湖心亭看雪中考复习课件

11湖心亭看雪1.1.正确、流利地朗读课文。正确、流利地朗读课文。2.2.积累文言词语。积累文言词语。3.3.研读课文，整体把握文章。研读课文，整体把握文章。复习目标4 4、体会作者的思想情感。、体会作者的思想情感。1.正确、流利地朗读课文。复习目标4、体会作者的思想情感。本文作者本文作者，字字，（朝代）（朝代）大大诗人。本文选自诗人。本文选自_张岱张岱宗子宗子明朝明朝陶庵梦忆陶庵梦忆。作者简介作者简介本文作者，张岱宗子明朝陶生字练习：拥拥毳毳()()雾雾凇凇()沆砀沆砀()()()()铺铺毡毡()()打打更更()().cusnggngzhnhngdng生字练习：拥毳()雾凇()沆砀(5自学指导（一）自学指导（一）结合注释，朗读并翻译课文。结合注释，朗读并翻译课文。5自学指导（一）结合注释，朗读并翻译课文。6一解释下列句中加点的词。一解释下列句中加点的词。1.1.解释加点的词。解释加点的词。(1)(1)湖中人鸟声湖中人鸟声俱俱绝绝_ (2)(2)是是日，更定矣日，更定矣_(3)(3)惟惟长堤一痕长堤一痕_ _ (4)(4)舟中人两三粒舟中人两三粒而已而已_(5)(5)是金陵人，是金陵人，客客此此_ _ _ (6)(6)及及下船下船_ _(7)(7)湖中湖中焉焉得更有此人得更有此人_自学检测自学检测全全这这只有只有 罢了罢了 作动词，客居作动词，客居 等到等到 哪里哪里6一解释下列句中加点的词。自学检测全这只有罢了作动词，古今异义n1、余余住西湖住西湖 n 余余n2、余强饮三大、余强饮三大白白而别而别n 白白古义古义：我今义今义：剩下古义：古义：名词，酒杯。名词，酒杯。今义今义：颜色颜色古今异义1、余住西湖古义：我古义：名词，酒杯。古今异义3、是是日更定矣日更定矣判断词，与判断词，与“非非”相对。相对。通假字是是古义古义：今义今义：挐：通挐：通“桡桡”，撑、，撑、划划这这古今异义3、是日更定矣判断词，与“非”相对。通假字是古义：今9一一上下一白上下一白长堤一痕长堤一痕更更是日更定是日更定更有痴似相公者更有痴似相公者绝绝湖中人鸟声俱绝湖中人鸟声俱绝与妻子邑人来此绝境与妻子邑人来此绝境全都全都一条一条古代计时单位古代计时单位还还消失消失是是是日更定是日更定是金陵人是金陵人这这判断动词判断动词与世隔绝与世隔绝9一上下一白更是日更定绝湖中人鸟声俱绝全都一条古代计时单位还10（2 2）莫说相公痴，更有痴）莫说相公痴，更有痴似似相公者！相公者！（1 1）湖中焉得更有此人！）湖中焉得更有此人！(3)(3)大雪三日，湖中人鸟声俱绝。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。别说相公您痴，还有比您更痴的人。别说相公您痴，还有比您更痴的人。湖里哪能还有这样的人！湖里哪能还有这样的人！下了三天的大雪，西湖中的人迹和鸟声都消失了。下了三天的大雪，西湖中的人迹和鸟声都消失了。自学检测（二）自学检测（二）(4)(4)雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。（湖上）寒气弥漫，天空和云、山、水，白茫茫（湖上）寒气弥漫，天空和云、山、水，白茫茫一片。一片。比比更更10（2）莫说相公痴，更有痴似相公者！（1）湖中焉得更5 5、湖中人鸟声俱湖中人鸟声俱绝。绝。6 6、余余挐挐一小舟，拥一小舟，拥毳毳衣炉火衣炉火。7 7、舟中人两三粒舟中人两三粒而已而已。湖中行人、飞鸟的声音都湖中行人、飞鸟的声音都消失消失了。了。我划着我划着（撑）（撑）一叶扁舟，穿着一叶扁舟，穿着毛皮毛皮衣服、衣服、带着火炉带着火炉。舟中的两三个人影舟中的两三个人影罢了罢了。5、湖中人鸟声俱绝。6、余挐一小舟，拥毳衣炉火。7、舟中8、湖上影子，、湖上影子，惟惟长堤一痕、湖心亭一点、与长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥，舟中人两三粒余舟一芥，舟中人两三粒而已而已。9 9、湖中湖中焉得焉得更有此人！更有此人！1010、有两人铺毡有两人铺毡对坐对坐，一童子烧酒炉正沸。，一童子烧酒炉正沸。湖上（比较清晰的）影子，只有（淡淡的）湖上（比较清晰的）影子，只有（淡淡的）一道长堤的痕迹，一点湖心亭的轮廓，和一道长堤的痕迹，一点湖心亭的轮廓，和我的一叶小舟，舟中的两三粒人影罢了。我的一叶小舟，舟中的两三粒人影罢了。在湖中在湖中怎么还能怎么还能碰上（您）这样（有闲碰上（您）这样（有闲情雅致）的人呢情雅致）的人呢!看见有两个人已铺好了毡子，相对而坐，一看见有两个人已铺好了毡子，相对而坐，一个童子正把酒炉里的酒烧得滚沸。个童子正把酒炉里的酒烧得滚沸。8、湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥，舟中人两三131 1、下面各组中加线词语意思相同的一组是（、下面各组中加线词语意思相同的一组是（）A A、是是日更定日更定 /莫衷一莫衷一是是B B、更更有痴似相公者有痴似相公者 /更更深人静深人静C C、是金陵人，、是金陵人，客客此此 /旦日，旦日，客客从外来从外来D D、湖中、湖中焉焉得更有此人得更有此人 /且且焉焉置土石置土石2.2.下面各组中加线词语意思相同的一组是（下面各组中加线词语意思相同的一组是（）A.A.独独往湖心亭看雪往湖心亭看雪 /予予独独爱莲之出淤泥而不染爱莲之出淤泥而不染B.B.及及下船下船 /徐公何能徐公何能及及君也君也C.C.余余拏一小舟拏一小舟 /荆国有荆国有余余于地而不足于民于地而不足于民 D.D.上下上下一一白白 /长烟长烟一一空空当堂训练（一）（当堂训练（一）（5 5分钟）分钟）DD131、下面各组中加线词语意思相同的一组是（）当堂训练143 3、下面各组中加线词语意思相同的一组（、下面各组中加线词语意思相同的一组（）A A、是是日更定日更定 /问其姓氏，问其姓氏，是是金陵人金陵人B B、湖中、湖中焉焉得更有此人得更有此人 /心不在心不在焉焉C C、一童子烧酒炉正、一童子烧酒炉正沸沸 /人声鼎人声鼎沸沸D D、更更有痴似相公者有痴似相公者 /是日是日更更定定4.4.下列加线字词解释不正确的一向是（下列加线字词解释不正确的一向是（）A.A.拥拥毳毳衣炉火：衣炉火：鸟兽的细毛。鸟兽的细毛。B.B.雾凇雾凇沆砀沆砀：寒气弥漫的样子。寒气弥漫的样子。C.C.余强饮三大余强饮三大白白而别：而别：白酒白酒 D.D.是金陵人，是金陵人，客客此：此：客居，作客客居，作客。CC143、下面各组中加线词语意思相同的一组（）CC17 这种文字简练单纯，不加渲染这种文字简练单纯，不加渲染烘托的写作手法叫做烘托的写作手法叫做“白描白描”。17这种文字简练单纯，不加渲染烘托的写作手法叫做“白3.点明主旨的句子是：点明主旨的句子是：舟子喃喃曰：舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有莫说相公痴，更有痴似相公者！痴似相公者！”舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！”深入探究深入探究1、“大雪三日，湖中人鸟声俱绝大雪三日，湖中人鸟声俱绝”。一。一句写出了什么意境？此句在全文结构句写出了什么意境？此句在全文结构上有何作用？上有何作用？2、哪些动词表现作者的哪些动词表现作者的“痴痴”？文中结尾舟子？文中结尾舟子说作者痴，你如何理解作者的说作者痴，你如何理解作者的“痴痴”？3、“独往湖心亭看雪独往湖心亭看雪”一句中一句中“独独”字有什么字有什么表达作用？表达作用？要求：独学要求：独学3分钟。分钟。深入探究1、“大雪三日，湖中人鸟声俱绝”。一句写出了什么意境1、意境：路无行人，天无飞鸟，天寒地冻，万意境：路无行人，天无飞鸟，天寒地冻，万籁俱寂的意境。籁俱寂的意境。作用：为下文作用：为下文“独往湖心亭看雪独往湖心亭看雪”作铺垫。作铺垫。2、拿、拥、往、看。拿、拥、往、看。他痴迷于天人合他痴迷于天人合一的山水之乐，痴迷于世俗之外的闲情一的山水之乐，痴迷于世俗之外的闲情逸致。（意思对即可）逸致。（意思对即可）3、映衬出环境的幽静、空旷，也暗示、映衬出环境的幽静、空旷，也暗示作者的作者的“痴痴”，反映出他的清高、孤傲，反映出他的清高、孤傲，为下文作伏笔。为下文作伏笔。1、意境：路无行人，天无飞鸟，天寒地冻，万籁俱寂的意境。痴行痴行上下一白上下一白一痕、一点、一痕、一点、一芥、两三粒一芥、两三粒喜喜知己之乐知己之乐痴痴醉情自然醉情自然痴景痴景（奇景）（奇景）（白描）（白描）湖心亭看雪痴人痴人痴情痴情（雅趣）（雅趣）大雪独行大雪独行痴迷于痴迷于天人天人合一的山水合一的山水之乐，之乐，醉情醉情于于世俗之外世俗之外的闲情雅致。的闲情雅致。抒发了作者抒发了作者痴迷于天人合一的山水之乐，醉情于世俗之外的痴迷于天人合一的山水之乐，醉情于世俗之外的闲情雅致闲情雅致。同时天涯遇知音的喜悦又化解了作者心中。同时天涯遇知音的喜悦又化解了作者心中淡淡的愁绪淡淡的愁绪。小结：小结：痴行上下一白一痕、一点、喜知己之乐痴醉情自然痴景湖心亭看24当堂训练二（当堂训练二（6 6分钟）分钟）1.1.下列对第一段文字的理解错误的一项是下列对第一段文字的理解错误的一项是A A这段文字先交代了作者游西湖的这段文字先交代了作者游西湖的时间和环境时间和环境，为下文写西湖雪景和游人的为下文写西湖雪景和游人的“痴痴”张本（做铺垫张本（做铺垫）。）。B B作者用作者用白描的手法白描的手法表现了下雪后西湖景色的优表现了下雪后西湖景色的优美，文字优美华丽，用词丰富，准确传神。美，文字优美华丽，用词丰富，准确传神。C C作者写雪景，由堤到亭，由亭到舟，由舟及人，作者写雪景，由堤到亭，由亭到舟，由舟及人，层次清楚地描绘了一幅天地茫茫，浑然难辨，物我层次清楚地描绘了一幅天地茫茫，浑然难辨，物我相融的相融的湖山雪夜水墨图湖山雪夜水墨图，情趣盎然。，情趣盎然。D D “痕、点、芥、粒痕、点、芥、粒”四个量词既写出了作者视四个量词既写出了作者视觉的移动，也从觉的移动，也从侧面烘托侧面烘托出天地的一片苍茫以及人出天地的一片苍茫以及人在天地间的渺小，从而在天地间的渺小，从而含蓄地寄寓了作者对人生渺含蓄地寄寓了作者对人生渺茫的感慨。茫的感慨。B B24当堂训练二（6分钟）1.下列对第一段文字的理解错误的一项252.2.下列关于本文的表述，错误的一项是下列关于本文的表述，错误的一项是 A A“独往湖心亭看雪独往湖心亭看雪”一句中一句中“独独”字映衬字映衬出环境的幽静、空旷，也为下文写作者的出环境的幽静、空旷，也为下文写作者的“痴痴”作作伏笔，并突出了作者伏笔，并突出了作者超然脱俗的性格超然脱俗的性格。B B本文写西湖雪景时，采用了本文写西湖雪景时，采用了由上到下，由由上到下，由远及近，从点到面的远及近，从点到面的写景顺序。写景顺序。C C作者写作本文时，明朝已经灭亡，可是他作者写作本文时，明朝已经灭亡，可是他仍然用明朝的年号（崇祯五年），含蓄地表达了作仍然用明朝的年号（崇祯五年），含蓄地表达了作者者对故国的怀念对故国的怀念。而以舟子的喃喃之语来收束全文，。而以舟子的喃喃之语来收束全文，则起到了则起到了画龙点睛，深化意境画龙点睛，深化意境的效果。的效果。D D作者写到亭上金陵人饮酒的场面，目的是作者写到亭上金陵人饮酒的场面，目的是从从侧面烘托侧面烘托出西湖迷人的雪景，更加深化了出西湖迷人的雪景，更加深化了“痴痴”的境界。的境界。B B由面到点由面到点252.下列关于本文的表述，错误的一项是B由面到点263.3.下列说法不正确的一项是（下列说法不正确的一项是（）A.A.全文笔调淡雅流畅，看似自然无奇，而又耐人寻全文笔调淡雅流畅，看似自然无奇，而又耐人寻味，西湖的奇景是因了游湖人的存在而彰显了它的味，西湖的奇景是因了游湖人的存在而彰显了它的魅力，写景与写人相映成趣。魅力，写景与写人相映成趣。B.B.文章首先交代看雪的时间、目的地、天气状况。文章首先交代看雪的时间、目的地、天气状况。C.C.“独往湖心亭看雪独往湖心亭看雪”一句中一句中“独独”字映衬出环境字映衬出环境的幽静、空旷，表现了作者的幽静、空旷，表现了作者遗世独立的高洁情怀和遗世独立的高洁情怀和不随流俗的生活方式不随流俗的生活方式，也暗示作者的，也暗示作者的“痴痴”（不同（不同凡响），为下文作凡响），为下文作伏笔伏笔。D.D.本文用清新淡雅的笔墨，描绘了雪后西湖宁静清本文用清新淡雅的笔墨，描绘了雪后西湖宁静清绝的景象，绝的景象，表现了游湖人的雅趣和作者的志趣表现了游湖人的雅趣和作者的志趣，并，并直抒胸臆地表达了作者对故国（明朝）的怀念之情。直抒胸臆地表达了作者对故国（明朝）的怀念之情。D D含蓄地表达含蓄地表达263.下列说法不正确的一项是（）D含蓄地274.4.下列说法不正确的一项是（下列说法不正确的一项是（）A A“强饮三大白而别强饮三大白而别”，“强强”表现作者被迫勉强表现作者被迫勉强喝酒的心态。喝酒的心态。B B“拉余同饮拉余同饮”，“拉拉”表现客人的热情和喜悦，表现客人的热情和喜悦，写出了写出了“天涯遇知己天涯遇知己”之乐。之乐。C C 本文写于明王朝灭亡以后。对故国往事的怀恋都本文写于明王朝灭亡以后。对故国往事的怀恋都以浅淡的笔触融入了山水小品，看似不着痕迹，但以浅淡的笔触融入了山水小品，看似不着痕迹，但作者的心态可从中窥知一二。作者的心态可从中窥知一二。D D“惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。人两三粒而已。”使用白描手法，寥寥数笔，就包使用白描手法，寥寥数笔，就包含了诸多变化，长与短，点与线，方与圆，多与少，含了诸多变化，长与短，点与线，方与圆，多与少，大与小，动与静，简洁概括。大与小，动与静，简洁概括。A A表达了作者为了酬谢知音的豪迈之情。表达了作者为了酬谢知音的豪迈之情。274.下列说法不正确的一项是（）A表达了285 5下列句子对课文理解有误的一项是（下列句子对课文理解有误的一项是（）（2 2分）分）A A“独往湖心亭看雪独往湖心亭看雪”一句中一句中“独独”字映衬字映衬出环境的幽静、空旷，也暗示作者的出环境的幽静、空旷，也暗示作者的“痴痴”（不同凡响），为下文作伏笔。（不同凡响），为下文作伏笔。B B“痴痴”与课文开头与课文开头“独往湖心亭看雪独往湖心亭看雪”相相呼应，写出了作者超然脱俗的性格。呼应，写出了作者超然脱俗的性格。C C作者写作本文时，明朝已经灭亡，可是他作者写作本文时，明朝已经灭亡，可是他仍然用明朝的年号，含蓄的表达了作者对故国仍然用明朝的年号，含蓄的表达了作者对故国的怀念。的怀念。D D作者以舟子的喃喃之语来收束全文，画龙作者以舟子的喃喃之语来收束全文，画龙点睛，深化意境。对此迷人雪境，点睛，深化意境。对此迷人雪境，“痴痴”情人情人不止不止“我我”一个，这也是一种巧妙的正面描写。一个，这也是一种巧妙的正面描写。D（侧面烘托）（侧面烘托）285下列句子对课文理解有误的一项是（）（2分）29 小结：结合背景资料，说说本文表达了作者怎小结：结合背景资料，说说本文表达了作者怎样的思想情感。样的思想情感。n张岱（张岱（1597-16791597-1679年），又名维城，字宗子、又字石年），又名维城，字宗子、又字石公，号陶庵、又号蝶庵居士，山阴（今浙江绍兴）公，号陶庵、又号蝶庵居士，山阴（今浙江绍兴）人，寓居杭州。张岱是明末清初的一位散文家、史人，寓居杭州。张岱是明末清初的一位散文家、史学家。出生仕宦世家，少为富贵公子，过着游山玩学家。出生仕宦世家，少为富贵公子，过着游山玩水的水的“风雅风雅”生活。明朝亡后，他曾参加过抗清斗生活。明朝亡后，他曾参加过抗清斗争，后来争，后来“披发入山披发入山”以消极避世表示其民族气节。以消极避世表示其民族气节。明亡后，专心著作。明亡后，专心著作。本文突出了作者本文突出了作者遗世独立、卓然不群遗世独立、卓然不群的高的高雅情趣，表达了作者的雅情趣，表达了作者的故国之思故国之思，同时也反映，同时也反映了作者了作者不与世俗同流合污、不随波逐流不与世俗同流合污、不随波逐流的品质的品质以及以及远离世俗，孤芳自赏远离世俗，孤芳自赏的情怀，也寄托的情怀，也寄托人生人生渺茫渺茫的慨叹。的慨叹。29小结：结合背景资料，说说本文表达了作者怎样的