教育科研培训讲座一课件

成都市行知实验小学成都市行知实验小学成都市行知实验小学成都市行知实验小学教育教学科研概述教育教学科研概述2024/8/6报告人：祝潇桐1.教育教学科研概述2023/7/29报告人：祝潇桐1.成都市行知实验小学成都市行知实验小学成都市行知实验小学成都市行知实验小学主要内容Why-为什么要什么要进行教育行教育教学科研？教学科研？What-教育教学科研是什教育教学科研是什么，研究什么？么，研究什么？How-怎怎样进行教育教学行教育教学科研？科研？2.主要内容Why-为什么要进行教育教学科研？What-教育教学成都市行知实验小学成都市行知实验小学成都市行知实验小学成都市行知实验小学1Why 国内教育教学科研现状教育教学科研对教师的意义2What 3How2What 3How3.1 Why 国内教育教学科研现状教育教学科研对教师的意义成都市行知实验小学成都市行知实验小学成都市行知实验小学成都市行知实验小学科研现状纸上上谈兵，隔靴瘙痒兵，隔靴瘙痒2What 3Hown科研人科研人员有理有理论无无实践践n教教师有有实践但理践但理论基基础不足不足n理理论与与实践的践的结合需要研究型的教合需要研究型的教师4.科研现状纸上谈兵，隔靴瘙痒2 What3 How 科研人成都市行知实验小学成都市行知实验小学成都市行知实验小学成都市行知实验小学科研现状 有心无力有心无力 2What 3Hown科研人科研人员有理有理论无无实践践n教教师有有实践但理践但理论基基础不足不足n理理论与与实践的践的结合需要研究型的教合需要研究型的教师5.科研现状 有心无力 2 What3 How 科研人员有理成都市行知实验小学成都市行知实验小学成都市行知实验小学成都市行知实验小学只有教只有教师最了解学生最了解学生的需要，最能的需要，最能发现教教学中存在的学中存在的问题，也，也最需要研究成果来解最需要研究成果来解决教学中的决教学中的问题。科研现状2What 3Hown科研人科研人员有理有理论无无实践践n教教师有有实践但理践但理论基基础不足不足n理理论与与实践的践的结合需要研究型的教合需要研究型的教师6.只有教师最了解学生的需要，最能发现教学中存在的问题，也最需要成都市行知实验小学成都市行知实验小学成都市行知实验小学成都市行知实验小学1Why 国内教育教学科研现状教育教学科研对教师的意义2What 3How7.1 Why 国内教育教学科研现状教育教学科研对教师的意义2成都市行知实验小学成都市行知实验小学成都市行知实验小学成都市行知实验小学科研意义2What 3Hown科研改科研改变个人的教学状况个人的教学状况n科研改科研改变个人的个人的职业处境境n科研改科研改变个人的人生命运个人的人生命运教学的意教学的意义是是为学生的学生的发展，而展，而科研科研则是是为教学教学服服务，是在了解，是在了解学生需要的基学生需要的基础上，上，对症下症下药。科研科研为教学注入教学注入新新鲜活力，是教活力，是教学的智慧源泉。学的智慧源泉。8.科研意义2 What3 How 科研改变个人的教学状况 成都市行知实验小学成都市行知实验小学成都市行知实验小学成都市行知实验小学科研意义2What 3Hown科研改科研改变个人的教学状况个人的教学状况n科研改科研改变个人的个人的职业处境境n科研改科研改变个人的人生命运个人的人生命运科研科研让教教师在教学中在教学中不不仅是付出，更有收是付出，更有收获。科研是保。科研是保证教学教学永不枯竭的良方。永不枯竭的良方。9.科研意义2 What3 How 科研改变个人的教学状况 成都市行知实验小学成都市行知实验小学成都市行知实验小学成都市行知实验小学科研帮助教科研帮助教师专业化成化成长、专业化化发展。展。科研是帮助教科研是帮助教师出出类拔萃的有效途径。拔萃的有效途径。科研意义2What 3Hown科研改科研改变个人的教学状况个人的教学状况n科研改科研改变个人的个人的职业处境境n科研改科研改变个人的个人的职业命运命运10.科研帮助教师专业化成长、专业化发展。科研意义2 What3成都市行知实验小学成都市行知实验小学成都市行知实验小学成都市行知实验小学研究对象：1.教育存在。包括教育现象、教育过程和教育理论。2.人的学习。教育研究的不是客观的、无意识的物体，而是有思想可以变化的人或人群。教育教学科研，指教育教学工作者，在日常的教育教学的工作中，对发现的某一具有价值的课题，运用先进的教育、教学理论，辩证的科学研究方法，对其进行系统研究的活动。教育科研教育科研研究什么？研究什么？1Why2What 3How1Why研究对象的复杂性和异质性，导致教育科研样本要求较大，并且概括范围受限。容易受到人的主观态度或心理倾向的影响。教育科研教育科研是什么？是什么？11.研究对象：教育教学科研，指教育教学工作者，在日常的教育教学的成都市行知实验小学成都市行知实验小学成都市行知实验小学成都市行知实验小学1Why2What3How(2)量化研究：即定量研究，是指确定事物某方面量的规定性的科学研究，就是将问题与现象用数量来表示，进而去分析、考验、解释，从而获得意义的研究方法和过程。教育科研教育科研(1)质性研究：即定性研究，是一种在社会科学及教育学领域常使用的研究方法，通常是相对量化研究而言。研究者参与到自然情境之中，而非人工控制的实验环境，充分地收集资料，对社会现象进行整体性的探究，采用归纳而非演绎的思路来分析资料和形成理论，通过与研究对象的实际互动来理解他们的行为。人与人之间的意义理解、交互影响、生活经历和现场情景，在自然状态中获得整体理解的研究态度和方式。教育科研的两大范式12.1 Why2 What3 How(2)量化研究：即定量成都市行知实验小学成都市行知实验小学成都市行知实验小学成都市行知实验小学1Why2What3How根据平时教学情况，有针对性的选择研究目的。研究目的研究目的查阅相关文献资料，了解此领域的研究现状。研究背景研究背景以研究目的为根本，参照研究现状，选定合适的研究课题。选定定课题选择合适的研究方法。确定研究对象，（选择样本量）进行研究实施研究施研究（对研究结果进行数据处理）对比研究目的，对数据进行解释和成因分析。结果分析果分析图1 实施教育科研的流程图13.1 Why2 What3 How根据平时教学情况，有针对成都市行知实验小学成都市行知实验小学成都市行知实验小学成都市行知实验小学3How1Why2What研究目的：教育科研的立根之本，教育科研的研究目的：教育科研的立根之本，教育科研的风向向标。研究目的的确定应该与教学实际相联系，解决教学中出现的问题。杜绝为了研究而研究的无目的教育科研活动。关关键研究背景：研究研究背景：研究现状的了解，是教育科研成功的关状的了解，是教育科研成功的关键，避免做重复避免做重复劳动，也能在此，也能在此过程中得到新的思路。程中得到新的思路。14.3 How1 Why2 What研究目的：教育科研的立根成都市行知实验小学成都市行知实验小学成都市行知实验小学成都市行知实验小学15.15.