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学习目标学习目标1.1.学习本文抓住人物在特定环境下的特征，学习本文抓住人物在特定环境下的特征，进行细致描写的特点。进行细致描写的特点。2.2.理解一些语句的含义，体会朴实的语言理解一些语句的含义，体会朴实的语言风格。风格。3.3.领会文中的父子之情，学会领会文中的父子之情，学会“关爱他人关爱他人”。朱自清朱自清(1898(18981948),1948),字佩弦，江苏省字佩弦，江苏省扬州市人扬州市人,散文家、诗人、学者、民主战士散文家、诗人、学者、民主战士。有诗文集有诗文集踪迹踪迹、欧旅杂记欧旅杂记,以及一以及一些文艺论著，收在些文艺论著，收在朱自清文集朱自清文集里里。背影背影是是记实记实散文，写于散文，写于1925年年。作。作者曾说：者曾说：“我写我写背影背影，就因为文中所引，就因为文中所引的父亲的来信那句话的父亲的来信那句话。当时读了父亲的信，。当时读了父亲的信，真是泪如泉涌。我父亲待我的许多好处，特真是泪如泉涌。我父亲待我的许多好处，特别是别是背影背影里所叙述的那一回，想起来跟里所叙述的那一回，想起来跟眼前一般无二眼前一般无二。我这篇文只是写实，。我这篇文只是写实，”朱自清朱自清正音练习：给加底线的词注音正音练习：给加底线的词注音交交卸卸（）奔奔丧丧（）橘橘(）晶晶莹莹（）迂迂腐（腐（）琐屑琐屑(）栅栅栏（栏（）差差使（使（）照照看看行李行李(）狼狼藉藉（）妥妥帖（帖（）踌躇踌躇（）颓颓唐（唐（）蹒跚蹒跚（）簌簌簌簌（）拭拭（）箸箸（）（）检查预习检查预习正音练习：给加底线的词注音正音练习：给加底线的词注音交交卸卸（xixi ）奔奔丧丧（sngsng ）橘橘(j j ）晶晶莹莹（yngyng ）迂迂腐（腐（yy ）琐屑琐屑(suxisuxi ）栅栅栏（栏（zhzh ）差差使（使（chichi ）照照看看行李行李(knkn ）狼狼藉藉（j j ）妥妥帖（帖（tu tu ）踌躇踌躇（chchuchuch）颓颓唐（唐（tutu ）蹒跚蹒跚（p pnshn nshn）簌簌簌簌（s ss s）拭拭（shsh ）箸箸（zhzh）检查预习检查预习n 父 亲 的 语 言n 父 亲 的 动 作n 父 亲 的 背 影n 儿 子 的 眼 泪同学们在学习本文时应注意以下几同学们在学习本文时应注意以下几方面的内容：方面的内容：听听读读提提示示自读提示自读提示 1、本文记叙的主要事件是什么？、本文记叙的主要事件是什么？2、我与父亲是在怎样的背景下见面、我与父亲是在怎样的背景下见面的？的？请从文中找出写见面背景的句子请从文中找出写见面背景的句子三、本文主要人物是谁？三、本文主要人物是谁？四、所谓四、所谓“背影背影”，是谁见，是谁见到谁的背影？到谁的背影？五、五、“背影背影”二字在文中出二字在文中出现过几次？现过几次？自读提示自读提示1、这篇文章记叙的这篇文章记叙的主要事件是什么？主要事件是什么？两年前作者奔丧完毕，父子两年前作者奔丧完毕，父子在浦口依依惜别的情景在浦口依依惜别的情景整体感知 2、我与父亲是在怎样的我与父亲是在怎样的背景下见面的？请从文中背景下见面的？请从文中找出写见面背景的句子找出写见面背景的句子 祖母去世父亲失业祖母去世父亲失业家境惨淡父子离别家境惨淡父子离别整体感知 整体感知 3、在送行的过程中，除了买橘子外，父亲还、在送行的过程中，除了买橘子外，父亲还为儿子做了哪些事？为儿子做了哪些事？照看行李照看行李 讲定价钱讲定价钱 送子上车送子上车 拣定座位拣定座位 叮嘱儿子叮嘱儿子 嘱咐茶房嘱咐茶房四、本文主要人物是谁？四、本文主要人物是谁？五、所谓五、所谓“背影背影”，是谁见到谁的背影？，是谁见到谁的背影？六、六、“背影背影”二字在文中出现过几次？二字在文中出现过几次？“我我”和父亲和父亲“我我”见到父亲的背影见到父亲的背影四次：四次：1 1、文章开头，点出背影；、文章开头，点出背影；2 2、车站送别时，月台买橘时的背影；、车站送别时，月台买橘时的背影；3 3、父子告别后，父亲离别时的背影；、父子告别后，父亲离别时的背影；4 4、文章结尾，再现背影；、文章结尾，再现背影；背背影影线线索索 线索：一篇文章的结构是由一个一个的材料组成的，要把这些材料组成为一篇优秀的文章，就需要把这些材料连起来的一根线，称为线索。返回返回背背 影影想想看看别别思思思念思念父亲父亲望父望父买橘买橘父子父子分别分别别后别后怀念怀念倒倒 叙叙 强调重点强调重点蹒跚蹒跚 坚强坚强 远去远去 难忘难忘 请请揣揣摩摩一一下下作作者者的的内内心心世世界界，将将句句子子“我我看看到到了了一一个个_的的背背影影”补补充充完完整整，并说明理由。并说明理由。分析课文分析课文父父亲亲的的语语言言儿儿子子的的眼眼泪泪父父亲亲的的动动作作父父亲亲的的背背影影课课文文的的结结构构跳读（拎读）训练跳读（拎读）训练 跳跳读读课课文文：根根据据“背背影影”这这一一线线索索用用以以下下符符号进行圈点批注，理清文章思路。号进行圈点批注，理清文章思路。划分文章部分、层次分别用划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线双竖线、单竖线。背影 一、（一、（1）想念父亲想念父亲 点出点出背影 二、（二、（2-6）回忆往事）回忆往事 描绘描绘背影 三、（三、（7）别后思念别后思念 怀念怀念背影线线索索朱自清开篇设疑开篇设疑 惦记背影惦记背影（思念父亲）（思念父亲）1 1 悲凉气氛（别时家境）悲凉气氛（别时家境）2-32-3 铺垫背影（细心关照）铺垫背影（细心关照）4-54-5 刻画背影刻画背影（望父买橘）（望父买橘）6 6 惜别背影惜别背影（父子分手）（父子分手）6 6别后思念别后思念 再现背影再现背影（别后怀念）（别后怀念）7 7 段落层次段落层次分分析析课课文文 送别过程中，父亲共说了几句话？这几送别过程中，父亲共说了几句话？这几句话有什么特点和含义？句话有什么特点和含义？1 1、父亲说：、父亲说：“事已如此事已如此,不必难过不必难过,好在天无绝人之好在天无绝人之路！路！”2 2、我再三劝他不必去；他只说：、我再三劝他不必去；他只说：“不要紧，他们去不要紧，他们去不好！不好！”3 3、他往车外看了看说：、他往车外看了看说：“我买几个橘子去。你就在我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。此地，不要走动。”4 4、过一会说：、过一会说：“我走了，到那边来信！我走了，到那边来信！”5 5、他走了几步，回过头来看见我，说：、他走了几步，回过头来看见我，说：“进去吧，进去吧，里面没人。里面没人。”父亲的语言父亲的语言这四句话都很简短，意思也很平常。这四句话都很简短，意思也很平常。这样短平常的话是否缺乏感情？这样短平常的话是否缺乏感情？不是，朴素的言语中往往含有深挚的爱；平淡的话语不是，朴素的言语中往往含有深挚的爱；平淡的话语里往往有不平静的心情。里往往有不平静的心情。送你一句名言：送你一句名言：真理是朴素的。真理是朴素的。父亲的语言父亲的语言这这4 4句朴实而简洁的话包含着父亲怎样句朴实而简洁的话包含着父亲怎样的深情？请具体说明。的深情？请具体说明。不要紧，他们去不好。不要紧，他们去不好。父亲当时急于谋事，在生存的巨大压力父亲当时急于谋事，在生存的巨大压力之下，忧心如焚，但是儿子在他心目中高之下，忧心如焚，但是儿子在他心目中高于一切，惟恐儿子路上有什么闪失，所以于一切，惟恐儿子路上有什么闪失，所以最后决定还是由自己亲自送。最后决定还是由自己亲自送。我买几个橘子去。你就在此地，不我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。要走动。父亲已经把儿子送上车，已经关照得无微父亲已经把儿子送上车，已经关照得无微不至，儿子也劝父亲可以走了，而父亲还觉不至，儿子也劝父亲可以走了，而父亲还觉得没有尽够心意，看见站上有卖橘子的，便得没有尽够心意，看见站上有卖橘子的，便要去给儿子买橘子。过铁道不容易，自己受要去给儿子买橘子。过铁道不容易，自己受点累，能让儿子受用，他是心甘情愿的。他点累，能让儿子受用，他是心甘情愿的。他还生怕儿子跟着出来，忘了行李。父亲的关还生怕儿子跟着出来，忘了行李。父亲的关怀真是无微不至。怀真是无微不至。我走了，到那边来信我走了，到那边来信!惦念路途平安，要等到儿子回到北惦念路途平安，要等到儿子回到北京来信报平安，才能放心。京来信报平安，才能放心。进去吧，里边没人。进去吧，里边没人。走了几步就回头，可见心里还是惦记走了几步就回头，可见心里还是惦记着儿子，依依不舍。又想到儿子所带的着儿子，依依不舍。又想到儿子所带的行李，叫儿子小心，什么都为儿子着想。行李，叫儿子小心，什么都为儿子着想。返回返回分分析析课课文文 我看见他戴着我看见他戴着黑布小帽黑布小帽，穿着，穿着黑布黑布大马褂大马褂，深青布，深青布棉袍棉袍，蹒跚蹒跚地地走到铁道边，慢慢走到铁道边，慢慢探探身下去，尚不身下去，尚不大难。可是他大难。可是他穿穿过铁道过铁道 ，要爬上那，要爬上那边月台边月台 ，就不容易了，就不容易了 。他用两手。他用两手攀攀着上面着上面 ，两脚再向上，两脚再向上缩缩；他肥胖；他肥胖的身子向左微的身子向左微倾倾 ，显出努力的样子，显出努力的样子，这时我看见他的背影这时我看见他的背影 ，我的泪很快，我的泪很快地流下来了。地流下来了。在文中找出有关在文中找出有关“父亲父亲”肖像肖像与与动作动作的细的细节描写，画出精彩词语。节描写，画出精彩词语。表明父亲表明父亲体胖动作体胖动作不灵便不灵便写出了写出了月台的月台的高度，高度，父亲爬父亲爬得很吃得很吃力。力。两脚无处两脚无处可蹬，爬可蹬，爬得很艰难得很艰难父亲的动作父亲的动作分分析析课课文文思念父亲思念父亲望父买橘望父买橘父子分别父子分别文中一共写了父亲几个背影文中一共写了父亲几个背影别后怀念别后怀念 是什么原因促使作者是什么原因促使作者对父亲爬月台买橘子时的对父亲爬月台买橘子时的背影印象最深，从而着力背影印象最深，从而着力地进行描写？地进行描写？思路：思路：A、分析父子离别时的家、分析父子离别时的家庭境况。庭境况。B、品味父亲送行时说的、品味父亲送行时说的几句话。几句话。C、父亲的身体状况。、父亲的身体状况。这是通过作者的眼这是通过作者的眼睛睛“看看”写的，写写的，写得具体细腻，表明得具体细腻，表明作者对父亲的关注，作者对父亲的关注，“关注关注”是深情的是深情的形象表现。形象表现。这是通过作者眼睛“望”、“找”写的，尽管一笔带过，但作者对父亲的依恋之情跃然纸上分分析析课课文文详写详写悲哀悲哀“不禁簌簌地流下不禁簌簌地流下眼泪眼泪”睹家境、想父母睹家境、想父母文章除了写父亲外，还写了自己的感受，作者文章除了写父亲外，还写了自己的感受，作者是通过什么细节表现出来的？你认为作者当时是通过什么细节表现出来的？你认为作者当时的心情怎样？表现出怎样的感情？的心情怎样？表现出怎样的感情？“我的我的泪泪很快地流下来了很快地流下来了”望父买橘望父买橘“我的我的眼泪眼泪又来了又来了”父子离别父子离别“在晶莹的在晶莹的泪光泪光中中”再现背景再现背景感激感激不舍不舍伤心伤心(体体贴贴父父亲亲)分分析析课课文文电 白 县 林 头 中 学 现 代 教 学 技 术 小 组分析课文分析课文 走进作者的内心走进作者的内心v父亲在失业、丧母、家破、年事渐高的父亲在失业、丧母、家破、年事渐高的人生窘境中，在他生命的黯淡岁月里，人生窘境中，在他生命的黯淡岁月里，却给予我一如既往的爱与关怀，因此，却给予我一如既往的爱与关怀，因此，那些平常的举动便具有了不寻常的意义。那些平常的举动便具有了不寻常的意义。v 对于父亲为儿子所做的这一切，儿子理对于父亲为儿子所做的这一切，儿子理解了吗？解了吗？v不理解不理解顿悟顿悟感念感念送行时的背影送行时的背影（6）送行前细心关照送行前细心关照（4-5）分别时惨淡的家境分别时惨淡的家境（2-3）感感情情在在逐逐渐渐往往上上升升华华练习练习月台买橘月台买橘一、找出文段中描写父亲动作的词。一、找出文段中描写父亲动作的词。二、这一段中作者从哪几个方面来描绘父亲背影的？二、这一段中作者从哪几个方面来描绘父亲背影的？a、语言、语言、动作、动作、心理、心理d、服饰服饰e、体态、体态三、文段中最能体现儿子对父亲爱心的一个三、文段中最能体现儿子对父亲爱心的一个动词是（动词是（），我两次流泪的作用），我两次流泪的作用是（是（）。）。（a、b、d、e）拭干拭干烘托父亲的爱烘托父亲的爱这段动词准确精当，请根据课这段动词准确精当，请根据课文填空：文填空：我看见他我看见他着黑布小帽，着黑布小帽，着黑布大马褂，深青布棉袍，着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地蹒跚地到铁道边，慢慢到铁道边，慢慢身下去，尚不大难。可是他身下去，尚不大难。可是他过铁道，要过铁道，要上那边月台，上那边月台，就不容易了。他用两手就不容易了。他用两手着着上面，两脚再向上上面，两脚再向上；他肥；他肥胖的身子向左微胖的身子向左微，显出，显出努力的样子，这时我看见他的努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地背影，我的泪很快地下下来了。来了。戴戴穿穿走走探探穿穿爬爬攀攀缩缩倾倾流流返回返回祖母死了祖母死了父亲失业父亲失业悲哀之泪悲哀之泪（见父亲见父亲睹家境睹家境想祖母想祖母）感动之泪感动之泪（望亲买橘望亲买橘父子离别父子离别）伤心之泪伤心之泪（再现背影再现背影泪光莹莹泪光莹莹）惦记背影惦记背影（思念父亲）（思念父亲）刻画背影刻画背影（望父买橘）（望父买橘）惜别背影惜别背影（父子分手）（父子分手）再现背影再现背影（别后怀念）（别后怀念）归纳小结归纳小结文章主要写了什么内容文章主要写了什么内容文章以文章以“背影背影”为线索，通过记述为线索，通过记述八年前和父亲在浦口车站相别的情景，八年前和父亲在浦口车站相别的情景，表现了父亲对儿子的深情至爱，抒发了表现了父亲对儿子的深情至爱，抒发了作者在生活困顿、精神压抑的境况下对作者在生活困顿、精神压抑的境况下对父亲倍加思念之情。父亲倍加思念之情。总总结结课课文文拓展延伸拓展延伸 青春年少，我们也曾对挚爱青春年少，我们也曾对挚爱我们的父母任性过也有误解过他我们的父母任性过也有误解过他们的爱心，请以们的爱心，请以 “我我想对您说想对您说”为开头给你的亲人为开头给你的亲人写一张字条。写一张字条。结束语：结束语：一个不懂得享受爱的人，他的良知是苍白的；一个不懂得享受爱的人，他的良知是苍白的；一个不懂得回报爱的人，他的情感是自私的。一个不懂得回报爱的人，他的情感是自私的。父母的爱很平常，也很实在：也许只是一个眼父母的爱很平常，也很实在：也许只是一个眼神，也许只是一句叮咛，也许只是早餐时装在你书神，也许只是一句叮咛，也许只是早餐时装在你书包里的一盒牛奶包里的一盒牛奶但父母的爱也很伟大，值得我们去感恩。大家但父母的爱也很伟大，值得我们去感恩。大家不妨试着在父母疲倦时端上一杯热茶，在餐桌上给不妨试着在父母疲倦时端上一杯热茶，在餐桌上给他们夹一次菜，在他们工作之余给他们捶捶背、揉他们夹一次菜，在他们工作之余给他们捶捶背、揉揉肩揉肩1 1、反复朗读课文，体会课文抒发的感情。、反复朗读课文，体会课文抒发的感情。2 2、小作文：你父母疼爱你的哪件事深深、小作文：你父母疼爱你的哪件事深深 感动你？感动你？请将事件的经过写出来。请将事件的经过写出来。作业布置作业布置结束结束朱自清朱自清 我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。的是他的背影。那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交卸了，那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交卸了，正是祸不单行的日子。我从北京到徐州打算跟着正是祸不单行的日子。我从北京到徐州打算跟着父亲奔丧回家。到徐州见着父亲，看见满院狼藉父亲奔丧回家。到徐州见着父亲，看见满院狼藉的东西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼泪。父的东西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼泪。父亲说：亲说：“事已如此事已如此,不必难过不必难过,好在天无绝人之路。好在天无绝人之路。”回家变卖典质，父亲还了亏空；又借钱办了回家变卖典质，父亲还了亏空；又借钱办了丧事。这些日子，家中光景很是惨淡，一半为丧事。这些日子，家中光景很是惨淡，一半为了丧事，一半为了父亲赋闲。丧事完毕，父亲了丧事，一半为了父亲赋闲。丧事完毕，父亲要到南京谋事，我也要回到北京念书，我们便要到南京谋事，我也要回到北京念书，我们便同行。同行。到南京时，有朋友约去游逛，勾留了一日；到南京时，有朋友约去游逛，勾留了一日；第二日上午便须渡江到浦口，下午上车北去。父第二日上午便须渡江到浦口，下午上车北去。父亲因为事忙，本已说定不送我，叫旅馆里一个熟亲因为事忙，本已说定不送我，叫旅馆里一个熟识的茶房陪我同去。他再三嘱咐茶房，甚是仔细。识的茶房陪我同去。他再三嘱咐茶房，甚是仔细。但他终于不放心，怕茶房不妥贴；颇踌躇了一会。但他终于不放心，怕茶房不妥贴；颇踌躇了一会。其实我那年已二十岁，北京已来往过两三次，是其实我那年已二十岁，北京已来往过两三次，是没有甚么要紧的了。他踌躇了一会，终于决定还没有甚么要紧的了。他踌躇了一会，终于决定还是自己送我去。我再三劝他不必去；他只说：是自己送我去。我再三劝他不必去；他只说：“不不要紧，他们去不好！要紧，他们去不好！”我们过了江，进了车站。我买票，他忙着照我们过了江，进了车站。我买票，他忙着照看行李。行李太多了看行李。行李太多了，得向脚夫行些小费，才可，得向脚夫行些小费，才可过去。他便又忙着和他们讲价钱。我那时真是聪过去。他便又忙着和他们讲价钱。我那时真是聪明过分，总觉他说话不大漂亮，非自己插嘴不可。明过分，总觉他说话不大漂亮，非自己插嘴不可。但他终于讲定了价钱；就送我上车。他给我拣定但他终于讲定了价钱；就送我上车。他给我拣定了靠车门的一张椅子；我将他给我做的紫毛大衣了靠车门的一张椅子；我将他给我做的紫毛大衣铺好座位。他嘱我路上小心，夜里要警醒些，不铺好座位。他嘱我路上小心，夜里要警醒些，不要受凉。又嘱托茶房好好照应我。我心里暗笑他要受凉。又嘱托茶房好好照应我。我心里暗笑他的迂；他们只认得钱，托他们只是白托！而且我的迂；他们只认得钱，托他们只是白托！而且我这样大年纪的人，难道还不能料理自己么？唉，这样大年纪的人，难道还不能料理自己么？唉，我现在想想，那时真是太聪明了。我现在想想，那时真是太聪明了。我说道：我说道：“爸爸，你走吧。爸爸，你走吧。”他往车外看了看他往车外看了看说：说：“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，要爬上那边月台，就不容易了就不容易了。他用两手攀着上面。他用两手攀着上面，两脚再向上，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，显出努力的样子，这时我看见他的背影这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪，怕他看见，也怕别人看见。我赶紧拭干了泪，怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。过一会说：松似的。过一会说：“我走了，到那边来信！我走了，到那边来信！”我望着他走出去。他走了几步，回过头看见我，我望着他走出去。他走了几步，回过头看见我，说：说：“进去吧，里边没人。进去吧，里边没人。”等他的背影混入来等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。我的眼泪又来了。近几年来，父亲和我都是东奔西走，家中近几年来，父亲和我都是东奔西走，家中光景是一日不如一日。他少年出外谋生，独立光景是一日不如一日。他少年出外谋生，独立支持，做了许多大事。哪知老境却如此颓唐！支持，做了许多大事。哪知老境却如此颓唐！他触目伤怀，自然情不能自已。情郁于中，自他触目伤怀，自然情不能自已。情郁于中，自然要发之于外；家庭琐屑便往往触他之怒。他然要发之于外；家庭琐屑便往往触他之怒。他待我渐渐不同往日。但最近两年的不见，他终待我渐渐不同往日。但最近两年的不见，他终于忘却我的不好，只是惦记着我，惦记着我的于忘却我的不好，只是惦记着我，惦记着我的儿子。我北来后，他写了一封信给我，信中说儿子。我北来后，他写了一封信给我，信中说道道:“我身体平安，惟膀子疼痛利害，举箸提笔我身体平安，惟膀子疼痛利害，举箸提笔诸多不便诸多不便,大约大去之期不远矣。大约大去之期不远矣。”我读到此处，我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉！我不知何时再能与他相黑布马褂的背影。唉！我不知何时再能与他相见！见！背影背影朱自清朱自清板书设计板书设计布布置置作作业业 2020世纪年世纪年代初，罗中立的油代初，罗中立的油画画父亲父亲（见右（见右图或课本插页）一图或课本插页）一经发表，就感动了经发表，就感动了很多人。欣赏这幅很多人。欣赏这幅油画，结合课文内油画，结合课文内容和我们自己的生容和我们自己的生活体验，说说它的活体验，说说它的感人之处。感人之处。1:1:请找出本文的文眼。请找出本文的文眼。（文眼就是文章的字眼儿，读出了文（文眼就是文章的字眼儿，读出了文眼，就读出了中心。文眼常常出现在眼，就读出了中心。文眼常常出现在开头或结尾。）开头或结尾。）2:2:“我我”与父亲最后一次相见于什么时与父亲最后一次相见于什么时候候?什么地点什么地点?3:3:“我我”与父亲见面的背景如何？与父亲见面的背景如何？4:4:课文写了课文写了“我我”几次流泪？几次流泪？思考讨论思考讨论1:1:请找出本文的文眼。请找出本文的文眼。（我最不能忘记的是他的背影。）（我最不能忘记的是他的背影。）2:2:“我我”与父亲最后一次相见于什么时候与父亲最后一次相见于什么时候?什什么地点么地点?思考讨论（备用）思考讨论（备用）2:2:“我我”与父亲最后一次相见于什么时候与父亲最后一次相见于什么时候?什什么地点么地点?（二年前的冬天（二年前的冬天,徐州徐州)3:3:“我我”与父亲见面的背景如何？与父亲见面的背景如何？思考讨论思考讨论3:3:“我我”与父亲见面的背景如何？与父亲见面的背景如何？a:祖母死了祖母死了b:父亲的差使也交卸了父亲的差使也交卸了(祸不单行祸不单行,家境惨淡）家境惨淡）4:4:课文写了课文写了“我我”几次流泪？几次流泪？思考讨论思考讨论4:4:课文写了课文写了“我我”几次流泪？（四次）几次流泪？（四次）a:悲哀之泪悲哀之泪：见父亲：见父亲,睹家境睹家境,想祖母想祖母b:感动之泪感动之泪：望亲买橘：望亲买橘,父子离别父子离别 c:伤心之泪伤心之泪：再现背影：再现背影,泪光莹莹泪光莹莹思考讨论思考讨论导学达标导学达标1 1：课文哪两个地方着重写父亲的背影？：课文哪两个地方着重写父亲的背影？2 2：请找出父亲送儿子上车的过程说的四句：请找出父亲送儿子上车的过程说的四句 话，并体会它所含的意思。话，并体会它所含的意思。3 3：请简要概括课文的中心意思。：请简要概括课文的中心意思。导学达标导学达标1 1：课文哪两个地方着重写父亲的背影？：课文哪两个地方着重写父亲的背影？a:a:父亲买橘子爬月台的时候；父亲买橘子爬月台的时候；b:b:父亲送子时，下车往回走，混入人群的时父亲送子时，下车往回走，混入人群的时 候。候。2 2：请找出父亲送儿子上车的过程说的四句：请找出父亲送儿子上车的过程说的四句 话，并体会它所含的意思。话，并体会它所含的意思。导学达标导学达标2 2：请找出父亲送儿子上车的过程说的四句：请找出父亲送儿子上车的过程说的四句 话，并体会它所含的意思。话，并体会它所含的意思。不要紧，他们去不好！不要紧，他们去不好！我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。我走了，到那边来信！我走了，到那边来信！进去吧，里边没人。进去吧，里边没人。（这些话含蓄着许多怜惜、体贴、依依不舍的意思）（这些话含蓄着许多怜惜、体贴、依依不舍的意思）3 3：请简要概括课文的中心意思。：请简要概括课文的中心意思。3 3：请简要概括课文的中心意思。：请简要概括课文的中心意思。课文通过对父亲背影的描写，于叙事中课文通过对父亲背影的描写，于叙事中表现了父亲疼爱儿子，儿子怜爱父亲，父子表现了父亲疼爱儿子，儿子怜爱父亲，父子情深。情深。导学达标导学达标跳读（拎读）训练跳读（拎读）训练 跳跳读读课课文文：根根据据“背背影影”这这一一线线索索用用下下列列符符号进行圈点批注，理清文章思路。号进行圈点批注，理清文章思路。划分文章部分、层次分别用划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线双竖线、单竖线。不能理解的词语用不能理解的词语用横线横线，认为用得好的用，认为用得好的用方框方框。关键语句（或写得好的语句）用关键语句（或写得好的语句）用波浪线波浪线。有疑问的地方，用有疑问的地方，用括号括号和和问号问号。第一部分：思念父亲 点出背影我与父亲不相见已二年余了，我最 不能忘记的是他的背影。朴素的叙述，蕴含着深切的思念之情。突出了背影印象之深，自然引出下文对“背影”的回忆。点题小结：本段开篇点题，奠定感情基调送我上车再三嘱咐两次踌躇亲自送我和脚夫讲价钱拣座位、铺大衣和嘱托茶房照应“不要紧，他们去不好”包含父亲无微不至的关心其实我那年已二十岁，北京已来往过两次，是没什么要紧的了。说明我对父亲的爱还不能理解，从侧面表现了父亲的爱。“我那时真是聪明过分”是写作本文时，理解了父亲对自己的挚爱的自责、自嘲。细心认真紫毛大衣洋溢着浓烈的爱我心里暗笑他的迂真是太聪明了表现我对父爱的不理解从侧面表现了父亲爱子心切反语，是对父亲临行前的细心关照中所蕴含的爱子之心不能理解的不满和追悔心理描写为写背影作铺垫
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