现代教育技术概述-课件

现代教育技术概述现代教育技术概述现代教育技术概述中中小小学学教教师师教教育育技技术术能能力力标标准准n n2 20 00 04 4年年1 12 2月月1 15 5日日颁颁布布n n国国家家教教育育部部根根据据教教师师法法和和中中小小学学教教师师继继续续教教育育规规定定，为为提提高高中中小小学学教教师师教教育育技技术术能能力力水水平平，促促进进教教师师专专业业能能力力发发展展而而制制定定的的中小学教师教育技术能力标准2004年12月15日颁布标标准准：n n 规规定定了了中中小小学学教教学学人人员员、管管理理人人员员和和 技技术术人人员员应应该该具具备备的的教教育育技技术术能能力力要要求求n n 强强化化了了教教师师专专业业化化和和教教师师职职前前与与职职后后 培培养养一一体体化化的的理理念念。标准：标准标准的目标的目标n n完完成成教教育育技技术术全全员员培培训训任任务务n n建建立立全全国国统统一一的的教教育育技技术术水水平平考考试试体体系系n n建建立立教教师师教教育育技技术术培培训训机机构构认认证证制制度度n n形形成成丰丰富富、高高质质量量的的教教育育技技术术培培训训资资源源标准的目标完成教育技术全员培训任务标准标准的内容构成的内容构成n意识与态度意识与态度 n知识与技能知识与技能n应用与创新应用与创新n社会责任社会责任从国家的角度出发，反映了从国家的角度出发，反映了信息时代对中小学教师的要求信息时代对中小学教师的要求标准的内容构成意识与态度 从国家的角度出发，反映了网网络络时时代代教教师师必必备备之之八八项项信信息息技技术术1.信息检索技术信息检索技术Google与与Baidu2.表达展示技术表达展示技术PowerPoint3.实践反思技术实践反思技术Weblog4.探究教学技术探究教学技术WebQuest5.教学评价技术教学评价技术Rubric6.思维汇聚技术思维汇聚技术Concept Map与与 Mind Map7.网络教学技术网络教学技术Moodle8.资源管理技术资源管理技术Igooi与与Mypip焦建利焦建利.网络时代教师必备之八项信息技术网络时代教师必备之八项信息技术.信息技术教育信息技术教育,2007,2007年第年第1 1期期网络时代教师必备之八项信息技术1.信息检索技术Google第一节第一节 教育技术的基本概念教育技术的基本概念一一、什什么么是是教教育育技技术术 Education Technology（ET）2 20 0世世纪纪6 60 0年年代代出出现现于于美美国国 2 20 0世世纪纪7 70 0年年代代成成为为一一门门独独立立的的新新兴兴学学科科第一节 教育技术的基本概念一、什么是教育技术n1 19 99 94 4年年 AAE ECCT T（美美国国教教育育传传播播与与技技术术协协会会）定定义义：Instructional technology is the theory and practice of design,development,utilization,management,and evaluation of processes and resources for learningn n教教学学技技术术是是关关于于学学习习过过程程与与学学习习资资源源的的设设计计、开开发发、利利用用、管管理理和和评评价价的的理理论论与与实实践践。1994年 AECT（美国教育传播与技术协会）定义：Ins开开开开 发发发发印刷技术印刷技术视听技术视听技术基于计算机的技术基于计算机的技术整合技术整合技术设设设设 计计计计教学系统设计教学系统设计讯息设计讯息设计教学策略教学策略学习者特征学习者特征利利利利 用用用用媒体利用媒体利用革新推广革新推广实施和制度化实施和制度化政策和法规政策和法规管管管管 理理理理项目管理项目管理资源管理资源管理传送系统管理传送系统管理信息管理信息管理评评评评 价价价价问题分析问题分析标准参照测量标准参照测量形成性评价形成性评价总结性评价总结性评价学习过程学习过程学习资源学习资源开 发设 计利 用管 nA AE EC CT T 2 20 00 05 5 定定义义：E Ed du uc ca at ti io on na al l t te ec ch hn no ol lo og gy y i is s t th he e t th he eo or ry y a an nd d p pr ra ac ct ti ic ce e o of f f fa ac ci il li it ta at ti in ng g l le ea ar rn ni in ng g a an nd d i immp pr ro ov vi in ng g p pe er rf fo or rmma an nc ce e b by y d de es si ig gn ni in ng g,d de ev ve el lo op pi in ng g,u ut ti il li iz zi in ng g,mma an na ag gi in ng g a an nd d e ev va al lu ua at ti in ng g t th he e t te ea ac ch hi in ng g p pr ro oc ce es ss se es s a an nd d t te ea ac ch hi in ng g r re es so ou ur rc ce es s s su up pp po or rt te ed d b by y a ap pp pr ro op pr ri ia at te e t te ec ch hn no ol lo og gy yn n教教育育技技术术是是通通过过设设计计、开开发发、利利用用、管管理理、评评价价有有合合适适技技术术支支持持的的教教学学过过程程与与教教学学资资源源，来来促促进进学学习习并并提提高高绩绩效效的的理理论论与与实实践践。AECT 2005 定义：20052005定义的主要特点定义的主要特点 继承了继承了9494定义定义的优点的优点,又直接针对又直接针对9494定义的主定义的主要缺陷，从以下三个方面作了改进要缺陷，从以下三个方面作了改进n把原来的把原来的“关于学习关于学习”或或“为了学习为了学习”（forlearning）改为改为“促进学习促进学习”（facilitatinglearning）n将原来的将原来的“学习过程学习过程和和学习资源学习资源”变换为变换为 “有合适技术支持的教学过程和教学资源有合适技术支持的教学过程和教学资源”n除了强调相关过程和资源要促进学习之外，还除了强调相关过程和资源要促进学习之外，还强调要强调要提高绩效提高绩效2005定义的主要特点n n教教育育技技术术解解决决什什么么方方面面的的问问题题？学习情境学习情境提供提供提供提供学习方式学习方式改变改变改变改变建设建设建设建设改善改善改善改善改变改变改变改变数字化学习资源数字化学习资源成绩评价与管理成绩评价与管理教学模式教学模式教教育育技技术术教育技术解决什么方面的问题？学习情境提供学习方式改变建设改善教育技术概念的演变过程教育技术概念的演变过程n起源于起源于1919世纪末，幻灯介入教学活动。开始了对教世纪末，幻灯介入教学活动。开始了对教学媒体的研究学媒体的研究n2020世纪世纪5050年代以来，发展到以系统科学理论、传播年代以来，发展到以系统科学理论、传播理论和现代教学理论为指导，对整个教育、教学过理论和现代教学理论为指导，对整个教育、教学过程的研究。程的研究。1.1.对各种媒体硬件的发展与应用的研究对各种媒体硬件的发展与应用的研究 2.2.对媒体软件开发、利用的研究对媒体软件开发、利用的研究 3.3.运用系统方法研究教育、教学过程运用系统方法研究教育、教学过程教育技术概念的演变过程起源于19世纪末，幻灯介入教学活动。开教教育育技技术术的的发发展展过过程程(一一)视听教学媒体技术的发展视听教学媒体技术的发展 以重视媒体硬件的开发与利用为主要特征。以重视媒体硬件的开发与利用为主要特征。19 19世纪世纪9090年代年代 幻灯介入教育领域幻灯介入教育领域美国美国 1920 1920年年 播音教育兴起播音教育兴起-英国马克尼公司剑佛电台英国马克尼公司剑佛电台 1922 1922年年 美国美国“视觉教育协会视觉教育协会”成立成立 1928 1928年年 学校中的视觉教育学校中的视觉教育 二战期间二战期间 电影教学在电影教学在“战争培训战争培训”中的表现中的表现 6 6个月个月 1200 1200万士兵万士兵 800 800万工人万工人 1946 1946年年 视听教学法视听教学法-美国戴尔（美国戴尔（Edgar DaleEdgar Dale）1947 1947年年 美国美国“视觉教育协会视觉教育协会”更名为更名为“视听教育协会视听教育协会”教育技术的发展过程(一)视听教学媒体技术的发展教教育育技技术术的的发发展展过过程程(二二)个别化教学媒体技术的发展个别化教学媒体技术的发展 个别化教学（个别化教学（PSIPSI）：）：Personalized System of Instruction 教学机器的使用教学机器的使用-普莱西普莱西 “程序教学运动程序教学运动”-”-斯金纳斯金纳(三三)教学系统设计方法的发展教学系统设计方法的发展 系统科学理论和思想的引入，使教育技术从仅仅注系统科学理论和思想的引入，使教育技术从仅仅注重对媒体这一要素的研究扩大到对整个教育、教学重对媒体这一要素的研究扩大到对整个教育、教学过程（系统）的研究。过程（系统）的研究。“质质”的飞跃的飞跃教育技术的发展过程(二)个别化教学媒体技术的发展二二、教教育育技技术术学学 教教育育技技术术学学是是应应用用系系统统科科学学的的观观点点和和方方法法，并并利利用用现现代代科科技技领领域域中中的的有有关关研研究究成成果果，研研究究学学习习过过程程和和学学习习资资源源的的设设计计、开开发发、利利用用、管管理理及及评评价价过过程程优优化化的的理理论论、手手段段和和方方法法论论的的一一门门学学科科。二、教育技术学（一）教育技术学研究的基本内容（一）教育技术学研究的基本内容 1 1.教学中应用的技术手段教学中应用的技术手段 各种媒体及相关理论、设计制作技术、开发应用各种媒体及相关理论、设计制作技术、开发应用等。等。2 2.教育、教学过程及其管理过程优化的系统教育、教学过程及其管理过程优化的系统方法方法 教学设计、教育管理技术、教学评价技术等。教学设计、教育管理技术、教学评价技术等。（一）教育技术学研究的基本内容（二）教育技术学的研究领域（二）教育技术学的研究领域（二）教育技术学的研究领域1 1 1 1学学学学习习习习过过过过程程程程和和和和学学学学习习习习资资资资源源源源的的的的设设设设计计计计。强强强强调调调调教教教教学学学学系系系系统统统统设设设设计计计计2 2 2 2学学学学习习习习过过过过程程程程和和和和学学学学习习习习资资资资源源源源的的的的开开开开发发发发。各各各各种种种种技技技技术术术术的的的的应应应应用用用用于于于于教教教教育育育育教教教教学学学学过过过过程程程程的的的的开开开开发发发发研研研研究究究究。开开开开发发发发是是是是对对对对教教教教学学学学设设设设计计计计结结结结果果果果的的的的物物物物化化化化或或或或产产产产品品品品化化化化，是是是是教教教教学学学学设设设设计计计计思思思思想想想想的的的的具具具具体体体体应应应应用用用用。3 3 3 3学学学学习习习习过过过过程程程程和和和和学学学学习习习习资资资资源源源源的的的的利利利利用用用用。强强强强调调调调对对对对新新新新兴兴兴兴技技技技术术术术、各各各各相相相相关关关关学学学学科科科科的的的的最最最最新新新新研研研研究究究究成成成成果果果果和和和和各各各各种种种种信信信信息息息息资资资资源源源源的的的的利利利利用用用用和和和和传传传传播播播播，并并并并注注注注意意意意加加加加以以以以制制制制度度度度化化化化、法法法法规规规规化化化化，支支支支持持持持教教教教育育育育技技技技术术术术的的的的不不不不断断断断革革革革新新新新4 4 4 4学学学学习习习习过过过过程程程程和和和和学学学学习习习习资资资资源源源源的的的的管管管管理理理理。指指指指对对对对所所所所有有有有学学学学习习习习资资资资源源源源和和和和学学学学习习习习全全全全过过过过程程程程进进进进行行行行计计计计划划划划、组组组组织织织织、指指指指挥挥挥挥、协协协协调调调调和和和和控控控控制制制制，具具具具体体体体包包包包括括括括教教教教学学学学系系系系统统统统管管管管理理理理、教教教教育育育育信信信信息息息息资资资资源源源源管管管管理理理理、教教教教学学学学开开开开发发发发项项项项目目目目管管管管理理理理等等等等。5 5 5 5学学学学习习习习过过过过程程程程和和和和学学学学习习习习资资资资源源源源的的的的评评评评价价价价。强强强强调调调调科科科科学学学学的的的的测测测测量量量量和和和和评评评评价价价价方方方方法法法法1学习过程和学习资源的设计。强调教学系统设计（三三）教教育育技技术术学学的的目目标标 实实现现教教育育、教教学学的的最最优优化化（三）教育技术学的目标三三、现现代代教教育育技技术术 运运用用现现代代教教育育理理论论和和现现代代科科技技成成果果，通通过过对对学学习习过过程程和和学学习习资资源源的的设设计计、开开发发、利利用用、管管理理和和评评价价，以以实实现现教教育育、教教学学优优化化的的理理论论与与实实践践。三、现代教育技术现现代代教教育育技技术术的的基基本本思思想想n n现现代代教教育育技技术术的的应应用用必必须须以以先先进进的的教教育育思思想想和和教教学学理理论论为为指指导导n n不不仅仅只只为为辅辅助助教教师师的的教教学学，更更要要支支持持学学生生的的自自主主学学习习（主主主主导导导导-主主主主体体体体）n n以以现现代代信信息息技技术术（以以以以多多多多媒媒媒媒体体体体和和和和网网网网络络络络技技技技术术术术为为为为核核核核心心心心）为为基基础础n n以以教教与与学学的的过过程程和和资资源源为为研研究究对对象象，以以优优化化教教与与学学的的过过程程和和资资源源为为目目标标n n应应用用系系统统科科学学方方法法来来实实现现教教学学的的优优化化现代教育技术的基本思想现代教育技术的应用必须以先进的教育思想现现代代教教育育技技术术的的理理论论研研究究领领域域n现代教育技术学科的理论体系和实践体系的现代教育技术学科的理论体系和实践体系的建立建立n教学设计的理论和实践教学设计的理论和实践n媒体理论与开发媒体理论与开发n网络教学的理论与应用网络教学的理论与应用n现代教育技术的管理和评价现代教育技术的管理和评价现代教育技术的理论研究领域现代教育技术学科的理论体系和实践体现代教育技术涵盖的内容现代教育技术涵盖的内容1 1.教育中的技术教育中的技术-教育媒体的硬、软件技术（信教育媒体的硬、软件技术（信息处理）息处理）教育信息的传播与传输技术教育信息的传播与传输技术 教育信息的存储与检索技术教育信息的存储与检索技术 教育信息的加工与处理技术教育信息的加工与处理技术 教育信息的显示与拷贝技术教育信息的显示与拷贝技术2 2.教育的技术教育的技术-从教育的角度研究如何教育的技术从教育的角度研究如何教育的技术问题（设计）问题（设计）教育系统技术教育系统技术 教育心理技术教育心理技术 教育计划技术教育计划技术现代教育技术涵盖的内容1.教育中的技术-教育媒体的硬、软现代教育技术的应用方式现代教育技术的应用方式n以音像技术为基础的课堂多媒体组合教学方以音像技术为基础的课堂多媒体组合教学方式；式；n基于卫星、电视、广播的远程教学方式；基于卫星、电视、广播的远程教学方式；n基于多媒体计算机的个别化交互学习方式；基于多媒体计算机的个别化交互学习方式；n基于多媒体教室网络环境的协商学习方式；基于多媒体教室网络环境的协商学习方式；n基于因特网的远程通信教学方式；基于因特网的远程通信教学方式；n虚拟现实仿真教学方式。虚拟现实仿真教学方式。现代教育技术的应用方式以音像技术为基础的课堂多媒体组合教学方现代教育技术的发展趋势现代教育技术的发展趋势1 1.教学媒体的多媒体化教学媒体的多媒体化 计算机多媒体技术计算机多媒体技术的支持：的支持：信息数字化；信息量大；交互性强信息数字化；信息量大；交互性强2 2.学习的网络化、大众化学习的网络化、大众化 计算机网络技术计算机网络技术的支持的支持3 3.现代教育技术理论的科学化和系统化现代教育技术理论的科学化和系统化 以以科学的、系统的观点和方法科学的、系统的观点和方法发展现代教育发展现代教育技术理论技术理论现代教育技术的发展趋势1.教学媒体的多媒体化影响教育技术理论形成的相关理论影响教育技术理论形成的相关理论教学媒体的教学媒体的理论与技术理论与技术30年代年代 60年代年代 70年代年代 8090年代年代客观主义客观主义的感觉论的感觉论科技成果科技成果的引入的引入视听教育理论视听教育理论行为主义的强化论行为主义的强化论程序教学理论程序教学理论设计和改进的设计和改进的实验方法实验方法行为主义学习理论行为主义学习理论传播理论传播理论视听传播理论视听传播理论科技成果的引入科技成果的引入计算机辅助教学计算机辅助教学教学系统方法教学系统方法系统科学理论系统科学理论教学设计的教学设计的理论与方法理论与方法新信息技术的引入新信息技术的引入教学资源的设计、教学资源的设计、开发、评价、使用、开发、评价、使用、管理的理论与技术管理的理论与技术（媒体开发媒体开发）教学过程的设计、教学过程的设计、开发、评价、使用、开发、评价、使用、管理的理论与技术管理的理论与技术（教学设计教学设计）认知理论、认知理论、建构主义学习理论的引入建构主义学习理论的引入影响教育技术理论形成的相关理论教学媒体的30年代 第二节第二节 信息社会中的现代教育技术信息社会中的现代教育技术一一、信信息息技技术术与与信信息息社社会会 信信息息技技术术是是指指能能够够支支持持信信息息的的获获取取、传传递递、加加工工、存存储储和和呈呈现现的的一一类类技技术术。第二节 信息社会中的现代教育技术一、信息技术与信息社会信息技术的构成信息技术的构成（UNESCOUNESCO）n传统技术传统技术 语言语言、体态、体态、文字文字 书籍、杂志、报纸书籍、杂志、报纸 模型、实物、参观模型、实物、参观n音像技术音像技术 摄影、幻灯、投影、电影、广播、录音、电视录象摄影、幻灯、投影、电影、广播、录音、电视录象n信息处理技术信息处理技术 计算机技术：计算机技术：超媒体超媒体 交互视窗交互视窗n整合技术整合技术 网络通讯技术：网络通讯技术：资源共享资源共享 通信通信交流（交流（ICTICT）信息技术的构成（UNESCO）传统技术应应用用在在教教育育领领域域中中的的现现代代信信息息技技术术n n电电子子音音像像技技术术；n n卫卫星星电电视视广广播播技技术术；n n多多媒媒体体计计算算机机技技术术；n n人人工工智智能能技技术术（A AI I）；n n网网络络通通信信技技术术；n n仿仿真真技技术术；n n虚虚拟拟现现实实技技术术（V VR R）等等 应用在教育领域中的现代信息技术电子音像技术；信息社会的特征信息社会的特征n信信信信息息息息的的的的交交交交换换换换、处处处处理理理理双双双双向向向向化化化化、全全全全球球球球化化化化、多多多多媒媒媒媒体体体体化化化化及及及及智智智智能能能能化化化化。n知知知知识识识识量量量量、信信信信息息息息量量量量猛猛猛猛增增增增，知知知知识识识识更更更更新新新新的的的的速速速速度度度度加加加加快快快快，职职职职业业业业转转转转换换换换频频频频繁繁繁繁。n信信信信息息息息流流流流通通通通速速速速度度度度快快快快、距距距距离离离离远远远远，改改改改变变变变了了了了时时时时空空空空观观观观念念念念，人人人人类类类类交交交交往往往往更更更更加加加加频频频频繁繁繁繁。n信信信信息息息息流流流流通通通通的的的的便便便便利利利利，使使使使人人人人类类类类的的的的物物物物质质质质生生生生活活活活和和和和精精精精神神神神生生生生活活活活更更更更加加加加多多多多样样样样化化化化。信息社会的特征信息的交换、处理双向化、全球化、多媒体化及智能信息社会对教育的要求信息社会对教育的要求1 1.普及高水平、连续性的基础教育普及高水平、连续性的基础教育2 2.必须实施离散性的终身教育必须实施离散性的终身教育3 3.实施短学制、多形式的教育实施短学制、多形式的教育4 4.举办多学科、多专业的综合科技教育举办多学科、多专业的综合科技教育5 5.加强个别化教学加强个别化教学6 6.着重培养学习能力、解决问题的能力及创新着重培养学习能力、解决问题的能力及创新意识意识7 7.教育的各个方面要信息技术化教育的各个方面要信息技术化信息社会对教育的要求1.普及高水平、连续性的基础教育应用现代教育技术对教学产生的影响应用现代教育技术对教学产生的影响1 1.改改变变了了学学生生在在学学习习过过程程中中认认识识事事物物的的过过程程2 2.改改变变了了某某些些教教学学原原则则3 3.改改变变了了教教学学内内容容和和教教材材形形式式4 4.改改变变了了学学习习过过程程中中教教师师、学学生生、教教材材间间关关系系 教教师师：教教授授知知识识变变为为设设计计教教材材 学学生生：接接受受知知识识变变为为自自我我学学习习、自自我我发发现现5 5.课课程程体体系系、教教学学内内容容和和教教学学方方法法的的改改革革必必须须建建立立在在现现代代教教育育技技术术的的平平台台上上应用现代教育技术对教学产生的影响1.改变了学生在学习过程中认n通过查阅资料，谈谈你对通过查阅资料，谈谈你对“现代教育技术是教育、教学现代教育技术是教育、教学改革的改革的制高点制高点”这一命题的理解与认识。这一命题的理解与认识。通过查阅资料，谈谈你对学校应用现代教育技术的具体目标学校应用现代教育技术的具体目标n使现代教育技术成为教师进行教学改革的有使现代教育技术成为教师进行教学改革的有力手段；力手段；n培养学生具有广阔的世界观和知识基础；培养学生具有广阔的世界观和知识基础；n培养学生成为主动性强、具有探索精神和创培养学生成为主动性强、具有探索精神和创新意识的学习者；新意识的学习者；n培养学生具有有效、迅速处理信息的能力；培养学生具有有效、迅速处理信息的能力；n培养学生具有终身学习的态度和能力；培养学生具有终身学习的态度和能力；n在教育系统中建立卓越的行政及管理体系；在教育系统中建立卓越的行政及管理体系；n把学校变成充满活力和创意的学习场所。把学校变成充满活力和创意的学习场所。学校应用现代教育技术的具体目标使现代教育技术成为教师进行教学二二、数数字字化化学学习习 数数字字化化学学习习是是指指学学习习者者在在数数字字化化的的学学习习环环境境中中，利利用用数数字字化化学学习习资资源源，以以数数字字化化方方式式来来进进行行学学习习的的一一种种学学习习方方式式。二、数字化学习数字化学习环境数字化学习环境n n设设设设施施施施-M M M MP P P PC C C C、多多多多媒媒媒媒体体体体教教教教室室室室网网网网络络络络、校校校校园园园园网网网网、I I I IN N N NT T T TE E E ER R R RN N N NE E E ET T T Tn n资资资资源源源源-提提提提供供供供多多多多样样样样化化化化、可可可可共共共共享享享享的的的的数数数数字字字字化化化化学学学学习习习习材材材材料料料料n n平平平平台台台台-向向向向学学学学习习习习者者者者展展展展现现现现的的的的学学学学习习习习界界界界面面面面，实实实实现现现现网网网网上上上上教教教教与与与与学学学学活活活活动动动动的的的的软软软软件件件件系系系系统统统统n n通通通通讯讯讯讯-实实实实现现现现远远远远程程程程协协协协商商商商讨讨讨讨论论论论的的的的保保保保障障障障n n工工工工具具具具-学学学学习习习习者者者者进进进进行行行行知知知知识识识识构构构构建建建建、创创创创造造造造实实实实践践践践、解解解解决决决决问问问问题题题题的的的的学学学学习习习习工工工工具具具具数字化学习环境设施-MPC、多媒体教室网络、校园网、IN数字化学习资源数字化学习资源n数数字字化化学学习习资资源源是是指指经经过过数数字字化化处处理理，可可以以在在多多媒媒体体计计算算机机上上或或网网络络环环境境下下运运行行的的，可可以以实实现现共共享享的的多多媒媒体体学学习习材材料料或或学学习习对对象象。n多多多多样样样样性性性性-多多多多媒媒媒媒体体体体集集集集成成成成 /超超超超文文文文本本本本 /虚虚虚虚拟拟拟拟仿仿仿仿真真真真n共共共共享享享享性性性性-在在在在网网网网络络络络环环环环境境境境下下下下可可可可全全全全球球球球共共共共享享享享并并并并随随随随意意意意获获获获取取取取n扩扩扩扩展展展展性性性性-可可可可以以以以在在在在原原原原有有有有基基基基础础础础上上上上补补补补充充充充、扩扩扩扩展展展展数字化学习资源数字化学习资源是指经过数字化处理，可以在多媒体数字化环境下的学习数字化环境下的学习数字化环境下的学习数字化学习方式数字化学习方式n资源利用的学习资源利用的学习：利用数字化资源进行情境：利用数字化资源进行情境探究学习探究学习n自主发现的学习自主发现的学习：借助资源，自主发现、探：借助资源，自主发现、探究性的学习究性的学习n协商合作的学习协商合作的学习：利用网络通讯，形成网上：利用网络通讯，形成网上社群，进行合作式、讨论式的学习社群，进行合作式、讨论式的学习n实践创造的学习实践创造的学习：使用信息工具，进行创新：使用信息工具，进行创新性、实践性的问题解决学习性、实践性的问题解决学习数字化学习方式资源利用的学习：利用数字化资源进行情境探究学习三三、现现代代教教育育技技术术与与教教师师现现代代教教育育技技术术环环境境下下教教师师的的地地位位和和角角色色n教教学学资资源源的的选选择择、开开发发者者n教教学学过过程程的的设设计计者者n学学习习群群体体的的组组织织者者、帮帮助助者者n学学习习者者个个人人的的咨咨询询者者n学学习习者者或或学学习习群群体体智智力力交交流流活活动动的的指指导导者者、协协调调者者n学学生生品品德德形形成成过过程程的的示示范范者者、成成长长道道路路上上的的引引路路人人三、现代教育技术与教师教育技术的发展对教师的新要求教育技术的发展对教师的新要求1 1.教教师师的的角角色色要要转转变变 开开发发学学习习者者的的智智能能，帮帮助助学学习习者者掌掌握握进进一一步步获获取取知知识识的的能能力力-教教师师的的主主要要任任务务。国国际际2 21 1世世纪纪教教育育委委员员会会向向联联合合国国教教科科文文组组织织提提交交的的报报告告教教育育-财财富富蕴蕴藏藏其其中中提提出出要要培培养养学学生生的的四四种种本本领领：nL Le ea ar rn ni in ng g t to o k kn no ow w 学学会会认认知知nL Le ea ar rn ni in ng g t to o d do o 学学会会做做事事nL Le ea ar rn ni in ng g t to o l li iv ve e t to og ge et th he er r 学学会会合合作作nL Le ea ar rn ni in ng g t to o b be e 学学会会生生存存 教教师师要要成成为为学学生生学学习习的的帮帮帮帮助助助助者者者者、指指指指导导导导者者者者、导导导导航航航航者者者者教育技术的发展对教师的新要求1.教师的角色要转变2 2.要不断地更新自己的知识要不断地更新自己的知识 教师要增强分析、获取、处理信息的能力，能够利教师要增强分析、获取、处理信息的能力，能够利用现代信息技术手段及时获取信息、准确有效传递用现代信息技术手段及时获取信息、准确有效传递信息。信息。3 3.要熟练掌握教育技术的理论、方法和技能要熟练掌握教育技术的理论、方法和技能4 4.要有不断创新的改革探索意识要有不断创新的改革探索意识 敢于对教学内容、教学方法、教学模式等进行大胆敢于对教学内容、教学方法、教学模式等进行大胆的创新的创新。2.要不断地更新自己的知识四四、教教育育信信息息化化n n教教教教育育育育信信信信息息息息化化化化是是是是驱驱驱驱动动动动教教教教育育育育改改改改革革革革的的的的加加加加速速速速器器器器n n国国国国家家家家计计计计委委委委把把把把实实实实现现现现教教教教育育育育信信信信息息息息化化化化纳纳纳纳入入入入“十十十十五五五五”国国国国家家家家信信信信息息息息化化化化的的的的规规规规划划划划n n中中中中共共共共中中中中央央央央国国国国务务务务院院院院关关关关于于于于深深深深化化化化教教教教育育育育改改改改革革革革，全全全全面面面面推推推推进进进进素素素素质质质质教教教教育育育育的的的的决决决决定定定定n n国国国国家家家家教教教教育育育育部部部部面面面面向向向向2 2 2 21 1 1 1世世世世纪纪纪纪教教教教育育育育振振振振兴兴兴兴计计计计划划划划n n国国国国务务务务院院院院关关关关于于于于基基基基础础础础教教教教育育育育改改改改革革革革与与与与发发发发展展展展的的的的决决决决定定定定2 2 2 20 0 0 00 0 0 01 1 1 1、6 6 6 6、1 1 1 11 1 1 1“大大力力普普及及信信息息技技术术教教育育，以以信信息息化化带带动动教教育育现现代代化化”四、教育信息化n“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，逐步实现用，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的教学内容的呈现方式、学生的学习方式，以及教学过程中师生互动方式的学习方式，以及教学过程中师生互动方式的变革变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的学习和发展提供丰富多彩的教育环境教育环境和有力和有力的的学习工具学习工具。”“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，逐步实现教学内容的n n国家中长期教育改革和发展规划纲要（国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2010-20202020年）年）n n第十九章第十九章第十九章第十九章 加快教育信息化进程加快教育信息化进程加快教育信息化进程加快教育信息化进程（五十九）加快教育信息基础设施建设（五十九）加快教育信息基础设施建设“信息技术对教育发展具有革命性影响，必须予以高信息技术对教育发展具有革命性影响，必须予以高度重视度重视”（六十）加强优质教育资源开发与应用（六十）加强优质教育资源开发与应用 强化信息技术应用强化信息技术应用 提高教师应用信息技术水平，更新教学观念，改进提高教师应用信息技术水平，更新教学观念，改进教学方法，提高教学效果教学方法，提高教学效果 鼓励学生利用信息手段主动学习、自主学习，增强鼓励学生利用信息手段主动学习、自主学习，增强运用信息技术分析解决问题能力运用信息技术分析解决问题能力 (六十一）构建国家教育管理信息系统六十一）构建国家教育管理信息系统 国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）教教育育信信息息化化是是指指在在教教育育领领域域全全面面深深入入地地运运用用现现代代信信息息技技术术来来促促进进教教育育改改革革与与发发展展的的过过程程。n教教育育信信息息化化应应被被看看做做一一个个过过程程，其其结结果果是是达达到到一一种种新新的的教教育育形形态态信信息息化化教教育育。n教教育育信信息息化化的的目目的的是是实实现现创创新新人人才才的的培培养养，是是实实现现教教育育现现代代化化。n教教育育信信息息化化的的过过程程不不仅仅是是一一种种信信息息机机器器引引入入教教育育的的过过程程，更更是是一一种种教教育育思思想想、教教育育观观念念变变革革的的过过程程，是是一一种种基基于于创创新新教教育育的的思思想想有有效效地地使使用用信信息息技技术术，实实现现创创新新人人才才培培养养的的过过程程。教育信息化是指在教育领域全面深入地运用现代信息技术来信息化教育的特征信息化教育的特征技术层面技术层面n数字化数字化n多媒化多媒化n网络化网络化n智能化智能化教育层面教育层面n教材多媒化教材多媒化n资源全球化资源全球化n教学个性化教学个性化n学习自主化学习自主化n任务合作化任务合作化n环境虚拟化环境虚拟化n管理自动化管理自动化信息化教育的特征技术层面教育层面教教育育信信息息化化的的主主要要标标志志1 1 1 1.拥拥拥拥有有有有一一一一支支支支具具具具有有有有现现现现代代代代教教教教育育育育思思思思想想想想，掌掌掌掌握握握握现现现现代代代代教教教教育育育育理理理理论论论论和和和和现现现现代代代代教教教教育育育育技技技技术术术术，具具具具有有有有较较较较高高高高信信信信息息息息素素素素养养养养，在在在在教教教教育育育育教教教教学学学学中中中中自自自自如如如如地地地地应应应应用用用用现现现现代代代代信信信信息息息息技技技技术术术术的的的的师师师师资资资资队队队队伍伍伍伍；2 2 2 2.具具具具备备备备最最最最优优优优化化化化的的的的现现现现代代代代化化化化教教教教育育育育教教教教学学学学环环环环境境境境；校校校校舍舍舍舍设设设设备备备备、技技技技术术术术装装装装备备备备和和和和适适适适应应应应信信信信息息息息化化化化要要要要求求求求的的的的思思思思维维维维模模模模式式式式、工工工工作作作作方方方方式式式式、学学学学习习习习方方方方式式式式3 3 3 3.拥拥拥拥有有有有符符符符合合合合教教教教育育育育教教教教学学学学规规规规律律律律的的的的、数数数数量量量量足足足足够够够够、形形形形式式式式多多多多样样样样、实实实实用用用用有有有有效效效效的的的的各各各各种种种种教教教教育育育育教教教教学学学学资资资资源源源源；4 4 4 4.将将将将现现现现代代代代信信信信息息息息技技技技术术术术广广广广泛泛泛泛、充充充充分分分分、恰恰恰恰当当当当、有有有有效效效效地地地地用用用用于于于于教教教教育育育育教教教教学学学学中中中中；5 5 5 5.实实实实现现现现教教教教育育育育思思思思想想想想、教教教教育育育育观观观观念念念念的的的的现现现现代代代代化化化化，深深深深化化化化教教教教育育育育教教教教学学学学改改改改革革革革，培培培培养养养养出出出出适适适适应应应应信信信信息息息息社社社社会会会会需需需需要要要要的的的的、具具具具有有有有创创创创新新新新精精精精神神神神和和和和实实实实践践践践能能能能力力力力的的的的高高高高素素素素质质质质人人人人才才才才。教育信息化的主要标志1.拥有一支具有现代教育思想，掌握现代教教育育信信息息化化发发展展思思路路n教育信息化建设的教育信息化建设的关键关键是提高教育行政是提高教育行政部门和学校领导的认识部门和学校领导的认识 n重点重点是学校信息化是学校信息化 n教育信息资源的开发和利用是教育信息资源的开发和利用是首要目标、首要目标、长期任务长期任务n加强组织与队伍建设是加强组织与队伍建设是基本保证基本保证 教育信息化发展思路教育信息化建设的关键是提高教育行政部门和学世世界界各各国国教教育育信信息息化化的的发发展展n请查阅世界各国推进教育信息化请查阅世界各国推进教育信息化发展的有关资料。发展的有关资料。n举例说明世界范围内推进教育信举例说明世界范围内推进教育信息化的政策、措施上反映出哪些息化的政策、措施上反映出哪些共识？共识？世界各国教育信息化的发展请查阅世界各国推进教育信息化发展的有世世界界各各国国教教育育信信息息化化政政策策n n中中国国教教育育信信息息化化建建设设工工程程n改改造造中中国国教教育育科科研研网网（C CE ER RN NE ET T）系系统统n建建设设三三网网合合一一的的现现代代远远程程教教学学系系统统n大大力力建建设设公公共共教教育育信信息息资资源源库库n信信息息技技术术与与学学科科教教学学改改革革的的整整合合与与应应用用n中中小小学学开开设设信信息息技技术术课课程程n中中小小学学“校校校校通通”工工程程与与大大学学校校园园网网建建设设世界各国教育信息化政策中国教育信息化建设工程世世界界各各国国教教育育信信息息化化政政策策n美国克林顿政府的教育行动计划美国克林顿政府的教育行动计划 1992 1992年提出到年提出到20002000年：年：n 每间教室和图书馆连通国际互联网；每间教室和图书馆连通国际互联网；n 确保每名儿童能够用上多媒体计算机；确保每名儿童能够用上多媒体计算机；n 给所有教师以培训，要求他们像使用黑板那给所有教师以培训，要求他们像使用黑板那样自如地使用计算机；样自如地使用计算机；n 增加高质量教育内容的享用。增加高质量教育内容的享用。世界各国教育信息化政策美国克林顿政府的教育行动计划世世界界各各国国教教育育信信息息化化政政策策n n美美国国鼓鼓励励和和发发展展信信息息教教育育的的政政策策 让让让让美美美美国国国国学学学学生生生生做做做做好好好好迎迎迎迎接接接接2 2 2 21 1 1 1世世世世纪纪纪纪准准准准备备备备:迎迎迎迎接接接接技技技技术术术术素素素素养养养养的的的的挑挑挑挑战战战战（1 19 99 96 6年年6 6月月）n联联邦邦政政府府用用2 20 0亿亿美美元元推推动动中中小小学学生生使使用用计计算算机机，整整个个计计划划每每年年开开支支达达1 10 00 02 20 00 0亿亿美美元元n四四大大目目标标：n把把所所有有教教室室与与I In nt te er rn ne et t连连接接n每每所所学学校校有有合合适适的的用用于于教教学学的的硬硬件件n有有适适当当的的内内容容供供教教师师整整合合进进他他们们的的课课程程中中n教教师师具具备备将将技技术术整整和和进进课课程程的的必必要要技技能能世界各国教育信息化政策美国鼓励和发展信息教育的政策n n总统科技顾问委员会教育技术专家组，总统科技顾问委员会教育技术专家组，19971997年年3 3月就如何应用教育技术，特别是计算机与月就如何应用教育技术，特别是计算机与InternetInternet联网，改革美国基础教育提供建议：联网，改革美国基础教育提供建议：1 1 1 1以计算机辅助学习为中心，而不是以学习计算机为中心以计算机辅助学习为中心，而不是以学习计算机为中心以计算机辅助学习为中心，而不是以学习计算机为中心以计算机辅助学习为中心，而不是以学习计算机为中心,将将将将信息技术贯穿于信息技术贯穿于信息技术贯穿于信息技术贯穿于K-12K-12K-12K-12课程以提高各学科教育质量为目的；课程以提高各学科教育质量为目的；课程以提高各学科教育质量为目的；课程以提高各学科教育质量为目的；2 2 2 2强调教学内容与教法的改革，鼓励采用以学生为中心的教学强调教学内容与教法的改革，鼓励采用以学生为中心的教学强调教学内容与教法的改革，鼓励采用以学生为中心的教学强调教学内容与教法的改革，鼓励采用以学生为中心的教学方法，重视学生高阶推理与问题解决能力的培养；方法，重视学生高阶推理与问题解决能力的培养；方法，重视学生高阶推理与问题解决能力的培养；方法，重视学生高阶推理与问题解决能力的培养；3 3 3 3重视师资培养，使教师懂得如何在教学中有效地使用技术，重视师资培养，使教师懂得如何在教学中有效地使用技术，重视师资培养，使教师懂得如何在教学中有效地使用技术，重视师资培养，使教师懂得如何在教学中有效地使用技术，建议将教育技术投资中的建议将教育技术投资中的建议将教育技术投资中的建议将教育技术投资中的30%30%30%30%用于师资培训；用于师资培训；用于师资培训；用于师资培训；4 4 4 4保障实际投资，至少将全国每年教育开支中的保障实际投资，至少将全国每年教育开支中的保障实际投资，至少将全国每年教育开支中的保障实际投资，至少将全国每年教育开支中的5%5%5%5%（约（约（约（约130130130130亿美亿美亿美亿美元）用于教育技术；元）用于教育技术；元）用于教育技术；元）用于教育技术；5 5 5 5保证平等使用技术，全国学生无分地区、种族、年龄和社会保证平等使用技术，全国学生无分地区、种族、年龄和社会保证平等使用技术，全国学生无分地区、种族、年龄和社会保证平等使用技术，全国学生无分地区、种族、年龄和社会经济状况，人人得以使用信息技术的权利；经济状况，人人得以使用信息技术的权利；经济状况，人人得以使用信息技术的权利；经济状况，人人得以使用信息技术的权利；6 6 6 6积极开展实验研究，建议将中小学教育经费的积极开展实验研究，建议将中小学教育经费的积极开展实验研究，建议将中小学教育经费的积极开展实验研究，建议将中小学教育经费的0.5%0.5%0.5%0.5%用于进行用于进行用于进行用于进行旨在提高旨在提高旨在提高旨在提高K-12K-12K-12K-12教育效率与费用效益的研究。教育效率与费用效益的研究。教育效率与费用效益的研究。教育效率与费用效益的研究。总统科技顾问委员会教育技术专家组，1997年3月就如何应用教世世界界各各国国教教育育信信息息化化政政策策美美国国鼓鼓励励和和发发展展信信息息教教育育的的政政策策数数字字化化学学习习美美国国国国家家教教育育计计划划（2 20 00 00 0年年）n所所有有的的教教师师都都能能够够有有效效地地运运用用技技术术帮帮助助学学生生达达到到较较高高的的学学业业标标准准n所所有有的的学学生生都都要要具具备备信信息息技技术术方方面面的的知知识识与与技技能能n通通过过研研究究与与评评估估促促进进新新技技术术在在教教与与学学中中的的应应用用n通通过过数数字字化化内内容容和和网网络络的的应应用用改改革革教教与与学学世界各国教育信息化政策美国鼓励和发展信息教育的政策世世界界各各国国教教育育信信息息化化政政策策n n美美国国鼓鼓励励和和发发展展信信息息教教育育的的政政策策 2005年1月，美美国国国国家家教教育育计计划划迈迈向向美美国国教教育育的的黄黄金金时时代代：互互联联网网、法法律律和和美美国国当当代代学学生生变变革革展展望望n加加强强领领导导 考考虑虑革革新新预预算算n支支持持E E-l le ea ar rn ni in ng g和和虚虚拟拟学学校校n改改进进教教师师培培训训 鼓鼓励励使使用用宽宽带带网网n迈迈向向数数字字内内容容 数数据据整整合合系系统统世界各国教育信息化政策美国鼓励和发展信息教育的政策世世界界各各国国教教育育信信息息化化政政策策n据据19961996年资料，欧盟国家中学拥有微机达到平均年资料，欧盟国家中学拥有微机达到平均1212人一台，程度最高的是苏格兰，达到人一台，程度最高的是苏格兰，达到6 6人一台；与北人一台；与北美洲相比，目前欧盟国家中小学联网程度不算高，美洲相比，目前欧盟国家中小学联网程度不算高，在全部在全部320,000320,000所学校中仅有所学校中仅有5%5%的学校连通的学校连通Internetn欧盟发布了一个题为欧盟发布了一个题为“信息社会中的学习：欧洲教信息社会中的学习：欧洲教育创议行动规划育创议行动规划(1996-98)”(1996-98)”，旨在加速学校的信息，旨在加速学校的信息化进程化进程,同时推出多项有关教育信息化和教育改革同时推出多项有关教育信息化和教育改革的开发计划，如的开发计划，如:计算机通讯应用计划计算机通讯应用计划 关于多媒体教材开发的关于多媒体教材开发的MEDIA IIMEDIA II与与INFO2000INFO2000计划计划 关于高校教育改革的关于高校教育改革的“苏格拉底苏格拉底”计划以及关于计划以及关于职业技能培训职业技能培训“达芬奇达芬奇”计划等计划等 世界各国教育信息化政策据1996年资料，欧盟国家中学拥有微机欧盟各国的学校信息化发展计划：欧盟各国的学校信息化发展计划：n德国教育科技部与电信部德国教育科技部与电信部“关于在三年内使关于在三年内使10,00010,000所学校联网所学校联网的动议的动议”n丹麦政府丹麦政府19941994年制订的年制订的“INFO2000IT&TINFO2000IT&T行动计划行动计划”中提出，到中提出，到20002000年时将实现全部中小学联网年时将实现全部中小学联网n芬兰教育部芬兰教育部19951995年提出年提出“信息社会中的教育、培训与研究：国信息社会中的教育、培训与研究：国家战略家战略”的五年计划，规定到的五年计划，规定到20002000年时将使全部学校和教育机年时将使全部学校和教育机构联网构联网n意大利教育部于意大利教育部于19951995提出行动计划，提出行动计划，20052005年前为年前为20%20%的小学和的小学和30%30%的中学配备多媒体设备与软件的中学配备多媒体设备与软件n法国政府法国政府19951995年确定了一批有关教育信息化的课题，建立了一年确定了一批有关教育信息化的课题，建立了一批网上信息资源，将批网上信息资源，将1313个学区的学校先行联网个学区的学校先行联网n英国政府英国政府19951995年推出年推出“教育高速公路：前进之路教育高速公路：前进之路”的行动计划，的行动计划，将将400400家教育机构首批联网，并为家教育机构首批联网，并为2323个试验课题拨款个试验课题拨款12001200万欧万欧元元n瑞典瑞典19941994年建成全国学校网，接着向议会提出了关于将新技术年建成全国学校网，接着向议会提出了关于将新技术使用作为教师培训义务的议案使用作为教师培训义务的议案欧盟各国的学校信息化发展计划：世世界界各各国国教教育育信信息息化化政政策策 新加坡的信息教育总体规划新加坡的信息教育总体规划1997-20021997-2002年期间：年期间：n投资投资2020亿新元亿新元（购置计算机、学校建网、开（购置计算机、学校建网、开发软件、教师培训）发软件、教师培训）n另投资另投资6 6亿新元亿新元作经常性开支（计算机、网络作经常性开支（计算机、网络的维护教师的持续培训）的维护教师的持续培训）世界各国教育信息化政策 新加坡的信息教育总体规划世世界界各各国国教教育育信信息息化化政政策策19971997年的目标：年的目标：n小学，小学，6.66.6名名学生一台学生一台计算机（相当于每所小计算机（相当于每所小学学150150台），台），10%10%的课程的课程应用计算机进行教学应用计算机进行教学n中学，中学，5 5名名学生一台计学生一台计算机（相当于每所中学算机（相当于每所中学340340台），台），14%14%的课程应的课程应用计算机进行教学用计算机进行教学n每每2 2位位教师一台计算机，教师一台计算机，所有教师都接受信息技所有教师都接受信息技术的培训术的培训n20022002年的目标：年的目标：n所有学校每所有学校每2 2名名学生一学生一台计算机台计算机n所有学校所有学校30%30%的课程应的课程应用计算机进行教学用计算机进行教学n学校内学校内所有教室所有教室连通网连通网络络n所有教师及小学四年级所有教师及小学四年级以上学生拥有以上学生拥有E-mailE-mailn教师可获得教师可获得20%20%计算机计算机价格的补贴价格的补贴世界各国教育信息化政策1997年的目标：2002年的目标：世世界界各各国国教教育育信信息息化化政政策策日日本本通通过过网网上上教教育育探探索索新新的的教教育育体体制制和和教教育育模模式式n n日日本本文文部部省省1 19 99 90 0年年提提出出一一项项九九年年行行动动计计划划：拟拟拟拟为为为为全全全全部部部部学学学学校校校校配配配配备备备备多多多多媒媒媒媒体体体体硬硬硬硬件件件件和和和和软软软软件件件件，训训训训练练练练教教教教师师师师在在在在教教教教学学学学中中中中使使使使用用用用多多多多媒媒