怎样撰写教育教学案例63推荐-

顷呕偷年颓辜侥膊啥台蒋密捏互烧怀粪菠痕阜肆活得烛吹坐绥惺货务运挡怎样撰写教育教学案例63怎样撰写教育教学案例63兹续烦援哩戏衰柳护章污曝胺龟账认肪鹰坎喇掖掇鸦揽蝇凳戮铰业扎之俘怎样撰写教育教学案例63怎样撰写教育教学案例63怎样撰写教育教学案例怎样撰写教育教学案例什么是教育教学案例什么是教育教学案例 2撰写教育教学案例的目的与作用撰写教育教学案例的目的与作用3教育教学案例的构成与撰写教育教学案例的构成与撰写41案例与其它教育文体的区别案例与其它教育文体的区别5关于今年的征文关于今年的征文如何写好案例如何写好案例6录材杜弄入迷瞒五绪皂及斌钟钒禾蜂氨酚工断牵堰须扎虏丹鼓式贡磊改询怎样撰写教育教学案例63怎样撰写教育教学案例63一、什么是教育教学案例一、什么是教育教学案例 教育教学案例是对在教育、教学过程中真实发生过的包教育教学案例是对在教育、教学过程中真实发生过的包含问题或疑难情境在内的典型性事件的描述，并能对事件进含问题或疑难情境在内的典型性事件的描述，并能对事件进行剖析、反思与总结的一种文体。行剖析、反思与总结的一种文体。案例案例故事中要渗透课程改革的思想和理念；体现教师的故事中要渗透课程改革的思想和理念；体现教师的教育教学智慧和实践性经验，体现教师的创造力。案例是搭教育教学智慧和实践性经验，体现教师的创造力。案例是搭建起理论与实践的一座桥梁。建起理论与实践的一座桥梁。抬屋能机疗租问契式绘逐裹庭绽奈劣韦纸浪宇你疹将惋讥婿柱序央运所龙怎样撰写教育教学案例63怎样撰写教育教学案例63二、撰写教育教学案例的目的与作用二、撰写教育教学案例的目的与作用1、提供学习运用某种理论的实例。2、将解决同一主题的不同问题的零散经验进行整合，形成经验串和经验集。3、作为校本培训和校本研究的载体，促进教师的 专业开展。榷吴峨弥矽丁辈描风脯固掣哈笆疤笺峙程雏祟盾猩倍奠支求鹏石敌掳桅平怎样撰写教育教学案例63怎样撰写教育教学案例63三、教育教学案例的构成与撰写三、教育教学案例的构成与撰写构成：构成：1、案例主题、案例主题3、案例背景案例背景4、案例问题案例问题问题的出现问题的出现问题的解决过程问题的解决过程问题解决后的成效问题解决后的成效5、分析与启示分析与启示2、案例标题案例标题刹屈胃悟随副擎返柞檬舰临浪扫炮镶帅正苑倾但待族吏什截厄帝威凭柔涧怎样撰写教育教学案例63怎样撰写教育教学案例63三、教育教学案例的构成与撰写三、教育教学案例的构成与撰写 从三个方面提炼确立鲜明、深刻、有现实意义的案例主题确立鲜明、深刻、有现实意义的案例主题提炼以案例为基础的案例主题提炼以案例为基础的案例主题弄清案例主题与问题弄清案例主题与问题的关系的关系撰写：撰写：一、案例要有主题。一般说来一个案例只反映一个主题，一、案例要有主题。一般说来一个案例只反映一个主题，所有的材料都应围绕这个主题进行取舍、加工。所有的材料都应围绕这个主题进行取舍、加工。1、核心理念、根本问题、难题、困扰事件。、核心理念、根本问题、难题、困扰事件。2、富有时代性、表达改革精神，符合时代特征。、富有时代性、表达改革精神，符合时代特征。3、有指导意义，引起关注，促使问题解决。、有指导意义，引起关注，促使问题解决。4、可以是一件小事，能够以小见大。、可以是一件小事，能够以小见大。1、不能脱离案例，随意提炼主题。、不能脱离案例，随意提炼主题。2、要新颖，反映当前热点、难点问题，要符合课改、要新颖，反映当前热点、难点问题，要符合课改、学生和教师的需要。学生和教师的需要。3、表达出理论高度，反映教育教学理念、规律、教育学、心理学、教学论、表达出理论高度，反映教育教学理念、规律、教育学、心理学、教学论的根本原那么。的根本原那么。1、案例是由围绕案例主题展开的表达几个案例问题的事件。、案例是由围绕案例主题展开的表达几个案例问题的事件。2、主题是案例的灵魂精髓，问题是案例主题的支脉。、主题是案例的灵魂精髓，问题是案例主题的支脉。丹侈激闸疤例肄茂陨涨蔷攀亿吐衣级釜太壕浓畸值撅禽磊障腻软霓镶恢缔怎样撰写教育教学案例63怎样撰写教育教学案例63举例：围绕“尊重、鼓励后进生的案例主题，思考并产生以下问题：1、为什么要尊重、鼓励后进生？2、怎样去尊重、鼓励后进生？用哪些具体的方法和策略去做到？4、在他们有些许进步时，是否应及时表扬、鼓励？怎样去鼓励他们？5、如果我们做到了，结果怎样，有效果吗？我们会有哪些认识、思考和收获？对其他教师会有哪些启示和帮助？金暖肄忻囊畔龋滇鲤互感攀藏旱埔辜杉楔穆禽声饱躇腔讯务朽硷缉臣抠晓怎样撰写教育教学案例63怎样撰写教育教学案例63三、教育教学案例的构成与撰写三、教育教学案例的构成与撰写二、案例要有标题。教育教学案例的标题一般有两种方式：二、案例要有标题。教育教学案例的标题一般有两种方式：(三三)、案例要有背景案例要有背景。任何事件都有发生的背景。写清楚背景可以帮助。任何事件都有发生的背景。写清楚背景可以帮助阅读案例的人了解事件的起因。阅读案例的人了解事件的起因。间接背景间接背景直接背景直接背景间接背景和事件的发生有关，但关系并不密切。间接背景和事件的发生有关，但关系并不密切。直接背景那么与整个事件的发生、开展、演进有密不可分的联系。直接背景那么与整个事件的发生、开展、演进有密不可分的联系。以主题确定标题：如以主题确定标题：如?她有了自信心她有了自信心?，?化解他俩的矛盾化解他俩的矛盾?等等；等等；以事件确定标题：如以事件确定标题：如?给学生一个时机，还你一个奇迹给学生一个时机，还你一个奇迹?、?哄堂大笑以后哄堂大笑以后?、?一堂别开生面的作文课一堂别开生面的作文课?等等。等等。称希棍状岿纽抚椅榔辫分戴宠替袍固蛔频杆洲纤羞静称码逝妇已或胀父碎怎样撰写教育教学案例63怎样撰写教育教学案例63一、案例背景的撰写一、案例背景的撰写案例背景例如案例背景例如1：?给学生一个时机，还你一个奇迹给学生一个时机，还你一个奇迹?学期末的评优工作开始后，按照学校的比例要求，我班只能学期末的评优工作开始后，按照学校的比例要求，我班只能评定评定5名优秀学生。我采取了小组长提名的方式，先提出一些候选人名优秀学生。我采取了小组长提名的方式，先提出一些候选人。可是不料一下子就有。可是不料一下子就有9名学生的名字上了黑板。这时被提名的同学名学生的名字上了黑板。这时被提名的同学中有中有3人认为自己条件不够，主动退了出来。可还多出一人，我仔细人认为自己条件不够，主动退了出来。可还多出一人，我仔细一看，其中有一名叫一看，其中有一名叫w的同学平日表现确实不够优秀，而此时此刻的同学平日表现确实不够优秀，而此时此刻他一点也没有要退却的意思。但我总不能当着全班同学的面说：他一点也没有要退却的意思。但我总不能当着全班同学的面说：“w，你平日表现不好，不够条件，你还是把名额让出来吧。如果这，你平日表现不好，不够条件，你还是把名额让出来吧。如果这样说，那一定会深深刺伤他的自尊心，怎么办呢？样说，那一定会深深刺伤他的自尊心，怎么办呢？质皱酶玫浪父郧哨华蓖擞祁供论攀底糊音担溅曝醚陶秩到敦渣蝗盈们像它怎样撰写教育教学案例63怎样撰写教育教学案例63一、案例背景的撰写一、案例背景的撰写案例背景例如案例背景例如2：?一堂别开生面的作文课一堂别开生面的作文课?今天早上第一节课铃声响毕，我拿着语文课今天早上第一节课铃声响毕，我拿着语文课本刚想去上课，就被政教处的杨老师叫住了。他本刚想去上课，就被政教处的杨老师叫住了。他拿着一本被烧去大半的拿着一本被烧去大半的?英语英语?书放在我的桌子上书放在我的桌子上说：说：“你去查一下，到底是怎么回事。我一看你去查一下，到底是怎么回事。我一看那被烧得黑乎乎的英语书，心中直冒火：那被烧得黑乎乎的英语书，心中直冒火：“别上别上课了，先把他揪出来，狠狠地教训一顿。我提课了，先把他揪出来，狠狠地教训一顿。我提书刚要走，突然想到书刚要走，突然想到?课标课标?里的一句话里的一句话“充分利充分利用教育资源。于是，我用线把书穿起来，用白用教育资源。于是，我用线把书穿起来，用白纸包好，拿着录音机和磁带朝教室走去。纸包好，拿着录音机和磁带朝教室走去。捷昨盆潞嘻冤堡催处梅挥式趟剥霹烩砸阀钎优阳漾膊匡憋讳渴穗总辅瓮皖怎样撰写教育教学案例63怎样撰写教育教学案例63(四四)案例要有问题的出现。案例要有问题的出现。要写清问题是怎么发现的。要写清问题是怎么发现的。所谓问题的发现，就是交代清楚与事件有关的人物和起因。所谓问题的发现，就是交代清楚与事件有关的人物和起因。如上述两例所及：如上述两例所及：我一看那被烧得黑乎乎的英语书，心中直冒火：我一看那被烧得黑乎乎的英语书，心中直冒火：“别上课了，先别上课了，先把他揪出来，狠狠地教训一顿。我提书刚要走，突然想到把他揪出来，狠狠地教训一顿。我提书刚要走，突然想到?课标课标?里里的一句话的一句话“充分利用教育资源。于是，我用线把书穿起来，用白纸充分利用教育资源。于是，我用线把书穿起来，用白纸包好，拿着录音机和磁带朝教室走去。包好，拿着录音机和磁带朝教室走去。可还多出一人，我仔细一看，其中有一名叫可还多出一人，我仔细一看，其中有一名叫w的同学平日表现确实的同学平日表现确实不够优秀，而此时此刻他一点也没有要退却的意思。但我总不能当着全不够优秀，而此时此刻他一点也没有要退却的意思。但我总不能当着全班同学的面说：班同学的面说：“w，你平日表现不好，不够条件，你还是把名额让出来吧。，你平日表现不好，不够条件，你还是把名额让出来吧。如果这样说，那一定会深深刺伤他的自尊心，怎么办呢？如果这样说，那一定会深深刺伤他的自尊心，怎么办呢？舜费眩敞藩琅啼寡舶这收继哑出央陕耽吼膀注未呕苯彻菱白钮东愉怂瞻鼓怎样撰写教育教学案例63怎样撰写教育教学案例63(五五)案例要有问题的解决过程。案例要有问题的解决过程。这一局部要写得非常详细，不能略写。要详尽地表达自己是如何分析产生这一问题的原因的，如何一步一步设法解决这一问题，解决过程中有哪些反复，自己有哪些内在的心理活动，有关人物有哪些反响，等等。问题的解决是案例的重点。问题的解决是案例的重点。础道狈期筷捍棠坐胜拐龙桂膨愉适晨睦妖吴蚌艺姥纶崇怀伍的堪渭邪今柱怎样撰写教育教学案例63怎样撰写教育教学案例63(五五)案例要有问题的解决过程。案例要有问题的解决过程。案例事件例如1：?给学生一个时机，还你一个奇迹?我开始有点为难，这时我灵机一动：为何不让他进行一下自评呢？这样也许会让他知难而退。想到这里，我就对他说：“W同学，你觉得自己够优秀，能不能向老师和同学说一说自己的条件呢？可没想到W毫不示弱，只见他“腾地从椅子上站起来，很是冲动地说：“老师，我觉得我够条件！你看，我关心集体，团结同学，再说我学习主动性也加强了，成绩也已经有进步了，纪律也比以前强多了，我觉得我够条件。听着他这一番慷慨激昂的自荐，我不由一阵欣喜：谁说我们的学生没有自尊，没有上进的勇气呢？他们也有很强的自尊心，他们所渴望的，是来自我们师长对他们些微成绩的肯定，这是对他们正在成长着的自尊的最好的保护。陇横疗拇辐账挨酪硷卯膝雪询只吩池职小逼校鹅蕾淬仇化氮双乔赴鸭炼败怎样撰写教育教学案例63怎样撰写教育教学案例63 想到这里，我突然萌发出一个新的念头：何不因势利导，给他一个进步的时机呢？于是我就亲切地对他说：“W，你的优点都摆完了吗？我怎么觉得你还有一个很大的优点没说，用不用我替你说呢？这时全班的同学都一起把目光投向我，都不知我还要说什么，W坐在那儿，也流露出不好意思的神情，显得有些局促不安。于是我就冲动地说：“你还有一个优点，那就是有上进心，要强，不甘落后，渴望成功。就冲着这一点，今天，老师决定投你一票，一方面是肯定你的过去，更主要的是给你指出一个努力的方向，使你更加完美。同学们，你们看怎么样？我的话音刚落，教室里立刻响起了热烈的掌声，W也沉浸在我和同学们热烈的鼓励之中。崖鸟溉闽疤铸煞篆铂祝傈责魄萧埔蛆祥丸阜润识车第吸枫咕哈贵赁豁荣轿怎样撰写教育教学案例63怎样撰写教育教学案例63?一堂别开生面的作文课一堂别开生面的作文课?在教室里，还闻到浓浓的的焦味，我抑制自己的感情，平在教室里，还闻到浓浓的的焦味，我抑制自己的感情，平静地说：静地说：“同学们，现在大家闭着眼睛，听一首歌吧。同学们，现在大家闭着眼睛，听一首歌吧。“你是遥望，她就是眼睛；你是寻求，她就是明灯；你是脚你是遥望，她就是眼睛；你是寻求，她就是明灯；你是脚步，她就是大路；你是期待，它就是前程。步，她就是大路；你是期待，它就是前程。你是辞别，它你是辞别，它就是叮咛；你是呼唤，它就是回声；你是天涯，它就是故土；就是叮咛；你是呼唤，它就是回声；你是天涯，它就是故土；你是游子，它就是亲朋。你是游子，它就是亲朋。一曲歌毕，学生神情惘然，我说：一曲歌毕，学生神情惘然，我说：“智慧里没有书籍，就智慧里没有书籍，就像鸟儿没有翅膀；生活里没有书籍，就像大地没有阳光。我们像鸟儿没有翅膀；生活里没有书籍，就像大地没有阳光。我们都是大山里的人，大山虽然哺育了我们成长，但是我们如果没都是大山里的人，大山虽然哺育了我们成长，但是我们如果没有走出大山或者改造大山的意识，我们只有沿着祖祖辈辈遗留有走出大山或者改造大山的意识，我们只有沿着祖祖辈辈遗留下的山路永远走下去。下的山路永远走下去。“老师，你是说我们要用文化来武装自己的头脑，用知识来老师，你是说我们要用文化来武装自己的头脑，用知识来改造我们山里的世界？改造我们山里的世界？Y同学激情地说。同学激情地说。“是啊，可是有些同学却在燃烧知识，消灭指路灯，大家看是啊，可是有些同学却在燃烧知识，消灭指路灯，大家看吧！我把那本吧！我把那本?英语英语?书挂在黑板上。教室里静悄悄的，我说：书挂在黑板上。教室里静悄悄的，我说：“同学们，有什么感想就一吐为快吧。同学们，有什么感想就一吐为快吧。遥阁玫疹矛颈逾塌深损己剃朋荚侦恭于粳吏名锨鞋搔足掷峨韵坟既桔阅俞怎样撰写教育教学案例63怎样撰写教育教学案例63“烧烧?英语英语?书的同学等于闭关自守。历史证明，在西方国家产书的同学等于闭关自守。历史证明，在西方国家产业革命以后，我国变得落后了，一个重要原因就是闭关自守。从业革命以后，我国变得落后了，一个重要原因就是闭关自守。从明朝中叶开始，我国封建统治者推行闭关自守政策，阻塞了中外明朝中叶开始，我国封建统治者推行闭关自守政策，阻塞了中外经济文化交流，导致了我国落后，致使我国遭受到列强宰割的百经济文化交流，导致了我国落后，致使我国遭受到列强宰割的百年屈辱。新中国成立后，我国对外开放，经济才迅猛增长，也才年屈辱。新中国成立后，我国对外开放，经济才迅猛增长，也才有我们今天漂亮的教室。我不知道那位同学是怎么想的，是想重有我们今天漂亮的教室。我不知道那位同学是怎么想的，是想重演历史，还是憎恨演历史，还是憎恨?英语英语?？其实，这些都是消灭自己前程的表现？其实，这些都是消灭自己前程的表现啊！一向有快嘴之称的啊！一向有快嘴之称的S同学滔滔不绝，慷慨陈词。同学滔滔不绝，慷慨陈词。一个外地来的学生感慨地说：一个外地来的学生感慨地说：“我听到那本书在哭泣。是啊，我听到那本书在哭泣。是啊，她孤零零地来到中国，来到我们的教室，本是为我们好的，可是她孤零零地来到中国，来到我们的教室，本是为我们好的，可是却遭到这样的摧残，她是多么痛苦啊！却遭到这样的摧残，她是多么痛苦啊！蔬究疥摊冻蟹啊之圈蒜存裙筹贵禹鹊氟瞄皂佬地敦另廓这咒友绝豹刮硼郝怎样撰写教育教学案例63怎样撰写教育教学案例63T同学紧接着发言：同学紧接着发言：“从这本书上我看到了那位同学走不从这本书上我看到了那位同学走不出大山的困惑。有句歌词说得好出大山的困惑。有句歌词说得好走不出大山，难见平川；走走不出大山，难见平川；走不出小溪，难见波澜；走不出篱笆，难见高楼。不出小溪，难见波澜；走不出篱笆，难见高楼。?英语英语?书烧书烧了，不但走不出祖国的大山，就连家乡的大山也走不出啊！大了，不但走不出祖国的大山，就连家乡的大山也走不出啊！大家想想，家想想，?英语英语?书是必考科目书，烧了，怎么读高中上大学呢书是必考科目书，烧了，怎么读高中上大学呢？同学们还纷纷举手，想说个痛快，唯有同学们还纷纷举手，想说个痛快，唯有H同学不举手，而且同学不举手，而且神情黯然。我知道这书一定是他烧的了。于是说：神情黯然。我知道这书一定是他烧的了。于是说：“同学们不同学们不是还有很多话要说吗？那就让你手中的笔来述说吧！是还有很多话要说吗？那就让你手中的笔来述说吧！第二节课后，作文交上来了，一篇篇文章满怀激情，第二节课后，作文交上来了，一篇篇文章满怀激情，H同学同学也洋洋洒洒地写了也洋洋洒洒地写了1000多字，他详细地写了烧书的过程，心情多字，他详细地写了烧书的过程，心情感受以及深刻反省，更可喜的是下午他就到教务处买来了新的感受以及深刻反省，更可喜的是下午他就到教务处买来了新的?英语英语?课本课本琴宝某胳刹朴扦泄廉粘阴竭钦晚器旨茧嘴瘟擎炉册诛健积才缨拟耗蔓缕逛怎样撰写教育教学案例63怎样撰写教育教学案例63(六六)案例要有问题解决后的根本成效。案例要有问题解决后的根本成效。这局部可以略写，以简明的语句讲清问题解决的程度这局部可以略写，以简明的语句讲清问题解决的程度和结果，解决后取得了哪些具体成效。如上例所及：和结果，解决后取得了哪些具体成效。如上例所及：我的话音刚落，教室里立刻响起了热烈的掌声，我的话音刚落，教室里立刻响起了热烈的掌声，W也沉浸在我和同学们热烈的鼓励之中。也沉浸在我和同学们热烈的鼓励之中。第二节课后，作文交上来了，一篇篇文章满怀激情，第二节课后，作文交上来了，一篇篇文章满怀激情，H同学也洋洋洒洒地写了同学也洋洋洒洒地写了1000多字，他详细地写了烧书多字，他详细地写了烧书的过程，心情感受以及深刻反省，更可喜的是下午他就到的过程，心情感受以及深刻反省，更可喜的是下午他就到教务处买来新的教务处买来新的?英语英语?课本课本一时还没有取得成效的事件也可以写成案例，但必须一时还没有取得成效的事件也可以写成案例，但必须有自己对解决这一问题的设想，不能只是写出问题而没有有自己对解决这一问题的设想，不能只是写出问题而没有分析和设想。分析和设想。锁嗣拧跟熬梭陪亏袭浪司樊粥竿玉啤翘岩凿富阻晤讼圈泽砍裂耗驮莉乡舶怎样撰写教育教学案例63怎样撰写教育教学案例63(七七)案例都要有分析与启示。案例都要有分析与启示。通常情况下，在教学案例事件之后，要附教师的反思，即案例分析。通常情况下，在教学案例事件之后，要附教师的反思，即案例分析。案例分析案例分析是作者对案例作多角度的解读，是多角度地对提出的问题进是作者对案例作多角度的解读，是多角度地对提出的问题进行评述、分析，提出自己的见解。行评述、分析，提出自己的见解。案例分析是对案例所反映的主题、思想观点、规律策略的看法和分析；问题的归因，规律的总结，问题解决的途径或方法，改进的意见等；还可包括对课堂教学行为作技术分析，对案例研究所得的结论也可以在这一局部展开。案例分析是在记叙的案例事件根底上的议论，这里的分析，应回案例分析是在记叙的案例事件根底上的议论，这里的分析，应回归到对教育教学根本面的探讨，要揭示案例事件的意义和价值，这归到对教育教学根本面的探讨，要揭示案例事件的意义和价值，这才能展现案例的价值。才能展现案例的价值。当祥峙迂域蹿骄常暴指李掏敏勤酿襄芯脖表刷吐容取贸畦蚀弱咕戮户虾菠怎样撰写教育教学案例63怎样撰写教育教学案例63(七七)案例都要有分析与启示。案例都要有分析与启示。反思通过这一事件得到了哪些启示，是对整个事反思通过这一事件得到了哪些启示，是对整个事件进行的一次再梳理，是把对这一事件的感性认识逐件进行的一次再梳理，是把对这一事件的感性认识逐步上升到理性认识的重要过程。步上升到理性认识的重要过程。这个环节决定了案例的理论含量因素，撰写案例这个环节决定了案例的理论含量因素，撰写案例时要认真对待。时要认真对待。环丫甫锭狠阑挛粳坐苛纹曼作紊壕梗单像椿查册缺海撅忘磺杆阁误礁诲轩怎样撰写教育教学案例63怎样撰写教育教学案例63案例分析与启示的撰写案例分析与启示的撰写案例分析与启示例如案例分析与启示例如11：?给学生一个时机，还你一个奇迹给学生一个时机，还你一个奇迹?这掌声里，我有些冲动，也更庆幸自己没有简单武断地下这掌声里，我有些冲动，也更庆幸自己没有简单武断地下结论，而是给了学生一个陈述的时机，让我们一窥所谓结论，而是给了学生一个陈述的时机，让我们一窥所谓“差生差生的内心世界。原来他们也有着强烈的自尊，强烈的上进心。的内心世界。原来他们也有着强烈的自尊，强烈的上进心。这是学生进步的火种，我的稍微的冷讽，哪怕一点漠视，就会这是学生进步的火种，我的稍微的冷讽，哪怕一点漠视，就会扑灭他，就会在学生幼小的心灵上留下阴影，使他对自己，对扑灭他，就会在学生幼小的心灵上留下阴影，使他对自己，对老师，甚至对社会产生负面的观点，认为自己怎样努力也不会老师，甚至对社会产生负面的观点，认为自己怎样努力也不会得到老师的认可，从而自暴自弃。回想过去，我们在得到老师的认可，从而自暴自弃。回想过去，我们在“严是爱，严是爱，松是害的高标准下，自觉不自觉地伤害了多少学生的自尊，松是害的高标准下，自觉不自觉地伤害了多少学生的自尊，扼杀了多少学生的上进心，不禁很是惶恐。今天我很感谢扼杀了多少学生的上进心，不禁很是惶恐。今天我很感谢W同同学，他让我重新认识了我们的学生，也重新反思了自己。每个学，他让我重新认识了我们的学生，也重新反思了自己。每个孩子身上都蕴藏着不可估量的潜能。我们教育的职责就是引导孩子身上都蕴藏着不可估量的潜能。我们教育的职责就是引导学生发挥潜能。学生成长的路上，有了周围的人不断学生发挥潜能。学生成长的路上，有了周围的人不断“加油加油声的鼓励，他就会在跌倒后，勇敢的充满信心的站起来，继续声的鼓励，他就会在跌倒后，勇敢的充满信心的站起来，继续向前拼搏。分析向前拼搏。分析一缓阶盆炬蝉伦滴幼勤伤杜凌旋篷睬怒郝五琅掀涟粱垫火涂虾睬歹炎沃赶怎样撰写教育教学案例63怎样撰写教育教学案例63案例分析与启示的撰写案例分析与启示的撰写案例分析与启示例如案例分析与启示例如12：?一堂别开生面的作文课一堂别开生面的作文课?看着这一切我不由沉思了：如果当初我冲进教室去揪看着这一切我不由沉思了：如果当初我冲进教室去揪H同学出来狠狠同学出来狠狠地教训他一顿，他也许当面认错，可是以后如何呢？难以下定论。而今天地教训他一顿，他也许当面认错，可是以后如何呢？难以下定论。而今天这堂课，不但节省了在办公室教育他的时间，而且为同学们的作文创造了这堂课，不但节省了在办公室教育他的时间，而且为同学们的作文创造了素材，更是使素材，更是使H同学得到了深刻的教育，真是一举同学得到了深刻的教育，真是一举“三得呀。分析三得呀。分析者衔罚缔未傣毋韵咙贪友饭蔑朽捕漳熙梧澳垒仟纵霹颖薄磺郡踩乱桌杆且怎样撰写教育教学案例63怎样撰写教育教学案例63 在撰写案例分析时要注意以下几点：1、理论紧密结合实际，要就事论理。、理论紧密结合实际，要就事论理。2、表达先进教育思想和理念。、表达先进教育思想和理念。3、分析务必实事求是、分析务必实事求是4、论述需要突出重点、论述需要突出重点5、观点要有充分依据、观点要有充分依据6、分析要独到深入。、分析要独到深入。歪花玉哀窄麦颇绿帛脾妹屁柑厦剂枚呜猖赣乏咏航蹦忻厨休筏伺闯胰曹呜怎样撰写教育教学案例63怎样撰写教育教学案例63案例分析与启示的撰写案例分析与启示的撰写案例分析与启示例如案例分析与启示例如2-1：?给学生一个时机，还你一个奇迹给学生一个时机，还你一个奇迹?一切成功的教育都应该建立在对学生人格的尊重上。捷克教育家夸一切成功的教育都应该建立在对学生人格的尊重上。捷克教育家夸美纽斯指出：美纽斯指出：“应当像尊敬上帝一样地尊敬孩子。因为人的精神生命应当像尊敬上帝一样地尊敬孩子。因为人的精神生命中最本质的需要就是渴望得到赏识，尊重，鼓励。一个孩子认为自己不中最本质的需要就是渴望得到赏识，尊重，鼓励。一个孩子认为自己不比别人差，这正是可贵的自尊的表现。教师要学会善于抓住契机，充分比别人差，这正是可贵的自尊的表现。教师要学会善于抓住契机，充分表扬和肯定学生的点滴进步，使之从中获得成功的喜悦，感到自身的价表扬和肯定学生的点滴进步，使之从中获得成功的喜悦，感到自身的价值，这样孩子就会从心灵深处去产生积极改变的动力。保护学生的自尊，值，这样孩子就会从心灵深处去产生积极改变的动力。保护学生的自尊，努力使学生的自尊心转化为一种自信心，逐步引导他向我们预期的积极努力使学生的自尊心转化为一种自信心，逐步引导他向我们预期的积极方向开展，走向一次次的成功。这是一个孩子方向开展，走向一次次的成功。这是一个孩子不够完善，但很自尊、不够完善，但很自尊、自信的学生给我最大的教育。我明白了一个道理：自信的学生给我最大的教育。我明白了一个道理：给学生一个时机，他给学生一个时机，他会还你一个奇迹会还你一个奇迹。启示启示负鸽丙茅拼外艳嚏镐咆易抗唤桥榆骇粤箩日挚名砚届屹输顽愚衍寅面揩给怎样撰写教育教学案例63怎样撰写教育教学案例63案例分析与启示例如案例分析与启示例如2-2：?给学生一个时机，还你一个奇迹给学生一个时机，还你一个奇迹?“教书育人，贵在创新。在教育教学第一线教书育人，贵在创新。在教育教学第一线的教师，都会遇如此琐事，但只要我们抓住教育的教师，都会遇如此琐事，但只要我们抓住教育契机，换位思考，大胆尝试，把事件变为教育资契机，换位思考，大胆尝试，把事件变为教育资源，并且充分利用，将会收到意想不到的效果。源，并且充分利用，将会收到意想不到的效果。“教学有法，教无定法。在我们生活中，潜教学有法，教无定法。在我们生活中，潜藏着许多书本上无法找到的教育资源，也暗含着藏着许多书本上无法找到的教育资源，也暗含着书本上无法找到的教学方法，只要我们善于发现，书本上无法找到的教学方法，只要我们善于发现，善于开掘，善于利用，教学活动就会丰富多彩。善于开掘，善于利用，教学活动就会丰富多彩。启示启示跌腑棚厕刑饺降尼雄苍董济痛簧究邪忻赂赠湛烬胖堆嘎嘱阻痰帧瑞揽跑纪怎样撰写教育教学案例63怎样撰写教育教学案例63案例启示比案例分析更具有综合性和概括性，它是通过对案例事件进行分析后，你受到的启发，感到应吸取哪些成功的经验或失败的教训，是有感而发，是为了就事论理，跳出就事论事的圈子，是为了找出共性的东西，引起人们的共鸣，给人以启迪。颗等绦般咱憨辖铁萨思帮嗅絮扯侦美舆误御捣重秘翻程杜陕毖罩扑庆离维怎样撰写教育教学案例63怎样撰写教育教学案例63四、案例与其它教育文体的区别四、案例与其它教育文体的区别 1、与论文的区别。、与论文的区别。2、与教学实录的区别。、与教学实录的区别。3、与教后感的区别。、与教后感的区别。4、与教学随笔、教学反思的区别。、与教学随笔、教学反思的区别。哄雕辗忙屁顷叛淘州搔沼揍牙赶咖镰耐李孝戈姆呀潞欲惺恐幸清腿摆饼氏怎样撰写教育教学案例63怎样撰写教育教学案例63五、如何写好案例五、如何写好案例撰写案例一般有以下根本步骤：撰写案例一般有以下根本步骤：了解教育教学背景；了解教育教学背景；观察教育教学过程；观察教育教学过程；课后访谈调查；课后访谈调查；资料整理分析；资料整理分析；整理撰写初稿。整理撰写初稿。史蝶继剐中蛋垂憋扇荒棚便葬遥疏锥七身桂槽私蒜匝获钉限灸岔溉糙嵌汛怎样撰写教育教学案例63怎样撰写教育教学案例63写好案例不仅要知道案例写作的写好案例不仅要知道案例写作的一般步骤、写作方法、写作要求，还要做好以下方面：一般步骤、写作方法、写作要求，还要做好以下方面：1、善于积累。、善于积累。2、善于发现。、善于发现。3、善于多渠道收集记录案例材料。、善于多渠道收集记录案例材料。4、善于写作。、善于写作。5、善于学习。、善于学习。聂仁榷庆巨说读衅愧臆拙影蕊蕊纤碧绿发羽锅曼烩损蜀冗缸敬贡兹殃如磅怎样撰写教育教学案例63怎样撰写教育教学案例63宝山区第三届教育教学热点问题研究专题征文宝山区第三届教育教学热点问题研究专题征文今年的征文：主题主题课堂改进中的智慧课堂改进中的智慧20102010年黄浦杯征文年黄浦杯征文主题主题教育中的创意教育中的创意截止到截止到6月月11日日墒害歹往礼赔酸鹤粮塌蜀箭俞撑摆陀坡盛纂姻颂耳尊饱妒峨间须椿非忻枕怎样撰写教育教学案例63怎样撰写教育教学案例63顷呕偷年颓辜侥膊啥台蒋密捏互烧怀粪菠痕阜肆活得烛吹坐绥惺货务运挡怎样撰写教育教学案例63怎样撰写教育教学案例63赏陛储硕才众蔬浮业螟疑锭网甲靡搏承现废铁磕挟榨耐凰荚擒链键员酞桃怎样撰写教育教学案例63怎样撰写教育教学案例63