孔子与老子ppt课件

第一课第一课 孔子与老子孔子与老子第一单元第一单元 中国古代的思想和科技中国古代的思想和科技 第一课 孔子与老子第一单元 中国古代的思想和科技1教材分析教材分析学情教法学情教法教学过程教学过程教学反思教学反思1 14 43 32 2第第1 1课课 孔子与老子孔子与老子教材分析学情教法教学过程教学反思1432第1课 孔子与老子2本课在教材中的地位和作用本课在教材中的地位和作用 本节课是高二历史必修本节课是高二历史必修III(岳麓版岳麓版)第一章第一课，第一章第一课，因而教材突出了孔子和老子在古代思想中的因而教材突出了孔子和老子在古代思想中的源流源流地地位。孔子创立的儒家思想在中国历史文化中处处呈位。孔子创立的儒家思想在中国历史文化中处处呈现其永恒的价值与生命力，是中国传统文化的现其永恒的价值与生命力，是中国传统文化的主流主流；老子创立的道家思想对中国哲学的发展有重要的意老子创立的道家思想对中国哲学的发展有重要的意义。通过本课的学习，使学生认识到我国古代思想义。通过本课的学习，使学生认识到我国古代思想文化的成就，培养学生对的自豪感。文化的成就，培养学生对的自豪感。教材分析教材分析本课在教材中的地位和作用 本节课是高二历史必修III(岳麓3课程标准及学习要求：一、知识目标：了解孔子和老子的主要思想及一、知识目标：了解孔子和老子的主要思想及其在中国传统文化上的地位；其在中国传统文化上的地位；二、能力目标：通过概括孔子和老子思想的各二、能力目标：通过概括孔子和老子思想的各个方面及个方面及其间的联系其间的联系，培养学生，培养学生分析和概括问分析和概括问题的能力题的能力；通过对孔子、老子思想体系的评价，；通过对孔子、老子思想体系的评价，培养学生培养学生正确评价历史思想正确评价历史思想的能力；的能力；三、情感目标：通过对历史文化名人的学习，三、情感目标：通过对历史文化名人的学习，使学生使学生增强对祖国传统文化的认同感增强对祖国传统文化的认同感，对祖国，对祖国和全人类的人类思想文化遗产要自觉传承。和全人类的人类思想文化遗产要自觉传承。教材分析教材分析课程标准及学习要求：一、知识目标：了解孔子和老子的主要思想4课时安排：一课时课时安排：一课时 教学重点：理解教学重点：理解孔子的思想主张孔子的思想主张及其成因及其成因教学难点：理解教学难点：理解孔子思想主张孔子思想主张教材分析教材分析课时安排：一课时 教学重点：理解孔子的思想主张及其成因教学5学情分析：1、提起传统文化，许多同学回觉得距离他们很远，、提起传统文化，许多同学回觉得距离他们很远，对古典的文化既有一种神秘感，又有畏难情绪，所以对古典的文化既有一种神秘感，又有畏难情绪，所以如何调动他们的兴趣，如何如何调动他们的兴趣，如何将古人的思想拉近距离将古人的思想拉近距离是本课首先要解决的。是本课首先要解决的。2、文化史中牵涉的抽象概念比较多，高二的学生虽、文化史中牵涉的抽象概念比较多，高二的学生虽然理性思维有较大飞跃，但他们还没有进入哲学的学然理性思维有较大飞跃，但他们还没有进入哲学的学习，因此需要将习，因此需要将抽象的哲学概念讲得形象具体抽象的哲学概念讲得形象具体。学情学情学情分析：1、提起传统文化，许多同学回觉得距离他们很远，2、6教法与学法教法与学法 1、通过文字、图片等形式采取情境教学，注重、通过文字、图片等形式采取情境教学，注重古今联系古今联系；2、采用、采用“思维逻辑结构图思维逻辑结构图”形式将抽象的思想形形式将抽象的思想形象化；象化；3、将、将教师的指导作用与学生的自主作用结合起教师的指导作用与学生的自主作用结合起来来；重难点由教师讲解，部分内容交由学生自行；重难点由教师讲解，部分内容交由学生自行阅读整理、归纳、感悟，在经典中感悟经典；阅读整理、归纳、感悟，在经典中感悟经典；教法教法教法与学法 1、通过文字、图片等形式采取情境教学，注重2、采7教学过程设计 由孔子的历史地位导入情境：由孔子的历史地位导入情境：教学过程设计 由孔子的历史地位导入情境：8孔子与老子ppt课件9千年礼乐归东鲁千年礼乐归东鲁万古衣冠拜素王万古衣冠拜素王千年礼乐归东鲁万古衣冠拜素王10孔子与老子ppt课件11引出问题：当代的儒学热给我们什么启示？引出问题：当代的儒学热给我们什么启示？2、我们应该重视优良传统文化的吸收与继承、我们应该重视优良传统文化的吸收与继承?1、儒家学说是两千年来中国传统文化的主流；、儒家学说是两千年来中国传统文化的主流；古今联系引出问题：当代的儒学热给我们什么启示？2、我们应该重视优良传12一、孔子1、孔子的生平：、孔子的生平：2、孔子的政治思想（重难点）、孔子的政治思想（重难点）强调：儒家学派创始人、鲁强调：儒家学派创始人、鲁 国人、整理国人、整理“六书六书”3、孔子的教育思想、孔子的教育思想仁、礼仁、礼克己复礼克己复礼正名正名为政以德为政以德4、孔子的历史地位、孔子的历史地位感悟历史感悟历史一、孔子1、孔子的生平：2、孔子的政治思想（重难点）强调：儒13孔子与老子ppt课件14西周分封制（礼乐文明）西周分封制（礼乐文明）孔子的政治理想孔子的政治理想天子天子诸侯诸侯卿、大夫卿、大夫士士平民平民君主君主平民平民仕仕学而优则仕学而优则仕礼崩乐坏礼崩乐坏重建秩序重建秩序仁、礼仁、礼教育教育克己复礼克己复礼正名正名思维导图西周分封制（礼乐文明）孔子的政治理想天子诸侯卿、大夫士平民君153 3、孔子的教育思想、孔子的教育思想目的：学而优则仕目的：学而优则仕教育方法：教育方法：因材施教、实事求是、学思结合等因材施教、实事求是、学思结合等措施：有教无类：最早创办私学，打破官府垄断教育的状况措施：有教无类：最早创办私学，打破官府垄断教育的状况3、孔子的教育思想目的：学而优则仕教育方法：因材施教、实事求164 4、孔子的历史地位、孔子的历史地位（1）孔子创立的儒家思想后来成为中国传统文化的主流；）孔子创立的儒家思想后来成为中国传统文化的主流；（2）孔子思想博大精深，在世界文化史上具有主要影响；）孔子思想博大精深，在世界文化史上具有主要影响；（3）孔子也被推崇为圣人，受到后人景仰。）孔子也被推崇为圣人，受到后人景仰。用一道高考题引导学生思考问题用一道高考题引导学生思考问题4、孔子的历史地位（1）孔子创立的儒家思想后来成为中国传统文172004年上海历史高考卷28题 2004年年4月，美国副总统切尼在复旦大学发表演讲，校方月，美国副总统切尼在复旦大学发表演讲，校方赠送切尼一件礼物（见图）。事后，几位学生议论为什么送这赠送切尼一件礼物（见图）。事后，几位学生议论为什么送这件礼物。件礼物。甲说：甲说：“估计是宣传中国古代优秀的教育思想。估计是宣传中国古代优秀的教育思想。”乙说：乙说：“可能是弘扬中华文化，让世界了解中国。可能是弘扬中华文化，让世界了解中国。”丙说：丙说：“也许是让外国人知道中国人权思想比西也许是让外国人知道中国人权思想比西方早两千多年。方早两千多年。”问题：请概要写出你对甲、问题：请概要写出你对甲、乙、丙三种说法的理解。乙、丙三种说法的理解。由小组讨论选出三个分别由小组讨论选出三个分别代表甲、乙、丙三人观点代表甲、乙、丙三人观点的同学分别阐述。的同学分别阐述。2004年上海历史高考卷28题 2004年181、甲侧重孔子是中国古代教育家或孔子的有些教、甲侧重孔子是中国古代教育家或孔子的有些教育思想至今仍有现实意义。育思想至今仍有现实意义。2、乙突出孔子是儒家的创始人，儒家文化曾是中、乙突出孔子是儒家的创始人，儒家文化曾是中国主流文化。国主流文化。3、丙的说法有一定道理，孔子主张、丙的说法有一定道理，孔子主张“仁仁”，孟子提，孟子提出过出过“民本民本”，但与西方启蒙思想家提出的，但与西方启蒙思想家提出的“人权人权”观观念有本质区别。念有本质区别。1、甲侧重孔子是中国古代教育家或孔子的有些教19孔子的政治思想孔子的政治思想感悟思考感悟思考子贡问曰：子贡问曰：“有一言可以终身行之乎？有一言可以终身行之乎？”子曰：子曰：“其恕乎！已所不欲，勿施于人。其恕乎！已所不欲，勿施于人。”子曰：子曰：“己欲立而立人，己欲立而立人，己欲达而达人。己欲达而达人。”此即为忠恕此即为忠恕“为政以德，譬如北辰，居其所而众星共(拱)之。”“其身正，不令则行；其身不正，虽令不从”“节用而爱人，使民以时。”探究：探究：孔子有这样博大精深的思想体系，但他当年周孔子有这样博大精深的思想体系，但他当年周游列国十四年，积极推行其政治方案，为什么还不被统游列国十四年，积极推行其政治方案，为什么还不被统治者采纳呢？治者采纳呢？引导学生分析孔子生活的时代背景与他的思想的矛盾引导学生分析孔子生活的时代背景与他的思想的矛盾孔子的政治思想感悟思考子贡问曰：“有一言可以终身行之乎？”“20孔子的教育思想孔子的教育思想1.1.子曰：子曰：“有教无类。有教无类。”（论语（论语卫灵公）卫灵公）2.2.子曰：子曰：“知之为知之，不知为不知，是知也。知之为知之，不知为不知，是知也。”（论语（论语为政）为政）3.3.子曰：子曰：“温故而知新温故而知新,可以为师矣。可以为师矣。”（论语（论语为政）为政）;4.4.子曰：子曰：“学而时习之，不亦乐乎。学而时习之，不亦乐乎。”（论语（论语学而）学而）;5.5.子曰：子曰：“学而不厌，诲人不倦。学而不厌，诲人不倦。”（论语（论语述而）述而）6.6.子曰：子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。学而不思则罔，思而不学则殆。”7.7.子曰：子曰：“当仁不让于师。当仁不让于师。”8.8.子曰：子曰：“中人以上，可以语上也，中人以下，不可以语上也。中人以上，可以语上也，中人以下，不可以语上也。”9.子曰：子曰：“不愤不启，不悱不发不愤不启，不悱不发”10.子曰：子曰：“三人行，必有我师三人行，必有我师”11.子曰：子曰：“敏而好学，不耻下问，是以谓之文也敏而好学，不耻下问，是以谓之文也”区分哪些是教学方法、学习方法、学习态度？区分哪些是教学方法、学习方法、学习态度？”感悟思考感悟思考孔子的教育思想1.子曰：“有教无类。”（论语卫灵公）区分21老君岩（宋代建于福建泉州清源山）老君岩（宋代建于福建泉州清源山）由家乡本土文化遗迹导入：由家乡本土文化遗迹导入：老子：老君岩（宋代建于福建泉州清源山）由家乡本土文化遗迹导入：老子22二、老子1、老子的生平：、老子的生平：2、老子的哲学思想、老子的哲学思想老子生平：强调道家学派创始人、著作等老子生平：强调道家学派创始人、著作等A、世界本原：道、世界本原：道B、辩证法、辩证法C、无为而治、无为而治3、老子哲学的地位、老子哲学的地位二、老子1、老子的生平：2、老子的哲学思想老子生平：强调道家23道道 是是 万万 物物 本本 原原道 是 万 物 本 原24辩辩 证证 法法辩 证 法25无无 为为 而而 治治无 为 而 治263 3、老子哲学的地位、老子哲学的地位（1）老子是中国哲学史上第一个探讨宇宙本源的哲学家；）老子是中国哲学史上第一个探讨宇宙本源的哲学家；（2）老子哲学博大精深，对中国文化，包括哲学、伦）老子哲学博大精深，对中国文化，包括哲学、伦理学以及中国人的理学以及中国人的思维方式、道德人格思维方式、道德人格产生了深远影响。产生了深远影响。从道德经中摘抄现代人耳熟能详的名言名句说明从道德经中摘抄现代人耳熟能详的名言名句说明3、老子哲学的地位（1）老子是中国哲学史上第一个探讨宇宙本源27以柔克刚以柔克刚 以德报怨以德报怨 大智若愚大智若愚 深藏若虚深藏若虚 知人者智知人者智 自知者明自知者明 天网恢恢天网恢恢 疏而不失疏而不失 欲取先予欲取先予 欲擒故纵欲擒故纵 千里之行千里之行 始于足下始于足下 大器晚成大器晚成 功成身退功成身退老子的哲学对我们日常老子的哲学对我们日常的生活有哪些启示？的生活有哪些启示？以柔克刚 以德报怨 老子的哲学对我们日常28人物人物 学派学派 政治思想政治思想 哲学思想哲学思想教育思想教育思想历史影响历史影响孔子孔子老子老子儒家儒家道家道家仁、礼、仁、礼、为政以德为政以德无为而治无为而治敬鬼神而远之敬鬼神而远之道是万物本原道是万物本原辩证法辩证法有教无类、有教无类、因材施教、因材施教、注重学习方法注重学习方法中国传统文化中国传统文化的主流；在世的主流；在世界文化史上有界文化史上有重要影响重要影响第一个探讨宇第一个探讨宇宙本原；对中宙本原；对中国文化产生深国文化产生深远影响远影响人物学派政治思想哲学思想教育思想历史影响孔子老子儒家道家仁、29本课特色 古今联系古今联系 重温传统重温传统 思维导图思维导图 注重探究注重探究 教学反思教学反思本课特色 古今联系 重温传统 思维导图 注重探究 教30谢谢各位老师指导31