思修说课课件(思修)

?思想道德修思想道德修养与法律根底法律根底?说课课件件 v第二章：弘扬中国精神 共筑精神家园一、课程定位一、课程定位三、教学内容三、教学内容四、教学设计四、教学设计五、教学条件五、教学条件提 纲二、课程目标二、课程目标?思想道德修养与法律根底思想道德修养与法律根底?课，是课，是高校思想政治理论课的必修课程。它是高校思想政治理论课的必修课程。它是适应大学生成长成才需要，帮助大学生适应大学生成长成才需要，帮助大学生科学认识人生，提高思想道德修养和法科学认识人生，提高思想道德修养和法律素质的的重要课程，对于促进大学生律素质的的重要课程，对于促进大学生德、智、体、美、全面开展具有重要意德、智、体、美、全面开展具有重要意义。义。一、课程定一、课程定位位课程定位将将?思想道德修养与法律根底思想道德修养与法律根底?课作为学院素质教育核心课程进行课作为学院素质教育核心课程进行建设。课程设计的根本理念是教会、引导学生如何做人。做一个讲究建设。课程设计的根本理念是教会、引导学生如何做人。做一个讲究社会公德、遵循职业道德的人，做一个有志向、有理想，爱自己国家社会公德、遵循职业道德的人，做一个有志向、有理想，爱自己国家和人民，懂得奉献的人，做一个知法、守法的人。为此，和人民，懂得奉献的人，做一个知法、守法的人。为此，?思想道德思想道德修养与法律根底修养与法律根底?课严格遵循思想政治理论课新方案的原那么和要求课严格遵循思想政治理论课新方案的原那么和要求将课程分为理论和实践教学两局部，密切联系我院高职学生的思想实将课程分为理论和实践教学两局部，密切联系我院高职学生的思想实际与生活实际，将理论教育与社会实践相结合，精心设计，务求实效，际与生活实际，将理论教育与社会实践相结合，精心设计，务求实效，努力做到让学生努力做到让学生“思想上有感悟，心灵上有触动，行动中有表达，思想上有感悟，心灵上有触动，行动中有表达，使这门课程成为大学生真正喜欢、终身受益的课程使这门课程成为大学生真正喜欢、终身受益的课程.但本章是课程的重点和难点，是培育大学生民族精神和时代精神的重要内容?弘扬中国精神 共筑精神家园?是思修课程的第二章。第一章是理想信念，第三章是领悟人生真谛创造人生价值。三者之间并没有很强的逻辑承接关系，是相对独立的一个章节。v本章在思修课程中的定位开设这门课程的主要目的，就是从当代大学生面临开设这门课程的主要目的，就是从当代大学生面临和关心的实际问题出发，以正确的人生观、价值观、和关心的实际问题出发，以正确的人生观、价值观、道德观和法制观教育为主线，通过理论学习和实践道德观和法制观教育为主线，通过理论学习和实践体验，对大学生进行理想信念、爱国主义、人生价体验，对大学生进行理想信念、爱国主义、人生价值、道德修养和法律根底等方面的教育，使大学生值、道德修养和法律根底等方面的教育，使大学生认识立志、树德和做人的道理，确立正确的人生观认识立志、树德和做人的道理，确立正确的人生观和价值观，牢固树立社会主义荣辱观，培养良好的和价值观，牢固树立社会主义荣辱观，培养良好的思想道德素质和法律素质，成为德智体美全面开展思想道德素质和法律素质，成为德智体美全面开展的社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。的社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。二、课程目标二、课程目标课程目标三、教学内容三、教学内容弘扬中国精神弘扬中国精神 共筑精神家园（共筑精神家园（4学时）学时）节 目主要内容教学方法时间安排重点/难点备 注第一节：中国精神的传承与价值中国精神的内涵讲授法、案例分析法1个学时难点中国精神的重要意义第二节：以爱国主义为核心的民族精神民族精神的基本内容；什么是爱国主义，如何弘扬爱国主义案例分析法、讨论法2个学时重点爱国主义的时代价值第三节：以改革创新为核心的时代精神时代精神的主要体现，改革创新的意义讲授法、案例分析法1个学时重点改革创新的重要意义 四、教学设计学生情况学生情况设计思路及理念设计思路及理念教学资源教学资源课程实施方法课程实施方法课程考核课程考核授课班级为护理学院高护班，全部为女生，局部是中职考取而来，因此根底总体薄弱，各生素质参差不齐，理论学习能力差，学习兴趣不高，自主学习能力差，但动手能力强，实践类课堂参与热情高，对新生事物好奇心大。v一学生情况一学生情况 二设计思路二设计思路三、针对学生参与度高的特点，组织三、针对学生参与度高的特点，组织学生进行讨论，在讨论中自我学习，自我学生进行讨论，在讨论中自我学习，自我提高。提高。二、针对学生好奇心强的特点，在设二、针对学生好奇心强的特点，在设计时注重引导，以抛出问题，寻找答案这计时注重引导，以抛出问题，寻找答案这种方式设计课程，组织教学。种方式设计课程，组织教学。一、针对学生理论学习能力缺乏的情一、针对学生理论学习能力缺乏的情况，多采取情景教学，多以影像资料、图况，多采取情景教学，多以影像资料、图文并茂，以讲故事，摆道理的方式设计。文并茂，以讲故事，摆道理的方式设计。v一v二v三v 设设 计计 理理 念念v“育人为本，德育为先立德树人导向的育人观。v终身学习导向的教育观，强调可持续开展。v多元智能导向的学生观，强调学生主体。v?思想道德修养与法律根底?（三）教学资源20212021年修订版，年修订版，马克思主义理论研究马克思主义理论研究和建设工程重点教材，和建设工程重点教材，高等教育出版社。高等教育出版社。v1、教材、教材校内：我院图书馆、阅览室、文化墙、农耕文化馆、校内：我院图书馆、阅览室、文化墙、农耕文化馆、校史馆、学生社团等。校史馆、学生社团等。校外：铜仁市图书馆、铜仁红色资源等。校外：铜仁市图书馆、铜仁红色资源等。v2、其他教学资源、其他教学资源v课程实施方法vv教师主导法教师主导法 vv学生主体法学生主体法 vv师生互动法师生互动法 vv案例教学法案例教学法 3、vv课程实施方法课程实施方法v章节中的重点、难点。章节中的重点、难点。v 教师系统讲解根本概念、理论，v 教师讲解为主，学生参与为辅vv 学生主体法学生主体法 vvv教师课前指导，教师课前指导，教师课前指导，课堂课堂课堂引导引导引导vv学生发现问题、学生发现问题、思考问题思考问题vv学生讨论、发言学生讨论、发言vvv教师引导、小结问题教师引导、小结问题教师引导、小结问题 v教师主导法vv师生互动法师生互动法 vv教师提问教师提问vv和讲解和讲解vv师生共同讨论师生共同讨论vv和交流和交流vv学生自由提问学生自由提问vv和参与讨论和参与讨论v教室v呈现新知呈现新知-教师设计教学内容、布置教学任务：教师设计教学内容、布置教学任务：呈现案例呈现案例-结合教学内容，展现案例结合教学内容，展现案例 讨论案例讨论案例-学生接受任务，教师引导进行分组学生接受任务，教师引导进行分组 讨论或自主讨论；完成学习任务讨论或自主讨论；完成学习任务 教师总结教师总结-学习成果表演展示，检验任务完成学习成果表演展示，检验任务完成 的好坏的好坏vv案例教学法案例教学法v?思想道德修养与法律根底?4 4、课程考核、课程考核课堂表现 10%作业成绩 10%考勤成绩 10%总评成绩100%实践成绩 10%期末成绩 60%v五、教学条件五、教学条件v铜仁职业技术学院C栋教学楼