夸父逐日ppt课件

你喜欢神话故事吗？能否你喜欢神话故事吗？能否说说你知道的神话有哪些？说说你知道的神话有哪些？盘古开天地盘古开天地 女娲补天女娲补天、女娲造人女娲造人 大禹治水大禹治水 后羿射日后羿射日 嫦娥奔月嫦娥奔月 精卫填海精卫填海 八仙过海八仙过海等。等。你喜欢神话故事吗？能否说说你知道的神话有哪些什么是神话呢？关于神仙或神化的古代英雄的故事，是古代人民对自然现象和社会生活的一种天真的解释和美丽的向往。神话神话：关于神仙或神化的古代英雄的故事，是古代人民对自然 神话是运用神话是运用夸张和想像夸张和想像反映远反映远古时期人们对大自然的原始理解，古时期人们对大自然的原始理解，往往表达古代人民往往表达古代人民探索和征服大自探索和征服大自然的理想。然的理想。中国古代神话主要保存在中国古代神话主要保存在 山海经山海经、淮南子淮南子 楚辞楚辞等古代作品中。等古代作品中。神话是运用夸张和想像反映远古时期人们对大自然的山海经山海经：主要为民间传说中的地理知识，包主要为民间传说中的地理知识，包括山川、地理、民族、物产、药物、祭括山川、地理、民族、物产、药物、祭祀、巫医等，保存了不少远古的神话传祀、巫医等，保存了不少远古的神话传说。对古代说。对古代历史、地理、文化、中外交历史、地理、文化、中外交通、民俗、神话通、民俗、神话等研究有参考价值。其等研究有参考价值。其中的中的矿物矿物记录，为世界最早的有关文献。记录，为世界最早的有关文献。山海经全书山海经全书18篇篇，大致可分为大致可分为山山经、海经、大荒经经、海经、大荒经三部分。三部分。山海经：山海经山海经海外北经海外北经夸父逐日山海经海外北经读准字音读准字音熟读课文熟读课文积累词义积累词义分析人物分析人物理解思想理解思想拨开眼前的迷雾，沿着正确的路，走向前方！读准字音 熟读课文，培养语感。熟读课文，培养语感。1、先听范读，然后自己、先听范读，然后自己 自由朗读。自由朗读。2、看谁能最快背诵全文。、看谁能最快背诵全文。熟读课文，培养语感。读课文，要求：读准字音，把握读课文，要求：读准字音，把握语气、语调和节奏。语气、语调和节奏。夸父与日夸父与日逐走逐走，入日入日；渴，；渴，欲得欲得饮饮，饮，饮于河于河、渭；河渭；河、渭不、渭不足足，北饮，北饮大泽大泽。未。未至至，道道渴而死。渴而死。弃弃其杖其杖，化为，化为邓林邓林。读课文，要求：读准字音，把握语气、语调和检查预习，解释下列划线字：检查预习，解释下列划线字：逐走逐走（）欲欲得得饮饮（）大泽大泽（）饮饮于河于河（）未未至至（）弃其弃其杖杖（）化为化为邓林邓林（）桃林桃林想要想要赛跑赛跑大湖大湖，喝水，喝水黄河黄河到，到达到达遗弃遗弃，他的他的检查预习，解释下列划线字：桃林想要赛跑大湖，喝水黄河到，到达译一译：译一译：译一译：夸父与日逐走，入日；夸父与日逐走，入日；译文：译文：夸父与太阳竞跑，一直赶到太阳落下的地方；夸父与太阳竞跑，一直赶到太阳落下的地方；未至，道渴而死。未至，道渴而死。译文：译文：还没有赶到大湖，就在半路渴死了。还没有赶到大湖，就在半路渴死了。弃其杖，化为邓林。弃其杖，化为邓林。译文：译文：他遗弃的手杖，化成了桃林。他遗弃的手杖，化成了桃林。译文：（译文：（他）感到口渴，就到黄河、渭水喝水。他）感到口渴，就到黄河、渭水喝水。黄河、渭水的水不够，又去北方的大湖喝水。黄河、渭水的水不够，又去北方的大湖喝水。渴，欲得饮，饮于河、渭；河、渭不足，渴，欲得饮，饮于河、渭；河、渭不足，北饮大泽。北饮大泽。夸父与日逐走，入日；译文：夸父与太阳竞跑，一直赶到太 夸父与太阳竞跑，一直追赶到太夸父与太阳竞跑，一直追赶到太阳落下的地方；他感到口渴，想要阳落下的地方；他感到口渴，想要喝水，就到黄河、渭水喝水。黄河、喝水，就到黄河、渭水喝水。黄河、渭水的水不够，又去北方的大湖喝渭水的水不够，又去北方的大湖喝水。还没赶到大湖，就半路渴死了。水。还没赶到大湖，就半路渴死了。他遗弃的手杖，化成桃林。他遗弃的手杖，化成桃林。译译 文文夸父逐日译 文这则神话故事，字数虽少，但全文故事中的这则神话故事，字数虽少，但全文故事中的人物、情节、结果全都展示出来，且故事情人物、情节、结果全都展示出来，且故事情节波澜曲折。节波澜曲折。这篇神话共分几个画面来描述这篇神话共分几个画面来描述夸父，请用四字词语归纳？夸父，请用四字词语归纳？o与日逐走与日逐走o渴饮河渭渴饮河渭o道渴而死道渴而死o杖化邓林杖化邓林小组讨论：这则神话故事，字数虽少，但全文故事中的人物、情节、结果全都展夸父形象分析：夸父形象分析：他是一个善跑，神奇，有胆量有决心，目他是一个善跑，神奇，有胆量有决心，目标远大，执着追求，意志坚强的英雄人物。标远大，执着追求，意志坚强的英雄人物。文章主题：文章主题：通过神话，表现夸父无比的通过神话，表现夸父无比的英雄英雄气概气概，反映了古代人民，反映了古代人民探索自然、征探索自然、征服大自然的强烈愿望和顽强意志服大自然的强烈愿望和顽强意志。夸父形象分析：他是一个善跑，神奇，有胆量有决心，目这个故事对后世影响很这个故事对后世影响很大，现在人们还常常用大，现在人们还常常用“夸父追日夸父追日”比喻有宏比喻有宏大的志向大的志向或巨大的力或巨大的力量和气魄。量和气魄。成语积累成语积累这个故事对后世影响很大，现在人们还常常用“夸父追日”比喻有宏怎么看待夸父敢于怎么看待夸父敢于“与日逐走与日逐走”？o积极意义积极意义：夸父有着：夸父有着英雄的气概英雄的气概，不怕困难，不怕困难，勇于探索；敢于挑战大自然；志向宏大，英勇无勇于探索；敢于挑战大自然；志向宏大，英勇无畏，我们应赞扬并学习这种精神。畏，我们应赞扬并学习这种精神。合作探究o逆向思维逆向思维：夸父：夸父自不量力自不量力，做事鲁莽，不切合，做事鲁莽，不切合实际；这样，会把生命浪掷在错误目标的追求上，实际；这样，会把生命浪掷在错误目标的追求上，而一事无成。而应当冷静地、理性地思索，量力而而一事无成。而应当冷静地、理性地思索，量力而行，确认方向，追求理想！行，确认方向，追求理想！怎么看待夸父敢于“与日逐走”？积极意义：夸父有着英雄的气概 如何理解如何理解“弃其杖，弃其杖，化为邓林化为邓林”这个结这个结尾？尾？如何理解“弃其杖，化为邓林”这个结尾？夸父是一个古代神话英雄，夸父是一个古代神话英雄，他不向自然屈服，敢于和自然他不向自然屈服，敢于和自然斗争，甚至为此献身，更令人斗争，甚至为此献身，更令人感动的是，死后，他的手杖，感动的是，死后，他的手杖，还要化成一片桃林，还要化成一片桃林，将顽强的将顽强的生命延续下去。以富有生命延续下去。以富有诗意的诗意的高度想像力，丰富了高度想像力，丰富了夸父逐夸父逐日日这一神话的内涵，这一神话的内涵，不仅表不仅表现他本领大，更丰富了这个英现他本领大，更丰富了这个英雄的形象，表现了雄的形象，表现了一种一种勇敢追勇敢追求、不怕牺牲、死而不已、求、不怕牺牲、死而不已、甘为人类造福的可贵精神甘为人类造福的可贵精神，使整个神话更具有浪漫主义的使整个神话更具有浪漫主义的魅力，对后世影响很大。魅力，对后世影响很大。夸父是一个古代神话英雄，他不向自然屈服，敢于和自然斗争，甚至为此献身，更令人感动的是，死后，他的手杖，还要化成一片桃林，将顽强的生命延续下去。以富有诗意的高度想像力，丰富了夸父逐日这一神话的内涵，不仅表现他本领大，更丰富了这个英雄的形象，表现了一种勇敢追求、不怕牺牲、死而不已、甘为人类造福的可贵精神，使整个神话更具有浪漫主义的魅力，对后世影响很大。拓展迁移:阅读精卫填海 又北二百里，曰发鸠之山，其上多柘木。有鸟焉，其状如乌；文首、白喙、赤足，名曰精卫,其名自叫。是炎帝之少女名曰女娃，女娃游于东海，溺而不返，故为精卫。常衔西山之木石，以堙于东海。山海经 北山经（1）思考：这则神话表现了精卫什么精神？以自己弱小的力量要填平大海，写出它敢于向大自然挑战、有持之以恒的精神。（2）试分析两则神话有何相同点？表现古代人民挑战自然、征服自然的愿望和顽强的毅力。这个故事对后世影响很大，现在人们还常常用“夸父追日”比喻有宏大的志向或巨大的力量和气魄。成语积累启示？*我们做事情仅仅具有满腔热情和锲而不舍的精神是远远不够的，还要有科学的方法，三者相结合，才能把事情办好。*我们做事情不能自不量力。面对人生的困境与僵局，不是一味的勇往直前，而是冷静理性地思索，量力而行，确认方向，追逐希望，一切都将有峰回路转的突破。这个故事对后世影响很大，现在人们还常常用“夸父追日”比喻有宏大的志向或巨大的力量和气魄。成语积累 夸父是一个古代神话英雄，他不向自然屈服 从从夸父逐日夸父逐日这个故事，你这个故事，你得到什么启示？得到什么启示？从夸父逐日这个故事，你*学习夸父有宏大的志向、巨大学习夸父有宏大的志向、巨大的力量和气魄。的力量和气魄。*学习夸父无比的英雄气概和顽强的意志。学习夸父无比的英雄气概和顽强的意志。勇于探索、敢于挑战大自然。勇于探索、敢于挑战大自然。*学习夸父勇敢追求、为人类造福、死而学习夸父勇敢追求、为人类造福、死而不已的精神。不已的精神。启示？*学习夸父有宏大的志向、巨大的力量和气魄。*学*我们做事情我们做事情仅仅具有满腔热情和锲而不舍的仅仅具有满腔热情和锲而不舍的精神是远远不够的，还要有科学的方法，三者精神是远远不够的，还要有科学的方法，三者相结合，才能把事情办好。相结合，才能把事情办好。*我们做事情不能自不量力。面对人生的困我们做事情不能自不量力。面对人生的困境与僵局，不是一味的勇往直前，而是冷静境与僵局，不是一味的勇往直前，而是冷静理性地思索，量力而行，确认方向，追逐希理性地思索，量力而行，确认方向，追逐希望，一切都将有峰回路转的突破。望，一切都将有峰回路转的突破。启示？*我们做事情仅仅具有满腔热情和锲而不舍的精神是远远不拓展迁移拓展迁移:o阅读阅读精卫填海精卫填海o 又北二百里，曰发鸠之山，其上多柘木。又北二百里，曰发鸠之山，其上多柘木。有鸟焉，其状如乌；文首、白喙、赤足，名曰有鸟焉，其状如乌；文首、白喙、赤足，名曰精卫精卫,其名自叫。是炎帝之少女名曰女娃，女其名自叫。是炎帝之少女名曰女娃，女娃游于东海，溺而不返，故为精卫。常衔西山娃游于东海，溺而不返，故为精卫。常衔西山之木石，以堙于东海。之木石，以堙于东海。山海经山海经 北山经北山经 拓展迁移:阅读精卫填海（1）思考：这则神话表现了精卫什么精神？）思考：这则神话表现了精卫什么精神？o以自己弱小的力量要填平大海，写出它以自己弱小的力量要填平大海，写出它敢于向大自然挑战、有持之以恒的精神。敢于向大自然挑战、有持之以恒的精神。（2）试分析两则神话有何相同点？）试分析两则神话有何相同点？o表现古代人民挑战自然、征服自然的表现古代人民挑战自然、征服自然的愿望和顽强的毅力。愿望和顽强的毅力。（1）思考：这则神话表现了精卫什么精神？以自己弱小的力量要填 神话故事中还有夸父一样的人物吗？神话故事中还有夸父一样的人物吗？说说看说说看 打开你的知识库，我们来比一比吧。打开你的知识库，我们来比一比吧。打开你的知识库，我们来比一比吧。精卫填海精卫填海中的精卫中的精卫女娲补天女娲补天中的女娲中的女娲 大禹治水大禹治水中的大禹中的大禹后羿射日后羿射日中的后羿中的后羿共工触山共工触山中的共工中的共工 黄帝擒蚩尤黄帝擒蚩尤中的黄帝中的黄帝 神话中的“夸父”形象精卫填海中的精卫作业：1.1.背诵背诵夸父逐日夸父逐日。2 2、翻译课文。、翻译课文。3 3、练笔：、练笔：你是如何看待夸你是如何看待夸父这一人物？从父这一人物？从夸父逐日夸父逐日这个故事，你得到什么启示这个故事，你得到什么启示。（。（2 2字）字）作业：