古诗文答题技巧ppt课件

古古诗词诗词答答题题技巧技巧1高考诗歌鉴赏题的选材高考诗歌鉴赏题的选材选材相对稳定，一般以唐宋诗词为主，偶选材相对稳定，一般以唐宋诗词为主，偶尔也选择其他时代、题材的作品，诗体主尔也选择其他时代、题材的作品，诗体主要有三类：绝句、律诗、词中的小令、中要有三类：绝句、律诗、词中的小令、中调。调。高考高考诗诗歌歌鉴赏题鉴赏题的的选选材材2高考诗歌鉴赏题都有哪些考点以及所涉高考诗歌鉴赏题都有哪些考点以及所涉及的能力点及的能力点从考点上看，主要是两大方面：从考点上看，主要是两大方面：一是鉴赏，即鉴赏文学作品的形象、一是鉴赏，即鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。具体指把握作品内容，语言和表达技巧。具体指把握作品内容，注意传统文化底蕴和表现方法，从历史发注意传统文化底蕴和表现方法，从历史发展的角度，全面理解，深刻领悟。展的角度，全面理解，深刻领悟。二是评价，即评价作品的思想内容二是评价，即评价作品的思想内容和作者的观点态度。用现代观念审视作品，和作者的观点态度。用现代观念审视作品，评价其积极意义和历史局限。评价其积极意义和历史局限。高考高考诗诗歌歌鉴赏题鉴赏题都有哪些考点以及所涉及的能力点从考点上看，主要都有哪些考点以及所涉及的能力点从考点上看，主要3高考诗歌鉴赏题题量和分值的趋高考诗歌鉴赏题题量和分值的趋势势题题型稳定，一般是型稳定，一般是2 2至至3 3道主观道主观题，分值前五年一直保持题，分值前五年一直保持6 6分，分，20112011年起调整为年起调整为1111分。分。高考高考诗诗歌歌鉴赏题题鉴赏题题量和分量和分值值的的趋势趋势4从语言运用角度设问从语言运用角度设问如对关键词语的品味（含义及表达作用），如对关键词语的品味（含义及表达作用），对关键诗句的理解（含义、色彩、情味、对关键诗句的理解（含义、色彩、情味、效果等），对语言风格的概括（格调、色效果等），对语言风格的概括（格调、色彩、境界、情味）等。彩、境界、情味）等。从从语语言运用角度言运用角度设问设问5从表达技巧角度设问从表达技巧角度设问如对修辞方法的赏析（比喻、拟人、夸张、如对修辞方法的赏析（比喻、拟人、夸张、对偶、借代、双关等），对表达方式的赏对偶、借代、双关等），对表达方式的赏析（叙述、描写、议论、抒情等），析（叙述、描写、议论、抒情等），对表对表现手法的赏析。现手法的赏析。从表达技巧角度从表达技巧角度设问设问6在设问中出现频率高的关键提示语有哪些？在设问中出现频率高的关键提示语有哪些？“请作简要赏析请作简要赏析”、“请对此作具体说明请对此作具体说明”、“请略加分析请略加分析”、“请谈谈你的看法请谈谈你的看法”、“好在哪里好在哪里”、“渲染了什么样的氛渲染了什么样的氛围围”、“表达了作者怎样的思想感情表达了作者怎样的思想感情”、“运用了哪种表现法运用了哪种表现法”“”“用了何种修辞手用了何种修辞手法法”等。等。在在设问设问中出中出现频现频率高的关率高的关键键提示提示语语有哪些？有哪些？7涉及涉及“意境意境”、“表达技巧表达技巧”、“炼字炼炼字炼意意”、“内容内容”、“主旨主旨”、“评价评价”、“修辞修辞”等方面，因此在答题时一定要讲等方面，因此在答题时一定要讲究解题技巧。究解题技巧。涉及涉及“意境意境”、“表达技巧表达技巧”、“炼炼字字炼炼意意”、“内容内容”、“主旨主旨”8诗歌鉴赏诗歌鉴赏语言语言形象形象表达技巧表达技巧思想内容思想内容诗诗歌歌鉴赏语鉴赏语言言9表达技巧表达技巧表达方式表达方式修辞方法修辞方法表现手法表现手法表达技巧表达方式表达技巧表达方式10常用的常用的表达方式表达方式有五种：有五种：记叙、描写、抒情、议论和记叙、描写、抒情、议论和说明说明(诗歌中没有诗歌中没有“说明说明”这一这一种种)。常用的表达方式有五种：常用的表达方式有五种：11记叙：记叙：记叙人物的经历或事情的发生、发记叙人物的经历或事情的发生、发展、变化过程展、变化过程。一般用于叙事诗的表达，。一般用于叙事诗的表达，以高中课本中琵琶行和孔雀东南飞以高中课本中琵琶行和孔雀东南飞为代表，而律诗和绝句当中也有出现，为代表，而律诗和绝句当中也有出现，如：杜甫的登岳阳楼：如：杜甫的登岳阳楼：“昔闻洞庭水，昔闻洞庭水，今上岳阳楼。今上岳阳楼。”记记叙：叙：记记叙人物的叙人物的经历经历或事情的或事情的发发生、生、发发展、展、变变化化过过程。一般用于叙程。一般用于叙12描写：描写：用生动形象的语言对人物、事件、用生动形象的语言对人物、事件、环境所作的具体描绘和刻画。环境所作的具体描绘和刻画。如：孔雀如：孔雀东南飞中对刘兰芝的描写：东南飞中对刘兰芝的描写：“足下蹑丝履，足下蹑丝履，头上玳瑁光。腰若流纨素，耳著明月珰。头上玳瑁光。腰若流纨素，耳著明月珰。指如削葱根，口如含朱丹。指如削葱根，口如含朱丹。”其中其中白描白描是诗是诗歌鉴赏中常见的一种表现手法。歌鉴赏中常见的一种表现手法。描写的方描写的方法主要有：正面描写与侧面描写，白描与法主要有：正面描写与侧面描写，白描与工笔等。工笔等。古古诗诗文答文答题题技巧技巧ppt课课件件13诗歌的描写手法诗歌的描写手法a a、描写角度：上下，远近，俯视仰视、描写角度：上下，远近，俯视仰视b b、描写内容：所见、描写内容：所见(视觉），所闻（听觉）视觉），所闻（听觉），所感（触觉、味觉、嗅觉），所感（触觉、味觉、嗅觉）c c、描写方法：、描写方法：1 1正面描写和侧面描写正面描写和侧面描写 2 2、虚实结合、虚实结合 3 3、动静结合、动静结合 4 4、点面结合、点面结合 5 5、白描、白描 工笔工笔诗诗歌的描写手法歌的描写手法a、描写角度：上下，、描写角度：上下，远远近，俯近，俯视视仰仰视视141 1、正面描写和侧面描写、正面描写和侧面描写 （1 1）正面描写）正面描写 ：如乱石穿空，惊涛拍岸，：如乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪卷起千堆雪（2 2）侧面描写：）侧面描写：白居易夜雪白居易夜雪 已讶衾枕冷，复见窗户明。已讶衾枕冷，复见窗户明。夜深知雪重，时闻折竹声。夜深知雪重，时闻折竹声。1、正面描写和、正面描写和侧侧面描写面描写（1）正面描写）正面描写：如乱石穿空，惊：如乱石穿空，惊15虚实结合：有者为实，无者为虚；有据为实，虚实结合：有者为实，无者为虚；有据为实，假托为虚；显者为实，隐者为虚；现实为实，假托为虚；显者为实，隐者为虚；现实为实，想象为虚；客观为实，虚构为虚；正面直接想象为虚；客观为实，虚构为虚；正面直接描写为实，侧面间接描写为虚。描写为实，侧面间接描写为虚。虚实结合指眼前的、现实的、具体的景、虚实结合指眼前的、现实的、具体的景、事与过去的、想象中的、虚构的景、事互相事与过去的、想象中的、虚构的景、事互相映衬、交织，表达某种思想感情。映衬、交织，表达某种思想感情。李商隐夜雨寄北君问归期未有期，巴山李商隐夜雨寄北君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。后两句是对未来团聚时的幸福想象。雨时。后两句是对未来团聚时的幸福想象。虚实结合虚实结合虚虚实结实结合：有者合：有者为实为实，无者，无者为为虚；有据虚；有据为实为实，假托，假托为为虚；虚；显显者者为实为实，16动静结合动静结合：动静结合是指对事物、景物作动态、静态动静结合：动静结合是指对事物、景物作动态、静态的描写，两者相互映衬，构成一种情趣。的描写，两者相互映衬，构成一种情趣。如王维山居秋暝空山新雨后，天气晚来秋。如王维山居秋暝空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。首联、颔下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。首联、颔联写自然美景：一阵新雨过后，青山翠谷越发联写自然美景：一阵新雨过后，青山翠谷越发显得静幽，夜幕降临，凉风习习，更令人感到显得静幽，夜幕降临，凉风习习，更令人感到秋意浓厚。明亮的月光照映着松林，泉水从石秋意浓厚。明亮的月光照映着松林，泉水从石上潺潺流过。颈联进一步写动景：竹林中传来上潺潺流过。颈联进一步写动景：竹林中传来阵阵欢声笑语，原来是洗衣少女们归来，莲叶阵阵欢声笑语，原来是洗衣少女们归来，莲叶浮动，那是顺流而下的渔舟。浮动，那是顺流而下的渔舟。动动静静结结合合动动静静结结合：合：动动静静结结合是指合是指对对事物、景物作事物、景物作动态动态、静、静态态的描写的描写17点面结合 什么是点面结合呢？所谓“点”，指的是最能显示人事景物的形象状态特征的详细描写；所谓“面”，指的是对人事景物的叙述或概括性描写。点面结合就是点面结合就是“点点”的详细描写和的详细描写和“面面”的叙述或概括性描的叙述或概括性描写的有机结合写的有机结合。“点”，可以突出重点，突出重点，体现深度；体现深度；“面面”，可以顾及全局，体现，可以顾及全局，体现广度广度。点面结合，可以既有深度又有广度有深度又有广度地反映人事景物的形象状态，最充分地表地反映人事景物的形象状态，最充分地表现思想，抒发感情。现思想，抒发感情。点面点面结结合合18白描 ：白描本是国画的一种技法，纯纯用线条勾勒，不加渲染烘托用线条勾勒，不加渲染烘托的表现手法。马致远天净沙马致远天净沙秋思秋思“枯藤老树昏鸦，小枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马桥流水人家，古道西风瘦马”把经过选择的把经过选择的九种事物，巧妙地排列开来，勾勒出荒远九种事物，巧妙地排列开来，勾勒出荒远古道上秋风飒飒的凄凉景象，写出了古道上秋风飒飒的凄凉景象，写出了“断肠断肠人人”眼中的凄凉景象，通过景象有力地烘托眼中的凄凉景象，通过景象有力地烘托了人物的伤感之情。了人物的伤感之情。白描白描：白描本是国画的一种技法，：白描本是国画的一种技法，纯纯用用线线条勾勒，不加渲染烘条勾勒，不加渲染烘19工笔工笔即细节描写细节描写，指用细腻的笔触对重点描写对象作精精细地刻画和描绘细地刻画和描绘，使读者有清晰、深刻的印象，这与白描大体勾画轮廓大体勾画轮廓的方法恰恰相反。如张籍秋思：如张籍秋思：“洛阳城里见秋风，欲作洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。又开封。”作者写了这样一个细节：家书将作者写了这样一个细节：家书将要发出时，又觉得有话要说，故要发出时，又觉得有话要说，故“又开封又开封”。表达了漂泊异乡的游子对家乡亲人的无。表达了漂泊异乡的游子对家乡亲人的无尽思念。尽思念。工笔即工笔即细节细节描写，指用描写，指用细腻细腻的笔触的笔触对对重点描写重点描写对对象作精象作精细细地刻画和地刻画和20议论：议论：对人和事物的好坏、是非、对人和事物的好坏、是非、价值、特点、作用等所表示的意见价值、特点、作用等所表示的意见。例如：秦观的鹊桥仙中：例如：秦观的鹊桥仙中：“两两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮？情若是久长时，又岂在朝朝暮暮？”柳永的雨霖铃：柳永的雨霖铃：“多情自古伤多情自古伤离别，更哪堪冷落清秋节？离别，更哪堪冷落清秋节？”议论议论：对对人和事物的好坏、是非、价人和事物的好坏、是非、价值值、特点、作用等所表示的意、特点、作用等所表示的意见见21抒情：抒情：表达作者强烈的爱憎、好恶、表达作者强烈的爱憎、好恶、喜怒、哀乐等主观感情喜怒、哀乐等主观感情。（抒情，。（抒情，有有直接抒情直接抒情，又叫直抒胸臆，又叫直抒胸臆，也有，也有间接抒情间接抒情。）间接抒情间接抒情在诗歌鉴赏中一般表现为在诗歌鉴赏中一般表现为借景抒情、借物抒情、托物言志、借景抒情、借物抒情、托物言志、寓情于景、情景交融、以景结情寓情于景、情景交融、以景结情等，等，而这一般又称之为而这一般又称之为抒情方式抒情方式 。抒情：表达作者抒情：表达作者强强烈的烈的爱爱憎、好憎、好恶恶、喜怒、哀、喜怒、哀乐乐等主等主观观感情。（抒情感情。（抒情22景与情的关系可分为：即景抒情即景抒情-先写景后抒情先写景后抒情寓情于景寓情于景-只写景，通过情感语言来只写景，通过情感语言来抒情抒情融情入景融情入景-通过特定意象来抒情通过特定意象来抒情情景交融情景交融-景语即情语，景语即情语，“杨柳岸，晓杨柳岸，晓风残月风残月”再如琵琶行中的再如琵琶行中的“东船西东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。舫悄无言，唯见江心秋月白。”景与情的关系可分景与情的关系可分为为：即景抒情：即景抒情-先写景后抒情先写景后抒情23诗歌常见的表现手法：1联想、联想、2想象、想象、3衬托、衬托、4渲染、渲染、5烘托、烘托、6象征、悬念、象征、悬念、7对比、对比、8用典、用典、9照应、照应、10抑抑扬、扬、11动静相衬（动静相衬（以动衬静，以静衬动，以动衬静，以静衬动，一动一静，相辅相成。一动一静，相辅相成。）12虚实结合虚实结合（虚（虚实相生）实相生）、13.从对方着笔（曲笔：从对方着笔（曲笔：诗人不诗人不直抒自己内心的情感，而是直抒自己内心的情感，而是从对方着笔，从对方着笔，展开想象展开想象，是，是推进一层推进一层的写法，这样更加的写法，这样更加显得显得情深意厚情深意厚，并给人以无限的，并给人以无限的回味和遐回味和遐想想。）、14托物言志、托物言志、15赋比兴等等。赋比兴等等。诗诗歌常歌常见见的表的表现现手法：手法：1联联想、想、2想象、想象、3衬衬托、托、4渲染、渲染、5烘托烘托24诗歌鉴赏诗歌鉴赏之之意意 象象意象：被赋予作者主观情感的客观物象诗诗歌歌鉴赏鉴赏之意之意象象25【答案】暮春【答案】暮春 飞花飞花 阅读下面阅读下面这这首唐诗，按照要求作答首唐诗，按照要求作答峡口送友人峡口送友人峡口花飞欲尽春，峡口花飞欲尽春，天涯去住泪沾巾。天涯去住泪沾巾。来时万里同为客，来时万里同为客，今日翻成送故人。今日翻成送故人。（1 1）“峡口送友人峡口送友人”描写了什么时节的景色，通描写了什么时节的景色，通过哪个意象表达出来的？过哪个意象表达出来的？【答案】暮春【答案】暮春飞飞花花阅读阅读下面下面这这首唐首唐诗诗，按照要求作答，按照要求作答26考察方式考察方式 答题策略答题策略（1 1）辨别意象）辨别意象（2 2）解读意象）解读意象（3 3）感知画面，体味）感知画面，体味情感情感（1 1）了解意象的作用）了解意象的作用（2 2）积累常见意象，）积累常见意象，并明确其含义并明确其含义（3 3）规范答题（意译）规范答题（意译+手法手法+感情）感情）考察方式考察方式答答题题策略（策略（1）辨）辨别别意象（意象（1）了解意）了解意27【答案】通过【答案】通过“白鸟白鸟”“”“绿水绿水”“”“嫩黄花嫩黄花”“”“新红叶新红叶”等描等描绘了初秋景色。又通过绘了初秋景色。又通过“飘飘飘飘”“”“滔滔滔滔”“”“有些蝶飞有些蝶飞”“”“无无个人瞧个人瞧”等表达了因昔盛今衰引发的冷寂落寞之情。等表达了因昔盛今衰引发的冷寂落寞之情。阅读下面的曲词，回答问题。阅读下面的曲词，回答问题。【折桂令】问秦淮【折桂令】问秦淮 孔尚任孔尚任问秦淮旧日窗寮，破纸迎风，坏槛当潮，目断魂消。当年问秦淮旧日窗寮，破纸迎风，坏槛当潮，目断魂消。当年粉黛，何处笙箫粉黛，何处笙箫?罢灯船端阳不闹，收酒旗重九无聊。白罢灯船端阳不闹，收酒旗重九无聊。白鸟飘飘，绿水滔滔，嫩黄花有些蝶飞，新红叶无个人瞧。鸟飘飘，绿水滔滔，嫩黄花有些蝶飞，新红叶无个人瞧。【折桂令】一曲写苏昆生重访秦淮。秦淮河横贯南京市，【折桂令】一曲写苏昆生重访秦淮。秦淮河横贯南京市，河两岸为景胜、繁华之地，但现在苏昆生见到的是一片残河两岸为景胜、繁华之地，但现在苏昆生见到的是一片残败。败。“白鸟飘飘，绿水滔滔，嫩黄花有些蝶飞，新红叶无个人白鸟飘飘，绿水滔滔，嫩黄花有些蝶飞，新红叶无个人瞧瞧”描写了什么样的景色？表达了什么样的感情？请简要描写了什么样的景色？表达了什么样的感情？请简要分析。分析。【答案】通【答案】通过过“白白鸟鸟”“绿绿水水”“嫩黄花嫩黄花”“新新红红叶叶”等描等描绘绘了初了初28意象作用意象作用借助意象（组合）借助意象（组合）营造氛围、环境或意境营造氛围、环境或意境，以送别诗、，以送别诗、山水诗和边塞诗为代表。如山水诗和边塞诗为代表。如“枫叶荻花秋瑟瑟枫叶荻花秋瑟瑟”；“青海长云暗雪山青海长云暗雪山”“”“明月松间照，清泉石上流明月松间照，清泉石上流”、“渡渡头余落日，墟里上孤烟头余落日，墟里上孤烟”、“大漠孤烟直，长河落日圆大漠孤烟直，长河落日圆”“千嶂里，长烟落日孤城闭千嶂里，长烟落日孤城闭”。奠定情感基调奠定情感基调。如柳永雨霖铃开头三句。如柳永雨霖铃开头三句“寒蝉凄切，寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇对长亭晚，骤雨初歇”，为全词奠定了凄凉、伤感的基调。，为全词奠定了凄凉、伤感的基调。借景抒情借景抒情。一切景语皆情语。凡诗歌中有描写的景物，。一切景语皆情语。凡诗歌中有描写的景物，一般都具有这一作用。一般都具有这一作用。衬托人物节气、品质或性格衬托人物节气、品质或性格。这种作用在咏物诗中较为。这种作用在咏物诗中较为普遍，在表达技巧上，常用象征手法或比喻修辞，如雪、普遍，在表达技巧上，常用象征手法或比喻修辞，如雪、竹、梅、松、鹤、荷、平仲（银杏）、金风玉露（秋风秋竹、梅、松、鹤、荷、平仲（银杏）、金风玉露（秋风秋露）等等，衬托人物品行高洁、性格坚毅、情感纯洁等。露）等等，衬托人物品行高洁、性格坚毅、情感纯洁等。意象作用意象作用借助意象（借助意象（组组合）合）营营造氛造氛围围、环环境或意境，以送境或意境，以送别诗别诗、29常见意象常见意象一、送别类意象（表达依依不舍之情；叙写别后的思念）一、送别类意象（表达依依不舍之情；叙写别后的思念）1.1.杨柳。杨柳。“柳柳”与与“留留”谐音，借以表达依依惜别的深谐音，借以表达依依惜别的深情，如柳永雨霖铃词中的情，如柳永雨霖铃词中的“今宵酒醒何处？杨柳岸、今宵酒醒何处？杨柳岸、晓风残月晓风残月”等。等。2.2.长亭。长亭。送别之所，蕴含着依依惜别之情，如柳永雨送别之所，蕴含着依依惜别之情，如柳永雨霖铃中霖铃中“寒蝉凄切，对长亭晚寒蝉凄切，对长亭晚”等。等。3.3.南浦。南浦。多见于南方水路送别的诗词中，如白居易南多见于南方水路送别的诗词中，如白居易南浦别中的浦别中的“南浦凄凄别，西风袅袅秋南浦凄凄别，西风袅袅秋”等。等。4.4.酒。酒。酒在排解愁绪之外，还饱含着深深的祝福。如：酒在排解愁绪之外，还饱含着深深的祝福。如：王维的渭城曲中的王维的渭城曲中的“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人人”，白居易琵琶行中的，白居易琵琶行中的“醉不成欢惨将别，别时茫醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月茫江浸月”等。等。常常见见意象意象一、送一、送别类别类意象（表达依依不舍之情；叙写意象（表达依依不舍之情；叙写别别后的思念后的思念30二、思乡类意象（思念家乡；牵挂亲人）二、思乡类意象（思念家乡；牵挂亲人）1.1.月亮。月亮。如李白静夜思：如李白静夜思：“床前明月光，疑是地上霜。举床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。头望明月，低头思故乡。”特别是苏轼水调歌头特别是苏轼水调歌头明月几时有明月几时有：“但愿人长久，千里共婵娟。但愿人长久，千里共婵娟。”2.2.鸿雁。鸿雁。如李清照一剪梅中如李清照一剪梅中“雁字回时，月满西楼雁字回时，月满西楼”；端正好端正好“碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞。晓来谁染霜碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞。晓来谁染霜林醉？总是离人泪林醉？总是离人泪”。3.3.莼羹鲈脍。莼羹鲈脍。“莼羹鲈脍莼羹鲈脍”“”“莼鲈秋思莼鲈秋思”“”“莼鲈之思莼鲈之思”借指借指思乡思乡之情。如呈南怀瑾先生谢赠鲜味诗：之情。如呈南怀瑾先生谢赠鲜味诗：“拜赐莼鲈乡味长，拜赐莼鲈乡味长，雁山瓯海土生香。眼前点点思亲泪，欲试鱼生未忍尝。雁山瓯海土生香。眼前点点思亲泪，欲试鱼生未忍尝。”4.4.双鲤。双鲤。鲤鱼代指鲤鱼代指书信书信，如：宋人晏几道蝶恋花词：，如：宋人晏几道蝶恋花词：“蝶蝶去莺飞无处问，隔水高楼，望断双鱼信。去莺飞无处问，隔水高楼，望断双鱼信。”清人宋琬喜周华岑清人宋琬喜周华岑见过：见过：“不见伊人久，曾贻双鲤鱼。不见伊人久，曾贻双鲤鱼。”另：另：“捣衣捣衣”“”“砧声砧声”，如李白子夜吴歌之三：，如李白子夜吴歌之三：“长安一片长安一片月，万户捣衣声。月，万户捣衣声。”二、思二、思乡类乡类意象（思念家意象（思念家乡乡；牵牵挂挂亲亲人）人）1.月亮。如李白静夜月亮。如李白静夜31三、愁苦类意象（或表达忧愁、悲伤心情，或渲染三、愁苦类意象（或表达忧愁、悲伤心情，或渲染凄冷、悲凉气氛）凄冷、悲凉气氛）1.1.梧桐。梧桐。是凄凉悲伤的象征。如声声慢：是凄凉悲伤的象征。如声声慢：“梧桐更兼细雨，梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。到黄昏，点点滴滴。”双调水仙子双调水仙子夜雨：夜雨：“一声梧叶一一声梧叶一声秋，一点芭蕉一点愁。声秋，一点芭蕉一点愁。”2.2.芭蕉。芭蕉。表达孤独忧愁特别是离情别绪。添字丑奴儿：表达孤独忧愁特别是离情别绪。添字丑奴儿：“窗前谁种芭蕉树，阴满中庭。阴满中庭，叶叶心心舒卷有舍情。窗前谁种芭蕉树，阴满中庭。阴满中庭，叶叶心心舒卷有舍情。”3.3.流水。流水。传达人生苦短、命运无常的感伤与哀愁。如：唐代李传达人生苦短、命运无常的感伤与哀愁。如：唐代李白宣州谢脁楼饯别校书叔云：白宣州谢脁楼饯别校书叔云：“抽刀断水水更流，举杯消抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。愁愁更愁。”刘禹锡竹枝词：刘禹锡竹枝词：“山桃红花满上头，蜀江春山桃红花满上头，蜀江春水拍山流。花红易衰似郎意，水流无限似侬愁。水拍山流。花红易衰似郎意，水流无限似侬愁。”李煜浪淘李煜浪淘沙：沙：“流水落花春去也，天上人间。流水落花春去也，天上人间。”李煜虞美人：李煜虞美人：“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。”宋代欧阳修踏莎宋代欧阳修踏莎行：行：“离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水。离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水。”秦观江城子秦观江城子：“便作春江都是泪，流不尽，许多愁。便作春江都是泪，流不尽，许多愁。”三、愁苦三、愁苦类类意象（或表达意象（或表达忧忧愁、悲愁、悲伤伤心情，或渲染凄冷、悲凉气氛心情，或渲染凄冷、悲凉气氛324.4.猿猴。猿猴。借猿啼表达悲伤之情。如登高：借猿啼表达悲伤之情。如登高：“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。”忆山阳忆山阳：“可怜时节堪归去，花落猿啼又一年。可怜时节堪归去，花落猿啼又一年。”5.5.杜鹃杜鹃/子规。子规。凄凉、哀伤的象征。蜀道难：凄凉、哀伤的象征。蜀道难：“又闻子归啼夜月，愁空山。又闻子归啼夜月，愁空山。”琵琶行：琵琶行：“其间旦暮闻何物？杜鹃啼血猿哀鸣。其间旦暮闻何物？杜鹃啼血猿哀鸣。”秦观踏秦观踏莎行：莎行：“可堪孤馆闭春寒，杜鹃声里斜阳暮。可堪孤馆闭春寒，杜鹃声里斜阳暮。”另：另：斜阳（夕阳、落日、残阳）、西风，斜阳（夕阳、落日、残阳）、西风，也多传也多传达凄凉失落、苍茫沉郁之情。如王安石桂枝香达凄凉失落、苍茫沉郁之情。如王安石桂枝香金陵怀古：金陵怀古：“征帆去棹残阳里，背西风、酒旗征帆去棹残阳里，背西风、酒旗斜矗。斜矗。”4.猿猴。借猿啼表达悲猿猴。借猿啼表达悲伤伤之情。如登高：之情。如登高：“风风急天高猿急天高猿啸啸哀哀33四、抒怀类意象（或托物显示高洁的品质，或抒发四、抒怀类意象（或托物显示高洁的品质，或抒发感慨）感慨）1.1.菊花。菊花。坚强的品格，清高的气质。郑思肖寒菊：坚强的品格，清高的气质。郑思肖寒菊：“宁可枝头抱香死，何曾吹堕北风中宁可枝头抱香死，何曾吹堕北风中”；范成大重阳后；范成大重阳后菊花二首：菊花二首：“寂寞东篱湿露华，依前金靥照泥沙寂寞东篱湿露华，依前金靥照泥沙”。2.2.梅花。梅花。坚强、不屈不挠的品格。陈亮梅花：坚强、不屈不挠的品格。陈亮梅花：“一一朵忽先变，百花皆后香。朵忽先变，百花皆后香。”王冕墨梅：王冕墨梅：“不要人夸不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。颜色好，只留清气满乾坤。”3.3.松柏。松柏。坚贞不屈的人格。李白赠书侍御黄裳：坚贞不屈的人格。李白赠书侍御黄裳：“愿君学长松，慎勿作桃李。愿君学长松，慎勿作桃李。”刘禹锡将赴汝州，途出刘禹锡将赴汝州，途出浚下，留辞李相公：浚下，留辞李相公：“后来富贵已凋落，岁寒松柏犹依后来富贵已凋落，岁寒松柏犹依然然”。四、抒四、抒怀类怀类意象（或托物意象（或托物显显示高示高洁洁的品的品质质，或抒，或抒发发感慨）感慨）1.菊花菊花344.4.竹。竹。张九龄和黄门卢侍御咏竹：张九龄和黄门卢侍御咏竹：“高节人相高节人相重，虚心世所知。重，虚心世所知。”苏轼於潜僧绿筠轩：苏轼於潜僧绿筠轩：“宁宁可食无肉，不可居无竹。可食无肉，不可居无竹。”郑板桥竹石郑板桥竹石 ：“咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。劲，任尔东西南北风。”5.5.黍离。黍离。表示对国家昔盛今衰的痛惜伤感之情。如表示对国家昔盛今衰的痛惜伤感之情。如姜夔扬州慢：姜夔扬州慢：“予怀怆然，感慨今昔，因自度予怀怆然，感慨今昔，因自度此曲。千岩老人（萧德藻）以为有黍离之悲也。此曲。千岩老人（萧德藻）以为有黍离之悲也。”6.6.冰雪、草木。冰雪、草木。以冰雪的晶莹比喻心志的忠贞、品以冰雪的晶莹比喻心志的忠贞、品格的高尚；以草木繁盛反衬荒凉，以抒发盛衰兴亡格的高尚；以草木繁盛反衬荒凉，以抒发盛衰兴亡的感慨。如王昌龄芙蓉楼送辛渐：的感慨。如王昌龄芙蓉楼送辛渐：“洛阳亲友洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。如相问，一片冰心在玉壶。”张孝祥念奴娇：张孝祥念奴娇：“应念岭海经年，孤光自照，肝肺皆冰雪。应念岭海经年，孤光自照，肝肺皆冰雪。”杜甫杜甫蜀相：蜀相：“阶前碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。阶前碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。”4.竹。竹。张张九九龄龄和黄和黄门卢门卢侍御咏竹：侍御咏竹：“高高节节人相重，虚心世所人相重，虚心世所35五、爱情类意象（表达爱恋、相思之情）五、爱情类意象（表达爱恋、相思之情）1.1.红豆。红豆。象征爱情或相思。如王维相思象征爱情或相思。如王维相思：“红豆生南国，春来发几枝。愿君多红豆生南国，春来发几枝。愿君多采撷，此物最相思。采撷，此物最相思。”2.2.莲。莲。与与“怜怜”音同，借以表达爱情。音同，借以表达爱情。3.3.连理枝、比翼鸟。连理枝、比翼鸟。用作恩爱夫妻的比喻。用作恩爱夫妻的比喻。白居易的长恨歌：白居易的长恨歌：“七月七日长生殿，七月七日长生殿，夜半无人私语时。在天愿作比翼鸟，在地夜半无人私语时。在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。愿为连理枝。”五、五、爱爱情情类类意象（表达意象（表达爱爱恋、相思之情）恋、相思之情）1.红红豆。象征豆。象征爱爱情或相情或相36六、战争类意象（对战争的厌恶；对和平的向往）六、战争类意象（对战争的厌恶；对和平的向往）1.1.投笔。投笔。弃文从武。如辛弃疾水调歌头：弃文从武。如辛弃疾水调歌头：“莫学班超莫学班超投笔，纵得封侯万里，憔悴老边州。投笔，纵得封侯万里，憔悴老边州。”2.2.长城。长城。指守边的将领。如陆游书愤：指守边的将领。如陆游书愤：“塞上长城空塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。自许，镜中衰鬓已先斑。”3.3.楼兰。楼兰。指边境之敌，用指边境之敌，用“破破(斩斩)楼兰楼兰”指建功立业。如指建功立业。如王昌龄从军行：王昌龄从军行：“青海长云暗雪山，疆域遥望玉门关。青海长云暗雪山，疆域遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。”4.4.柳营。柳营。指军营。指军营。5.5.请缨。请缨。喻杀敌报国。岳飞满江红喻杀敌报国。岳飞满江红遥望中原：遥望中原：“何日何日请缨提锐旅，一鞭直渡清河洛。请缨提锐旅，一鞭直渡清河洛。”6.6.羌笛。羌笛。多见于唐代边塞诗，如王之涣凉州曲：多见于唐代边塞诗，如王之涣凉州曲：“羌羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。”岑参白雪歌送武判官岑参白雪歌送武判官归京：归京：“中军置酒宴归客，胡琴琵琶与羌笛。中军置酒宴归客，胡琴琵琶与羌笛。”李益夜李益夜上受降城闻笛：上受降城闻笛：“不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。”范仲淹渔家傲：范仲淹渔家傲：“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计，浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计，羌管悠悠霜满地。羌管悠悠霜满地。”六、六、战战争争类类意象（意象（对战对战争的争的厌恶厌恶；对对和平的向往）和平的向往）1.投笔。弃投笔。弃37七、闲适类意象（或表达清闲恬淡的心情，七、闲适类意象（或表达清闲恬淡的心情，或表达对隐居生活的向往）或表达对隐居生活的向往）1.1.五柳。五柳。如王维的辋川闲居赠裴秀才迪：如王维的辋川闲居赠裴秀才迪：“寒山寒山转苍翠，秋水日潺潺。倚杖柴门外，临风听暮蝉。渡转苍翠，秋水日潺潺。倚杖柴门外，临风听暮蝉。渡头余落日，墟里上孤烟。负值接舆醉，狂歌五柳前。头余落日，墟里上孤烟。负值接舆醉，狂歌五柳前。”2.2.东篱。东篱。表现辞官归隐后的田园生活或娴雅的情致。表现辞官归隐后的田园生活或娴雅的情致。陶渊明饮酒：陶渊明饮酒：“采菊东篱下，悠然见南山。采菊东篱下，悠然见南山。”李李清照醉花阴：清照醉花阴：“东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。”3.3.三径。三径。指代隐士居住的地方。如白居易的欲与元指代隐士居住的地方。如白居易的欲与元八卜邻先有是赠：八卜邻先有是赠：“明月好同三径夜，绿杨宜作两明月好同三径夜，绿杨宜作两家春。家春。”七、七、闲闲适适类类意象（或表达清意象（或表达清闲闲恬淡的心情，或表达恬淡的心情，或表达对隐对隐居生活的向往居生活的向往38答题步骤 描绘诗中展现的图景画面。忠于原诗，抓住主要景物，联想想象，用自己的语言再现画面，语言力求优美。概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等。分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。答答题题步步骤骤描描绘诗绘诗中展中展现现的的图图景画面。忠于原景画面。忠于原诗诗，抓住主要景物，抓住主要景物，联联39阅读下面这首诗，然后回答问题阅读下面这首诗，然后回答问题送魏二送魏二王昌龄王昌龄醉别江楼橘柚香，醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。江风引雨入舟凉。忆君遥在潇湘月，忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。愁听清猿梦里长。（1 1）找出诗中点明送别季节的词语。由送）找出诗中点明送别季节的词语。由送别季节可以联想到柳永雨霖铃中直抒别季节可以联想到柳永雨霖铃中直抒离别之情的哪两个句子？离别之情的哪两个句子？阅读阅读下面下面这这首首诗诗，然后回答，然后回答问题问题送魏二送魏二40【答案】【答案】描绘了一幅山环水绕，村阁隐然，浮萍泛绿，藕描绘了一幅山环水绕，村阁隐然，浮萍泛绿，藕花飘香的恬静优雅的隐居风光图。分别写了花飘香的恬静优雅的隐居风光图。分别写了溪桥横跃，曲水溪桥横跃，曲水弯流，楼阁隐约，浮萍漂碧，藕花飘香弯流，楼阁隐约，浮萍漂碧，藕花飘香。从视觉与嗅觉等角。从视觉与嗅觉等角度渲染出闲适雅寂的石湖风景。度渲染出闲适雅寂的石湖风景。次石湖书扇韵次石湖书扇韵姜姜 夔夔桥西一曲水通村，岸阁浮萍绿有痕。桥西一曲水通村，岸阁浮萍绿有痕。家住石湖人不到，藕花多处别开门。家住石湖人不到，藕花多处别开门。注注石湖；南宋诗人范成大（石湖；南宋诗人范成大（1126119311261193）晚年去职归）晚年去职归隐石湖（在今江苏苏州），自号石湖居士。隐石湖（在今江苏苏州），自号石湖居士。姜夔（姜夔（1155122111551221？）：字尧章，号白石道人，饶州鄱？）：字尧章，号白石道人，饶州鄱阳（今江西波阳）人。浪迹江湖，终生不仕。淳熙十四年阳（今江西波阳）人。浪迹江湖，终生不仕。淳熙十四年（11871187）夏，曾去拜见范成大，这首诗约作于此时。）夏，曾去拜见范成大，这首诗约作于此时。（1 1）这首诗描绘了一幅什么样的画面？是由哪些景物构）这首诗描绘了一幅什么样的画面？是由哪些景物构成的？请简要叙述。成的？请简要叙述。【答案】【答案】描描绘绘了一幅山了一幅山环环水水绕绕，村，村阁隐阁隐然，浮萍泛然，浮萍泛绿绿，藕花，藕花飘飘香香41一、分析意境型一、分析意境型提问方式：提问方式：提问方式：提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境氛这首诗营造了一种怎样的意境氛这首诗营造了一种怎样的意境氛这首诗营造了一种怎样的意境氛围？围？围？围？这首诗展现了一幅怎样的画面？表达这首诗展现了一幅怎样的画面？表达这首诗展现了一幅怎样的画面？表达这首诗展现了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？了诗人怎样的思想感情？了诗人怎样的思想感情？了诗人怎样的思想感情？答题步骤：答题步骤：答题步骤：答题步骤：描绘诗中展现的图景画面。忠于原诗，描绘诗中展现的图景画面。忠于原诗，描绘诗中展现的图景画面。忠于原诗，描绘诗中展现的图景画面。忠于原诗，抓住主要景物，联想想象，用自己的语言抓住主要景物，联想想象，用自己的语言抓住主要景物，联想想象，用自己的语言抓住主要景物，联想想象，用自己的语言再现画面，语言力求优美。再现画面，语言力求优美。再现画面，语言力求优美。再现画面，语言力求优美。概括景物所营造的氛围特点。一般用两概括景物所营造的氛围特点。一般用两概括景物所营造的氛围特点。一般用两概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，如个双音节词即可，如个双音节词即可，如个双音节词即可，如孤寂冷清、恬静优美、孤寂冷清、恬静优美、孤寂冷清、恬静优美、孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等。雄浑壮阔、萧瑟凄凉等。雄浑壮阔、萧瑟凄凉等。雄浑壮阔、萧瑟凄凉等。分析作者的思想感情。切忌空洞，要答分析作者的思想感情。切忌空洞，要答分析作者的思想感情。切忌空洞，要答分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。如光答具体。如光答具体。如光答具体。如光答“表达了作者感伤的情怀表达了作者感伤的情怀表达了作者感伤的情怀表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而是不行的，应答出为什么而是不行的，应答出为什么而是不行的，应答出为什么而“感伤感伤感伤感伤”。一、分析意境型一、分析意境型提提问问方式：方式：这这首首诗营诗营造了一种怎造了一种怎样样的意境氛的意境氛42常见意境术语常见意境术语常见意境术语常见意境术语 雄浑壮丽雄浑壮丽雄浑壮丽雄浑壮丽，如，如，如，如“大漠孤烟直，长河落日圆大漠孤烟直，长河落日圆大漠孤烟直，长河落日圆大漠孤烟直，长河落日圆”；幽清明净幽清明净幽清明净幽清明净，如，如，如，如“明月松间照，清泉石上流明月松间照，清泉石上流明月松间照，清泉石上流明月松间照，清泉石上流”；沉郁孤愁沉郁孤愁沉郁孤愁沉郁孤愁，如，如，如，如“野旷天底树，江清月近人野旷天底树，江清月近人野旷天底树，江清月近人野旷天底树，江清月近人”；和谐静谧和谐静谧和谐静谧和谐静谧，如，如，如，如“渡头余落日，墟里上孤烟渡头余落日，墟里上孤烟渡头余落日，墟里上孤烟渡头余落日，墟里上孤烟”；开阔苍凉开阔苍凉开阔苍凉开阔苍凉，如，如，如，如“千嶂里，长烟落日孤城闭千嶂里，长烟落日孤城闭千嶂里，长烟落日孤城闭千嶂里，长烟落日孤城闭”；高远辽阔高远辽阔高远辽阔高远辽阔，如，如，如，如“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”。常常见见意境意境术语术语雄雄浑浑壮壮丽丽，如，如“大漠孤烟直，大漠孤烟直，长长河落日河落日圆圆”；43可供两两组合的词有可供两两组合的词有可供两两组合的词有可供两两组合的词有 宏阔宏阔宏阔宏阔 苍凉、雄浑、莽苍、辽阔、高远、苍凉、雄浑、莽苍、辽阔、高远、苍凉、雄浑、莽苍、辽阔、高远、苍凉、雄浑、莽苍、辽阔、高远、壮阔、深远、幽远壮阔、深远、幽远壮阔、深远、幽远壮阔、深远、幽远 细腻细腻细腻细腻空寂、缠绵、幽静、幽美、宁谧、空寂、缠绵、幽静、幽美、宁谧、空寂、缠绵、幽静、幽美、宁谧、空寂、缠绵、幽静、幽美、宁谧、婉转、朦胧、静美婉转、朦胧、静美婉转、朦胧、静美婉转、朦胧、静美 繁复繁复繁复繁复 繁丽、热烈、高亢、繁华、喧闹繁丽、热烈、高亢、繁华、喧闹繁丽、热烈、高亢、繁华、喧闹繁丽、热烈、高亢、繁华、喧闹 清冷清冷清冷清冷 暗淡、渺茫、寥落、萧条、荒凉、暗淡、渺茫、寥落、萧条、荒凉、暗淡、渺茫、寥落、萧条、荒凉、暗淡、渺茫、寥落、萧条、荒凉、冷寂、荒芜、淳朴、清丽（清新明丽）、恬冷寂、荒芜、淳朴、清丽（清新明丽）、恬冷寂、荒芜、淳朴、清丽（清新明丽）、恬冷寂、荒芜、淳朴、清丽（清新明丽）、恬淡、凄清冷落、冷森淡、凄清冷落、冷森淡、凄清冷落、冷森淡、凄清冷落、冷森 幽僻幽僻幽僻幽僻可供两两可供两两组组合的合的词词有有宏宏阔阔苍苍凉、雄凉、雄浑浑、莽、莽苍苍、辽阔辽阔、高、高远远44绝句二首(其一)杜甫 迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。注：此诗写于诗人经过奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。问：此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情？请简要分析答：此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四答：此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动(步骤一步骤一)。这是一幅。这是一幅明净绚丽明净绚丽的春景图的春景图(步骤二步骤二)。表现了诗人结束奔波流离生活安定后表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适愉悦闲适的心境的心境(步步骤三骤三)。绝绝句二首句二首(其一其一)杜甫杜甫迟迟日江山日江山丽丽，春，春风风花草香花草香45二、一词领全诗型二、一词领全诗型二、一词领全诗型二、一词领全诗型提问方式提问方式提问方式提问方式:某词是全诗的关键，为什么？某词是全诗的关键，为什么？某词是全诗的关键，为什么？某词是全诗的关键，为什么？答题步骤：答题步骤：答题步骤：答题步骤：该词对突出主旨所起的作用。该词对突出主旨所起的作用。该词对突出主旨所起的作用。该词对突出主旨所起的作用。该词在诗中结构上所起的作用。该词在诗中结构上所起的作用。该词在诗中结构上所起的作用。该词在诗中结构上所起的作用。二、一二、一词领词领全全诗诗型型提提问问方式方式:某某词词是全是全诗诗的关的关键键，为为什么？什么？答答46春夜洛城闻笛-李白谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？问：折柳”二字是全诗的关键，“折柳”寓意是什么？你是否同意“关键”之说，为什么？明确：明确：“折柳折柳”的寓意是的寓意是“惜别怀远惜别怀远”，而诗，而诗歌的主旨正是思乡之情歌的主旨正是思乡之情(步骤一步骤一)。这种思乡。这种思乡之情是从听到之情是从听到“折柳折柳”曲的笛声引起的曲的笛声引起的(步骤步骤二二)。可见。可见“折柳折柳”是全诗的关键是全诗的关键.春夜洛城春夜洛城闻闻笛笛-李白李白谁谁家玉笛暗家玉笛暗飞飞声，散入春声，散入春风满风满47三、情感主旨型三、情感主旨型三、情感主旨型三、情感主旨型提问方式提问方式提问方式提问方式这首诗表达展示了作者怎样这首诗表达展示了作者怎样这首诗表达展示了作者怎样这首诗表达展示了作者怎样的思想感情？的思想感情？的思想感情？的思想感情？这首诗的主旨是这首诗的主旨是什么？提问变体：这首诗反映什么？提问变体：这首诗反映了怎样的社会现实？这首诗表了怎样的社会现实？这首诗表现了怎样的情趣？现了怎样的情趣？答题步骤答题步骤答题步骤答题步骤（1）诗歌各句（或相关的句子）分）诗歌各句（或相关的句子）分别写了什么内容别写了什么内容（2）通过什么来表达感情，即通过什么来表达感情，即通过什么来表达感情，即通过什么来表达感情，即运用运用了何种表达技巧了何种表达技巧，如（直抒胸臆、委如（直抒胸臆、委如（直抒胸臆、委如（直抒胸臆、委婉含蓄、情景交融、借景抒情等）。婉含蓄、情景交融、借景抒情等）。婉含蓄、情景交融、借景抒情等）。婉含蓄、情景交融、借景抒情等）。（3）抒发什么情感。）抒发什么情感。三、情感主旨型三、情感主旨型提提问问方式方式这这首首诗诗表达展示了作者怎表达展示了作者怎样样的思想感的思想感48南柯子-王炎 山冥去阴重，天寒雨意浓。数枝幽艳湿啼红。莫为惜花惆怅对东风。蓑笠朝朝出，沟塍处处通。人间辛苦是三农。要得一犁水足望年丰。注三农：指春耕、夏耘、秋收。问：试分析下阙的内容，以及作者在词中所抒发的思想感情。答：描写了农民不避风雨、辛勤劳作的生活，发出答：描写了农民不避风雨、辛勤劳作的生活，发出了了“人间辛苦是三农人间辛苦是三农”的感叹，的感叹，（步骤一）（因（步骤一）（因为没有什么特别的表达技巧，所以步骤二跳过）为没有什么特别的表达技巧，所以步骤二跳过）表达了农民盼望风调雨顺、五谷丰登的心情。表达了农民盼望风调雨顺、五谷丰登的心情。（步骤三）（步骤三）南柯子南柯子-王炎王炎山冥去阴重，天寒雨意山冥去阴重，天寒雨意49邯郸冬至夜思家-白居易邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。想得家中夜深坐，还应说着远行人。注冬至：二十四节气之一，唐朝时是一个重要节日。问：作者是怎样写“思家”的？答：冬至夜深时分，家人还围坐在灯前，答：冬至夜深时分，家人还围坐在灯前，谈论着自己这个远行之人，（步骤一）作谈论着自己这个远行之人，（步骤一）作者主要是通过这幅想像的画面，（步骤二）者主要是通过这幅想像的画面，（步骤二）来表现来表现“思家思家”的。（步骤三题目已经说明的。（步骤三题目已经说明情感）（想像情感）（想像1分，画面描绘分，画面描绘2分）分）邯邯郸郸冬至夜思家冬至夜思家-白居易白居易邯邯郸驿郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴里逢冬至，抱膝灯前影伴50四、分析技巧型提问方式：这首诗用了怎样的表达技巧？提问变体：请分析这首诗的表现手法(或艺术手法，或手法)。诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？答题步骤：(1)准确指出用了何种手法。(2)结合诗句阐释为什么是用了这种手法。(3)此手法怎样有效传达出诗人怎样的感情。四、分析技巧型提四、分析技巧型提问问方式：方式：这这首首诗诗用了怎用了怎样样的表达技巧？的表达技巧？提提问变问变体体51早行 陈与义 露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。问：此诗主要用了什么表现手法？有何效果？答：主要用了反衬手法(步骤一)。天未放亮，星斗纵横，分外明亮，反衬夜色之暗；“草虫鸣”反衬出环境的寂静(步骤二)。两处反衬都突出了诗人出行之早，心中由飘泊引起的孤独寂寞(步骤三)。早行早行陈陈与与义义露侵露侵驼驼褐褐晓晓寒寒轻轻，52五、分析语言型 提问方式这首诗在语言上有何特色？请分析这首诗的语言风格（艺术）。答题步骤叙：用一两个词准确点明语言特色。析：用诗中有关语句具体分析这种特色。评：指出表现了作者怎样的感情。五、分析五、分析语语言型提言型提问问方式方式这这首首诗诗在在语语言上有何特色？言上有何特色？请请分析分析53春怨打起黄莺儿，莫教枝上啼。啼时惊妾梦，不得到辽西。问:请分析此诗的语言特色。答：此诗语言特点是清新自然，口语化(步骤一)，“黄莺儿”是儿化音，显出女子的纯真娇憨。“啼时惊妾梦，不得到辽西”用质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦(步骤二)。这样非常自然地表现了女子对丈夫的思念之情(步骤三)。春怨春怨打起黄打起黄莺莺儿，莫教枝上啼。儿，莫教枝上啼。啼啼时时惊妾梦，惊妾梦，54六、炼字型六、炼字型提问方式：提问方式：提问方式：提问方式：答答答答这一联中最生动传神的这一联中最生动传神的这一联中最生动传神的这一联中最生动传神的是什么字？为什么？是什么字？为什么？是什么字？为什么？是什么字？为什么？某字历来为人称道，你认某字历来为人称道，你认某字历来为人称道，你认某字历来为人称道，你认为它好在哪里？为它好在哪里？为它好在哪里？为它好在哪里？答题步骤：答题步骤：答题步骤：答题步骤：解释该字在句中的含义。解释该字在句中的含义。解释该字在句中的含义。解释该字在句中的含义。展开联想，把该字放入原展开联想，把该字放入原展开联想，把该字放入原展开联想，把该字放入原句中描述景象。句中描述景象。句中描述景象。句中描述景象。写出该字烘托了怎样的意写出该字烘托了怎样的意写出该字烘托了怎样的意写出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。境，或表达了怎样的感情。境，或表达了怎样的感情。境，或表达了怎样的感情。六、六、炼炼字型字型提提问问方式：方式：答答这这一一联联中最生中最生动传动传神的是什么字？神的是什么字？55南浦别-白居易南浦凄凄别，西风袅袅秋。一看肠一断，好去莫回头。问：前人认为，“看”字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法吗？为什么？答：同意。看，在诗中指回望(步骤一)。离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象(步骤二)。只一“看”字，就淋漓尽致地表现了离别的酸楚(步骤三)。南浦南浦别别-白居易白居易南浦凄凄南浦凄凄别别，西，西风袅袅风袅袅秋。秋。一看一看肠肠一断一断56七、炼句型七、炼句型提问方式：提问方式：提问方式：提问方式：这一联或这一句最生动传神，为这一联或这一句最生动传神，为这一联或这一句最生动传神，为这一联或这一句最生动传神，为什么什么什么什么?某句历来为人称道，你认为它好某句历来为人称道，你认为它好某句历来为人称道，你认为它好某句历来为人称道，你认为它好在哪里在哪里在哪里在哪里?答题步骤：答题步骤：答题步骤：答题步骤：描绘怎样的景象；描绘怎样的景象；描绘怎样的景象；描绘怎样的景象；表达诗人怎样的情感；表达诗人怎样的情感；表达诗人怎样的情感；表达诗人怎样的情感；运用了怎样的手法；运用了怎样的手法；运用了怎样的手法；运用了怎样的手法；七、七、炼炼句型句型提提问问方式：方式：57水槛遣心二首（其一）杜甫去郭轩槛敞，无村眺望赊。澄江平少岸，幽树晚多花。细雨鱼儿出，微风燕子斜。城中十万户，此地两三家。注水槛：江边的栏杆，可供垂钓、眺望。在杜甫成都草堂附近。赊：远。问：这首诗的第五、六句是为人传诵的名句，南宋叶梦得石林诗话称其“缘情体物，自有天然之妙”。请你谈谈这两句诗的“妙”处，并结合全诗说说作者作表达了什么样的感情。答：这两句诗，写细雨轻洒，鱼儿嬉戏于水面；微风吹拂，燕子斜掠过天空。（若雨猛，则鱼潜水底；风急，则燕子不能禁受）“出”，写鱼儿的欢欣，“斜”，写燕子的轻盈。诗人观察细致入微，遣词自然平易而又精巧生动。诗歌描绘草堂的自然环境，字里行间蕴含着作者对大自然、对春天的热爱和优游闲适的心情。水水槛槛遣心二首（其一）遣心二首（其一）杜甫杜甫去郭去郭轩槛轩槛58八、比较评价型八、比较评价型提问方式：提问方式：提问方式：提问方式：给出两首或几首诗词，要给出两首或几首诗词，要给出两首或几首诗词，要给出两首或几首诗词，要求学生比较阅读后，对其求学生比较阅读后，对其求学生比较阅读后，对其求学生比较阅读后，对其异同进行分析评价。异同进行分析评价。异同进行分析评价。异同进行分析评价。答题步骤：答题步骤：答题步骤：答题步骤：（1 1）要通读这几首诗词，把握其思想内容和）要通读这几首诗词，把握其思想内容和）要通读这几首诗词，把握其思想内容和）要通读这几首诗词，把握其思想内容和主要的写法，包括作家作品的背景知识。主要的写法，包括作家作品的背景知识。主要的写法，包括作家作品的背景知识。主要的写法，包括作家作品的背景知识。（2 2）要结合题干中的比较角度）要结合题干中的比较角度）要结合题干中的比较角度）要结合题干中的比较角度(思想内容、感思想内容、感思想内容、感思想内容、感情、艺术手法、写法、修辞方法等情、艺术手法、写法、修辞方法等情、艺术手法、写法、修辞方法等情、艺术手法、写法、修辞方法等)来寻求诗词来寻求诗词来寻求诗词来寻求诗词的差异性。的差异性。的差异性。的差异性。（3 3）要注意点面结合，既有总体分析，又有）要注意点面结合，既有总体分析，又有）要注意点面结合，既有总体分析，又有）要注意点面结合，既有总体分析，又有具体分析。表述时要注意条理清楚，层次分明。具