班级自主管理策略课件

班班级自主管理策略自主管理策略.班级自主管理策略.1引子引子反思八年来，反思八年来，我我觉得我得我还不是一个不是一个优秀的班主任。秀的班主任。只只见理理论，不，不见技巧技巧 本本领的恐慌的恐慌 乐于教于教书，苦于育人，苦于育人 本本质的偏离的偏离 精于灌精于灌输，轻视体体验 情感的淡漠情感的淡漠 重重视说教，疏于关教，疏于关怀 生命的漠生命的漠视.引子反思八年来，只见理论，不见技巧 本领的恐慌 乐于教2？.班主任在您心里是什么模样？.3班主任的班主任的现状状.班主任的现状.4有些就像是学生的保姆，有些就像是学生的保姆，每天起早摸黑，不辞每天起早摸黑，不辞劳苦地用苦地用“剪刀剪刀”按自己的意按自己的意图从事着从事着“园丁园丁”的工作的工作 充当了足球裁判的角色，充当了足球裁判的角色，他他们的制度、的制度、规范范订了一大堆，了一大堆，整天以高整天以高压态势盯住学生，住学生，监督学生是否有督学生是否有违纪和犯和犯规行行为，一旦一旦发现，便是黄牌或者，便是黄牌或者红牌警告。牌警告。少数班主任工作少数班主任工作责任心不任心不强，仅当个当个传话筒筒.有些就像是学生的保姆，充当了足球裁判的角色，少数班主任工作责5.？你眼中的孩子们.61、大多是、大多是独生子女独生子女2、互、互联网网时代，代，充充满诱惑惑3、少子化、少子化时代代（任性、自私、不想任性、自私、不想长大、大、责任感缺失、任感缺失、心理承受能力弱心理承受能力弱“草莓族草莓族”）4、家庭教育的、家庭教育的诸多多问题。2011年以来，几例青少年年以来，几例青少年热点事件，点事件，皆指向家庭教育皆指向家庭教育（四大名爹四大名爹-家庭教育失家庭教育失败的的缩影）影）总结：.1、大多是独生子女总结：.75、传统智力理智力理论,将智力局限于将智力局限于课业学学习 智力的范畴，将智力的范畴，将评价价标准局限于准局限于学学业成成绩.5、传统智力理论,将智力局限于.12青青 少少 年年 问 题 多多源源 自自 于于 家家 庭，庭，显 示示 在在 学学 校，校，危危 害害 在在 社社 会。会。.青 少 年 问 题 多.13.班级清洁.14.15.16.不同的管理方式.17自主管理的必要性自主管理的必要性.自主管理的必要性.181班班级由学生自主管理是由学生自主管理是学生成学生成长和和发展的需要展的需要 2班班级由学生自主管理是由学生自主管理是现代教育的要求代教育的要求 3班班级由学生自主管理是由学生自主管理是社会社会发展的需要展的需要.1班级由学生自主管理是学生成长和发展的需要 2班级由学生19班班级自主管理的自主管理的具体具体实施施过程和措施程和措施.班级自主管理的.201加加强学生自主管理学生自主管理能力的培养能力的培养（1）明确自主管理的重要性，）明确自主管理的重要性，激激发学生自主管理的学生自主管理的兴趣和欲望趣和欲望。（2）培养学生自主管理）培养学生自主管理意意识（3）通）通过开展开展班班级活活动加加强对学生学生 自主管理能力的培养自主管理能力的培养.1加强学生自主管理能力的培养（1）明确自主管理的重要性，21.班级集体生日.22.班级家长会.23如何如何进行行班干部班干部队伍建伍建设.如何进行.24班干部班干部岗位的位的设置置.班干部岗位的设置.25.26每个班每个班级的学生人数不一的学生人数不一样，班班级实际情况自然也不同。情况自然也不同。因此，在班干部因此，在班干部岗位的位的设定上定上没有没有绝对的的统一一，而是要而是要根据自己班根据自己班级的情况的情况增加或者增加或者删减。减。.每个班级的学生人数不一样，.27班班级一日情况一一日情况一览表表.班级一日情况一览表.28.29如何拉扯起一个如何拉扯起一个能解放班主任的好能解放班主任的好团队.如何拉扯起一个.301、调查。2、指、指认3、观察察4、储备5、造、造势6、选拔拔。7、培、培训。8、优化化。9、定型、定型10、放手、放手.1、调查。2、指认3、观察4、储备5、造势6、选拔。7、培311、民主、民主选举。2、毛遂自荐、毛遂自荐。3、班主任、班主任给出建出建议。班干部班干部选拔的方式拔的方式.1、民主选举。班干部选拔的方式.32切切记，一定要当众唱票，一定要当众唱票，让学生学生们感受公平、感受公平、公正，公正，让他他们知道，知道，这个个团队，是你，是你们自己自己选的，的，班主任一点没有插手，班主任一点没有插手，更更谈不上徇私偏袒了。不上徇私偏袒了。因因为，孩子，孩子们自己自己选出来的班干部，出来的班干部，他他们才信服。才信服。.切记，.33推荐人被推荐人推荐时间推荐职位推荐理由.推荐人被推荐人推荐时间推荐推荐.34培培训的步的步骤培培训的第一步的第一步给班干部分工，班干部分工，让他他们明确自己的具体明确自己的具体职责。培培训的第二步的第二步定期召开班委会定期召开班委会。培培训的第三步的第三步分分头培培训.培训的步骤培训的第一步培训的第二步培训的第三步.35记录人人记录时间事件名称事件名称事事件件经 过解决中的解决中的困惑困惑班班干干部部工工作作笔笔记.记录人记录时间事件名称解决中的困惑班干部工作笔记.36.37给爸爸爸爸妈妈的一封信的一封信.给爸爸妈妈的一封信.38妈妈的回信，的回信，让心里暖暖的！心里暖暖的！.妈妈的回信，.39学生写学生写给我的信我的信写写给朋友的歉意朋友的歉意学生写学生写给我的信我的信写写给朋友的歉意朋友的歉意.学生写给我的信写给朋友的歉意学生写给我的信写给朋友的歉意.40.41年年级成成长册比册比赛.年级成长册比赛.42制定班制定班级管理制度管理制度严格而完善的管理制度格而完善的管理制度是自主管理是自主管理顺利利实施的施的保障保障.制定班级管理制度严格而完善的管理制度.43“传统”班班级制度制度与与“自主管理自主管理”下的班下的班级制度制度.“传统”班级制度对比.44“传统”“自主管理自主管理”教教 师主主体体学学 生生主主体体口口头上的上的说教教学生自身的要求学生自身的要求.“传统”“自主管理”教 师主体学 生45“自主管理自主管理”下制定的制度的下制定的制度的特点特点：班主任指班主任指导，但，但不是不是包包办代替。代替。学生学生自主制自主制订。内容要内容要具体化具体化。.“自主管理”下制定的制度的特点：班主任指导，但不是包办代替46从中可以看出，从中可以看出，自主管理下的班自主管理下的班级管理制度，管理制度，更切合班更切合班级自身自身实际，更具有可操作性，更具有可操作性，针对性更性更强，从而使班从而使班级管理更管理更优！.从中可以看出，.47.如何制定.48首先，首先，还是是有必要有必要认真真 组织学生学学生学习 一些制度一些制度第二，第二，针对班班级学生管理学生管理实际 由学生由学生自主制定自主制定班班级 管理制度。管理制度。.首先，还是有必要认真第二，针对班级学生管理实际.49班班级制度制定程序制度制定程序 拟定定讨论表决表决通通过.班级制度制定程序 拟定讨论表决通过.50.如何执行.51评 价价 考考 核核设置置基基础分分评优评先先以此以此为据据班干部自班干部自评、互、互评、大家、大家评同学同学们的自我自的自我自评.评 价 考 核设置基础分评优评先以此为据班干部自评、互52在班在班级管理中管理中如何面向如何面向“后后进生生”实施自主管理施自主管理.在班级管理中.53形形 成成班班级自主管理模式的自主管理模式的三三 个个 阶 段段.形 成.541 1第一第一阶段：段：班主任主班主任主导，学生参与管理班，学生参与管理班级。2 2第二第二阶段：段：师生共同管理班集体生共同管理班集体。3 3第三第三阶段：段：学生自主管理班集体。学生自主管理班集体。.1第一阶段：2第二阶段：3第三阶段：.55总之，之，自主管理符合中学生自我意自主管理符合中学生自我意识发展展规律，律，更是全面提高学生素更是全面提高学生素质的需要。的需要。只有充分只有充分发挥学生的智慧和潜能，学生的智慧和潜能，才能启才能启动其它管理要素的运作，其它管理要素的运作，班班级管理才算抓住了根本。管理才算抓住了根本。因此可以因此可以说，自主管理是班自主管理是班级管理的最高境界。管理的最高境界。.总之，.56.谢谢大家！.57