来说，那就是一篇好的教育科研论文，要力争达到五说，那就是一篇好的教育科研论文，要力争达到五“新新”级标准，即选题新、方法新、材料新、观点新、语句新。级标准，即选题新、方法新、材料新、观点新、语句新。要做到这五个要做到这五个“新新”，并不是很容易的事情，非下功夫不，并不是很容易的事情，非下功夫不可。正如马克思所说，在科学上，没有平坦的大道，只有可。正如马克思所说，在科学上，没有平坦的大道，只有不畏劳苦，沿着陡峭山路攀登的人，才能达到光辉的顶点。不畏劳苦，沿着陡峭山路攀登的人，才能达到光辉的顶点。34结论写法的几种类型综合结语型：对全篇文章所论述的内容加以综合n解释说明型解释说明型：对本论的论证作进一步说明，：对本论的论证作进一步说明，使文章的观点更加明朗。使文章的观点更加明朗。如学习投入与产出的经济学分析之结论：如学习投入与产出的经济学分析之结论：以上说明，学习的投入与产出之间存在客观规律，并不是以上说明，学习的投入与产出之间存在客观规律，并不是投入越多产出就越多，学习时间越长学习成绩就越好。学生学投入越多产出就越多，学习时间越长学习成绩就越好。学生学习负担过重，不仅提不高学习成绩，而且会影响全面发展，导习负担过重，不仅提不高学习成绩，而且会影响全面发展，导致素质降低。为了合理安排学习时间，需要引入边际成绩和边致素质降低。为了合理安排学习时间，需要引入边际成绩和边际收益的概念，并将其与平均成绩、边际成本比较，寻找学习际收益的概念，并将其与平均成绩、边际成本比较，寻找学习负担的边界和学习收益的最佳点。当然这离不开学生是理性的负担的边界和学习收益的最佳点。当然这离不开学生是理性的这一假定，因此，在学习或指导学习的过程中，我们还是多一这一假定，因此，在学习或指导学习的过程中，我们还是多一些理性思维，少一些感情用事为好。些理性思维，少一些感情用事为好。35解释说明型：对本论的论证作进一步说明，使文章的观点更加明朗。n预示展望型预示展望型：根据本论所论述的理论和观点：根据本论所论述的理论和观点推导未来，预见某一问题的解决或事物的推导未来，预见某一问题的解决或事物的发展方向。发展方向。如新课程理念下课堂探究教学问题研究之结语：如新课程理念下课堂探究教学问题研究之结语：教学实践中存在种种困惑是难免的，这也是激励我们继教学实践中存在种种困惑是难免的，这也是激励我们继续开拓进取的动力。但笔者相信，只要有让学生在探究中自续开拓进取的动力。但笔者相信，只要有让学生在探究中自由飞翔、在尝试中发展进步的热情和勇气，适应新课程理念由飞翔、在尝试中发展进步的热情和勇气，适应新课程理念的课堂教学活动就一定能开展起来，就一定能取得丰硕的成的课堂教学活动就一定能开展起来，就一定能取得丰硕的成果。果。36预示展望型：根据本论所论述的理论和观点推导未来，预见某一问题n提出问题型提出问题型：作者对某一问题的研究不是提：作者对某一问题的研究不是提供某种实证的结论，仅仅是初步的探索，供某种实证的结论，仅仅是初步的探索，还有问题需要作深入的研究。还有问题需要作深入的研究。如生态经济学视野中教育经济学研究的新课题之结语：如生态经济学视野中教育经济学研究的新课题之结语：上述教育经济学研究的三个新课题是一个相互依存、相互上述教育经济学研究的三个新课题是一个相互依存、相互作用的有机整体作用的有机整体需要说明的是，本文所探讨的三个方面的需要说明的是，本文所探讨的三个方面的内容只是在内容只是在“生态时代生态时代”背景下做出初步尝试，它从理论层面背景下做出初步尝试，它从理论层面提出生态经济学视野中教育经济学研究的新课题，而从操作层提出生态经济学视野中教育经济学研究的新课题，而从操作层面上如何实现教育与经济的生态系统生成、教育与经济生态平面上如何实现教育与经济的生态系统生成、教育与经济生态平衡发展和教育与经济的生态效益提升，尚有待进一步深入探讨。衡发展和教育与经济的生态效益提升，尚有待进一步深入探讨。37提出问题型：作者对某一问题的研究不是提供某种实证的结论，仅仅（七）引文注释的格式（七）引文注释的格式n科学研究总是在前人或他人已有的研究成果科学研究总是在前人或他人已有的研究成果基础上进行的，写作中常常要引用别人的观基础上进行的，写作中常常要引用别人的观点、材料、数据等作为自己论证的依据。点、材料、数据等作为自己论证的依据。n引文就是在论文写作中引用他人的观点、材引文就是在论文写作中引用他人的观点、材料、数据等成果。论文中凡引用了他人的成料、数据等成果。论文中凡引用了他人的成果，应注明出处，这就是注释。果，应注明出处，这就是注释。38（七）引文注释的格式科学研究总是在前人或他人已有的研究成果基引文可分为三种：引文可分为三种：n直引直引。将引用材料中的原字原句原封不动。将引用材料中的原字原句原封不动地直接照搬，引文前后必须加上引号。地直接照搬，引文前后必须加上引号。n意引意引。只引原意，不引原话，即对原材料。只引原意，不引原话，即对原材料文字加工改写，原意不变。意引部分不加文字加工改写，原意不变。意引部分不加引号。引号。n综合引综合引。将以上两种引法合在一起引用，。将以上两种引法合在一起引用，即把意引和直引穿插在行文中，直引字词即把意引和直引穿插在行文中，直引字词加引号。加引号。39引文可分为三种：直引。将引用材料中的原字原句原封不动地直接照 一是参考型注释（一是参考型注释（reference note）这种注释主要是说明资料来源的出处，即对论这种注释主要是说明资料来源的出处，即对论文中的引文，包括引用插图、插表等资料的解释，文中的引文，包括引用插图、插表等资料的解释，以便读者查找、核实。以便读者查找、核实。二是内容型注释（二是内容型注释（content note）这种注释主要是对论文内容作补充说明或解释，这种注释主要是对论文内容作补充说明或解释，以方便读者理解论文中的某些难点、新的名词术语、以方便读者理解论文中的某些难点、新的名词术语、概念等。概念等。注释有两种注释有两种：40 一是参考型注释（refere （1）脚注（）脚注（footnotes）（2）尾注（）尾注（endnotes）（3）夹注（）夹注（parenthetical reference）（4）题注。对题目或课题的注释，）题注。对题目或课题的注释，在题目右上角用在题目右上角用“*”号表示，再用脚号表示，再用脚注形式注释。注形式注释。（5）作者注（或原作者注）。）作者注（或原作者注）。注释方式主要有注释方式主要有：41 （1）脚注（footnotes）注释方（八）参考文献的表述（八）参考文献的表述 参考文献是指与论文有关的，作参考文献是指与论文有关的，作者在论文写作过程中阅读参考的，受者在论文写作过程中阅读参考的，受到其中的内容、方法或观点的启发，到其中的内容、方法或观点的启发，或者直接间接地借鉴引用了其中的某或者直接间接地借鉴引用了其中的某些内容的重要著作、论文、报告等些内容的重要著作、论文、报告等。42（八）参考文献的表述 参考文献是指与论文有关的 参考文献的编排格式参考文献的编排格式 1、专著、论文集、学位论文等的编排格式、专著、论文集、学位论文等的编排格式 序号序号主要责任者主要责任者.文献题名文献题名文献类型标识文献类型标识.出出版地：出版者，出版年版地：出版者，出版年.专著、论文集、学位论文、报告的文献类型标识专著、论文集、学位论文、报告的文献类型标识分别为分别为M、C、D、R。如：。如：1威廉威廉维尔斯曼（美）维尔斯曼（美）.教育研究方法导论教育研究方法导论M.北京：教育科学出版社，北京：教育科学出版社，1997.68-88.43 参考文献的编排格式 1、专著、论文集、学位 2、期刊文章的编排格式、期刊文章的编排格式 序号序号主要责任者主要责任者.文献题名文献题名J.刊名，年，卷刊名，年，卷（期）（期）.其中，其中，J为期刊文章的文献类型标识。如：为期刊文章的文献类型标识。如：1马佳宏马佳宏.浅议教育科研的选题及论文质量浅议教育科研的选题及论文质量J.基础教育研究，基础教育研究，2003,（78）.3、报纸文章的编排格式、报纸文章的编排格式 序号序号主要责任者主要责任者.文献题名文献题名N.报纸名报纸名.出版日出版日期期(版次版次).其中其中N为报纸文章类的文献标识。如为报纸文章类的文献标识。如:1李红亚李红亚.从教育是什么到素质教育是什么从教育是什么到素质教育是什么N.人民日报人民日报.2006-06-324(3).44 2、期刊文章的编排格式44三、教育论文撰写的要领三、教育论文撰写的要领n写论文写论文=/=科研科研n要正确处理教育科研与论文写作的要正确处理教育科研与论文写作的关系。论文写作是教育科研的必要步骤。关系。论文写作是教育科研的必要步骤。但科研不等于写论文，关键是要去做研但科研不等于写论文，关键是要去做研究工作，完成科研任务。究工作，完成科研任务。45三、教育论文撰写的要领写论文=/=科研45三、教育论文撰写的要领三、教育论文撰写的要领n1.资料搜索资料搜索n决定论文写作成败决定论文写作成败n教师要学会一个很重要的本领，那就是教师要学会一个很重要的本领，那就是利用网络。一般来说，对一线教师而言，利用网络。一般来说，对一线教师而言，写一篇教育教学论文或做一个小课题，写一篇教育教学论文或做一个小课题，利用网上的资料就可以解决大半问题。利用网上的资料就可以解决大半问题。46三、教育论文撰写的要领1.资料搜索46例如例如:一周内如何写就一篇论文一周内如何写就一篇论文n首先用首先用3天时间天时间(3/7)查阅相关文献，尤查阅相关文献，尤其上网。查阅文献也是资料筛选和提炼其上网。查阅文献也是资料筛选和提炼的过程。上网查资料的重要性，无论怎的过程。上网查资料的重要性，无论怎么强调都不为过。还用么强调都不为过。还用2天的时间天的时间(2/7)用来拟定提纲（打腹稿）。因为提纲是用来拟定提纲（打腹稿）。因为提纲是论文的框架，也是指引写作的路标。写论文的框架，也是指引写作的路标。写论文最困难的就是拟提纲。论文最困难的就是拟提纲。n提纲拟好后，再花提纲拟好后，再花1天时间天时间(1/7)起草起草文稿，另文稿，另1天天(1/7)用来对论文进行整体用来对论文进行整体和局部的修改。和局部的修改。47例如:一周内如何写就一篇论文 首先用3天时间(3/7)查阅2.基本套路基本套路n基本套路是论文写作的关键基本套路是论文写作的关键n论文从逻辑构成上看，包含有立论、论论文从逻辑构成上看，包含有立论、论据、论证。据、论证。n立论即确定论点。先是确立全文的基立论即确定论点。先是确立全文的基本论点，然后再确立基本论点下的小论本论点，然后再确立基本论点下的小论点。最好能把大小论点都各用一句话写点。最好能把大小论点都各用一句话写下来，并把它们按照一定的层次关系安下来，并把它们按照一定的层次关系安排好。排好。482.基本套路基本套路是论文写作的关键48基本论点基本论点一一下位论点一下位论点一事实资料一事实资料一基本论点二基本论点二下位论点二下位论点二事实资料二事实资料二下位论点三下位论点三事实资料三事实资料三基本论点三基本论点三49基本论点 一493.结构模式：n论文写作常出现的问题是，没有主题句，论文写作常出现的问题是，没有主题句，文字东拉西扯说不清楚，或者光用例子文字东拉西扯说不清楚，或者光用例子说明，只有一两句论证，不成比例。一说明，只有一两句论证，不成比例。一般而言，般而言，“一个关键句、一段论证、一一个关键句、一段论证、一个例子个例子”这样的形式是教师撰写论文比这样的形式是教师撰写论文比较好的套路。文章不在长短，文章的均较好的套路。文章不在长短，文章的均衡、协调、成比例非常重要。永远不要衡、协调、成比例非常重要。永远不要期望在一篇论文里把所有事情都讲完，期望在一篇论文里把所有事情都讲完，深入、透彻地谈一点就可以了。深入、透彻地谈一点就可以了。503.结构模式：论文写作常出现的问题是，没有主题句，文字东拉西4.注重细节注重细节n摘要、关键词、参考文献和标题一起构摘要、关键词、参考文献和标题一起构成了学术论文最重要的信息。这几部分成了学术论文最重要的信息。这几部分搞好了，论文的质量会提高一半。摘要搞好了，论文的质量会提高一半。摘要往往是最后写的，字数一般占论文的往往是最后写的，字数一般占论文的5%。摘要有两种写法：一种是传统的写。摘要有两种写法：一种是传统的写法，就是将小标题用几句话串起来，现法，就是将小标题用几句话串起来，现在好多学术刊物已经不采用了；另一种在好多学术刊物已经不采用了；另一种写法是说明论文最核心的观点和最重要写法是说明论文最核心的观点和最重要的结论。的结论。514.注重细节摘要、关键词、参考文献和标题一起构成了学术论文最5.善用方法善用方法论文初稿的撰写可以有三种方法：论文初稿的撰写可以有三种方法：n循序渐进法循序渐进法。即按自然顺序来写，先从前置部分写。即按自然顺序来写，先从前置部分写起，再写主体部分，最后写附录部分。起，再写主体部分，最后写附录部分。n化整为零法化整为零法。将全文分为意义相对独立、完整的各。将全文分为意义相对独立、完整的各部分，再给各个部分设置小标题，然后按小标题的部分，再给各个部分设置小标题，然后按小标题的内容去写。各部分写完后，再从总体上进行协调、内容去写。各部分写完后，再从总体上进行协调、增删。增删。n交叉执笔、一点一段展开法交叉执笔、一点一段展开法。根据作者创造性思维。根据作者创造性思维活动的展开来写，思考成熟什么，就先写什么。整活动的展开来写，思考成熟什么，就先写什么。整篇文章可从一点或一段来展开写。篇文章可从一点或一段来展开写。525.善用方法论文初稿的撰写可以有三种方法：526.认真修改认真修改文稿修改一般遵循先大后小、先主后次的原则。文稿修改一般遵循先大后小、先主后次的原则。n修改观点修改观点。看有无错误观点、主观片面观点、。看有无错误观点、主观片面观点、照搬照抄观点。照搬照抄观点。n修改标题修改标题。题文对应、简明扼要、体例协调。题文对应、简明扼要、体例协调。n修改结构修改结构。包括论点之间的逻辑关系、论点与。包括论点之间的逻辑关系、论点与论据的逻辑关系、开头与结尾的关系、各段落论据的逻辑关系、开头与结尾的关系、各段落的过渡与照应等。的过渡与照应等。n修改论据材料修改论据材料。增加、删改、调换材料。增加、删改、调换材料。n修改语言和标点符号修改语言和标点符号。536.认真修改文稿修改一般遵循先大后小、先主后次的原则。537.检测质量n一看论文的选题是否有创新。创新是文章一看论文的选题是否有创新。创新是文章的灵魂的灵魂,论文的好坏就取决于此。论文的好坏就取决于此。“新新”，主要表现为新思想、新见解、新视觉。主要表现为新思想、新见解、新视觉。n二看论文的题目是否恰当。二看论文的题目是否恰当。“文章要好文章要好,题目要巧题目要巧”。好题目有三点共识：第一。好题目有三点共识：第一:贴贴切、醒目、生动切、醒目、生动,不能太平淡；第二不能太平淡；第二:题目题目要小、短、简洁一些；第三要小、短、简洁一些；第三:要有个性。要有个性。547.检测质量一看论文的选题是否有创新。创新是文章的灵魂,论文n三看论文的观点是否有吸引力。一篇优秀的三看论文的观点是否有吸引力。一篇优秀的教学论文教学论文,其观点应该语言精炼、紧扣中心其观点应该语言精炼、紧扣中心,并且能准确地概括自己所写的内容。并且能准确地概括自己所写的内容。n四看论文是否有自己的感受。教学论文要四看论文是否有自己的感受。教学论文要反映对教育或教学现象的一些真实认识和感反映对教育或教学现象的一些真实认识和感受。受。n五看论文的思路是否清晰，结构是否严谨。五看论文的思路是否清晰，结构是否严谨。55三看论文的观点是否有吸引力。一篇优秀的教学论文,其观点应该语n例：写字教学断想，总共谈了三个观点。例：写字教学断想，总共谈了三个观点。n原先的三个观点是：原先的三个观点是：n(1)重视教师的写字基本功重视教师的写字基本功;n(2)平时写字也要有练字意识平时写字也要有练字意识;n(3)抓好抓好“一寸一寸”是关键。是关键。n经反复琢磨修改为：经反复琢磨修改为：n（1）打铁还得自身硬；）打铁还得自身硬；n（2）提笔即是练字时；）提笔即是练字时；n（3）牵牛要牵牛鼻子。）牵牛要牵牛鼻子。n意思还是那个意思，但用的是熟语，生意思还是那个意思，但用的是熟语，生动形象，表现力强，读者一看就记住了，表达动形象，表现力强，读者一看就记住了，表达的效果就不一样。的效果就不一样。56例：写字教学断想，总共谈了三个观点。56专家看论文专家看论文n（1）三个切入点：）三个切入点：n一看格式一看格式n二看操作与理性思考二看操作与理性思考n三看文字三看文字n（2）一个角度：看参考文献）一个角度：看参考文献n（3）一个标准：文章的逻辑思维）一个标准：文章的逻辑思维57专家看论文（1）三个切入点：57报刊发表文章与科研论文的区别报刊发表文章与科研论文的区别:n科研论文既要考虑长度科研论文既要考虑长度,又要考虑深度，又要考虑深度，特色（理论观点等）特色（理论观点等）;n而发表的论文应考虑篇幅的限制而发表的论文应考虑篇幅的限制,文章要文章要短小精悍短小精悍,以小见大。以小见大。58报刊发表文章与科研论文的区别:科研论文既要考虑长度,又要考虑