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一肚子没学问，一肚子没学问，开口闭口知道，开口闭口知道，瞧瞧这小家伙，瞧瞧这小家伙，实在真是骄傲。实在真是骄傲。同学们，你们知道这是什么小同学们，你们知道这是什么小动物吗？动物吗？一肚子没学问，蝉 唐唐 虞世南虞世南古诗二首古诗二首第一课时助读资料字词精讲品读释疑初读感知结构主旨1 1蝉古诗二首第一课时助读资料字词精讲品读释疑初读感知结构主旨1蝉蝉 唐唐 虞世南虞世南垂緌饮清露，垂緌饮清露，流响出疏桐。流响出疏桐。居高声自远，居高声自远，非是藉秋风。非是藉秋风。蝉1.1.学习古诗中的生字。学习古诗中的生字。2.2.朗读古诗并熟读成诵。结合注释弄懂古诗大意。朗读古诗并熟读成诵。结合注释弄懂古诗大意。（重点）（重点）3.3.欣赏这首咏物诗，体会诗人的情感。欣赏这首咏物诗，体会诗人的情感。（难点）（难点）学习目标学习目标1.学习古诗中的生字。学习目标虞世南虞世南(558(558638)638)：字伯施，字伯施，汉族，越州余姚汉族，越州余姚(今属浙江省今属浙江省)人。人。南北朝至隋唐时期南北朝至隋唐时期书法家、文学家、书法家、文学家、诗人诗人、政治家，、政治家，凌烟阁二十四功臣凌烟阁二十四功臣之一之一。主要作品：主要作品：北堂书钞北堂书钞。走进作者虞世南(558638)：字伯施，汉族，越州余姚(今属浙江省饮饮书写指导书写指导右边的横钩比左边的要右边的横钩比左边的要长，下边长，下边“人人”的撇和的撇和捺要舒展。捺要舒展。ynyn我会写饮书写指导右边的横钩比左边的要长，下边“人”的撇和捺要舒展。露露书写指导书写指导雨字头要扁宽雨字头要扁宽“,冖冖”的横要长，下边四点要的横要长，下边四点要匀称。匀称。ll露书写指导雨字头要扁宽“,冖”的横要长，下边四点要匀称。l桐桐书写指导书写指导“同同”稍方正，横折钩稍方正，横折钩的折行笔要重。的折行笔要重。tngtng桐书写指导“同”稍方正，横折钩的折行笔要重。tng非非书写指导书写指导两竖距离稍近，右边竖两竖距离稍近，右边竖要高些、长些，左右横要高些、长些，左右横要紧凑。要紧凑。fifi非书写指导两竖距离稍近，右边竖要高些、长些，左右横要紧凑。f饮饮清露清露ynyn易读错字饮清露yn易读错字多音字饮饮ynyn（饮食）（饮食）ynyn（饮马）（饮马）多音字饮yn（饮食）垂緌：垂緌：清露：清露：流响：流响：疏桐：疏桐：藉：藉：理解词语古人结在下巴下的帽缨下垂部分。蝉的头古人结在下巴下的帽缨下垂部分。蝉的头部伸出的触须，形状与其有些相似。部伸出的触须，形状与其有些相似。纯净的露水。古人以为蝉是喝露水生活的，纯净的露水。古人以为蝉是喝露水生活的，其实是刺吸植物的汁液。其实是刺吸植物的汁液。指连续不断的蝉鸣声。指连续不断的蝉鸣声。稀疏、高大的梧桐树。稀疏、高大的梧桐树。同同“借借”，凭借。，凭借。垂緌：理解词语古人结在下巴下的帽缨下垂部分。蝉的头部伸出的触我们已经了解了作者和字词，为了更我们已经了解了作者和字词，为了更深入地理解古诗，老师送给大家一把金钥深入地理解古诗，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解词句。带着这些问题理解词句。我们已经了解了作者和字词，为了更深入地理解古诗，老师送给大家u核心问题：核心问题：这首诗表达了诗人怎样的感情？这首诗表达了诗人怎样的感情？u串珠问题：串珠问题：1.1.一背：一背：读读蝉蝉这首诗，说说蝉的饮食、住处各有什这首诗，说说蝉的饮食、住处各有什么特点。么特点。2.2.二思：二思：蝉的叫声为什么能够传的很远？蝉的叫声为什么能够传的很远？核心问题：三年级上册语文ppt课件-3梳理文意垂緌饮清露垂緌饮清露，流响流响出出疏疏桐。桐。垂緌：古人结在下巴下的帽垂緌：古人结在下巴下的帽缨下垂部分。蝉的头部伸出缨下垂部分。蝉的头部伸出的触须，形状与其有些相似。的触须，形状与其有些相似。蝉垂下像帽缨一样的触须吸吮着纯净的露水，蝉垂下像帽缨一样的触须吸吮着纯净的露水，连续不断的蝉鸣声从开阔稀疏的梧桐树枝间传出。连续不断的蝉鸣声从开阔稀疏的梧桐树枝间传出。饮：吮吸。饮：吮吸。清露：纯净的露水。古人清露：纯净的露水。古人以为蝉是喝露水生活的，以为蝉是喝露水生活的，其实是刺吸植物的汁液。其实是刺吸植物的汁液。流响：指连续不断的蝉鸣声。流响：指连续不断的蝉鸣声。疏：开阔，稀疏。疏：开阔，稀疏。梳理文意垂緌饮清露，流响出疏桐。垂緌：古人结在下巴下的帽缨下居高居高声自远，声自远，非非是是藉藉秋风。秋风。蝉声远传是因为蝉居在高树上，而不是凭借蝉声远传是因为蝉居在高树上，而不是凭借秋风。秋风。藉：同藉：同“借借”，凭借。，凭借。居高：指栖息在高处。居高：指栖息在高处。非：不。非：不。居高声自远，非是藉秋风。蝉声远传是因为蝉居在高树上，而不是凭整体感知蝉蝉是唐代诗人虞世南创作的一首五言古诗，是唐代诗人虞世南创作的一首五言古诗，是首托物寓意的诗。作者托物寓意，一、二句以蝉的是首托物寓意的诗。作者托物寓意，一、二句以蝉的栖高饮露、蝉声远传暗喻人的清朗俊秀、高标逸韵；栖高饮露、蝉声远传暗喻人的清朗俊秀、高标逸韵；三、四句分别用一三、四句分别用一“自自”字、字、“非非”字，正反相生，字，正反相生，充满张力，表达出对人的内在品格的热情赞美和高度充满张力，表达出对人的内在品格的热情赞美和高度自信。全诗简练传神，比兴巧妙，以秋蝉高洁傲世的自信。全诗简练传神，比兴巧妙，以秋蝉高洁傲世的品格自况，耐人寻味。品格自况，耐人寻味。整体感知蝉是唐代诗人虞世南创作的一首五言古诗，是首托物寓首句表面上是写蝉的样子与食性，实际上暗含首句表面上是写蝉的样子与食性，实际上暗含象象征征。“垂緌垂緌”暗示显宦身份，象征达官贵人。显宦身暗示显宦身份，象征达官贵人。显宦身份本与份本与“清清”不相容，但诗人却将它们统一在不相容，但诗人却将它们统一在“垂緌垂緌饮清露饮清露”中，这是为三、四句中，这是为三、四句“清清”无须借无须借“贵贵”作作铺垫铺垫，用笔巧妙。，用笔巧妙。理解：理解：象征、铺垫象征、铺垫首句表面上是写蝉的样子与食性，实际上暗含象征。“垂緌”暗示显这句诗写出了蝉声之远传。这句诗写出了蝉声之远传。“疏疏”字写出了梧字写出了梧桐树的清高挺拔，并与末句的桐树的清高挺拔，并与末句的“秋风秋风”相呼应。相呼应。“出出”字让我们感受到了蝉鸣的响度与力度。字让我们感受到了蝉鸣的响度与力度。品析：品析：这句诗写出了蝉声之远传。“疏”字写出了梧桐树的清高挺拔，并与“居高居高”语义语义双关双关，既指蝉栖息于高处，又暗指，既指蝉栖息于高处，又暗指蝉的品性高洁。蝉的品性高洁。思考：思考：“居高居高”在这里指什么？在这里指什么？双关双关“居高”语义双关，既指蝉栖息于高处，又暗指蝉的品性高洁。思考后两句是全诗的点睛之笔。蝉声远传，一般人往后两句是全诗的点睛之笔。蝉声远传，一般人往往认为是借助于秋风的传送，作者却别有慧心，强调往认为是借助于秋风的传送，作者却别有慧心，强调这是这是“居高居高”而自能致远。而自能致远。理解：理解：后两句是全诗的点睛之笔。蝉声远传，一般人往往认为是借助于秋风这首诗表达了诗人怎样的感情？这首诗表达了诗人怎样的感情？蝉蝉表达出诗人对人的高洁品格的热情赞美和表达出诗人对人的高洁品格的热情赞美和高度自信，表现了一种从容不迫的气韵风度。高度自信，表现了一种从容不迫的气韵风度。u核心问题：核心问题：这首诗表达了诗人怎样的感情？核心问题：1.1.一背：一背：读读蝉蝉这首诗，说说蝉的饮食、住处各有什这首诗，说说蝉的饮食、住处各有什么特点。么特点。u串珠问题：蝉的饮食特点是只饮纯净的露水；住处特点蝉的饮食特点是只饮纯净的露水；住处特点是居住在高高的树上。是居住在高高的树上。1.一背：读蝉这首诗，说说蝉的饮食、住处各有什么特点。串2.2.二思：二思：蝉的叫声为什么能够传的很远？蝉的叫声为什么能够传的很远？蝉的叫声能够传得很远，是因为它自身居住在蝉的叫声能够传得很远，是因为它自身居住在高处。高处。2.二思：蝉的叫声为什么能够传的很远？蝉的叫声能够传得很远，特点特点无需凭借权势无需凭借权势声名自然远扬声名自然远扬蝉蝉课文结构居高（是）居高（是）品质高洁：原因品质高洁：原因样子样子垂緌垂緌习性习性饮清露饮清露声音声音流响流响居高声自远居高声自远藉秋风（非）藉秋风（非）特点无需凭借权势蝉课文结构居高（是）品质高洁：原因样子蝉蝉一诗描绘了蝉的栖高饮露、鸣声远传，并一诗描绘了蝉的栖高饮露、鸣声远传，并指出蝉声远传并不是凭借秋风，而是因为蝉自居高处，指出蝉声远传并不是凭借秋风，而是因为蝉自居高处，表现了蝉高洁的品质，也表达了作者对人的高洁品格表现了蝉高洁的品质，也表达了作者对人的高洁品格的热情赞美和高度自信。的热情赞美和高度自信。课文主旨蝉一诗描绘了蝉的栖高饮露、鸣声远传，并指出蝉声远传并不是课堂小结课堂小结这首诗通过描写蝉的栖高饮露、蝉声远传这首诗通过描写蝉的栖高饮露、蝉声远传暗喻人的清朗俊秀、高标逸韵暗喻人的清朗俊秀、高标逸韵,表达出对人的表达出对人的内在品格的热情赞美和高度自信。内在品格的热情赞美和高度自信。课堂小结这首诗通过描写蝉的栖高饮露、蝉声远传暗喻人的清朗俊秀
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