空中英语课堂教学设计课件

空中英语课堂教学方案的设计 黄梅县实验小学 程柯平空中英语课堂教学方案的设计 黄梅县实验小学 程柯平1交流与分享的内容交流与分享的内容1.讨论与思考2.空中英语课堂教学设计前的准备3.教学设计及过程4.教学步骤5.课堂教学后的反思6.分享交流与分享的内容1.讨论与思考2讨论与思考n n利用空中英语课堂教学资源进行英语教学，和常规的英语教学是否一样？想一想有哪些不同？n n利用空中英语课堂教学资源进行英语教学时，应该做好哪些基本准备工作？n n授课教师和主讲教师分别起什么作用？讨论与思考利用空中英语课堂教学资源进行英语教学，和常规3 Language bike.Language is a skill.A language learner is an athlete.A language teacher is a coachWe should keep this in mind:Language bike.We should keep 4常规英语教学过程的大致环节常规英语教学过程的大致环节n n准备教学（准备教学（Warming upWarming up，brainstormbrainstorm，recycling.)recycling.)；n n 呈现新的语言材料（呈现新的语言材料（PresentationPresentation）；）；n n 语言练习（语言练习（PracticePractice）n n 语言的实际应用（语言的实际应用（ProductionProduction）n n 小结（小结（SummarySummary）常规英语教学过程的大致环节准备教学（Warming up，b5常规常规英语课堂英语课堂教学的基本过程教学的基本过程 n n一、分析教材和学生n n二、确定学生学习内容（明确课型：词句、阅读、学科融合n n三、确定教学目标n n四、确定教学过程和设计教学方法（写教案）n n五、实施教学设计（上课）n n六、总结、反思教学过程常规英语课堂教学的基本过程 一、分析教材和学生6空中英语课堂教学设计空中英语课堂教学设计n n教学设计前的准备教学设计前的准备n n教学设计的过程教学设计的过程n n课堂教学后的反思课堂教学后的反思空中英语课堂教学设计教学设计前的准备7n n明确授课教师和执教教师地位和作用授课教师：教学内容呈现、操练执教教师：导看、导学（组织课堂教学）教学设计前的准备教学设计前的准备明确授课教师和执教教师地位和作用教学设计前的准备8n教学资源研究教学资源研究、分析审读教材（主情景图）、明确重、难点 3、确定教学目标 (课标、全册、单元)4、认真观看资源课件，明确示范课的基本教学流程教学资源研究9空中英语课堂教学设计课件10n语言准备语言准备、预备本节课可能用到的课堂教学组织用语；、如果可能，利用教学录音磁带或其它资源，尽可能模仿、熟读课文内容（希望你的学生到何种程度）语言准备11n活动准备活动准备、预备本节课教学或教学拓展可能需要的教学活动、什么活动？如何组织？参与对象及活动面？什么时候开展？可能出现的问题和困难以及处理的措施？活动准备12n资源及设备准备资源及设备准备、确定相应教学设备是否准备就绪；、了解本课需要使用的设备的性能和使用方法；、教学用的空中英语资源课光盘；、明确Sample class 在本课中的作用。资源及设备准备13教学设计及过程教学设计及过程n n教学目标描述：n n教学重、难点确定：n n教学资源准备：（设备、光盘等）n n教学过程：教学设计及过程教学目标描述：14每个环节必需考虑的几个步骤每个环节必需考虑的几个步骤、本节课件内容描述、操作设备和调用资源的方法（具体描述）、操练形式：、评价方法：每个环节必需考虑的几个步骤、本节课件内容描述15nStep 1:Lead-in 1 1、用简单语言或活动导入到新课教学、用简单语言或活动导入到新课教学 (Boys and girls,today we are going to learn)(Boys and girls,today we are going to learn)2 2、激发兴趣，烘托教学气氛，营造教学环境、激发兴趣，烘托教学气氛，营造教学环境 3 3、学生活动分组、评价活动安排、学生活动分组、评价活动安排 4 4、使学生明确自己在课堂的地位以及本课学、使学生明确自己在课堂的地位以及本课学习目标习目标 (可以设计简单的活动可以设计简单的活动:greeting,daily talk,chant,:greeting,daily talk,chant,song,TPR,game and other activitiessong,TPR,game and other activities)Step 1:Lead-in 教学步骤16nStep 2:Watching 、掌握看Sample class 的方法、熟练使用Play/Pause键、分步引导学生集中精力观看本课的示范课光盘、了解学生看的效果，及时评价Step 2:Watching 教学步骤17nStep 3:Learning 、看后模仿、分组演练，采取多种形式操练、示范展示、及时评价并获得反馈，调整教学Step 3:Learning 教学步骤18nStep 4:Summary、归纳本节课教学重点内容（如果可能，组织、归纳本节课教学重点内容（如果可能，组织设置一个活动总结本课教学内容，设置一个活动总结本课教学内容，song,chant,TPRsong,chant,TPR）、简单评价本课教学活动以及学生参与的情况、简单评价本课教学活动以及学生参与的情况、布置适合学生实际的、与本课内容相关的课、布置适合学生实际的、与本课内容相关的课外练习外练习Step 4:Summary教学步骤19Lead-inWatchingLearningSummary课件内容描述课件内容描述课件内容描述课件内容描述设备和资源操作设备和资源操作设备和资源操作设备和资源操作操练形式操练形式操练形式操练形式评价方法评价方法评价方法评价方法课堂教学实施设计流程课堂教学实施设计流程Lead-inWatchingLearningSummary20反思教学强调教师不应把注意力反思教学强调教师不应把注意力集中在集中在“结果结果”上面，而应注意教学上面，而应注意教学的的“过程过程”，要以多种形式对教学行，要以多种形式对教学行为进行研究。这种研究循环反复的程为进行研究。这种研究循环反复的程序是：计划序是：计划-教学行为教学行为-观察观察-反反思。通过反思认识过程，最终改变过思。通过反思认识过程，最终改变过程程。反思教学强调教师不应把注意力集中在“结果”上面，而应注意21 反思与提高反思与提高 反思与提高22课后自问课后自问n n本节课的教学任务和教学目的是否完成？本节课的教学任务和教学目的是否完成？n n本节课的教学重点是否突出，难点是否解本节课的教学重点是否突出，难点是否解决？决？n n本节课是否达到我预想的教学效果？本节课是否达到我预想的教学效果？n n本节课我是否让全体学生都得到了良好的本节课我是否让全体学生都得到了良好的语言操练？语言操练？n n我自己对本节课的评价如何？有哪些特点我自己对本节课的评价如何？有哪些特点？有哪些不足？有哪些不足？课后自问本节课的教学任务和教学目的是否完成？23教学反思教学反思n n教学资源使用是否充分、合理？n n课堂教学组织是否有序？n n语言的学习与运用是否到位?n n教学评价是否做到适时、合理？教学反思教学资源使用是否充分、合理？24 经验是教师教学专业知识和能力的最重要的来源；反思是教师教学专业知识和能力发展的最根本的机制。经验性教学经验性教学反思性教学反思性教学分分 享享 经验是教师教学专业知识和能力的最重要的来源；分 25自我反思自我反思(教师与自我的对话教师与自我的对话)同伴互助同伴互助 专业引领专业引领(教师与同行的对话教师与同行的对话)()(实践与理论的对话实践与理论的对话)校本研究校本研究教师专业化教师专业化教师的专业化成长的途径教师的专业化成长的途径自我反思校本研究教师的专业化成长的途径26E-mail: E-mail: Than27n nWarm upn nPresentationn nDrill/Practicen nCheck/Productionn nWrap upWarm up28Lead-inWatchingLearningSummary课堂教学实施设计流程课堂教学实施设计流程、课件内容描述、课件内容描述、课件内容描述、课件内容描述、设备和资源操作、设备和资源操作、设备和资源操作、设备和资源操作、操练形式、操练形式、操练形式、操练形式、评价方法、评价方法、评价方法、评价方法Lead-inWatchingLearningSummary29nLOLS SnLots Of Laughter sLOLS30