开学第一课《心理健康》--课件

1 1pptppt课件课件一年能收获一年能收获 就去种花，就去种花，十年能收获十年能收获 就去种树，就去种树，一生都能收获一生都能收获 就去种健康就去种健康心理。心理。如果说人生最大的财富是生命如果说人生最大的财富是生命,那么人生最大的收入是心理健康。那么人生最大的收入是心理健康。2 2pptppt课件课件 女生因头发不符要求自杀女生因头发不符要求自杀 （张悦）（张悦）20102010年年1010月月9 9日，在临沂市第六中学日，在临沂市第六中学西校区，西校区，1313岁的七年级女生张悦因岁的七年级女生张悦因为不符合学校短发令要求，三次被为不符合学校短发令要求，三次被赶出校门后，在家喝下灭白蛾用的赶出校门后，在家喝下灭白蛾用的灭幼脲灭幼脲(ni(nio o)自杀。自杀。3 3pptppt课件课件 2012 2012年年1212月月2 2日晚，郓城县实验中学高二日晚，郓城县实验中学高二学生侯善昱从教学楼上跳下，当场身亡。学生侯善昱从教学楼上跳下，当场身亡。在刚刚结束的期中考试中，他还考了理在刚刚结束的期中考试中，他还考了理科年级第一名。事情的起因是由于无人科年级第一名。事情的起因是由于无人选其作同桌，使得孩子自尊心受到严重选其作同桌，使得孩子自尊心受到严重的打击造成的。此事一出，立即引发热的打击造成的。此事一出，立即引发热议。（齐鲁晚报议。（齐鲁晚报1212月月5 5日报道）日报道）4 4pptppt课件课件20122012年年1212月月4 4日上午，盐城中学一日上午，盐城中学一高三男学生郭某在上课时玩高三男学生郭某在上课时玩PSPPSP，被班主任老师发现当场摔坏，并被班主任老师发现当场摔坏，并受到其严厉的批评，后这位学生受到其严厉的批评，后这位学生跳楼轻生。据郭某同学说，郭某跳楼轻生。据郭某同学说，郭某的成绩很好，与同学相处得也很的成绩很好，与同学相处得也很融洽，今年招录飞行员已经通过融洽，今年招录飞行员已经通过初审，明年三月份就要去南京进初审，明年三月份就要去南京进行选拔。行选拔。5 5pptppt课件课件20122012年年1212月月1818日，是强强（化名）日，是强强（化名）的的“头七头七”。上周五。上周五1717时时2727分分3939秒，秒，1414岁的强强背着书包从岁的强强背着书包从1111楼楼跳下，书包里装着刚刚从学校领跳下，书包里装着刚刚从学校领回的成绩和排名单。强强是呼和回的成绩和排名单。强强是呼和浩特市实验中学初一某浩特市实验中学初一某“火箭班火箭班”的学生。成绩单上，他的期末的学生。成绩单上，他的期末考试排名从全年级的考试排名从全年级的290290多名落到多名落到了了600600多名。多名。6 6pptppt课件课件 2013 2013年年1 1月月1010日上午日上午1010时时3030分左右，深圳市龙岗分左右，深圳市龙岗中心城城市花园发生一中心城城市花园发生一起悲剧，起悲剧，1818岁的高三女岁的高三女生小涵生小涵(化名化名)从自家八从自家八楼跳下身亡。知情人士楼跳下身亡。知情人士称，其一个月前和母亲称，其一个月前和母亲有比较激烈的争吵，自有比较激烈的争吵，自杀前留下一封遗书，称杀前留下一封遗书，称父母都不理解她。遗书父母都不理解她。遗书说说“很烦，从上面跳下很烦，从上面跳下来万一没死，也要给我来万一没死，也要给我一刀一刀”等字样等字样 。7 7pptppt课件课件现代教育注重学生显性文化的现代教育注重学生显性文化的同时，却忽视了学生的心理健同时，却忽视了学生的心理健康等隐性文化的教育，致使学康等隐性文化的教育，致使学生的心理问题无法正常排解，生的心理问题无法正常排解，从而形成了心理障碍，正是心从而形成了心理障碍，正是心理障碍导致了这些悲剧的发生。理障碍导致了这些悲剧的发生。优等生跳楼自杀呼唤心理健康优等生跳楼自杀呼唤心理健康教育。教育。8 8pptppt课件课件事例一：事例一：摘自一位同学的日记摘自一位同学的日记 “那天，我因为身体不舒服请假回家。到家的时候，父母那天，我因为身体不舒服请假回家。到家的时候，父母那天，我因为身体不舒服请假回家。到家的时候，父母那天，我因为身体不舒服请假回家。到家的时候，父母还没有下班。都快中午还没有下班。都快中午还没有下班。都快中午还没有下班。都快中午12121212点了，我肚子很饿，自然就想到平时点了，我肚子很饿，自然就想到平时点了，我肚子很饿，自然就想到平时点了，我肚子很饿，自然就想到平时自己周末回家时冰箱塞满了好吃的东西的情景，那时候，常常自己周末回家时冰箱塞满了好吃的东西的情景，那时候，常常自己周末回家时冰箱塞满了好吃的东西的情景，那时候，常常自己周末回家时冰箱塞满了好吃的东西的情景，那时候，常常有吃不完的水果，我回学校时父母还硬是把那些没吃完的水果有吃不完的水果，我回学校时父母还硬是把那些没吃完的水果有吃不完的水果，我回学校时父母还硬是把那些没吃完的水果有吃不完的水果，我回学校时父母还硬是把那些没吃完的水果塞到我的书包里。但是这一次当我打开冰箱的时候，里面却是塞到我的书包里。但是这一次当我打开冰箱的时候，里面却是塞到我的书包里。但是这一次当我打开冰箱的时候，里面却是塞到我的书包里。但是这一次当我打开冰箱的时候，里面却是空空如也。我的心突然停顿了，泪水却不自觉地溢了出来。一空空如也。我的心突然停顿了，泪水却不自觉地溢了出来。一空空如也。我的心突然停顿了，泪水却不自觉地溢了出来。一空空如也。我的心突然停顿了，泪水却不自觉地溢了出来。一刹那，我似乎明白了许多许多，也长大了许多许多刹那，我似乎明白了许多许多，也长大了许多许多刹那，我似乎明白了许多许多，也长大了许多许多刹那，我似乎明白了许多许多，也长大了许多许多这就是这就是这就是这就是我的父母我的家！我的父母我的家！我的父母我的家！我的父母我的家！”9 9pptppt课件课件 “上初三后，我的成绩一直不理想。每一次考试后，上初三后，我的成绩一直不理想。每一次考试后，上初三后，我的成绩一直不理想。每一次考试后，上初三后，我的成绩一直不理想。每一次考试后，放假了，我都很怕回家，不是怕父母的责备，而是怕他放假了，我都很怕回家，不是怕父母的责备，而是怕他放假了，我都很怕回家，不是怕父母的责备，而是怕他放假了，我都很怕回家，不是怕父母的责备，而是怕他们那种关爱和理解的眼神。因为每一次父母见我闷闷不们那种关爱和理解的眼神。因为每一次父母见我闷闷不们那种关爱和理解的眼神。因为每一次父母见我闷闷不们那种关爱和理解的眼神。因为每一次父母见我闷闷不乐的样子，他们都有意不过问我的成绩，而总是讲一些乐的样子，他们都有意不过问我的成绩，而总是讲一些乐的样子，他们都有意不过问我的成绩，而总是讲一些乐的样子，他们都有意不过问我的成绩，而总是讲一些开心的事；而当我在父母面前哭诉着自己努力了但成绩开心的事；而当我在父母面前哭诉着自己努力了但成绩开心的事；而当我在父母面前哭诉着自己努力了但成绩开心的事；而当我在父母面前哭诉着自己努力了但成绩老上不去的时候，父母总是拍着我的肩膀安慰着说：老上不去的时候，父母总是拍着我的肩膀安慰着说：老上不去的时候，父母总是拍着我的肩膀安慰着说：老上不去的时候，父母总是拍着我的肩膀安慰着说：傻孩子，不要埋怨自己，尽力就行了，能考多少就多傻孩子，不要埋怨自己，尽力就行了，能考多少就多傻孩子，不要埋怨自己，尽力就行了，能考多少就多傻孩子，不要埋怨自己，尽力就行了，能考多少就多少，能考上什么学校就什么学校！少，能考上什么学校就什么学校！少，能考上什么学校就什么学校！少，能考上什么学校就什么学校！父母越是这样说，父母越是这样说，父母越是这样说，父母越是这样说，我就越怪自己不争气，越觉得欠父母太多太多，真恨不我就越怪自己不争气，越觉得欠父母太多太多，真恨不我就越怪自己不争气，越觉得欠父母太多太多，真恨不我就越怪自己不争气，越觉得欠父母太多太多，真恨不得父母臭骂自己、痛打自己一顿。也许这样，自己的心得父母臭骂自己、痛打自己一顿。也许这样，自己的心得父母臭骂自己、痛打自己一顿。也许这样，自己的心得父母臭骂自己、痛打自己一顿。也许这样，自己的心里会舒服一些。里会舒服一些。里会舒服一些。里会舒服一些。”事例二：事例二：一位初三的同学在上学期家长会上的发言：一位初三的同学在上学期家长会上的发言：1010pptppt课件课件我平常学习成绩很好，总是全校的第一名，同学们都很我平常学习成绩很好，总是全校的第一名，同学们都很我平常学习成绩很好，总是全校的第一名，同学们都很我平常学习成绩很好，总是全校的第一名，同学们都很羡慕我，说我是天才，但他们根本不知道，我内心实际羡慕我，说我是天才，但他们根本不知道，我内心实际羡慕我，说我是天才，但他们根本不知道，我内心实际羡慕我，说我是天才，但他们根本不知道，我内心实际上并不为此感到快乐。我其实一直很羡慕我们班的一个上并不为此感到快乐。我其实一直很羡慕我们班的一个上并不为此感到快乐。我其实一直很羡慕我们班的一个上并不为此感到快乐。我其实一直很羡慕我们班的一个同学，她虽然成绩不好，但是能歌善舞，而且很会开玩同学，她虽然成绩不好，但是能歌善舞，而且很会开玩同学，她虽然成绩不好，但是能歌善舞，而且很会开玩同学，她虽然成绩不好，但是能歌善舞，而且很会开玩笑，我内心一直希望能够像她一样，成为学校文艺汇演笑，我内心一直希望能够像她一样，成为学校文艺汇演笑，我内心一直希望能够像她一样，成为学校文艺汇演笑，我内心一直希望能够像她一样，成为学校文艺汇演时的明星，但又担心在这方面投入太多的时间会影响学时的明星，但又担心在这方面投入太多的时间会影响学时的明星，但又担心在这方面投入太多的时间会影响学时的明星，但又担心在这方面投入太多的时间会影响学习。有时，我很悲观，觉得自己的命运注定了就只能在习。有时，我很悲观，觉得自己的命运注定了就只能在习。有时，我很悲观，觉得自己的命运注定了就只能在习。有时，我很悲观，觉得自己的命运注定了就只能在学习上有些成就，多么希望有什么神奇的药物能让我一学习上有些成就，多么希望有什么神奇的药物能让我一学习上有些成就，多么希望有什么神奇的药物能让我一学习上有些成就，多么希望有什么神奇的药物能让我一夜之间就变成她那样啊夜之间就变成她那样啊夜之间就变成她那样啊夜之间就变成她那样啊!你有什么办法能帮我吗？你有什么办法能帮我吗？你有什么办法能帮我吗？你有什么办法能帮我吗？事例三：事例三：一位品学兼优的同学的求助信一位品学兼优的同学的求助信1111pptppt课件课件 对这些问题的回答不同，或对这些问题的回答不同，或对这些问题理解的深浅程度不对这些问题理解的深浅程度不同，便可折射出现阶段中小学同，便可折射出现阶段中小学生心理状态的不同。生心理状态的不同。1212pptppt课件课件学生十个发生频率最高的应激性生活事件1313pptppt课件课件 这些问题对学生产生的影响这些问题对学生产生的影响1414pptppt课件课件我国学生心理健康情况一览表我国学生心理健康情况一览表 项项 目目严重问题严重问题基本健康基本健康中度问题中度问题小学学生小学学生（%）78.9 78.9 16.4 16.4 4.2 4.2中学学生中学学生（%）82.9 82.9 14.2 14.2 2.9 2.9高中学生高中学生（%）82.9 82.9 14.8 14.8 2.5 2.5睢宁学生睢宁学生（%）1515pptppt课件课件 全球全球心理疾病现状心理疾病现状 在经济发达的国家，心理疾患已成为社会熟在经济发达的国家，心理疾患已成为社会熟在经济发达的国家，心理疾患已成为社会熟在经济发达的国家，心理疾患已成为社会熟知的疾病。在美国纽约：每年精神病发病率平均知的疾病。在美国纽约：每年精神病发病率平均知的疾病。在美国纽约：每年精神病发病率平均知的疾病。在美国纽约：每年精神病发病率平均为为为为8.38.38.38.3，同时每年还以，同时每年还以，同时每年还以，同时每年还以0.60.60.60.6的速度在递增。在的速度在递增。在的速度在递增。在的速度在递增。在这个美国，有这个美国，有这个美国，有这个美国，有30303030的人曾经接受心理治疗。近的人曾经接受心理治疗。近的人曾经接受心理治疗。近的人曾经接受心理治疗。近5000500050005000万人患有不同程度的精神疾病，万人患有不同程度的精神疾病，万人患有不同程度的精神疾病，万人患有不同程度的精神疾病，89898989的人经的人经的人经的人经历过沉重的心理压抑。历过沉重的心理压抑。历过沉重的心理压抑。历过沉重的心理压抑。据据据据统计，每年由于心理压抑给美国公司造成统计，每年由于心理压抑给美国公司造成统计，每年由于心理压抑给美国公司造成统计，每年由于心理压抑给美国公司造成的经济损失高达的经济损失高达的经济损失高达的经济损失高达3050305030503050亿美元。在法国，健康投资亿美元。在法国，健康投资亿美元。在法国，健康投资亿美元。在法国，健康投资在在在在20202020年中增加了年中增加了年中增加了年中增加了10101010倍，费用已经超过了购买食品倍，费用已经超过了购买食品倍，费用已经超过了购买食品倍，费用已经超过了购买食品的费用。镇静药每年使用的费用。镇静药每年使用的费用。镇静药每年使用的费用。镇静药每年使用1 1 1 1亿多盒，平均每人每年亿多盒，平均每人每年亿多盒，平均每人每年亿多盒，平均每人每年两盒。因此法国人自称是世界上最两盒。因此法国人自称是世界上最两盒。因此法国人自称是世界上最两盒。因此法国人自称是世界上最“镇定镇定镇定镇定”的国的国的国的国家家家家。1616pptppt课件课件在经济快速发展，社会急剧变革的大环在经济快速发展，社会急剧变革的大环境下，受各种因素影响，其身心也承受境下，受各种因素影响，其身心也承受着前所未有的压力，积极打造和谐校园，着前所未有的压力，积极打造和谐校园，进一步加强心理健康，让学生有机会及进一步加强心理健康，让学生有机会及时的得到心灵沟通和心理疏导，从而有时的得到心灵沟通和心理疏导，从而有效的缓解心理压力。效的缓解心理压力。与缺乏知识比较，缺乏正常的心理健康与缺乏知识比较，缺乏正常的心理健康危害更大。许多血淋淋的事例给我们敲危害更大。许多血淋淋的事例给我们敲响了警钟：大学生毕业后不去工作饿死响了警钟：大学生毕业后不去工作饿死事件、中学生跳楼、小学生玩穿越跳塘事件、中学生跳楼、小学生玩穿越跳塘死亡死亡没有健康的心理，就不能造就健没有健康的心理，就不能造就健康的劳动者！康的劳动者！1717pptppt课件课件什么是健康？世界卫生组织给什么是健康？世界卫生组织给健康下了个定义：健康下了个定义：“健康不仅是没有躯体的残缺和健康不仅是没有躯体的残缺和疾病，还要有完整的生理、心理疾病，还要有完整的生理、心理状态以及社会适应能力。状态以及社会适应能力。”即健即健康包括三方面：康包括三方面：1 1、身体健康；、身体健康；2 2、心理健康心理健康；3 3、具有良好的社、具有良好的社会适应能力。会适应能力。1818pptppt课件课件1919pptppt课件课件（一）学习不良（一）学习不良学习不良：主要指具有一定的学习动机，学习不良：主要指具有一定的学习动机，智力正常又没有感官障碍，但其学习成绩智力正常又没有感官障碍，但其学习成绩明显低于同年级学生，不能达到预期学习明显低于同年级学生，不能达到预期学习目的的行为。每个学习不良的学生都有自目的的行为。每个学习不良的学生都有自己的特征，如有的是学科性（数学）学习己的特征，如有的是学科性（数学）学习不良，有的是记忆问题造成的，有的是学不良，有的是记忆问题造成的，有的是学习方法不当或缺乏学习兴趣所造成的等。习方法不当或缺乏学习兴趣所造成的等。三、现阶段学生存在的主要心理三、现阶段学生存在的主要心理问题（障碍）问题（障碍）2020pptppt课件课件解决办法：解决办法：1 1、促进兴趣转移。、促进兴趣转移。2 2、培养观察能力。、培养观察能力。3 3、加强思维训练，如、加强思维训练，如“具体具体-抽象抽象-具体具体”思维训思维训练。练。4 4、克服学习惰性。、克服学习惰性。5 5、动之以情，增加、动之以情，增加“感情投资感情投资”。6 6、克服自卑感，提高自信心。、克服自卑感，提高自信心。7 7、加强课外辅导。、加强课外辅导。8 8、转变他们的思想认识，体验成功的喜悦，坚定、转变他们的思想认识，体验成功的喜悦，坚定继续努力的决心，启动学习动力系统，促使其彻继续努力的决心，启动学习动力系统，促使其彻底转变。底转变。2121pptppt课件课件 例：有一位女生，升入初中后由于老师的教学方法发例：有一位女生，升入初中后由于老师的教学方法发生了变化，竞争对手也发生了变化，使她感到十分不适应，生了变化，竞争对手也发生了变化，使她感到十分不适应，导致学习成绩下降，从入学时的全年级前几名跌落至初中导致学习成绩下降，从入学时的全年级前几名跌落至初中的的221221名。她痛苦地说：名。她痛苦地说：“1515年来我第一次感到自己的无年来我第一次感到自己的无能，每当看到父母期望的目光，就非常难过，不知如何做能，每当看到父母期望的目光，就非常难过，不知如何做才能达到父母的要求，如今，苦闷、烦恼、忧愁、气愤充才能达到父母的要求，如今，苦闷、烦恼、忧愁、气愤充满头脑，看见书就又恨又怕，真想把它扔出去。满头脑，看见书就又恨又怕，真想把它扔出去。”还有一还有一位男生，自己平常学习不错，偶而还可以给他人以指导，位男生，自己平常学习不错，偶而还可以给他人以指导，但一接近考试就紧张，总怕自己考不好，拼命准备、夜不但一接近考试就紧张，总怕自己考不好，拼命准备、夜不能眠。而考试前又会感到头痛、能眠。而考试前又会感到头痛、甚至还会发烧，最后不甚至还会发烧，最后不是被迫中断考试，就是坚持下来成绩也不好。循环往复，是被迫中断考试，就是坚持下来成绩也不好。循环往复，到了一听考试就紧张就恐惧的地步。到了一听考试就紧张就恐惧的地步。（二）压力山大（二）压力山大学校课业任务繁重，竞争激烈，父母的期望值过高，学校课业任务繁重，竞争激烈，父母的期望值过高，学校课业任务繁重，竞争激烈，父母的期望值过高，学校课业任务繁重，竞争激烈，父母的期望值过高，使得学生精神压力越来越大。使得学生精神压力越来越大。使得学生精神压力越来越大。使得学生精神压力越来越大。2222pptppt课件课件考试焦虑主要表现在以下几个方面：考试焦虑主要表现在以下几个方面：1 1、担心考糟了，他人对自己的评价不利；、担心考糟了，他人对自己的评价不利；2 2、担心对个人的自我意想增加威胁；、担心对个人的自我意想增加威胁；3 3、担心未来的前途；、担心未来的前途；4 4、担心对考试准备不足；、担心对考试准备不足；5 5、担心考糟了，来自父母、老师的压力。、担心考糟了，来自父母、老师的压力。（三）考试焦虑（三）考试焦虑2323pptppt课件课件 解决办法解决办法1 1 1 1、自信训练法、自信训练法、自信训练法、自信训练法自信训练主要是运用交互抑制原理，通过使考试焦虑者自信训练主要是运用交互抑制原理，通过使考试焦虑者自信训练主要是运用交互抑制原理，通过使考试焦虑者自信训练主要是运用交互抑制原理，通过使考试焦虑者自我表达正常的情感和自信心，使得那些消极的自我意自我表达正常的情感和自信心，使得那些消极的自我意自我表达正常的情感和自信心，使得那些消极的自我意自我表达正常的情感和自信心，使得那些消极的自我意识得以扭转，借以削弱或消除考试焦虑的一种自我训练识得以扭转，借以削弱或消除考试焦虑的一种自我训练识得以扭转，借以削弱或消除考试焦虑的一种自我训练识得以扭转，借以削弱或消除考试焦虑的一种自我训练方法，可以通过两个步骤来进行：方法，可以通过两个步骤来进行：方法，可以通过两个步骤来进行：方法，可以通过两个步骤来进行：(1)(1)(1)(1)将头脑中的某些担忧、害怕的念头逐条记在纸上，将头脑中的某些担忧、害怕的念头逐条记在纸上，将头脑中的某些担忧、害怕的念头逐条记在纸上，将头脑中的某些担忧、害怕的念头逐条记在纸上，使自己清楚地知道这些担忧究竟有哪些。使自己清楚地知道这些担忧究竟有哪些。使自己清楚地知道这些担忧究竟有哪些。使自己清楚地知道这些担忧究竟有哪些。(2)(2)(2)(2)向消极的自我意识挑战，这主要通过自我质辩进行。向消极的自我意识挑战，这主要通过自我质辩进行。向消极的自我意识挑战，这主要通过自我质辩进行。向消极的自我意识挑战，这主要通过自我质辩进行。2 2 2 2、阶段训练法、阶段训练法、阶段训练法、阶段训练法（1 1 1 1）放松训练）放松训练）放松训练）放松训练（2 2 2 2）动机转移法。）动机转移法。）动机转移法。）动机转移法。这道题答不好怎么办这道题答不好怎么办这道题答不好怎么办这道题答不好怎么办 怎样正确怎样正确怎样正确怎样正确解题的思考上。解题的思考上。解题的思考上。解题的思考上。（3 3 3 3）自我暗示法。比如，在临考阶段，当自己感到精神）自我暗示法。比如，在临考阶段，当自己感到精神）自我暗示法。比如，在临考阶段，当自己感到精神）自我暗示法。比如，在临考阶段，当自己感到精神压力很大时，可以进行这样的自我暗示：压力很大时，可以进行这样的自我暗示：压力很大时，可以进行这样的自我暗示：压力很大时，可以进行这样的自我暗示：该复习的东该复习的东该复习的东该复习的东西我都认真复习了，还怕什么？考题无非也是这些复习西我都认真复习了，还怕什么？考题无非也是这些复习西我都认真复习了，还怕什么？考题无非也是这些复习西我都认真复习了，还怕什么？考题无非也是这些复习过的东西。过的东西。过的东西。过的东西。”2424pptppt课件课件典型个案：贾某，女，初三，父母对其期望过高，典型个案：贾某，女，初三，父母对其期望过高，典型个案：贾某，女，初三，父母对其期望过高，典型个案：贾某，女，初三，父母对其期望过高，心理压力很大，造成应试恐惧。考试前、中出现心悸、心理压力很大，造成应试恐惧。考试前、中出现心悸、心理压力很大，造成应试恐惧。考试前、中出现心悸、心理压力很大，造成应试恐惧。考试前、中出现心悸、胸闷头晕，有时伴有腹泻，痛经，记忆再现困难，见题胸闷头晕，有时伴有腹泻，痛经，记忆再现困难，见题胸闷头晕，有时伴有腹泻，痛经，记忆再现困难，见题胸闷头晕，有时伴有腹泻，痛经，记忆再现困难，见题脑中一片空白，无法抑制自己的紧情绪，考下来的成绩脑中一片空白，无法抑制自己的紧情绪，考下来的成绩脑中一片空白，无法抑制自己的紧情绪，考下来的成绩脑中一片空白，无法抑制自己的紧情绪，考下来的成绩可想而知，不仅父母焦急，其本人也很担忧。可想而知，不仅父母焦急，其本人也很担忧。可想而知，不仅父母焦急，其本人也很担忧。可想而知，不仅父母焦急，其本人也很担忧。你知道是怎么回事吗你知道是怎么回事吗你知道是怎么回事吗你知道是怎么回事吗?青少年学生的烦恼集中于学习问题，你们青少年学生的烦恼集中于学习问题，你们青少年学生的烦恼集中于学习问题，你们青少年学生的烦恼集中于学习问题，你们的情绪、心境也随着学习成绩的好坏而转移。因此，我的情绪、心境也随着学习成绩的好坏而转移。因此，我的情绪、心境也随着学习成绩的好坏而转移。因此，我的情绪、心境也随着学习成绩的好坏而转移。因此，我们心理保健的重点会放在有效地提高学生学习能力，教们心理保健的重点会放在有效地提高学生学习能力，教们心理保健的重点会放在有效地提高学生学习能力，教们心理保健的重点会放在有效地提高学生学习能力，教会你们掌握学习方法，端正学习态度上。有的学习通道会你们掌握学习方法，端正学习态度上。有的学习通道会你们掌握学习方法，端正学习态度上。有的学习通道会你们掌握学习方法，端正学习态度上。有的学习通道障碍，把障碍，把障碍，把障碍，把“辅导辅导辅导辅导”写成写成写成写成“导辅导辅导辅导辅”，写字缺行，发音不肖，写字缺行，发音不肖，写字缺行，发音不肖，写字缺行，发音不肖，讲话像幼童一样困难。据美国神经病学家奥尔顿研究，讲话像幼童一样困难。据美国神经病学家奥尔顿研究，讲话像幼童一样困难。据美国神经病学家奥尔顿研究，讲话像幼童一样困难。据美国神经病学家奥尔顿研究，认为这些学生智力正常，视听觉器官没有毛病，可能是认为这些学生智力正常，视听觉器官没有毛病，可能是认为这些学生智力正常，视听觉器官没有毛病，可能是认为这些学生智力正常，视听觉器官没有毛病，可能是大脑左右半球功能联系障碍。这类学生考必会产生心理大脑左右半球功能联系障碍。这类学生考必会产生心理大脑左右半球功能联系障碍。这类学生考必会产生心理大脑左右半球功能联系障碍。这类学生考必会产生心理压力，望考生畏，最后造成恐学、厌学、甚至逃学。压力，望考生畏，最后造成恐学、厌学、甚至逃学。压力，望考生畏，最后造成恐学、厌学、甚至逃学。压力，望考生畏，最后造成恐学、厌学、甚至逃学。2525pptppt课件课件 例如：有位成绩好的同学谈到：每当看到听到别人考试作例如：有位成绩好的同学谈到：每当看到听到别人考试作弊时，自己心理就不平衡。当自己成绩不理想时又会埋怨老师弊时，自己心理就不平衡。当自己成绩不理想时又会埋怨老师不公平，觉得认真学习真没意思，不想再学了，还有位学生告不公平，觉得认真学习真没意思，不想再学了，还有位学生告诉我们，学生中有种说法诉我们，学生中有种说法“有出息的靠关系，没出息的靠分数。有出息的靠关系，没出息的靠分数。”学习好的同学在学生中威信不一定高，而成绩平平人缘好的学习好的同学在学生中威信不一定高，而成绩平平人缘好的同学却常常受到青睐，在推举各种代表时常会当选，所以就觉同学却常常受到青睐，在推举各种代表时常会当选，所以就觉得学习没劲，不想努力去读书了。还有一些因其他心理原因而得学习没劲，不想努力去读书了。还有一些因其他心理原因而厌学的状况，如因反应较慢常被人讥笑而不愿上课的；因记忆，厌学的状况，如因反应较慢常被人讥笑而不愿上课的；因记忆，理解等能力缺失使成绩难以提高而对自己失去信心的等等。有理解等能力缺失使成绩难以提高而对自己失去信心的等等。有的甚至发展到恨书、恨老师、旷课逃学的程度。有位同学就曾的甚至发展到恨书、恨老师、旷课逃学的程度。有位同学就曾在日记中写到：在日记中写到：“晚上晚上1010点多了，望着桌上摆满了的教科书、点多了，望着桌上摆满了的教科书、英语词典、作业簿我真想把它们一下子烧成飞灰。英语词典、作业簿我真想把它们一下子烧成飞灰。”表现了表现了强烈的焦躁、愤懑、无奈。这些都是非常值得我们深思的问题。强烈的焦躁、愤懑、无奈。这些都是非常值得我们深思的问题。（四）厌学心理（四）厌学心理这这这这是目前学习活动中比较突出的问题，不仅是学习不好的同是目前学习活动中比较突出的问题，不仅是学习不好的同是目前学习活动中比较突出的问题，不仅是学习不好的同是目前学习活动中比较突出的问题，不仅是学习不好的同学不愿学习，就连成绩很好的同学也有这种倾向。学不愿学习，就连成绩很好的同学也有这种倾向。学不愿学习，就连成绩很好的同学也有这种倾向。学不愿学习，就连成绩很好的同学也有这种倾向。2626pptppt课件课件（五）人际冲突心理（五）人际冲突心理包括与老师、家长、同学的冲突，生活包括与老师、家长、同学的冲突，生活在一种不和谐、不协调的人际关系中在一种不和谐、不协调的人际关系中（不健康人际关系。）（不健康人际关系。）主要表现主要表现：（：（1 1）曲解老师、心理不平衡。）曲解老师、心理不平衡。（2 2）不主动理解人，却渴望理解万岁。）不主动理解人，却渴望理解万岁。（3 3）不能悦纳父母，家庭关系紧张。）不能悦纳父母，家庭关系紧张。（4 4）花季雨季中的情仇意恨。）花季雨季中的情仇意恨。2727pptppt课件课件 典型个案：李某，初二男生，因其父是知青，政策允许他来沪寄典型个案：李某，初二男生，因其父是知青，政策允许他来沪寄典型个案：李某，初二男生，因其父是知青，政策允许他来沪寄典型个案：李某，初二男生，因其父是知青，政策允许他来沪寄住祖父母家。该生见人腼腆，遇生人或校领导更局促不安，如遇住祖父母家。该生见人腼腆，遇生人或校领导更局促不安，如遇住祖父母家。该生见人腼腆，遇生人或校领导更局促不安，如遇住祖父母家。该生见人腼腆，遇生人或校领导更局促不安，如遇女性，会手足无措，面红心悸，交谈时口吃，惹同学嗤笑；性格女性，会手足无措，面红心悸，交谈时口吃，惹同学嗤笑；性格女性，会手足无措，面红心悸，交谈时口吃，惹同学嗤笑；性格女性，会手足无措，面红心悸，交谈时口吃，惹同学嗤笑；性格内向，孤独，同班中无知心好友，严重时，心烦意乱，消沉苦闷，内向，孤独，同班中无知心好友，严重时，心烦意乱，消沉苦闷，内向，孤独，同班中无知心好友，严重时，心烦意乱，消沉苦闷，内向，孤独，同班中无知心好友，严重时，心烦意乱，消沉苦闷，经常失眠，纳呆。他多次要求中止学业，回江西弋阳农村父母身经常失眠，纳呆。他多次要求中止学业，回江西弋阳农村父母身经常失眠，纳呆。他多次要求中止学业，回江西弋阳农村父母身经常失眠，纳呆。他多次要求中止学业，回江西弋阳农村父母身边。边。边。边。为什么这位男生会这样呢为什么这位男生会这样呢为什么这位男生会这样呢为什么这位男生会这样呢?大家有过这种心理烦恼吗大家有过这种心理烦恼吗大家有过这种心理烦恼吗大家有过这种心理烦恼吗?这是典型的社会适应障碍。失眠、纳呆、心烦意乱、精绪抑这是典型的社会适应障碍。失眠、纳呆、心烦意乱、精绪抑这是典型的社会适应障碍。失眠、纳呆、心烦意乱、精绪抑这是典型的社会适应障碍。失眠、纳呆、心烦意乱、精绪抑郁、学习效率低下，就是社会环境适应不良，人际交往困难的表郁、学习效率低下，就是社会环境适应不良，人际交往困难的表郁、学习效率低下，就是社会环境适应不良，人际交往困难的表郁、学习效率低下，就是社会环境适应不良，人际交往困难的表现，加之性格内向孤僻，更易造成心理偏异，甚至缺陷。一个人现，加之性格内向孤僻，更易造成心理偏异，甚至缺陷。一个人现，加之性格内向孤僻，更易造成心理偏异，甚至缺陷。一个人现，加之性格内向孤僻，更易造成心理偏异，甚至缺陷。一个人能和环境保持和谐的关系，这就是适应。据了解，这学生原在江能和环境保持和谐的关系，这就是适应。据了解，这学生原在江能和环境保持和谐的关系，这就是适应。据了解，这学生原在江能和环境保持和谐的关系，这就是适应。据了解，这学生原在江西，很适应，学习成绩冒尖，只是较为内向。到了新的环境，遇西，很适应，学习成绩冒尖，只是较为内向。到了新的环境，遇西，很适应，学习成绩冒尖，只是较为内向。到了新的环境，遇西，很适应，学习成绩冒尖，只是较为内向。到了新的环境，遇到新的人际关系，形成了抑郁、焦虑，加上言语不通，又因幼年到新的人际关系，形成了抑郁、焦虑，加上言语不通，又因幼年到新的人际关系，形成了抑郁、焦虑，加上言语不通，又因幼年到新的人际关系，形成了抑郁、焦虑，加上言语不通，又因幼年模仿和生急时口吃的坏习惯，因而产生人际交往障碍。笔者曾对模仿和生急时口吃的坏习惯，因而产生人际交往障碍。笔者曾对模仿和生急时口吃的坏习惯，因而产生人际交往障碍。笔者曾对模仿和生急时口吃的坏习惯，因而产生人际交往障碍。笔者曾对中学生的伙伴交往作了一次抽样调查，发现孤独型学生占被测学中学生的伙伴交往作了一次抽样调查，发现孤独型学生占被测学中学生的伙伴交往作了一次抽样调查，发现孤独型学生占被测学中学生的伙伴交往作了一次抽样调查，发现孤独型学生占被测学生的。这中间，有些人在学校里是生的。这中间，有些人在学校里是生的。这中间，有些人在学校里是生的。这中间，有些人在学校里是“小哑巴小哑巴小哑巴小哑巴”，而在家庭，而在家庭，而在家庭，而在家庭中却是中却是中却是中却是“小喇叭小喇叭小喇叭小喇叭”。这就是。这就是。这就是。这就是“公众场合恐惧症公众场合恐惧症公众场合恐惧症公众场合恐惧症”。还有青春期的。还有青春期的。还有青春期的。还有青春期的异性交往也存在着不少情况。总之，青少年在人际交往方面，确异性交往也存在着不少情况。总之，青少年在人际交往方面，确异性交往也存在着不少情况。总之，青少年在人际交往方面，确异性交往也存在着不少情况。总之，青少年在人际交往方面，确实存在诸多的心理与行为问题。实存在诸多的心理与行为问题。实存在诸多的心理与行为问题。实存在诸多的心理与行为问题。2828pptppt课件课件（六）人格障碍（六）人格障碍 人格：就是一个人的人格：就是一个人的“个性个性”，也就是一个人外在行，也就是一个人外在行为、内在的情绪、思考逻辑等，所综合呈现的一种状态。为、内在的情绪、思考逻辑等，所综合呈现的一种状态。人格障碍：意指一个人长久以来因为人格障碍：意指一个人长久以来因为“个性个性”的问题，的问题，造成在生活、工作、或人际关系上，时常遇到困难、或造造成在生活、工作、或人际关系上，时常遇到困难、或造成痛苦和伤害。成痛苦和伤害。性格内向的人，容易出现人格障碍现象。有人格障碍性格内向的人，容易出现人格障碍现象。有人格障碍性格内向的人，容易出现人格障碍现象。有人格障碍性格内向的人，容易出现人格障碍现象。有人格障碍的人，常使用心理防卫来掩藏自身的焦虑和忧郁，所以自的人，常使用心理防卫来掩藏自身的焦虑和忧郁，所以自的人，常使用心理防卫来掩藏自身的焦虑和忧郁，所以自的人，常使用心理防卫来掩藏自身的焦虑和忧郁，所以自己不一定能感受到自己的情绪起伏。需要别人的关心，可己不一定能感受到自己的情绪起伏。需要别人的关心，可己不一定能感受到自己的情绪起伏。需要别人的关心，可己不一定能感受到自己的情绪起伏。需要别人的关心，可是又无法真正的信赖别人。非常缺乏同理心，所以很难了是又无法真正的信赖别人。非常缺乏同理心，所以很难了是又无法真正的信赖别人。非常缺乏同理心，所以很难了是又无法真正的信赖别人。非常缺乏同理心，所以很难了解和体谅别人的处境，也难以体会自己的行为为什么给别解和体谅别人的处境，也难以体会自己的行为为什么给别解和体谅别人的处境，也难以体会自己的行为为什么给别解和体谅别人的处境，也难以体会自己的行为为什么给别人带来巨大的伤害。人带来巨大的伤害。人带来巨大的伤害。人带来巨大的伤害。2929pptppt课件课件学校欺侮行为是中学之间经常发生的一种特学校欺侮行为是中学之间经常发生的一种特殊类型的攻击性行为，欺侮行为是指有意地殊类型的攻击性行为，欺侮行为是指有意地造成接受者的伤害，这种伤害可能是心理的造成接受者的伤害，这种伤害可能是心理的或身体的。或身体的。1 1、取乐性攻击行为。、取乐性攻击行为。2 2、习惯性攻击行为。、习惯性攻击行为。3 3、报复性攻击行为。、报复性攻击行为。4 4、义气性攻击行为。、义气性攻击行为。5 5、嫉妒性攻击。、嫉妒性攻击。6 6、语言欺负。、语言欺负。（七）学校欺侮（七）学校欺侮3030pptppt课件课件如何使欺侮在学生中消失如何使欺侮在学生中消失1 1、建立宽松和谐的人际关系氛围。对于、建立宽松和谐的人际关系氛围。对于攻击性学生，家长和教师特别要提供和谐攻击性学生，家长和教师特别要提供和谐环境，以避免争执、冲突等不协调关系的环境，以避免争执、冲突等不协调关系的存在。存在。2 2、采用集体讨论、角色扮演、行为矫治、采用集体讨论、角色扮演、行为矫治等方法减少学生攻击行为。如果两个学生等方法减少学生攻击行为。如果两个学生打架，就可以让他们用互换角色的方法在打架，就可以让他们用互换角色的方法在小组或全班面前讨论，以了解每个问题争小组或全班面前讨论，以了解每个问题争执的两面及其处理技巧，然后集体讨论。执的两面及其处理技巧，然后集体讨论。3 3、锻炼学生对挫折的忍受性。攻击型学、锻炼学生对挫折的忍受性。攻击型学生多容易冲动，碰到挫折、遇到不满无法生多容易冲动，碰到挫折、遇到不满无法忍耐。忍耐。3131pptppt课件课件（八）青春期心理问题（八）青春期心理问题典型个案：王某，初二学生，原是眉清目秀，典型个案：王某，初二学生，原是眉清目秀，惹人喜爱的文娱骨干，擅长舞蹈。一次体重测量惹人喜爱的文娱骨干，擅长舞蹈。一次体重测量为斤，她认为太胖了，将会影响自己优美为斤，她认为太胖了，将会影响自己优美的舞姿，开始节食。没几个月体重下降到斤，的舞姿，开始节食。没几个月体重下降到斤，而且拒食，有呕吐，消瘦脱形，无法坚持学习，而且拒食，有呕吐，消瘦脱形，无法坚持学习，只能求助于心理咨询。只能求助于心理咨询。这是一种多见于女学生的心理障这是一种多见于女学生的心理障碍。据调查，一般这类人从小有挑食、偏食的坏碍。据调查，一般这类人从小有挑食、偏食的坏习惯。进入青春期后，片面追求苗条的体态，婀习惯。进入青春期后，片面追求苗条的体态，婀娜的身姿，就有意识地控制饮食。久而久之，导娜的身姿，就有意识地控制饮食。久而久之，导致消化功能减退，看到食物恶心。致消化功能减退，看到食物恶心。3232pptppt课件课件（九）青苹果问题（九）青苹果问题1818岁以前的恋爱，特别是中小学生谈岁以前的恋爱，特别是中小学生谈恋爱称为早恋。恋爱称为早恋。早恋的类型：好奇型、补偿型、模仿早恋的类型：好奇型、补偿型、模仿型、从众型、逆反型、愉悦型、病理型、从众型、逆反型、愉悦型、病理型、爱慕型。型、爱慕型。青春型心理特点、生理特点使之然。青春型心理特点、生理特点使之然。女生自我保护。女生自我保护。3333pptppt课件课件青春期冲动付出的代价青春期冲动付出的代价2009年年1月月5日，日，广州市第广州市第25中学初中学初一（一（8）班的同学们却陷入了悲伤之）班的同学们却陷入了悲伤之中。因为前一天晚上，开朗又漂亮的中。因为前一天晚上，开朗又漂亮的女生女生Amy（化名）因早恋遭到母亲（化名）因早恋遭到母亲反对，加上期末考的压力，从家中反对，加上期末考的压力，从家中8楼纵身一跃楼纵身一跃 3434pptppt课件课件（十）挫折适应问题（十）挫折适应问题 典型个案：张某，女，高一，学习成绩优秀。因面部烫伤较典型个案：张某，女，高一，学习成绩优秀。因面部烫伤较典型个案：张某，女，高一，学习成绩优秀。因面部烫伤较典型个案：张某，女，高一，学习成绩优秀。因面部烫伤较丑，进入青春期后产生嫉妒貌美女生的心态，经常抑郁苦闷。曾丑，进入青春期后产生嫉妒貌美女生的心态，经常抑郁苦闷。曾丑，进入青春期后产生嫉妒貌美女生的心态，经常抑郁苦闷。曾丑，进入青春期后产生嫉妒貌美女生的心态，经常抑郁苦闷。曾几次想轻生、认为自己是世界上多余的，怨父母对她照顾不周，几次想轻生、认为自己是世界上多余的，怨父母对她照顾不周，几次想轻生、认为自己是世界上多余的，怨父母对她照顾不周，几次想轻生、认为自己是世界上多余的，怨父母对她照顾不周，认为做人没有意思，不如趁学习成绩好给人留下一个好印象而告认为做人没有意思，不如趁学习成绩好给人留下一个好印象而告认为做人没有意思，不如趁学习成绩好给人留下一个好印象而告认为做人没有意思，不如趁学习成绩好给人留下一个好印象而告别人生，求得解脱。别人生，求得解脱。别人生，求得解脱。别人生，求得解脱。你认为材料中那位高一女生存在什么心理障碍？你认为材料中那位高一女生存在什么心理障碍？你认为材料中那位高一女生存在什么心理障碍？你认为材料中那位高一女生存在什么心理障碍？对一个人的成长为何危害？对一个人的成长为何危害？对一个人的成长为何危害？对一个人的成长为何危害？这位学生不知人无十全，过份看重自己的弱点，这位学生不知人无十全，过份看重自己的弱点，这位学生不知人无十全，过份看重自己的弱点，这位学生不知人无十全，过份看重自己的弱点，容易产生心理不平衡。人的心理状态应该相对平衡，具有一定的容易产生心理不平衡。人的心理状态应该相对平衡，具有一定的容易产生心理不平衡。人的心理状态应该相对平衡，具有一定的容易产生心理不平衡。人的心理状态应该相对平衡，具有一定的稳定性。然而，这种平衡常会被争吵，歧视、侮辱、压抑等突发稳定性。然而，这种平衡常会被争吵，歧视、侮辱、压抑等突发稳定性。然而，这种平衡常会被争吵，歧视、侮辱、压抑等突发稳定性。然而，这种平衡常会被争吵，歧视、侮辱、压抑等突发事件所破坏。这种心理尚未完全成熟的中学生很容易产生自卑、事件所破坏。这种心理尚未完全成熟的中学生很容易产生自卑、事件所破坏。这种心理尚未完全成熟的中学生很容易产生自卑、事件所破坏。这种心理尚未完全成熟的中学生很容易产生自卑、羞耻、怨恨、不满、甚至低下；重者，会变得呆（思维迟钝，记羞耻、怨恨、不满、甚至低下；重者，会变得呆（思维迟钝，记羞耻、怨恨、不满、甚至低下；重者，会变得呆（思维迟钝，记羞耻、怨恨、不满、甚至低下；重者，会变得呆（思维迟钝，记忆衰退）懒（四肢乏力，懒于读书做事），忧（忧心忡忡，对任忆衰退）懒（四肢乏力，懒于读书做事），忧（忧心忡忡，对任忆衰退）懒（四肢乏力，懒于读书做事），忧（忧心忡忡，对任忆衰退）懒（四肢乏力，懒于读书做事），忧（忧心忡忡，对任何事提不起兴趣，甚至丧失理智，做出意外的出格行为）。何事提不起兴趣，甚至丧失理智，做出意外的出格行为）。何事提不起兴趣，甚至丧失理智，做出意外的出格行为）。何事提不起兴趣，甚至丧失理智，做出意外的出格行为）。结论：同学，在你的学校里，有的同学会存在着结论：同学，在你的学校里，有的同学会存在着结论：同学，在你的学校里，有的同学会存在着结论：同学，在你的学校里，有的同学会存在着程度不同的心理障碍，做为同学我们要给予了解，引起重视，做程度不同的心理障碍，做为同学我们要给予了解，引起重视，做程度不同的心理障碍，做为同学我们要给予了解，引起重视，做程度不同的心理障碍，做为同学我们要给予了解，引起重视，做好防范工作。好防范工作。好防范工作。好防范工作。3535pptppt课件课件学习成绩优秀是家长、老师、学生所共同期望的，学习成绩优秀是家长、老师、学生所共同期望的，级部第一更是令人咂舌的荣誉，但是若没有健康级部第一更是令人咂舌的荣誉，但是若没有健康的心理做后盾，这一切就都那么黯然失色了。虽的心理做后盾，这一切就都那么黯然失色了。虽然现在推行素质教育，但是升学、就业仍然需要然现在推行素质教育，但是升学、就业仍然需要各种考试，能直观反映在我们眼前的就是学生的各种考试，能直观反映在我们眼前的就是学生的学习成绩，所谓学习成绩，所谓“一俊遮百出一俊遮百出”，我们教育评价，我们教育评价中对学生的学习成绩能一览无余，但是从试卷上中对学生的学习成绩能一览无余，但是从试卷上对学生内在的心理是否健康却不能明确判断。这对学生内在的心理是否健康却不能明确判断。这样一来，家长主要提供丰裕的物质生活，学校提样一来，家长主要提供丰裕的物质生活，学校提供全面的文化教育，学生的心理健康教育呢？似供全面的文化教育，学生的心理健康教育呢？似乎显得比较淡薄。而现在的心理问题，越来越成乎显得比较淡薄。而现在的心理问题，越来越成为很多学生正常发展的障碍。为很多学生正常发展的障碍。3636pptppt课件课件五类问题学生五类问题学生1 1、个性温和、思维迟钝、不善言辞、健忘。、个性温和、思维迟钝、不善言辞、健忘。2 2、个性刚强、好动、暴躁、易怒、好胜心、个性刚强、好动、暴躁、易怒、好胜心强。强。3 3、个性刚强、好动、固执、敢于冒险。、个性刚强、好动、固执、敢于冒险。4 4、个性孤癖、沉默寡言、自尊心强。、个性孤癖、沉默寡言、自尊心强。5 5、个性脆弱，患得患失、多愁善感，情绪、个性脆弱，患得患失、多愁善感，情绪变化无常。变化无常。3737pptppt课件课件你是一个你是一个“问题学生问题学生”吗？吗？、你为什么会变成这样？、你为什么会变成这样？家庭、社会、学校家庭、社会、学校2 2、你想改变吗？、你想改变吗？你自己你自己3 3、你能改变吗？、你能改变吗？家庭、社会、学校、你自己家庭、社会、学校、你自己3838pptppt课件课件 界定一个人心理健康与否,应遵循三条基本原则:(1)心理活动与外部环境是否具有同一性。一个人的所思所想、所作所为是否能正确的反映外部世界,有无明显差异。(2)心理过程是否具有完整性和协调性。一个人的认知过程、情绪情感过程、意志过程内容是否完整协调。(3)个性心理特征是否具有相对稳定性。在没有重大的外部环境改变的前提下,人的气质、性格、能力等个性特征是否相对稳定,行为是否表现出一贯性。3939pptppt课件课件 根据国内外的研究与实践根据国内外的研究与实践根据国内外的研究与实践根据国内外的研究与实践,人的心理健康水平大致可人的心理健康水平大致可人的心理健康水平大致可人的心理健康水平大致可划分为三个级划分为三个级划分为三个级划分为三个级：(1)(1)(1)(1)一般常态心理。表现为心情经常偷快满意一般常态心理。表现为心情经常偷快满意一般常态心理。表现为心情经常偷快满意一般常态心理。表现为心情经常偷快满意,适应能力强适应能力强适应能力强适应能力强,善善善善于与他人相处于与他人相处于与他人相处于与他人相处,能较好地完成同龄人发展水平应做的活动能较好地完成同龄人发展水平应做的活动能较好地完成同龄人发展水平应做的活动能较好地完成同龄人发展水平应做的活动,具有具有具有具有承受挫折、调节情绪的能力。承受挫折、调节情绪的能力。承受挫折、调节情绪的能力。承受挫折、调节情绪的能力。(2)(2)(2)(2)轻度失调心理。不具有同龄人所应有的愉快满意心境轻度失调心理。不具有同龄人所应有的愉快满意心境轻度失调心理。不具有同龄人所应有的愉快满意心境轻度失调心理。不具有同龄人所应有的愉快满意心境,与他人相处略感困难与他人相处略感困难与他人相处略感困难与他人相处略感困难,独立应对生活工作有些吃力。若能主动独立应对生活工作有些吃力。若能主动独立应对生活工作有些吃力。若能主动独立应对生活工作有些吃力。若能主动调节或请专业人士帮助调节或请专业人士帮助调节或请专业人士帮助调节或请专业人士帮助,可以恢复常态。可以恢复常态。可以恢复常态。可以恢复常态。(3)(3)(3)(3)严重病态心理。表现为明显的适应失调严重病态心理。表现为明显的适应失调严重病态心理。表现为明显的适应失调严重病态心理。表现为明显的适应失调,长期处于焦虑、长期处于焦虑、长期处于焦虑、长期处于焦虑、痛苦等消极情绪中难以自拔痛苦等消极情绪中难以自拔痛苦等消极情绪中难以自拔痛苦等消极情绪中难以自拔,严重影响正常的生活和工作。如严重影响正常的生活和工作。如严重影响正常的生活和工作。如严重影响正常的生活和工作。如不及时矫治不及时矫治不及时矫治不及时矫治,发展下去会成为精神病患者。发展下去会成为精神病患者。发展下去会成为精神病患者。发展下去会成为精神病患者。4040pptppt课件课件 日日日日前前前前，在在在在一一一一个个个个学学学学术术术术研研研研讨讨讨讨会会会会上上上上，华华华华中中中中师师师师范范范范大大大大学学学学心心心心理理理理系系系系主主主主任任任任刘刘刘刘华华华华山山山山教教教教授授授授讲讲讲讲了了了了口口口口角角角角，拿拿拿拿起起起起器器器器具具具具就就就就往往往往老老老老人人人人头头头头上上上上敲敲敲敲。当当当当老老老老人人人人因因因因伤伤伤伤致致致致死死死死后后后后，该该该该生生生生若若若若无无无无其其其其事事事事地地地地继继继继续续续续复复复复习习习习，又又又又连连连连着着着着三三三三天天天天参参参参加加加加期期期期末末末末考考考考试试试试并并并并发发发发挥挥挥挥正正正正常常常常。一一一一星星星星期期期期后后后后，外外外外出出出出的的的的父父父父母母母母返返返返家家家家才才才才发发发发现现现现此此此此事事事事。当当当当他他他他被被被被抓抓抓抓起起起起来来来来后后后后，对对对对犯犯犯犯罪罪罪罪情情情情节节节节毫毫毫毫不不不不隐隐隐隐瞒瞒瞒瞒，一一一一个个个个令令令令人人人人痛痛痛痛心心心心的的的的故故故故事事事事：一一一一个个个个重重重重点点点点中中中中学学学学的的的的高高高高三三三三学学学学生生生生，因因因因一一一一点点点点小小小小事事事事与与与与姥姥姥姥姥姥姥姥公公公公安安安安人人人人员员员员问问问问什什什什么么么么答答答答什什什什么么么么。