苏州园林课件

十九十九 苏州园林苏州园林SJSJ八年级语文上册八年级语文上册十九苏州园林SJ八年级语文上册11.1.理清文章结构、说明顺序，抓住苏州园林的主理清文章结构、说明顺序，抓住苏州园林的主要特征。要特征。2.2.品味语言，学习本文围绕说明对象的特征，先品味语言，学习本文围绕说明对象的特征，先总后分，由整体到局部说明事物的写作方法。总后分，由整体到局部说明事物的写作方法。3.3.了解我国园林建筑艺术，激发热爱祖国的思想了解我国园林建筑艺术，激发热爱祖国的思想感情。感情。学习目标学习目标1.理清文章结构、说明顺序，抓住苏州园林的主要特征。学习目标2拙政园拙政园新课导入新课导入拙政园新课导入3 留园为苏州四大留园为苏州四大名园之一。园中分四名园之一。园中分四个风景区，以建筑空个风景区，以建筑空间处理得当而居苏州间处理得当而居苏州园林之冠。园林之冠。“假山王国假山王国”狮子林狮子林 苏州的拙政园、留苏州的拙政园、留园、狮子林和环秀山庄园、狮子林和环秀山庄被联合国教科文组织列被联合国教科文组织列为世界文化遗产。为世界文化遗产。留园为苏州四大名园之一。园中分四个风景区，以建筑空间4代表作：代表作：早期小说潘先生在难中，长篇小说早期小说潘先生在难中，长篇小说倪焕之，短篇小说多收了三五斗，童话倪焕之，短篇小说多收了三五斗，童话集稻草人古代英雄的石像等。集稻草人古代英雄的石像等。叶圣陶：叶圣陶：原名叶绍钧，字圣陶，原名叶绍钧，字圣陶，苏州人。现代作家、儿童文学作苏州人。现代作家、儿童文学作家、教育家。家、教育家。走近作者走近作者代表作：早期小说潘先生在难中，长篇小说倪焕之，短篇小5 作者叶圣陶是苏州人，对苏州园林很熟悉，因作者叶圣陶是苏州人，对苏州园林很熟悉，因此对苏州园林的情趣和特征有深刻的体会。本文是此对苏州园林的情趣和特征有深刻的体会。本文是为摄影集苏州园林写的序，我们把它作为一篇为摄影集苏州园林写的序，我们把它作为一篇说明文来学习。说明文来学习。写作背景写作背景作者叶圣陶是苏州人，对苏州园林很熟悉，因此对苏6知识回顾：知识回顾：说明顺序：说明顺序：逻辑、时间、空间顺序。逻辑、时间、空间顺序。说明方法：说明方法：分类别、下定义、分类别、下定义、举例子、举例子、作比较、列作比较、列数据、数据、打比方、列图表等。打比方、列图表等。说明文的语言特点：说明文的语言特点：准确、简练、平实、生动等。准确、简练、平实、生动等。阅读说明文的方法：阅读说明文的方法：明确说明的对象；分析说明对明确说明的对象；分析说明对象的特征；理清说明的顺序；找出说明方法；体会象的特征；理清说明的顺序；找出说明方法；体会说明文语言的准确性的特点。说明文语言的准确性的特点。知识回顾：说明顺序：逻辑、时间、空间顺序。7字词积累字词积累池池沼沼 轩榭轩榭 丘丘壑壑 嶙峋嶙峋 镂镂空空 重峦叠重峦叠嶂嶂 斟酌斟酌zhozhoxun xixun xihhln xnln xnluluzhngzhngzhn zhuzhn zhu字词积累池沼轩榭丘壑嶙峋zh8标本：标本：指在同一类事物中可以作为代表的范例。指在同一类事物中可以作为代表的范例。因地制宜：因地制宜：根据不同地方的具体情况制定适宜的根据不同地方的具体情况制定适宜的办法。办法。自出心裁：自出心裁：独创一格，与众不同。独创一格，与众不同。重峦叠嶂：重峦叠嶂：重重叠叠的山峦。重重叠叠的山峦。嶙峋：嶙峋：突兀的样子。突兀的样子。别具匠心：别具匠心：另有一种灵巧的心思，指在技巧和艺另有一种灵巧的心思，指在技巧和艺术方面具有与众不同的巧妙构思。术方面具有与众不同的巧妙构思。斟酌：斟酌：考虑事情、文字等是否可行或是否适当。考虑事情、文字等是否可行或是否适当。标本：指在同一类事物中可以作为代表的范例。因地制宜：根据不同9整体感知整体感知阅读课文，划分层次，概括大意。阅读课文，划分层次，概括大意。（1-21-2）总写苏州园林的总体特征；）总写苏州园林的总体特征；第一部分：第一部分：（3-93-9）分项说明苏州园林的特征；）分项说明苏州园林的特征；第二部分：第二部分：（1010）尾声，回味无穷。）尾声，回味无穷。第三部分：第三部分：整体感知阅读课文，划分层次，概括大意。（1-2）总写苏州园林10文章是从哪几方面介绍苏州园林的？文章是从哪几方面介绍苏州园林的？四个主要方面四个主要方面三个细微方面三个细微方面亭台轩榭的布局亭台轩榭的布局假山池沼的配合假山池沼的配合花草树木的映衬花草树木的映衬近景远景的层次近景远景的层次角落的布置角落的布置门窗的雕琢门窗的雕琢色彩的搭配色彩的搭配文章是从哪几方面介绍苏州园林的？四个主要方面三个细微方面亭台11阅读第一部分，说说苏州园林的主要特征。阅读第一部分，说说苏州园林的主要特征。“务必使游览者无务必使游览者无论站在哪个点上，眼前论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。总是一幅完美的图画。”细读感悟细读感悟阅读第一部分，说说苏州园林的主要特征。“务必使游览者12 第第1 1段哪个词最能说明苏州园林的重要段哪个词最能说明苏州园林的重要地位？解释其意思。地位？解释其意思。这个词形象地表明它继承了古代园林艺术传这个词形象地表明它继承了古代园林艺术传统，浓缩了中国园林艺术精华，具有典范性。这统，浓缩了中国园林艺术精华，具有典范性。这说明了苏州园林的地位。说明了苏州园林的地位。“苏州园林是我国各地园林的苏州园林是我国各地园林的标本标本”典范、代表典范、代表第1段哪个词最能说明苏州园林的重要地位？解释其意思。13齐读第齐读第2 2段，找出苏州园林的整体特征。段，找出苏州园林的整体特征。眼前眼前总是总是一幅一幅完美完美的图的图画画讲究亭台轩榭的布局讲究亭台轩榭的布局讲究假山池沼的配合讲究假山池沼的配合讲究花草树木的映衬讲究花草树木的映衬讲究近景远景的层次讲究近景远景的层次目的：愿游览者目的：愿游览者“如在图画中如在图画中”。齐读第2段，找出苏州园林的整体特征。眼前总是一幅完美的图画讲14第第3段段 讲究亭台轩榭的布局讲究亭台轩榭的布局对称的图案画对称的图案画自然的美术画自然的美术画阅读第二部分，体会苏州园林的艺术美。阅读第二部分，体会苏州园林的艺术美。第3段讲究亭台轩榭的布局对称的图案画自然的美术画阅读第二15“苏州园林绝不讲究对称，好像故意避免似的。苏州园林绝不讲究对称，好像故意避免似的。”布局的特点：布局的特点：说明方法：说明方法：“我想，用图画来比方，对称的建筑是图案我想，用图画来比方，对称的建筑是图案画画而园林是美术画而园林是美术画”打比方，打比方，形象地突出了苏州园林布局的自然之趣形象地突出了苏州园林布局的自然之趣的特点。的特点。“苏州园林绝不讲究对称，好像故意避免似的。”布局的特点：说明16第第4段段讲究假山池沼的配合讲究假山池沼的配合 “假山的堆叠，假山的堆叠，可以说是一项艺术而可以说是一项艺术而不仅是技术。不仅是技术。”第4段“假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。”17第第1 1句句中心句：中心句：假山：假山：2323句句411411句句池沼：池沼：第第4 4段段结构：结构：写池沼除了写水还写了什么？为什么这样安排？写池沼除了写水还写了什么？为什么这样安排？还写了桥、石岸、花草、鱼。还写了桥、石岸、花草、鱼。处处写处处写“画画”。总总 分分 第1句中心句：假山：23句411句池沼：第4段结构：18第第5段段 讲究花草树木的映衬讲究花草树木的映衬第5段讲究花草树木的映衬19第第5 5段的结构形式是什么？段的结构形式是什么？第第1 1句是中心句句是中心句总分式：总分式：栽种栽种修剪修剪表达方式：表达方式：描写、议论、说明。描写、议论、说明。说明语言的生动性说明语言的生动性第5段的结构形式是什么？第1句是中心句总分式：栽种表达方式20第第6段段 讲究近景远景的层次讲究近景远景的层次“隔而不隔，界而未界隔而不隔，界而未界”第6段讲究近景远景的层次“隔而不隔，界而未界”21阅读第阅读第7-97-9段，分析苏州园林细部的艺术美。段，分析苏州园林细部的艺术美。每个角落的图画美每个角落的图画美门和窗的图案美门和窗的图案美阅读第7-9段，分析苏州园林细部的艺术美。每个角落的图画美门22园园内内建建筑筑的的色色彩彩美美苏州园林的共同特点：一幅完美的图画。苏州园林的共同特点：一幅完美的图画。园内建筑的色彩美苏州园林的共同特点：一幅完美的图画。23本文的说明顺序：本文的说明顺序：概括概括具体具体整体整体局部局部主要主要次要次要 逻辑顺序逻辑顺序四个四个“讲究讲究”之间能不能调换顺序？之间能不能调换顺序？不能，因为它们是按照从大到小、从主到次不能，因为它们是按照从大到小、从主到次的说明顺序安排的。的说明顺序安排的。思考回答思考回答本文的说明顺序：概括具体逻辑顺序四个“讲究”之间能不能24第一自然段：第一自然段：开头总领全文。开头总领全文。课文最后一自然段课文最后一自然段“不止这些不止这些”却又却又“不再多写了不再多写了”：结尾留有余地，给人回味。结尾留有余地，给人回味。文章开头结尾分别有何文章开头结尾分别有何作用作用？第一自然段：开头总领全文。课文最后一自然段“不止这些”却又“25（1 1）苏州园林）苏州园林据说据说有一百多处，我到过的不过十有一百多处，我到过的不过十多处。多处。说出下列句画横线的词的作用。说出下列句画横线的词的作用。留有余地的说法，很有分寸。留有余地的说法，很有分寸。（2 2）谁要）谁要鉴赏鉴赏我国的园林，苏州园林就不该错过。我国的园林，苏州园林就不该错过。“鉴赏鉴赏”指对艺术品的欣赏和评价，而指对艺术品的欣赏和评价，而“欣欣赏赏”指对艺术品的领略和玩赏，在句中用指对艺术品的领略和玩赏，在句中用“鉴赏鉴赏”词最恰当。词最恰当。说明语言说明语言（1）苏州园林据说有一百多处，我到过的不过十多处。说出下列句26（3 3）务必务必使游览者使游览者无论无论站在哪个点上，眼前站在哪个点上，眼前总是总是一幅完美的图画。一幅完美的图画。“务必务必”“”“无论无论”“”“总是总是”强调了图画美。强调了图画美。（4 4）我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住）我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，房，绝大部分绝大部分是对称的。是对称的。“绝大部分绝大部分”是从范围上作出限制。是从范围上作出限制。（3）务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。27（5 5）苏州园林与北京园林不同，）苏州园林与北京园林不同，极少极少使用彩绘。使用彩绘。“极少极少”则从数量上加以限制。则从数量上加以限制。（6 6）假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技）假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。（术。（“艺术艺术”和和“技术技术”有什么区别？）有什么区别？）“艺术艺术”是强调个人独创性的活动，其成果是强调个人独创性的活动，其成果给人以审美愉悦，并且无法复制；给人以审美愉悦，并且无法复制；“技术技术”意味意味着有固定的程序和手法，其成果是具有实际效用着有固定的程序和手法，其成果是具有实际效用的东西，一般可以大量复制。的东西，一般可以大量复制。（5）苏州园林与北京园林不同，极少使用彩绘。“极少”则从数量28（1 1）打比方：）打比方：如第如第3 3段段“对称的建筑是图案画，不是美术画，对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究而园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的对称的”形象地突出了苏州园林布局的特点形象地突出了苏州园林布局的特点自然之趣。自然之趣。第第5 5段：打比方：把藤萝比作一幅画。段：打比方：把藤萝比作一幅画。说明方法说明方法（1）打比方：如第3段“对称的建筑是图案画，不是美术29（2 2）举例子）举例子：如第如第2 2段游览者来到园里，没有一个不心里想段游览者来到园里，没有一个不心里想着口头说着着口头说着“如在图画中如在图画中”说明苏州园林是一幅完美的图画的特点。说明苏州园林是一幅完美的图画的特点。如第如第5 5段段“有几个园里有古老的藤蔓，盘曲嶙有几个园里有古老的藤蔓，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画，开花的时候满眼的珠光宝峋的枝干就是一幅好画，开花的时候满眼的珠光宝气，使游览者感到无限的繁华和欢悦气，使游览者感到无限的繁华和欢悦”形象地说明了苏州园林花树的艺术风采。形象地说明了苏州园林花树的艺术风采。（2）举例子：如第2段游览者来到园里，没有一个不心里30（3 3）作比较）作比较：第第1 1段：用作比较的方法，通过与其他地方的段：用作比较的方法，通过与其他地方的园林比较，说明苏州园林是各地园林的标本。园林比较，说明苏州园林是各地园林的标本。第第3 3段作者运用作比较的说明方法，使读者对段作者运用作比较的说明方法，使读者对苏州园林的布局特点有了明确的认识。苏州园林的布局特点有了明确的认识。（3）作比较：第1段：用作比较的方法，通过与其他地方31 如第如第5 5段段“没有修剪得像宝塔那样的松柏，没没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树有阅兵式似的道旁树”说明苏州园林栽种和修剪树木着眼在画意的特点。说明苏州园林栽种和修剪树木着眼在画意的特点。第第9 9段，与北京园林的色彩比较，说明苏州园段，与北京园林的色彩比较，说明苏州园林极少彩绘的特点。林极少彩绘的特点。如第5段“没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的32（4 4）蓦状貌）蓦状貌：如第如第5 5段中对树木的栽种和修剪着眼在画意段中对树木的栽种和修剪着眼在画意的描摹等。的描摹等。“有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。开花的时候满眼的珠光峋的枝干就是一幅好画。开花的时候满眼的珠光宝气，使游览者感到无限的繁华和欢悦，可是没宝气，使游览者感到无限的繁华和欢悦，可是没法说出来。法说出来。”（4）蓦状貌：如第5段中对树木的栽种和修剪着眼在画意33（5 5）分类别）分类别：第第2 2段：段：“为了达到这个目的，他们讲究亭为了达到这个目的，他们讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次。树木的映衬，讲究近景远景的层次。”（5）分类别：第2段：“为了达到这个目的，他们讲究亭34 多种说明方法的运用，既突出了事物的特征，多种说明方法的运用，既突出了事物的特征，又使语言达到了准确、简明而又形象生动的要求。又使语言达到了准确、简明而又形象生动的要求。（6 6）作引用）作引用：第第4 4段：段：“游览者看游览者看鱼戏莲叶间鱼戏莲叶间，又是入，又是入画的一景。画的一景。”多种说明方法的运用，既突出了事物的特征，又使语言达到35 苏州园林有一百多处，作者到过的不过十多苏州园林有一百多处，作者到过的不过十多处。通过周密的观察，从个别中概括出一般，抓处。通过周密的观察，从个别中概括出一般，抓住了苏州园林不同中的共同点，进而围绕这个中住了苏州园林不同中的共同点，进而围绕这个中心，把各种景物分成几个类型和方面，分别加以心，把各种景物分成几个类型和方面，分别加以介绍和说明，做到了以一统百。这种由总到分总介绍和说明，做到了以一统百。这种由总到分总的结构、由主到次的说明顺序值得我们学习。的结构、由主到次的说明顺序值得我们学习。课堂小结课堂小结苏州园林有一百多处，作者到过的不过十多处。通过周密的36务必使游览者无论站在哪个点上，眼前务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。总是一幅完美的图画。亭台轩榭的布局亭台轩榭的布局自然之趣自然之趣假山池沼的配合假山池沼的配合自然美自然美花草树木的映衬花草树木的映衬图画美图画美近景远景的层次近景远景的层次景致美景致美角落的布置角落的布置图画美图画美门窗的雕琢门窗的雕琢图案美图案美油漆的调配油漆的调配色彩美色彩美局局部部苏州园林苏州园林总体特征：总体特征：分分述述细细部部主主次次板书设计板书设计务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。亭台轩37为更好满足学习和使用需求，课件在下载后可以自由编辑，请根据实际情况进行调整Inordertobettermeettheneedsoflearningandusing,thecoursewareisfreelyeditedafterdownloading为更好满足学习和使用需求，课件在下载后可以自由编辑，请根据实38