班级生活中的民主课件∣泰山版

班级生活中的民主班级生活中的民主班级生活中的民主1什么是民主什么是民主？民主是一种民主是一种权利权利，它源于人与，它源于人与人之间的人之间的平等平等。民主是一种民主是一种力量力量，它调动了集，它调动了集体中每位成员的积极性，吸纳体中每位成员的积极性，吸纳了了集体的智慧集体的智慧。什么是民主？民主是一种权利，它源于人与人之间的平等。2人人人人都有都有选举选举权权人人 人人都都有有被被选选举举权权人人都有选举权人 人都有被选举权3民主生活中人人都有义务民主生活中人人都有义务,大家是平等的大家是平等的民主生活中人人都有义务,大家是平等的4 人人都有选举权人人都有选举权 人人都有被选举权人人都有被选举权 人人都有义务人人都有义务 大家都是平等的大家都是平等的 处理事情公平公正处理事情公平公正请思考请思考 民主班级什么样？请思考5这样的民主，你喜欢吗？这样的民主，你喜欢吗？材料一：材料一：五（五（2）班在分小组讨论实践活动）班在分小组讨论实践活动内容时，第三小组组长孙军刚把自己的想内容时，第三小组组长孙军刚把自己的想法说完，几个同学就嚷嚷起来：法说完，几个同学就嚷嚷起来：“不同意！不同意！不同意！不同意！”“我要到科技馆去，那里的航模真过瘾我要到科技馆去，那里的航模真过瘾”“我要去采集标本！我要去采集标本！”“这些都没啥这些都没啥意思，还不如去踢足球。意思，还不如去踢足球。”讨论会就这样讨论会就这样乱哄哄的结束了。乱哄哄的结束了。这样的民主，你喜欢吗？材料一：五（2）班在分小组讨论实6小组讨论小组讨论1、五（五（2）班的讨论会为什）班的讨论会为什么就这样乱哄哄的结束了呢？么就这样乱哄哄的结束了呢？2、根据以上材料，你认为在、根据以上材料，你认为在讨论和表决时应注意什么？讨论和表决时应注意什么？小组讨论1、五（2）班的讨论会为什么就这样乱哄哄的结束了呢7讨论和表决时应注意：尊重别人的发言权，不随便打断别人的发尊重别人的发言权，不随便打断别人的发言，不轻易否定别人的意见。言，不轻易否定别人的意见。要从集体利益出发。要从集体利益出发。要认真、公平、公正。要认真、公平、公正。讨论和表决时应注意：尊重别人的发言权，不随便打断别人的发言，8小组讨论：小组讨论：你同意材料二的观点吗？你同意材料二的观点吗？说说你的理由。说说你的理由。材料二：班上如果材料二：班上如果42名同学都来发名同学都来发表意见多浪费时间，不如几个班干表意见多浪费时间，不如几个班干部商量一下得了，何必让全班来商部商量一下得了，何必让全班来商量！量！这是违背民主生活原则的，因为集体这是违背民主生活原则的，因为集体生活中，有事要大家商量。生活中，有事要大家商量。小组讨论：你同意材料二的观点吗？材料二：班上如果42名9 向他们学习新学期开学了，五（一）班的班主任李新学期开学了，五（一）班的班主任李老师宣布了本学期班级工作计划，同学老师宣布了本学期班级工作计划，同学们在热烈的讨论中提出了这样的建议：们在热烈的讨论中提出了这样的建议：要求设立班级意见箱；将星期一定为无要求设立班级意见箱；将星期一定为无批评日；在班规中加上同学们有权罢免批评日；在班规中加上同学们有权罢免不负责任的班干部；同学有了错直接指不负责任的班干部；同学有了错直接指出来，不向老师打小报告。李老师采纳出来，不向老师打小报告。李老师采纳了同学们的意见，全体同学鼓掌通过。了同学们的意见，全体同学鼓掌通过。这学期他们的班风学风、各项活动，样这学期他们的班风学风、各项活动，样样走在了前面。期中总结被学校表彰为样走在了前面。期中总结被学校表彰为文明班级。文明班级。向他们学习新学期开学了，五（一）班的班主任李老师宣布10想一想想一想：1、五（、五（1）班为什么能被评为文明班级？）班为什么能被评为文明班级？2、他们是怎样实行班级民主的？、他们是怎样实行班级民主的？集体的事情大家商量，集体的事情大家商量，民主能吸纳集体的智慧民主能吸纳集体的智慧想一想：1、五（1）班为什么能被评为文明班级？11我知道：我知道：班主任提出计划班主任提出计划；同学们根据计划同学们根据计划 提出建议；提出建议；集中采纳建议，全班通过；集中采纳建议，全班通过；执行计划，获得成功。执行计划，获得成功。我知道：班主任提出计划；12班级生活中的民主课件泰山版13班级生活中的民主课件泰山版14班级生活中的民主课件泰山版15不做特殊公民不做特殊公民不做特殊公民16我们都是班级小主人！你对班级生活有什么建议，你对班级生活有什么建议，请写下来！请写下来！作业：作业：我们都是班级小主人！你对班级生活有什么建议，请写下来！作业：17谢谢欣赏谢谢欣赏谢谢欣赏18教学目标：1熟读课文，有感情朗读课文第二部分的有关句段，感受“鸟的天堂”里众鸟纷飞的壮观景象。2学习课文第二部分，理解“应接不暇”、“留恋”等词语的意思，会用“应接不暇”造句。3精读课文，体会课文描写景物动态和静态的方法，了解作者观察描写的精细、巧妙。教学过程：一、精读课文，感受情趣 1有感情朗读（背诵）课文第一部分的第5、7、8自然段。（1）比较：这三段话之间有什么不同点？（引导学生在感性阅读的基础上进行理性分析，领悟作者观察、描写之巧妙。）（2）尝试将这三段话按树根、树枝、树叶的顺序改写成一段话。（这是一项语言表达练习，同时也是理解的深化。）2自由读课文第12、13自然段。（1）思考：用一句话表达你的感受，并想想你的感受来自于课文的什么地方？（宽泛的问题，有利于扩大学生的阅读心理空间，善于表达自己的感受是一种能力，也是一种素质。）（2）根据学生的回答随机点拨：理解“我们继续拍掌有的在扑翅膀”一句。A想象句子所描写的情景。B有感情朗读句子。联系上下文理解词语“应接不暇”。二、熟读课文，体会写法 1自由读课文第一、第二部分有关课文。比较：两个部分的相同点和不同点。（学生在这里可以从不同的角度做出比较，教师应有限度的认可这些答案，并引导学生认识在内容和写法上的本质联系和区别，比如静态与动态等。）2有感情朗读课文第一、第二部分有关句段。教学目标：1熟读课文，有感情朗读课文第二部分的有关19