医务人员健康教育课件

医医务人人员健康教育健康教育技能培技能培训1.医务人员健康教育 技能健康的含健康的含义o健康健康应包括身体健康、心理健康和具有良包括身体健康、心理健康和具有良好的社会适好的社会适应能力能力这三个方面，而不三个方面，而不仅仅是没有疾病和虚弱。是没有疾病和虚弱。2.健康的含义健康应包括身体健康、心理健康和具有良好的社会适应能健康教育的概念健康教育的概念o健健康康教教育育是是通通过信信息息传播播和和行行为干干预，帮帮助助人人们掌掌握握卫生生保保健健知知识，树立立健健康康观念念，自自愿愿采采纳有有利利于于健健康康的的行行为和和生生活活方方式式，预防防疾疾病病，促促进健健康康，提提高高生生活活质量的教育活量的教育活动与与过程。程。3.健康教育的概念健康教育是通过信息传播和行为干预，帮助人们掌o开展全民健康教育，开展全民健康教育，对于增于增强公众的健公众的健康意康意识，普及，普及卫生防病知生防病知识，摈弃陋弃陋习，养成良好的，养成良好的卫生生习惯，建立健康，建立健康文明的生活方式，促文明的生活方式，促进全面健康素全面健康素质的提高，加的提高，加强社会主社会主义精神文明建精神文明建设，具有具有积极的极的现实意意义。4.开展全民健康教育，对于增强公众的健康意识，普及卫生防病知识，o健康教育的核心是教育人健康教育的核心是教育人们树立健康意立健康意识、养、养成良好的行成良好的行为习惯和生活方式，以降低或消除和生活方式，以降低或消除影响健康的危影响健康的危险因素。因素。o健康教育健康教育应该提供改提供改变行行为所必所必须的知的知识、技、技能与服能与服务，并且促使人，并且促使人们合理地利用合理地利用这些服些服务。如：接受免疫接种和定期体如：接受免疫接种和定期体检等等，达到等等，达到预防防疾病、治疾病、治疗疾病、促疾病、促进康复的目的。康复的目的。o健康教育就是要帮助人健康教育就是要帮助人们认识行行为；为人人们改改变行行为提供服提供服务和支持、促使人和支持、促使人们行行为改改变。5.健康教育的核心是教育人们树立健康意识、养成良好的行为习惯和生健康教育的基本特征之一健康教育的基本特征之一o健康教育追求的是使教育健康教育追求的是使教育对象象实现知知识、观念和行念和行为改改变的的统一。一。知、信、行知、信、行是表述健康教育最基本内涵的是表述健康教育最基本内涵的“三字三字经”，其核心是提倡有益健康的行，其核心是提倡有益健康的行为和和生活方式。生活方式。知知识和学和学习基基础健康教育健康教育信念和信念和态度度动力力行行为（促进健康行为）目目标6.健康教育的基本特征之一健康教育追求的是使教育对象实现知识、观o以吸烟有害以吸烟有害为例，健康教育工作者通例，健康教育工作者通过多种多种方法和途径把吸烟有害健康、吸烟引方法和途径把吸烟有害健康、吸烟引发的疾的疾病以及与吸烟有关的死亡数字等知病以及与吸烟有关的死亡数字等知识传授授给群众；群众接受知群众；群众接受知识，通，通过思考，加思考，加强了保了保护自己和他人健康的自己和他人健康的责任，形成信念；在信任，形成信念；在信念支配下，逐步建立起不吸烟的健康行念支配下，逐步建立起不吸烟的健康行为模模式。式。7.以吸烟有害为例，健康教育工作者通过多种方法和途径把吸烟有害健健康教育的基本特征之二健康教育的基本特征之二o健健康康教教育育活活动是是从从计划划、实施施到到评价价的的一一个完整的工作个完整的工作过程。程。o其其关关键是是针对特特定定人人群群的的特特定定健健康康问题，提提出出预期期的的目目标和和相相应的的健健康康教教育育策策略略与与方方法法，并并对活活动实施施的的效效果果作作出出科科学学、客客观的的评价。价。8.健康教育的基本特征之二健康教育活动是从计划、实施到评价的一个健康教育的基本特征之三健康教育的基本特征之三健康教育的基本策略是信息健康教育的基本策略是信息传播、行播、行为干干预和社区和社区组织。o健康教育不健康教育不仅是教育活是教育活动，而且是社会活，而且是社会活动。o在健康教育中，在健康教育中，领导支持是关支持是关键，部，部门协调是保是保证，群众参与是基，群众参与是基础，医，医护人人员、街道、街道、居委干部是开展健康教育活居委干部是开展健康教育活动的骨干力量的骨干力量。9.健康教育的基本特征之三 健康教育的基本策略是信息传播、行健康教育人人需要健康教育人人需要o事事实上，健康教育活上，健康教育活动既可以既可以针对每个人，每个人，影响其行影响其行为习惯和生活方式；也可以和生活方式；也可以针对某某个人群，如个人群，如对医医护人人员，促使他，促使他们改改变医医疗服服务，加，加强对病人与公众的保健教育；又可病人与公众的保健教育；又可以以针对领导者，力求政策的决策者或者，力求政策的决策者或执行者行者重重视公共公共卫生，改善影响人群健康的社会与生，改善影响人群健康的社会与物物质环境。境。10.健康教育人人需要事实上，健康教育活动既可以针对每个人，影响其健康促健康促进oo美国健康教育学家格林教授将健康促美国健康教育学家格林教授将健康促美国健康教育学家格林教授将健康促美国健康教育学家格林教授将健康促进进定定定定义为义为：“健康促健康促健康促健康促进进包括健康教育及能促使行包括健康教育及能促使行包括健康教育及能促使行包括健康教育及能促使行为为与与与与环环境有益于境有益于境有益于境有益于健康改健康改健康改健康改变变的相关政策、法的相关政策、法的相关政策、法的相关政策、法规规、组织组织的的的的综综合。合。合。合。”oo此定此定此定此定义义表明：健康教育在健康促表明：健康教育在健康促表明：健康教育在健康促表明：健康教育在健康促进进中起主中起主中起主中起主导导作用，作用，作用，作用，因因因因为为健康教育不健康教育不健康教育不健康教育不仅仅在促在促在促在促进进个体行个体行个体行个体行为为改改改改变变中起重要作中起重要作中起重要作中起重要作用，而且用，而且用，而且用，而且对对于于于于领导领导者拓展健康教育的政治意愿、促者拓展健康教育的政治意愿、促者拓展健康教育的政治意愿、促者拓展健康教育的政治意愿、促进进公众的公众的公众的公众的积积极参与、极参与、极参与、极参与、寻寻求社会的全面支持等方面，求社会的全面支持等方面，求社会的全面支持等方面，求社会的全面支持等方面，都起到极其重要的作用。都起到极其重要的作用。都起到极其重要的作用。都起到极其重要的作用。这这就是就是就是就是说说，没有健康教育，没有健康教育，没有健康教育，没有健康教育就没有健康促就没有健康促就没有健康促就没有健康促进进。11.健康促进美国健康教育学家格林教授将健康促进定义为：“健康促进健康促健康促进o健康促健康促进，是指以健康教育、是指以健康教育、组织、立法、政策、立法、政策和和经济等等综合手段合手段对健康有害的行健康有害的行为和生活方式和生活方式进行干行干预，创造良好的社会和生造良好的社会和生态环境，以促境，以促进人人类的健康。的健康。o其目的在于努力改其目的在于努力改变人群不健康的行人群不健康的行为，改善，改善预防性服防性服务以及以及创造良好的社会与自然造良好的社会与自然环境。境。o健康促健康促进是健康教育是健康教育发展的展的结果。果。o健康促健康促进是新的公共是新的公共卫生方法的精髓，是生方法的精髓，是人人人人享有享有卫生保健生保健全球全球战略的关略的关键要素。要素。12.健康促进健康促进，是指以健康教育、组织、立法、政策和经济等综我国健康教育的我国健康教育的发展展o我国的健康教育的我国的健康教育的发展展经历了了卫生宣生宣传、健、健康教育、健康促康教育、健康促进三个三个阶段。三者的关系是段。三者的关系是后者包容前者，后者是前者的后者包容前者，后者是前者的发展。其不同展。其不同点在于：点在于：卫生宣生宣传=知知识普及普及+宣宣传鼓鼓动健康教育健康教育=知知+信信+行行健康促健康促进=健康教育健康教育+社会支持社会支持13.我国健康教育的发展我国的健康教育的发展经历了卫生宣传、健康教o健康教育在健康教育在过去被去被认为是遍及是遍及卫生知生知识，所，所以称之以称之为卫生教育或生教育或卫生宣生宣传。近年来，随。近年来，随着医学模式的着医学模式的转变，健康概念的，健康概念的扩展，人展，人们对健康教育的健康教育的认识也在不断的深化。健康教也在不断的深化。健康教育育强调行行为的改的改变，而，而卫生宣生宣传通常是指通常是指卫生知生知识的的传播。播。14.健康教育在过去被认为是遍及卫生知识，所以称之为卫生教育或卫生医院健康教育医院健康教育o泛指医泛指医疗保健机构在保健机构在临床床实践践过程中伴随医程中伴随医疗保健活保健活动所开展的健康教育。所开展的健康教育。o狭狭义的医院健康教育的医院健康教育仅指医指医护人人员根据根据患者所患疾病的特点和患者所患疾病的特点和转归情况，情况，对患者及患者及家属所开展的疾病家属所开展的疾病预防、治防、治疗和康复知和康复知识的的传播活播活动15.医院健康教育泛指医疗保健机构在临床实践过程中伴随医疗保健活动医院健康教育医院健康教育o广广义的医院健康教育不但包括的医院健康教育不但包括对患者及患者及其家属所开展的健康教育活其家属所开展的健康教育活动，也，也应该包括包括对社区居民、医院的社区居民、医院的职工、所属社区机关企工、所属社区机关企事事业单位位职工、大中小学生等不同人群所开工、大中小学生等不同人群所开展的健康教育工作，内容从疾病防治知展的健康教育工作，内容从疾病防治知识的的传播播扩展到健康行展到健康行为与生活方式，以及心理与生活方式，以及心理健康促健康促进知知识和技能的普及和技能的普及16.医院健康教育广义的医院健康教育不但包括对患者及其家属所开开展医院健康教育的意开展医院健康教育的意义o开展医院健康教育是医学模式开展医院健康教育是医学模式转变和和现代医代医学学发展的必然展的必然趋势生物医学模式生物医学模式生物心理社会医学模式生物心理社会医学模式转变现代医学模式要求医学代医学模式要求医学实践活践活动不但要消除不但要消除疾病的生物学因素，也要改疾病的生物学因素，也要改变引起疾病的引起疾病的综合因素合因素从从单纯的治的治疗服服务扩大到治大到治疗预防保健防保健一体化的一体化的综合服合服务17.开展医院健康教育的意义开展医院健康教育是医学模式转变和现代医开展医院健康教育的意开展医院健康教育的意义从院内服从院内服务扩大到院外服大到院外服务，开展社区健促，开展社区健促进服服务从提供以疾病治从提供以疾病治疗为中心的中心的临床服床服务扩展到展到以促以促进健康健康为中心的中心的综合服合服务以以为患者个体服患者个体服务扩展到以社区人群的健康展到以社区人群的健康服服务从从单纯的技的技术服服务扩展到社会服展到社会服务18.开展医院健康教育的意义 从院内服务扩大到院外服务，开展社区开展医院健康教育的意开展医院健康教育的意义o健康教育本身是重要的治健康教育本身是重要的治疗手段手段健康教育指健康教育指导病人及其家属学病人及其家属学习和掌握有个和掌握有个防病、治防病、治疗和康复的知和康复的知识和技能，是提高自和技能，是提高自我保我保护能力、促能力、促进病情病情转归、巩固、巩固疗效的有效的有效易行的非效易行的非药物治物治疗手段，是手段，是临床治床治疗环节中不可缺少的一部分中不可缺少的一部分19.开展医院健康教育的意义健康教育本身是重要的治疗手段19.开展医院健康教育的意开展医院健康教育的意义o健康教育是密切医患关系的重要措施健康教育是密切医患关系的重要措施在影响疾病在影响疾病转归的因素中，心理因素是重要的因素中，心理因素是重要的因素之一的因素之一医院医院环境、医境、医护人人员的服的服务态度医度医护人人员在在患者心目中的形象，将患者心目中的形象，将对患者整个病情的患者整个病情的转归起到明起到明显的影响的影响20.开展医院健康教育的意义健康教育是密切医患关系的重要措施20.开展医院健康教育的意开展医院健康教育的意义o对患者及社区人患者及社区人员开展健康教育是医开展健康教育是医护人人员义不容辞的不容辞的职责以往医院只是解决了健康以往医院只是解决了健康问题的治的治疗问题，在促在促进全民健康方面作用有限全民健康方面作用有限作作为掌握着丰富医学知掌握着丰富医学知识的医的医护人人员理理应在在促促进全面健康方面全面健康方面发挥更大的作用更大的作用21.开展医院健康教育的意义对患者及社区人员开展健康教育是医护人员开展医院健康教育的意开展医院健康教育的意义o健康教育是提高社会健康教育是提高社会经济效益的有效途径效益的有效途径健康教育促健康教育促进了医患关系和医了医患关系和医疗质量的改善量的改善扩大了医院的影响大了医院的影响提高了医院的声誉，增提高了医院的声誉，增强了医院在医了医院在医疗市市场的的竞争力争力提高医提高医疗服服务的社会效益和的社会效益和经济效益效益22.开展医院健康教育的意义健康教育是提高社会经济效益的有效途径2健康教育的手段健康教育的手段o语言教育方法：口言教育方法：口头交交谈；健康咨；健康咨询；专题讲座；小座；小组座座谈；o文字教育方法：文字教育方法：卫生生标语；卫生生传单；卫生生小册子；折小册子；折页；卫生生报刊；刊；卫生生墙报；卫生生专栏；卫生宣生宣传画；画；o形象化教育方法：形象化教育方法：图片、照片、片、照片、标本、模型、本、模型、示范、演示等。示范、演示等。o电化教育方法：广播、投影、化教育方法：广播、投影、录像像带、VCD等。等。23.健康教育的手段语言教育方法：口头交谈；健康咨询；专题讲座；小患者健康教育患者健康教育o门诊教育候教育候诊教育、医生口教育、医生口头咨咨询教育、教育、开具健康教育开具健康教育处方方门诊目前开展的工作健康宣教（相关疾目前开展的工作健康宣教（相关疾病防控）病防控）传单、折、折页、电视录像像节目、健康目、健康教育教育处方、方、专题讲座、宣座、宣传栏、义诊、咨、咨询、病友俱病友俱乐部、网部、网络、报刊、模型、示范、演刊、模型、示范、演示示24.患者健康教育门诊教育候诊教育、医生口头咨询教育、开具健康患者健康教育患者健康教育oo例：高血例：高血例：高血例：高血压压病健康教育病健康教育病健康教育病健康教育oo知普及知知普及知知普及知知普及知识识 什么是高血什么是高血什么是高血什么是高血压压，高血，高血，高血，高血压压病的危病的危病的危病的危险险因素及其防治方法因素及其防治方法因素及其防治方法因素及其防治方法oo信提高信提高信提高信提高认识认识、转变观转变观念念念念 高血高血高血高血压压是一种是一种是一种是一种严严重疾病，目前重疾病，目前重疾病，目前重疾病，目前还还没有根治的方法，没有根治的方法，没有根治的方法，没有根治的方法，但通但通但通但通过积过积极治极治极治极治疗疗，可以控制，可以控制，可以控制，可以控制 高血高血高血高血压压是可以是可以是可以是可以预预防的，其根本措施是采防的，其根本措施是采防的，其根本措施是采防的，其根本措施是采纳纳健康的生健康的生健康的生健康的生活方式活方式活方式活方式oo行三行三行三行三级预级预防防防防25.患者健康教育例：高血压病健康教育25.高血高血压病健康教育行病健康教育行为干干预oo提倡健康的生活方式提倡健康的生活方式提倡健康的生活方式提倡健康的生活方式合理膳食，适量运合理膳食，适量运合理膳食，适量运合理膳食，适量运动动戒烟限酒，心理平衡戒烟限酒，心理平衡戒烟限酒，心理平衡戒烟限酒，心理平衡oo早早早早发现发现，早，早，早，早诊诊断，早治断，早治断，早治断，早治疗疗3535岁岁以上以上以上以上门诊门诊病人首病人首病人首病人首诊测诊测量血量血量血量血压压制制制制oo确确确确诊诊病人加病人加病人加病人加强强从医行从医行从医行从医行为为指指指指导导定期定期定期定期检测检测血血血血压压及其危及其危及其危及其危险险因素因素因素因素发现发现病情病情病情病情变变化及化及化及化及时时就医就医就医就医尊医嘱尊医嘱尊医嘱尊医嘱坚坚持持持持药药物和非物和非物和非物和非药药物治物治物治物治疗疗26.高血压病健康教育行为干预提倡健康的生活方式26.健康健康传播的播的传播方法播方法oo人人人人际传际传播：是指人与人之播：是指人与人之播：是指人与人之播：是指人与人之间间一种直接的信息沟通的一种直接的信息沟通的一种直接的信息沟通的一种直接的信息沟通的交流活交流活交流活交流活动动。这这可以是个人与个人之可以是个人与个人之可以是个人与个人之可以是个人与个人之间间，也可以是个，也可以是个，也可以是个，也可以是个人与群体之人与群体之人与群体之人与群体之间间、群体与群体之、群体与群体之、群体与群体之、群体与群体之间间。oo大众大众大众大众传传播：是指通播：是指通播：是指通播：是指通过过广播、广播、广播、广播、电视电视、电电影、影、影、影、报纸报纸、期、期、期、期刊、刊、刊、刊、书书籍、籍、籍、籍、标语标语、板、板、板、板报报、宣、宣、宣、宣传单张传单张、互、互、互、互联联网等大众网等大众网等大众网等大众媒体向社会人群媒体向社会人群媒体向社会人群媒体向社会人群传传播信息的播信息的播信息的播信息的过过程。程。程。程。oo组织传组织传播：是指通播：是指通播：是指通播：是指通过组织过组织之之之之间间，组织组织内部成内部成内部成内部成员员之之之之间间的信息交流活的信息交流活的信息交流活的信息交流活动动，是有，是有，是有，是有组织组织有有有有领导领导而而而而进进行的有一定行的有一定行的有一定行的有一定规规模的信息模的信息模的信息模的信息传传播。播。播。播。27.健康传播的传播方法人际传播：是指人与人之间一种直接的信息沟通人人际传播播o人人际传播具有播具有针对性性强、交流充分、反、交流充分、反馈及及时等等优点，点，这种种传播方式在社区健康教育中播方式在社区健康教育中尤尤为常用和有效，社区全科医生、常用和有效，社区全科医生、卫生工作生工作人人员应该是是该社区健康社区健康问题的的权威和健康威和健康传播者，可以播者，可以应用在用在诊病病时、病人咨、病人咨询时、出、出诊家家访时“个人与个人个人与个人”；组织专题讲座、授座、授课、演、演讲“个人与群体个人与群体”；座；座谈、讨论“群体与群体群体与群体”这几方面几方面进行人行人际健康健康传播。播。28.人际传播人际传播具有针对性强、交流充分、反馈及时等优点，这种人人际传播的播的传播技巧播技巧o首先，人首先，人首先，人首先，人际间际间要沟通、理解、信任和尊重、保要沟通、理解、信任和尊重、保要沟通、理解、信任和尊重、保要沟通、理解、信任和尊重、保护对护对方的方的方的方的隐隐私；私；私；私；o第二，第二，第二，第二，对对社区内人群的健康情况社区内人群的健康情况社区内人群的健康情况社区内人群的健康情况应应有所了解，有所了解，有所了解，有所了解，回答咨回答咨回答咨回答咨询询、专题讲专题讲座、授座、授座、授座、授课课、座、座、座、座谈谈等都等都等都等都应针对应针对性性性性强强，有的放矢，使，有的放矢，使，有的放矢，使，有的放矢，使对对方方方方产产生生生生兴兴趣、共趣、共趣、共趣、共鸣鸣；o第三，使用通俗易懂的第三，使用通俗易懂的第三，使用通俗易懂的第三，使用通俗易懂的语语言，如果言，如果言，如果言，如果对对不懂医学不懂医学不懂医学不懂医学的人使用了很多医学的人使用了很多医学的人使用了很多医学的人使用了很多医学术语术语，对对方理解不了医学方理解不了医学方理解不了医学方理解不了医学术语术语的含的含的含的含义义，也是不能达到，也是不能达到，也是不能达到，也是不能达到预预期效果的；期效果的；期效果的；期效果的；o最后要有科学性最后要有科学性最后要有科学性最后要有科学性。29.人际传播的传播技巧首先，人际间要沟通、理解、信任和尊重、保护健康相关行健康相关行为干干预模式模式o健康相关行健康相关行为是指个体或是指个体或团体的与健康和疾体的与健康和疾病有关的行病有关的行为。o一般可分一般可分为两大两大类：促：促进健康的行健康的行为和危害和危害健康的行健康的行为。o促促进健康行健康行为是个人或群体表是个人或群体表现出的客出的客观上上有利自身和他人健康的一有利自身和他人健康的一组行行为30.健康相关行为干预模式 健康相关行为是指个体或团体的与健康和疾促促进健康行健康行为日常健康行日常健康行日常健康行日常健康行为为，如合理，如合理，如合理，如合理营营养、平衡膳食、睡眠适量、养、平衡膳食、睡眠适量、养、平衡膳食、睡眠适量、养、平衡膳食、睡眠适量、积积极极极极锻锻炼炼、有、有、有、有规规律作息等。律作息等。律作息等。律作息等。保健行保健行保健行保健行为为，如定期体，如定期体，如定期体，如定期体检检、预预防接种等合理防接种等合理防接种等合理防接种等合理应应用医用医用医用医疗疗保健服保健服保健服保健服务务。避免有害避免有害避免有害避免有害环环境行境行境行境行为为，“环环境境境境”既指自然既指自然既指自然既指自然环环境（境（境（境（环环境境境境污污染），染），染），染），也指也指也指也指紧张紧张的生活的生活的生活的生活环环境。境。境。境。戒除不良嗜好，戒烟、不酗酒、不戒除不良嗜好，戒烟、不酗酒、不戒除不良嗜好，戒烟、不酗酒、不戒除不良嗜好，戒烟、不酗酒、不滥滥用用用用药药物。物。物。物。求医行求医行求医行求医行为为，觉觉察自己有某种病患察自己有某种病患察自己有某种病患察自己有某种病患时寻时寻求科学可靠的医求科学可靠的医求科学可靠的医求科学可靠的医疗疗帮助帮助帮助帮助的行的行的行的行为为。如主。如主。如主。如主动动求医、真求医、真求医、真求医、真实实提供病史和症状、提供病史和症状、提供病史和症状、提供病史和症状、积积极配合医极配合医极配合医极配合医疗护疗护理、保持理、保持理、保持理、保持乐观乐观向上的情向上的情向上的情向上的情绪绪。遵医行遵医行遵医行遵医行为为，发发生在已知自己确有病患后，生在已知自己确有病患后，生在已知自己确有病患后，生在已知自己确有病患后，积积极配合医生、服极配合医生、服极配合医生、服极配合医生、服从治从治从治从治疗疗的行的行的行的行为为。31.促进健康行为日常健康行为，如合理营养、平衡膳食、睡眠适量、制制订医院健康教育医院健康教育计划划o分析病人的需求分析病人的需求o确定教育目确定教育目标o制制订教育教育计划划o实施教育施教育计划划o评价价32.制订医院健康教育计划 分析病人的需求 32.疾病疾病预防控制健康教育防控制健康教育o疾病疾病预防与控制的健康教育防与控制的健康教育总原原则是：在疾是：在疾病病发生的不同生的不同阶段段实施以原施以原级预防、一防、一级预防、二防、二级预防和三防和三级预防防为主的策略，以减主的策略，以减少疾病、增少疾病、增进健康。健康。o原原级预防防强调从小抓起，在疾病从小抓起，在疾病发生之生之前的健康期前的健康期预防危防危险因素的出因素的出现o一一级预防即病因防即病因预防，是在病原早期，防，是在病原早期，即存在危即存在危险因素因素时干干预危危险因素，减少疾病因素，减少疾病的的发生生33.疾病预防控制健康教育疾病预防与控制的健康教育总原则是：在疾病疾病疾病预防控制健康教育防控制健康教育o二二级预防即防即临床前期床前期预防，是通防，是通过健康健康教育促教育促进使更多的人参加体使更多的人参加体检和疾病的和疾病的筛查，以便早以便早发现、早治、早治疗o三三级预防即防即临床床预防，是指在疾病防，是指在疾病发生生后，通后，通过健康教育加速康复，防止并健康教育加速康复，防止并发症，症，减少后减少后遗症症34.疾病预防控制健康教育二级预防即临床前期预防，是通过健康教35.谢谢！35.后面内容直接删除就行资料可以编辑修改使用资料可以编辑修改使用36.后面内容直接删除就行36.主要经营：网络软件设计、图文设计制作、发布广告等公司秉着以优质的服务对待每一位客户，做到让客户满意！37.主要经营：网络软件设计、图文设计制作、发布广告等37.致力于数据挖掘，合同简历、论文写作、PPT设计、计划书、策划案、学习课件、各类模板等方方面面，打造全网一站式需求38.致力于数据挖掘，合同简历、论文写作、PPT设计、计划书、策划感感谢您的您的观看和下看和下载The user can demonstrate on a projector or computer,or print the presentation and make it into a film to be used in a wider field39.感谢您的观看和下载The user can demonstr