教师怎样写教学案例课件

教师教师怎样写教学案例怎样写教学案例？教师怎样写教学案例？1 教学案例是从教育教学实践活动中总结出来教学案例是从教育教学实践活动中总结出来的实例，在被描述的具体情景中包含一个或多个的实例，在被描述的具体情景中包含一个或多个引人入胜的问题，同时也包含有解决这些问题的引人入胜的问题，同时也包含有解决这些问题的方法和技巧，有具体情景的介绍和描述，也有一方法和技巧，有具体情景的介绍和描述，也有一定的理论思考和实际活动的反思。定的理论思考和实际活动的反思。一、什么是教学案例？一、什么是教学案例？教学案例是从教育教学实践活动中总结出来的实例，在被描述2 每个案例都要突出一个鲜明的主题，它常常与教每个案例都要突出一个鲜明的主题，它常常与教学改革的核心理念、实际教学活动中常见的疑难问题学改革的核心理念、实际教学活动中常见的疑难问题和容易引起困惑的事件有关。它源于教学实践但又不和容易引起困惑的事件有关。它源于教学实践但又不是简单的教学活动实录，它有相对完整的情节乃至戏是简单的教学活动实录，它有相对完整的情节乃至戏剧性的矛盾、以反映事件发生的过程，反映教学实践剧性的矛盾、以反映事件发生的过程，反映教学实践中的教师和学生角色的变化，揭示教学工作的复杂性，中的教师和学生角色的变化，揭示教学工作的复杂性，并引人入胜。并引人入胜。一、什么是教学案例？一、什么是教学案例？每个案例都要突出一个鲜明的主题，它常常与教学改革的核3 作为一个能够提供借鉴的教学案例，即可作为一个能够提供借鉴的教学案例，即可以是教学活动中的成功事例，也可以是教学以是教学活动中的成功事例，也可以是教学实践汇中遭遇过的失败，前者可以提供经验，实践汇中遭遇过的失败，前者可以提供经验，后者可以提供教训，都同样具有借鉴意义。后者可以提供教训，都同样具有借鉴意义。一、什么是教学案例？一、什么是教学案例？作为一个能够提供借鉴的教学案例，即可以是教学活动中的成功41、案例与论文的区别、案例与论文的区别 从文体和表述方式上从文体和表述方式上 看，论文是以说理为目的，看，论文是以说理为目的，以议论为主；案例则以以议论为主；案例则以记录记录为目的，以为目的，以记叙记叙为主，兼为主，兼有议论和说明。也就是说，有议论和说明。也就是说，案例是讲一个故事，是通案例是讲一个故事，是通过故事说明道理。过故事说明道理。从写作的思路和思维方式来从写作的思路和思维方式来 看，论文写作一般是看，论文写作一般是一种演绎思维，思维的方式是从抽象到具体；案例写一种演绎思维，思维的方式是从抽象到具体；案例写作是一种归纳思维，思维的方式是从具体到抽象。作是一种归纳思维，思维的方式是从具体到抽象。二、教学案例的特点二、教学案例的特点 1、案例与论文的区别 从文体和表述方式上 看，论52、案例与教案、教学设计、教学实录的区别、案例与教案、教学设计、教学实录的区别 教案和教学设计都是教案和教学设计都是事先事先设想的教学思路，是对设想的教学思路，是对准备实施的教学措施的具体说明；准备实施的教学措施的具体说明；教学案例则是对教学案例则是对已经发生已经发生的教学过程的反映。一的教学过程的反映。一个写个写在教之前在教之前，一个写，一个写在教之后在教之后；一个是预期，一个；一个是预期，一个是结果。是结果。案例与教学实录的体例比较接近，它们都是对教案例与教学实录的体例比较接近，它们都是对教学情景的描述，但教学实录是学情景的描述，但教学实录是有闻必录有闻必录，而案例则是，而案例则是有所选择有所选择的。的。二、教学案例的特点二、教学案例的特点 2、案例与教案、教学设计、教学实录的区别 二、教学案例的特点63.真实性、典型性、浓缩性、启发性真实性、典型性、浓缩性、启发性 案例是对某种具体情景的记录，是对案例是对某种具体情景的记录，是对“当前当前”课堂中课堂中真实真实发生的实践情景的描述。所提供的一个发生的实践情景的描述。所提供的一个或一组教学事件不是虚构的故事，而是具有代表性、或一组教学事件不是虚构的故事，而是具有代表性、普遍性的真实的事件事例；普遍性的真实的事件事例；案例是为了突出一个主题而案例是为了突出一个主题而截取截取的教学行为片的教学行为片段，这些片段蕴涵了一定教育理论。段，这些片段蕴涵了一定教育理论。二、教学案例的特点二、教学案例的特点 3.真实性、典型性、浓缩性、启发性 案例是对某种具体71、背景、背景 所谓背景，即是向读者交待清楚：所谓背景，即是向读者交待清楚：故事故事发发生的时间、地点、人物、事情的起因等。背景生的时间、地点、人物、事情的起因等。背景介绍也不必面面俱到，重要的是说明介绍也不必面面俱到，重要的是说明故事故事的的发生是否有什么特别的原因和条件。发生是否有什么特别的原因和条件。三、教学案例的一般要素三、教学案例的一般要素 1、背景 三、教学案例的一般要素 82、主题、主题 每篇案例都要有一个鲜明的主题，即这个案例每篇案例都要有一个鲜明的主题，即这个案例要说明的某个问题，是反映对某个新理念的认识、要说明的某个问题，是反映对某个新理念的认识、理解和实践，还是说明教师角色如何转变，教的理解和实践，还是说明教师角色如何转变，教的方式、学的方式怎样变化，或是介绍对新教材重方式、学的方式怎样变化，或是介绍对新教材重点、难点的把握和处理等等。点、难点的把握和处理等等。三、教学案例的一般要素三、教学案例的一般要素 2、主题 每篇案例都要有一个鲜明的主题，即这个案例93、细节、细节 有了主题，就要对原始材料进行筛选，有针对有了主题，就要对原始材料进行筛选，有针对性地选择最能反映主题的特定内容，把关键性的细性地选择最能反映主题的特定内容，把关键性的细节写清楚。要特别注意提示人物的心理。因为人物节写清楚。要特别注意提示人物的心理。因为人物的行为是故事的表面现象，人物的心理则是故事发的行为是故事的表面现象，人物的心理则是故事发展的内在依据。面对同一个情景，不同的教师可能展的内在依据。面对同一个情景，不同的教师可能有不同的处理方式。为什么会有各种不同的做法？有不同的处理方式。为什么会有各种不同的做法？这些教学行为的内在逻辑是什么？执教者是怎么想这些教学行为的内在逻辑是什么？执教者是怎么想的？揭示这些，能让读者即知其然又知其所以然。的？揭示这些，能让读者即知其然又知其所以然。三、教学案例的一般要素三、教学案例的一般要素 3、细节 三、教学案例的一般要素 104、结果、结果 案例不仅要说明教学的思路，描述教学的过案例不仅要说明教学的思路，描述教学的过程，还要交待教学的结果程，还要交待教学的结果某种教学措的，某种教学措的，包括学生的反应和教师的感受等。包括学生的反应和教师的感受等。三、教学案例的一般要素三、教学案例的一般要素 4、结果 案例不仅要说明教学的思路，描述教学的过程115、评析、评析 评析是在记叙基础上的讨论，表明对案例所评析是在记叙基础上的讨论，表明对案例所反映的主题和内容的看法和分析，以进一步揭反映的主题和内容的看法和分析，以进一步揭示事件的意义和价值。评析可以是自评，就事示事件的意义和价值。评析可以是自评，就事论事，有感而发，也可请专家点评、深化。论事，有感而发，也可请专家点评、深化。三、教学案例的一般要素三、教学案例的一般要素 5、评析 三、教学案例的一般要素 12（一）描述一个真实的故事（教学情景事件）（一）描述一个真实的故事（教学情景事件）1 1、以一个旁观者的角度去描述（少一点主观色彩）、以一个旁观者的角度去描述（少一点主观色彩）2 2、故事既要生动感人，又要能引人深思（富有启发、故事既要生动感人，又要能引人深思（富有启发性）性）（二）事件通过精选，有典型的思想、行为、感情（二）事件通过精选，有典型的思想、行为、感情的冲突的冲突 1 1、故事要能引出问题情景、故事要能引出问题情景 2 2、与常理和公认的逻辑相悖，与权威的预言和论断、与常理和公认的逻辑相悖，与权威的预言和论断相悖相悖 3 3、充满内部，存在互相冲突，看来无法解决的事情、充满内部，存在互相冲突，看来无法解决的事情 四、一个成功的案例应有下列内涵四、一个成功的案例应有下列内涵 四、一个成功的案例应有下列内涵 13（三）紧扣事件的主题，突出事件的重点（三）紧扣事件的主题，突出事件的重点 1 1、在撰写时，不能面面俱到、在撰写时，不能面面俱到 2 2、突出重点的环节要具体、翔实、突出重点的环节要具体、翔实 （四）通过反思要揭示出事件背后的意义和价值（四）通过反思要揭示出事件背后的意义和价值 1 1、合情合理的反思、合情合理的反思 2 2、精练精到的评析、精练精到的评析 （五）要与时俱进，体现时代感、当前要充分体现（五）要与时俱进，体现时代感、当前要充分体现新课改的理念和实践新课改的理念和实践 四、一个成功的案例应有下列内涵四、一个成功的案例应有下列内涵（三）紧扣事件的主题，突出事件的重点 1、在撰写时，不141、写作前期、写作前期 2、资料收集阶段、资料收集阶段 上或听一堂课；上课前做好记录的准备；课上或听一堂课；上课前做好记录的准备；课前的相关内容要清楚；集体讨论；任课师的前的相关内容要清楚；集体讨论；任课师的说课；参与者的评课；归类加工整理。说课；参与者的评课；归类加工整理。3、撰写初稿。、撰写初稿。4、反思、斟酌、重写。、反思、斟酌、重写。5、撰写教学注释和分析。、撰写教学注释和分析。五、如何撰写教学案例五、如何撰写教学案例1、写作前期 2、资料收集阶段 上或听一堂课；上课前做好15（一）标题（一）标题醒目、鲜明醒目、鲜明 1、用事件定标题、用事件定标题 2、用主题定标题、用主题定标题（二）背景（案例的背景）（二）背景（案例的背景）1、间接背景、间接背景 2、直接背景、直接背景 六、教学案例的一般格式六、教学案例的一般格式（一）标题醒目、鲜明 1、用事件定标题 2、用主题定16（三）展示（案例的描述）（三）展示（案例的描述）1、展示问题。案例区别于一般事例最大的特、展示问题。案例区别于一般事例最大的特点在于明确的问题意识点在于明确的问题意识 2、解决问题。这是案例的主题，对问题的解、解决问题。这是案例的主题，对问题的解决过程应细致描述。决过程应细致描述。六、教学案例的一般格式六、教学案例的一般格式（三）展示（案例的描述）六、教学案例的一般格式17（四）反思和分析（案例反思）（四）反思和分析（案例反思）1、对问题解决利弊得失的分析、对问题解决利弊得失的分析 2、自身启示与体会、自身启示与体会 3、解决问题的设想、解决问题的设想六、教学案例的一般格式六、教学案例的一般格式（四）反思和分析（案例反思）1、对问题解决利弊得失的分析18一个案例可以包括以下五个部分：一个案例可以包括以下五个部分：1.教学背景教学背景2.基本教学过程基本教学过程3.建议讨论的问题建议讨论的问题4.教学注释教学注释5.分析与研究。分析与研究。一个好的有价值的案例必须有时代特征，要一个好的有价值的案例必须有时代特征，要反映当前教育中最普遍发生的问题反映当前教育中最普遍发生的问题七、青年教师大比武优秀教学案例标准七、青年教师大比武优秀教学案例标准一个案例可以包括以下五个部分：七、青年教师大比武优秀教学案例19 “标准标准”至少应该包括如下几个方面：至少应该包括如下几个方面：1.非非“有效教学行为有效教学行为”的罗列式陈述；的罗列式陈述；2.把试图要反映的问题、事件发生的背景交代把试图要反映的问题、事件发生的背景交代清楚；清楚；3.主角、配角关系明确，语言表达明晰；主角、配角关系明确，语言表达明晰；4.角色的心理感受、体验、内部冲突揭示充分，角色的心理感受、体验、内部冲突揭示充分，表现得淋漓尽致；表现得淋漓尽致；5.探讨的问题具有普遍性、时代性、其他教师探讨的问题具有普遍性、时代性、其他教师也是可能遇到的；也是可能遇到的；6.反映教育教学过程中的具体问题。反映教育教学过程中的具体问题。7.案例不能是平铺直叙，枯燥乏味，而要引人案例不能是平铺直叙，枯燥乏味，而要引人入胜，有中心、有主题，力图解决现实中的入胜，有中心、有主题，力图解决现实中的普遍问题，他人能从案例中普遍问题，他人能从案例中“学有所获学有所获”。“标准”至少应该包括如下几个方面：20 谢谢！21