第三章-苏格拉底柏拉图亚里士多德的教育思想--课件

第三章第三章 古希腊三哲的古希腊三哲的教育思想教育思想 第三章 古希腊三哲的教育思想 主要内容主要内容亚里士多德的教育思想亚里士多德的教育思想柏拉图的教育思想柏拉图的教育思想苏格拉底的教育思想苏格拉底的教育思想主要内容亚里士多德的教育思想苏格拉底的教育思想本章重点本章重点苏格拉底问答法苏格拉底问答法理想国理想国中的教育观中的教育观亚里士多德的教育思想亚里士多德的教育思想本章重点苏格拉底问答法 第一节第一节苏格拉底的教育思想苏格拉底的教育思想第三章-苏格拉底柏拉图亚里士多德的教育思想-课件一、生平和教育活动一、生平和教育活动苏格拉底（苏格拉底（SocratesSocrates，公元前，公元前469-469-前前399399）一、生平和教育活动苏格拉底（Socrates，公元前苏格拉底，古希腊著名的哲学家、教苏格拉底，古希腊著名的哲学家、教育家。他对哲学和科学有浓厚的兴趣，他育家。他对哲学和科学有浓厚的兴趣，他一生的主要事业是探讨伦理哲学和从事公一生的主要事业是探讨伦理哲学和从事公众教育众教育苏格拉底，古希腊著名的哲学家、教育家。他对哲学和科学有浓厚的二、教育思想二、教育思想论教育的意义和目的论教育的意义和目的教育的首要任务是培养道德教育的首要任务是培养道德要求掌握广博而实用的知识要求掌握广博而实用的知识问答法问答法重视健康重视健康二、教育思想论教育的意义和目的（一）论教育的意义（一）论教育的意义 教育能使人得教育能使人得到改进；到改进；（二）论教育目的（二）论教育目的 目的是培养治国目的是培养治国人才；人才；第三章-苏格拉底柏拉图亚里士多德的教育思想-课件（三）教育的首要任务是培养道德（三）教育的首要任务是培养道德 实践的哲学实践的哲学道德道德寻求道德的寻求道德的“一般一般”教人学会做人教人学会做人（三）教育的首要任务是培养道德 实践的哲学道德 智慧即德行智慧即德行自制是德行的基础自制是德行的基础守法就是正义守法就是正义身教重于言教身教重于言教 智慧即德行（四）要求掌握广博而实用的知识（四）要求掌握广博而实用的知识苏格拉底除教授政治、伦理、雄辩术苏格拉底除教授政治、伦理、雄辩术和人生所需要的各种实际知识外，第一次和人生所需要的各种实际知识外，第一次将几何、天文、算术列为必须学习的科目，将几何、天文、算术列为必须学习的科目，学习这些科目的目的在于实用，而不在于学习这些科目的目的在于实用，而不在于纯理论的思辨纯理论的思辨（四）要求掌握广博而实用的知识苏格拉底除教授政治、伦理、雄辩（五）苏格拉底法（五）苏格拉底法 定义定义讥讽讥讽归纳归纳助产术助产术（五）苏格拉底法 定义讥讽归纳助产术评价：评价：这一种对话式教学方法，它并不是把这一种对话式教学方法，它并不是把现成的结论硬性灌输或强加于对方，而是现成的结论硬性灌输或强加于对方，而是与对方共同讨论，通过不断提问诱导对方与对方共同讨论，通过不断提问诱导对方认识并承认自己的错误，自然而然地得到认识并承认自己的错误，自然而然地得到正确的结论。正确的结论。评价：这一种对话式教学方法，它并不是把现成的结论硬性灌输或强（六）提出健康在于锻炼（六）提出健康在于锻炼苏格拉底认为，身体健康在平时是有用的，做一切事情都需要用身体，要尽可能使身体保持最好的状态。健康不是天生的，锻炼可以使人身体强壮。（六）提出健康在于锻炼苏格拉底认为，身体健康在平时是有用的，讨论题讨论题如何看待苏格拉底方法如何看待苏格拉底方法？讨论题案例案例 澳中两项教师专业发展举措及其实施澳中两项教师专业发展举措及其实施的比较与分析的比较与分析案例 实验实验坚持到底：就能成功坚持到底：就能成功 人物：伟人的意志人物：伟人的意志 苏格拉底苏格拉底要求：每天做要求：每天做300下胳膊尽量往前甩，然后下胳膊尽量往前甩，然后再尽量往后甩再尽量往后甩 检查：检查：一月一月 一年一年 结果：？结果：？实验坚持到底：就能成功有学生问大哲学家有学生问大哲学家苏格拉底，怎样才能修学，怎样才能修学到他那般博大精深的学问。到他那般博大精深的学问。苏格拉底听了并未直听了并未直接作答，只是说接作答，只是说：今天我们只学一件最简单也今天我们只学一件最简单也是最容易的事，每个人把胳膊尽量往前甩，然后是最容易的事，每个人把胳膊尽量往前甩，然后再尽量往后甩。再尽量往后甩。苏格拉底示范了一遍，说示范了一遍，说：从从今天起，每天做下，大家能做到吗今天起，每天做下，大家能做到吗有学生问大哲学家苏格拉底，怎样才能修学到他那般博大精深的学问过了一个月，过了一个月，苏格拉底问学生们问学生们：哪些同哪些同学坚持了学坚持了有九成同学骄傲地举起了手。有九成同学骄傲地举起了手。过了一个月，苏格拉底问学生们：哪些同学坚持了有九成同学骄又过了一个月又过了一个月苏格拉底又问，这回，坚持下又问，这回，坚持下来的学生只剩八成。来的学生只剩八成。又过了一个月苏格拉底又问，这回，坚持下来的学生只剩八成。一年之后，一年之后，苏格拉底再一次问同学们再一次问同学们：“请请大家告诉我，最简单的甩手运动，还有哪几位同大家告诉我，最简单的甩手运动，还有哪几位同学坚持了？学坚持了？”这时，整个教室里。这时，整个教室里。一年之后，苏格拉底再一次问同学们：“请大家告诉我，最简单的甩结果：结果：只有一个人举手只有一个人举手 我是谁我是谁？结果：这个学生就是后来成为古希腊另外一位大哲这个学生就是后来成为古希腊另外一位大哲学家的柏拉图。学家的柏拉图。这个学生就是后来成为古希腊另外一位大哲学家的柏拉图。第二节第二节柏拉图的教育思想柏拉图的教育思想第三章-苏格拉底柏拉图亚里士多德的教育思想-课件一、关于柏拉图一、关于柏拉图 柏拉图（柏拉图（Plato，公元前，公元前427-公元前公元前347年）年），古希腊伟大哲学家、思想家、教育家。，古希腊伟大哲学家、思想家、教育家。一、关于柏拉图 基本主张：基本主张：在现实世界之上存在着一个超经验的在现实世界之上存在着一个超经验的理念世界，它揭示了万事万物永恒不变的理念世界，它揭示了万事万物永恒不变的本质，而现实世界只是理念世界的不完整本质，而现实世界只是理念世界的不完整的影子和摹本；的影子和摹本；教育是为国家培养各种人才的主要手教育是为国家培养各种人才的主要手段，教育应由国家来管理；段，教育应由国家来管理；男女儿童应该接受同样的训练。男女儿童应该接受同样的训练。基本主张：学术贡献：学术贡献：公元前公元前387年，在雅典城外为纪念希腊年，在雅典城外为纪念希腊英雄阿卡德穆而建造的花园附近创立了学园英雄阿卡德穆而建造的花园附近创立了学园（Academy），或称），或称“阿卡德米阿卡德米”。学术贡献：主要著作：主要著作：苏格拉底的申辩苏格拉底的申辩、理想国理想国、巴曼尼德篇巴曼尼德篇、会饮篇会饮篇、斐多篇斐多篇、斐得若篇斐得若篇、美诺篇美诺篇、普罗普罗泰哥拉篇泰哥拉篇、高尔吉亚篇高尔吉亚篇、政治家政治家篇篇、法律篇法律篇等，等，其中，最著名的是其中，最著名的是理想国理想国和和法律篇法律篇。主要著作：苏格拉底的申辩、理想国、巴曼尼德篇、二、政治观和哲学观二、政治观和哲学观（1）人们感官所及的现实中的政体都）人们感官所及的现实中的政体都不完善，完善的、理想的、符合真理与正不完善，完善的、理想的、符合真理与正义的国度不存在于现实中，它只存在于头义的国度不存在于现实中，它只存在于头脑中，只是思维的的对象。脑中，只是思维的的对象。二、政治观和哲学观（1）人们感官所及的现实中的政体都不完善，（2）他认为从感性事物中不能得到真）他认为从感性事物中不能得到真实知识，哲学的人物是超越变幻无常的感实知识，哲学的人物是超越变幻无常的感性世界，追求常住不变的、无生无灭的永性世界，追求常住不变的、无生无灭的永恒世界。恒世界。第三章-苏格拉底柏拉图亚里士多德的教育思想-课件他的大胆构想：除非哲学家成为我们他的大胆构想：除非哲学家成为我们这些国家的国王，或者我们目前称之为国这些国家的国王，或者我们目前称之为国王和统治者的那些人物，能严肃认真地追王和统治者的那些人物，能严肃认真地追求智慧，使政治权利和聪明才智合二为一求智慧，使政治权利和聪明才智合二为一他的大胆构想：除非哲学家成为我们这些国家的国王，或者我们目前（3）他提出了两个世界的理论。他将）他提出了两个世界的理论。他将世界划分为现象世界和理念世界世界划分为现象世界和理念世界（3）他提出了两个世界的理论。他将世界划分为现象世界和理念世三、三、理想国理想国中的教育观中的教育观理想国理想国的内容简介的内容简介 理想国理想国的历史地位和评价的历史地位和评价 理想国理想国蕴含的主要教育思想蕴含的主要教育思想三、理想国中的教育观理想国的内容简介（一）内容简介（一）内容简介 在理想国中，柏拉图运用与不同人物对话的方式，从探讨“正义”的概念出发，全面阐述关于哲学、政治、道德、教育等广泛问题的见解。柏拉图提出了由“哲学王”统治、社会不同阶级各守本分、各司其职的理想国家模型，并系统论述了“哲学王”培养的教育方案。（一）内容简介（二）历史名人对该书的经典评价（二）历史名人对该书的经典评价柏拉图的柏拉图的理想国理想国，这本著作，并不像那，这本著作，并不像那些仅凭书名判断的人所想象的是一本讲政治的书些仅凭书名判断的人所想象的是一本讲政治的书籍；它是一篇最好的教育论文，像这样的教育论籍；它是一篇最好的教育论文，像这样的教育论文，还从来没有人写过。文，还从来没有人写过。法法卢梭卢梭（二）历史名人对该书的经典评价柏拉图的理想国，这本著作柏拉图的柏拉图的理想国理想国、卢梭的、卢梭的爱弥爱弥尔尔和杜威的和杜威的民主主义与教育民主主义与教育被称为被称为西方教育思想史上的三个里程碑。西方教育思想史上的三个里程碑。柏拉图的理想国、卢梭的爱弥尔和杜威的民主主义与教育（三）（三）理想国理想国中的教育观中的教育观1.教育阶段的划分教育阶段的划分2.出生后出生后-10岁岁3.10岁岁4.20岁岁5.30岁岁6.50岁岁（三）理想国中的教育观教育阶段的划分2.主要教育主张主要教育主张 （1）理想国中教育的最高目标是培养）理想国中教育的最高目标是培养哲学家兼政治家哲学家兼政治家哲学王。哲学王。2）理想国中重视早期教育（）理想国中重视早期教育（白色羊毛白色羊毛染色染色的例子）。的例子）。2.主要教育主张3）教育的最终目的是促使灵魂转向。）教育的最终目的是促使灵魂转向。4）柏拉图是）柏拉图是“寓学习于游戏寓学习于游戏”的最早的最早提倡者。提倡者。第三章-苏格拉底柏拉图亚里士多德的教育思想-课件（5）柏拉图发展了苏格拉底关于节制）柏拉图发展了苏格拉底关于节制的思想通过教育和培养，使理智在人的灵的思想通过教育和培养，使理智在人的灵魂中起领导作用，激情起辅助作用，欲望魂中起领导作用，激情起辅助作用，欲望接受领导，被控制在简单的有分寸的范围接受领导，被控制在简单的有分寸的范围之内。之内。6）国家对教育的重视，教育与政治结）国家对教育的重视，教育与政治结合，高度评价教育在人的塑造中的作用，合，高度评价教育在人的塑造中的作用，第一次提出以考试作为选拔人才的手段之第一次提出以考试作为选拔人才的手段之一。一。（7）提出四艺：算术、几何、天文、）提出四艺：算术、几何、天文、音乐理论。音乐理论。6）国家对教育的重视，教育与政治结合，高度评价教育在人的塑造四、四、“第二个理想国第二个理想国”中的教育观中的教育观（1）教育管理上，有了一名专管教育）教育管理上，有了一名专管教育的长官，他是社会中最优秀、最杰出的人的长官，他是社会中最优秀、最杰出的人物；物；（2）规定了学校的兴建、专职教师、）规定了学校的兴建、专职教师、课程设置；课程设置；四、“第二个理想国”中的教育观（3）首次提到强迫教育。所有公民的孩子）首次提到强迫教育。所有公民的孩子到一定年龄都无一例外地接受学校教育；到一定年龄都无一例外地接受学校教育；（4）提出要控制人口过度增长；）提出要控制人口过度增长；（3）首次提到强迫教育。所有公民的孩子到一定年龄都无一例（5）对早期教育规定的非常具体，对）对早期教育规定的非常具体，对儿童的管理持更严厉的态度；儿童的管理持更严厉的态度；（6）人伦关系、孝德成了道德教育的）人伦关系、孝德成了道德教育的必要内容；必要内容；（5）对早期教育规定的非常具体，对儿童的管理持更严厉的态度；五、学习即回忆五、学习即回忆柏拉图认为，人在出生以前已经获得柏拉图认为，人在出生以前已经获得一切事物的知识，认识即回忆，学习只是一切事物的知识，认识即回忆，学习只是回忆领会中已有的知识。回忆领会中已有的知识。五、学习即回忆评价评价古希腊伟大哲学家、思想家、教育家。著有古希腊伟大哲学家、思想家、教育家。著有理想国理想国，与卢梭的，与卢梭的爱弥儿爱弥儿、杜威的、杜威的民民主主义与教育主主义与教育被誉为西方教育史上的三个里程被誉为西方教育史上的三个里程碑。柏拉图认为，达到理想国的最高境界主要依碑。柏拉图认为，达到理想国的最高境界主要依赖教育的实施。教育的最终目的是培养哲学王赖教育的实施。教育的最终目的是培养哲学王（国家的管理者）和军人（国家的保卫者）。柏（国家的管理者）和军人（国家的保卫者）。柏拉图重视早期教育和女子教育。他创办的学园开拉图重视早期教育和女子教育。他创办的学园开创了西方高等教育的传统。创了西方高等教育的传统。评价古希腊伟大哲学家、思想家、教育家。著有理想国，与卢梭 第三节第三节 亚里士多德的教育思想亚里士多德的教育思想第三章-苏格拉底柏拉图亚里士多德的教育思想-课件亚里士多德亚里士多德一、生平和世界观一、生平和世界观亚里士多德（亚里士多德（Aristotle，前，前384前前322年），是一位百科全书式的思学者，师从年），是一位百科全书式的思学者，师从柏拉图。他一生著述非常丰富，涉及哲学、柏拉图。他一生著述非常丰富，涉及哲学、政治学、物理学、伦理学、逻辑学、植物政治学、物理学、伦理学、逻辑学、植物学、文学，等等。学、文学，等等。一、生平和世界观亚里士多德（Aristotle，前38世界观世界观1）哲学上）哲学上 亚里士多德承认物质世界亚里士多德承认物质世界的客观存在；的客观存在；2）在社会政治观上，亚里士多德为奴）在社会政治观上，亚里士多德为奴隶制辩护。隶制辩护。世界观1）哲学上 亚里士多德承认物质世界的客观存在；二、二、教育思想教育思想（一）教育理论（一）教育理论 1.论灵魂的三个组成部分论灵魂的三个组成部分营养的灵魂营养的灵魂感觉的灵魂感觉的灵魂理性的灵魂理性的灵魂二、教育思想（一）教育理论2.论教育的作用论教育的作用 亚里士多德提到了人形成为人的三个亚里士多德提到了人形成为人的三个因素：天性、习惯和理性。这三要素理论，因素：天性、习惯和理性。这三要素理论，是后世关于遗传、环境和教育的理论的雏是后世关于遗传、环境和教育的理论的雏形；形；2.论教育的作用 亚里士多德提到了人形成为 亚里士多德在高度评价教育的作用的亚里士多德在高度评价教育的作用的同时，并不认为教育在人的形成中的力量同时，并不认为教育在人的形成中的力量是万能的。是万能的。亚里士多德在高度评价教育的作用的同时，并3.白板说白板说 亚里士多德认为，灵魂如同一块空无亚里士多德认为，灵魂如同一块空无所有的白板，它是感觉的接受器，感觉是所有的白板，它是感觉的接受器，感觉是灵魂感知外界事物的一种能力，灵魂借助灵魂感知外界事物的一种能力，灵魂借助于感觉器官而感知外界事物。于感觉器官而感知外界事物。3.白板说 亚里士多德认为，灵魂如同一块空思考题思考题试对比亚里士多德白板说与柏拉图的试对比亚里士多德白板说与柏拉图的知识即回忆。知识即回忆。思考题4.普遍的公立的教育与教育立法普遍的公立的教育与教育立法 亚里士多德认为教育应是国家的事务，亚里士多德认为教育应是国家的事务，教育事业是公共的，而不是私人的。教育应教育事业是公共的，而不是私人的。教育应该由法律规定。该由法律规定。4.普遍的公立的教育与教育立法 亚里士多2 对实际教育工作的意见对实际教育工作的意见胎教和婴幼儿教育胎教和婴幼儿教育初等教育初等教育高等教育高等教育兴趣与学习兴趣与学习家庭教育的特殊功能家庭教育的特殊功能2 对实际教育工作的意见胎教和婴幼儿教育三、伦理思想三、伦理思想（1）论幸福）论幸福（2）论美德）论美德（3）美德在于实践）美德在于实践三、伦理思想（1）论幸福课外作业课外作业请对比苏格拉底与孔子的教育思想。请对比苏格拉底与孔子的教育思想。如何认识亚里士多德的和谐教育、自如何认识亚里士多德的和谐教育、自然教育论？然教育论？课外作业请对比苏格拉底与孔子的教育思想。参考文献参考文献赵祥麟主编；赵祥麟主编；外国教育家评传外国教育家评传第第一卷，上海教育出版社一卷，上海教育出版社1992年版。年版。参考文献赵祥麟主编；外国教育家评传第一卷，上海教育出版社 谢谢！谢谢！第三章-苏格拉底柏拉图亚里士多德的教育思想-课件