科学探究的基本过程课件

1科学探究的基本过程科学探究的基本过程 初中生物1科学探究的基本过程 初中生物4 自学自学P17“P17“信息库信息库”内容内容 了解科学探究的基了解科学探究的基本过程本过程 初中生物4 自学P17“信息库”内容 初中生物5科学家是怎样实行科学探究的？科学家是怎样实行科学探究的？初中生物这是法国生这是法国生物学家巴斯物学家巴斯德，他发现德，他发现5科学家是怎样实行科学探究的？初中生物这是法国生6装在敞口装在敞口瓶里煮沸瓶里煮沸的肉汤的肉汤没过多没过多久就变久就变质了！质了！初中生物巴斯德经过观察后发现，肉汤里出现了细菌！细菌这些细菌从哪里来的呢？6装在敞口瓶里煮沸的肉汤没过多久就变质了！初中生7我认为：细菌我认为：细菌是从空气中跑是从空气中跑到肉汤里去的！到肉汤里去的！不对！肉汤不对！肉汤会自动生出会自动生出细菌！细菌！初中生物7我认为：细菌是从空气中跑到肉汤里去的！不对！肉汤会自动生出8我该怎样我该怎样证实我的证实我的想法呢？想法呢？初中生物8我该怎样证实我的想法呢？初中生物9都加入都加入肉汤肉汤将烧瓶的瓶将烧瓶的瓶颈拉制成鹅颈拉制成鹅颈状弯曲颈状弯曲 初中生物9都加入肉汤将烧瓶的瓶颈拉制成鹅颈状弯曲 初中生物10 初中生物10 初中生物11很快就很快就变质了变质了!四年后都没四年后都没变质哦变质哦!初中生物11很快就变质了!四年后都没 初中生物12所以所以,是细菌是细菌从空气中进从空气中进入肉汤入肉汤,使它使它变质的变质的!初中生物12所以,是细菌从空气中进入肉汤,使它变质的!初13细菌无法通过细菌无法通过鹅颈进入瓶内，鹅颈进入瓶内，所以肉汤没有所以肉汤没有变质！变质！初中生物13细菌无法通过鹅颈进入瓶内，所以肉汤没有变质！14为了进一步证实自己的结论为了进一步证实自己的结论,巴巴斯德在四年后斯德在四年后,打破了鹅颈瓶。打破了鹅颈瓶。几天后，肉汤就开始变质了几天后，肉汤就开始变质了!初中生物14为了进一步证实自己的结论,巴斯德在四年后,打破了鹅颈瓶。151 1、巴斯德探究肉汤变质的过程包括、巴斯德探究肉汤变质的过程包括哪几个步骤？哪几个步骤？初中生物科学探究一般包括五个步骤：科学探究一般包括五个步骤：提出问题，提出问题，作出假设，作出假设，制定计划，制定计划，实施实验，实施实验，得出结论。得出结论。151、巴斯德探究肉汤变质的过程包括哪几个步骤？探究光对鼠妇生活的影响探究光对鼠妇生活的影响提出问题提出问题：作出假设作出假设：光对鼠妇生活有影响吗？光对鼠妇生活有影响吗？光对鼠妇生活有影响光对鼠妇生活有影响（或无影响）。（或无影响）。（假设：是对结果作出预测）探究光对鼠妇生活的影响提出问题：光对鼠妇生活有影响吗？光对鼠172 2、为什么要将放进烧瓶的肉汤煮、为什么要将放进烧瓶的肉汤煮沸？和细菌相关吗？沸？和细菌相关吗？初中生物 把放进烧瓶的肉汤煮沸，把放进烧瓶的肉汤煮沸，是为了杀灭瓶中可能有的细菌，是为了杀灭瓶中可能有的细菌，避免干扰。避免干扰。172、为什么要将放进烧瓶的肉汤煮沸？和细菌相关吗？183 3、为什么要用两个烧瓶同时做这、为什么要用两个烧瓶同时做这个实验呢？个实验呢？初中生物 设置设置对照组对照组，起到了，起到了对照作用对照作用。183、为什么要用两个烧瓶同时做这个实验呢？初中如何区分实验组和对照组如何区分实验组和对照组实验组：实验组：1 1、接受变量处理的或人为改变条件的、接受变量处理的或人为改变条件的2 2、未知结果的、未知结果的对照组（作为衬托）对照组（作为衬托）1 1、处于自然状态或理想状态的、处于自然状态或理想状态的2 2、不接受变量的或未经处理的、不接受变量的或未经处理的3 3、已知结果的、已知结果的如何区分实验组和对照组实验组：20 初中生物 变量是指实验中能变量是指实验中能够变化的因子。在一够变化的因子。在一个实验中，除了要研个实验中，除了要研究的变量以外，其余究的变量以外，其余的变量都应相同，并的变量都应相同，并控制在适宜状态。控制在适宜状态。一组实验只能有一一组实验只能有一个变量，避免无关变个变量，避免无关变量的干扰。量的干扰。（变量：探究的因素）（变量：探究的因素）20 初中生物 探究光对鼠妇生活的影响探究光对鼠妇生活的影响提出问题：光对鼠妇生活有影响吗？（问题中隐含变量）初中生物探究光对鼠妇生活的影响提出问题：光对鼠妇生活有影响吗？22 市场上某一防晒霜宣称可以防晒。暑假期市场上某一防晒霜宣称可以防晒。暑假期间，几个学生邀约徒步旅行，准备利用此机会间，几个学生邀约徒步旅行，准备利用此机会做一个关于防晒霜的实验，看它是否有效。设做一个关于防晒霜的实验，看它是否有效。设计实验方案如下表：计实验方案如下表：甲脸上涂上防晒霜，两手背上都不涂。一甲脸上涂上防晒霜，两手背上都不涂。一天后，比较脸与手背被灼伤的水准。天后，比较脸与手背被灼伤的水准。乙第一天，两只手背都涂上防晒霜；第乙第一天，两只手背都涂上防晒霜；第二天都不涂。比较第一天与第二天被灼伤的水二天都不涂。比较第一天与第二天被灼伤的水准。准。丙一只手背上涂上防晒霜，另一只不涂。丙一只手背上涂上防晒霜，另一只不涂。一天后，比较两只手背被灼伤的水准一天后，比较两只手背被灼伤的水准 丁在另一同学戊的两只手背上都涂上防丁在另一同学戊的两只手背上都涂上防晒霜，自己不涂。一天后，比较自己与同学戊晒霜，自己不涂。一天后，比较自己与同学戊的手背被灼伤的水准。的手背被灼伤的水准。你认为你认为4 4人中谁的实验方案最好人中谁的实验方案最好 初中生物22 市场上某一防晒霜宣称可以防晒。暑假期间，几个23某同学在两个同样的花盆中各种下某同学在两个同样的花盆中各种下1010粒大豆种子，并设计了如下的实粒大豆种子，并设计了如下的实验。验。(1)(1)从上述实验可知，这位同学研究的影响大豆发芽的从上述实验可知，这位同学研究的影响大豆发芽的因素是什么？因素是什么？(2)(2)如果他想实行如果他想实行“光照影响大豆发芽光照影响大豆发芽”的探究活动，的探究活动，应该设计哪些基本过程？应该设计哪些基本过程？初中生物花盆花盆光线情况光线情况温度温度/水水 甲甲 向阳处向阳处 20 20湿润湿润 乙乙 向阳处向阳处 20 20干燥干燥23某同学在两个同样的花盆中各种下10粒大豆种子，并设计了如某同学做某同学做“探究菜豆种子萌发的环境条件探究菜豆种子萌发的环境条件”实验：在甲、乙、实验：在甲、乙、丙、丁四个烧杯中分别放等量的棉花，再将相同数量的菜豆种子丙、丁四个烧杯中分别放等量的棉花，再将相同数量的菜豆种子放在上面，在不同条件下实行培养。数日后记录发芽情况如下：放在上面，在不同条件下实行培养。数日后记录发芽情况如下：装装置置种子所处的环境种子所处的环境实验结果实验结果甲甲干燥的棉花，置于干燥的棉花，置于25的橱柜的橱柜不萌发不萌发乙乙潮湿的棉花，置于潮湿的棉花，置于25的橱柜的橱柜萌发萌发丙丙潮湿的棉花，置于冰箱冷藏室潮湿的棉花，置于冰箱冷藏室(4)不萌发不萌发丁丁棉花和种子完全浸没在水中，置于棉花和种子完全浸没在水中，置于25的橱柜中的橱柜中不萌发不萌发（1）通过本实验能够看出，实验变量是通过本实验能够看出，实验变量是。水、温度、空气水、温度、空气 某同学做“探究菜豆种子萌发的环境条件”实验：在甲、乙（2）乙装置在该实验中起）乙装置在该实验中起作用；要想证明作用；要想证明“温度是影温度是影响种子萌发的环境条件响种子萌发的环境条件”，可选用的装置是，可选用的装置是和和。装装置置种子所处的环境种子所处的环境实验结果实验结果甲甲干燥的棉花，干燥的棉花，25的橱柜的橱柜不萌发不萌发乙乙潮湿的棉花，置于潮湿的棉花，置于25的橱柜的橱柜萌发萌发丙丙潮湿的棉花，置于冰箱冷藏室潮湿的棉花，置于冰箱冷藏室(4)不萌发不萌发丁丁棉花和种子完全浸没在水中，置于棉花和种子完全浸没在水中，置于25的橱柜中的橱柜中不萌发不萌发对照对照乙乙丙丙（2）乙装置在该实验中起 作用；要想26 欢迎大家遨欢迎大家遨游生物世界游生物世界!未来的世未来的世界等待你来观界等待你来观察、思索与探察、思索与探索！索！初中生物26 欢迎大家遨游生物世界!初中生物