植物激素和动物激素调节(实验内容)课件

激素调节实验设计专题激素调节实验设计专题激素调节实验设计专题11、将蛙的卵巢放入含有蛙脑垂体提取液的培养液中，将蛙的卵巢放入含有蛙脑垂体提取液的培养液中，同时检测某种激素的含量。经过一段时间培养后，再同时检测某种激素的含量。经过一段时间培养后，再检测培养液中该激素的含量，发现该激素含量增加了，检测培养液中该激素的含量，发现该激素含量增加了，这种激素是这种激素是()A.促性腺激素释放激素促性腺激素释放激素B.促性腺激素促性腺激素C.促甲状腺激素促甲状腺激素D.雌激素雌激素D2、下列关于激素的叙述，错误的是、下列关于激素的叙述，错误的是()()A.肾上腺素发挥作用后被灭活肾上腺素发挥作用后被灭活 B.体内失水过多时抗利尿激素释放减少体内失水过多时抗利尿激素释放减少 C.激素调节过程中存在反馈调节激素调节过程中存在反馈调节 D.对血样中相关激素水平的分析可帮助诊断甲状腺疾病对血样中相关激素水平的分析可帮助诊断甲状腺疾病B高频考点一：高频考点一：动物激素的作用及重要激素的调节动物激素的作用及重要激素的调节1、将蛙的卵巢放入含有蛙脑垂体提取液的培养液中，同时检测某种2一、研究激素生理作用的常用方法一、研究激素生理作用的常用方法1、饲喂法2、摘除法3、注射法4、切除注射法5、阉割移植法高频考点二高频考点二：研究激素生理作用的常用方法及实验设计研究激素生理作用的常用方法及实验设计二、实验设计思路：二、实验设计思路：第一步：分组编号，作好实验准备。第一步：分组编号，作好实验准备。第二步：设置对照，操纵实验变量。第二步：设置对照，操纵实验变量。第三步：同条件处理，控制无关变量。第三步：同条件处理，控制无关变量。第四步：观察比较，检测反应变量。第四步：观察比较，检测反应变量。一、研究激素生理作用的常用方法高频考点二：研究激素生理作用的3实验设计的思想原则实验设计的思想原则对照原则单一变量原则重复性实验设计的思想原则对照原则4前后自身对前后自身对照照第二性症的消第二性症的消退和重现退和重现器官摘除法和器官摘除法和移植法移植法性激素性激素等量的等量的生理生理盐水或清水盐水或清水耗氧量多少或耗氧量多少或发育时间发育时间注射或饲喂注射或饲喂甲状腺激甲状腺激素素等量的等量的生理生理盐水盐水直接测血糖含直接测血糖含量或检测尿液量或检测尿液中是否有糖中是否有糖注射法注射法胰高血糖胰高血糖素素等量的等量的生理生理盐水盐水低血糖、昏迷低血糖、昏迷注射法注射法胰岛素胰岛素对照对照检测指标检测指标材料处理材料处理激素名称激素名称前后自身对照第二性症的消退和重现器官摘除法和移植法性激素等量103.某同学进行了如下实验：向某同学进行了如下实验：向5尾体色一致的小型鲫鱼腹尾体色一致的小型鲫鱼腹腔注射腔注射0.5 mL肾上腺素溶液，肾上腺素溶液，2 h后发现鲫鱼肤色变淡。后发现鲫鱼肤色变淡。下列关于这一实验的叙述，合理的是（下列关于这一实验的叙述，合理的是（）实验变量是肾上腺素，观测指标是肤色深浅的变化实验变量是肾上腺素，观测指标是肤色深浅的变化 缺少对照组，对照组应与实验组同法注射等量的生缺少对照组，对照组应与实验组同法注射等量的生理盐水理盐水 可以得出肾上腺素使皮肤色素细胞减少的结论可以得出肾上腺素使皮肤色素细胞减少的结论 为使实验现象明显，应选择肤色较浅的鱼作为实验为使实验现象明显，应选择肤色较浅的鱼作为实验材料材料 A.B.C.D.C3.某同学进行了如下实验：向5尾体色一致的小型鲫鱼腹腔注射0114、为了、为了验证胰高血糖素具有升高血糖的生理验证胰高血糖素具有升高血糖的生理作用作用，请你根据给出的实验材料和用具，完，请你根据给出的实验材料和用具，完善实验步骤，并预测实验结果。善实验步骤，并预测实验结果。材料和用具：年龄相同、体重相近的雄性成材料和用具：年龄相同、体重相近的雄性成年大白鼠若干只，胰高血糖素溶液，生理盐年大白鼠若干只，胰高血糖素溶液，生理盐水，注射器，血糖测量仪等。水，注射器，血糖测量仪等。4、为了验证胰高血糖素具有升高血糖的生理作用，请你根据给出的12方法与步骤方法与步骤A.将实验鼠随机分为数量相等的甲、乙两组，并将实验鼠随机分为数量相等的甲、乙两组，并分别用给出的仪器，测定并记录它们的分别用给出的仪器，测定并记录它们的 。B.用注射器给甲组鼠注射胰高血糖素溶液，给乙用注射器给甲组鼠注射胰高血糖素溶液，给乙组鼠注射组鼠注射，一定时间后分别测定，一定时间后分别测定两组小鼠的血糖含量。两组小鼠的血糖含量。C.测定与记录。测定与记录。结果预测：结果预测：。实验结论：实验结论：。血糖含量血糖含量等量的生理盐水等量的生理盐水甲组鼠血糖含量升高，乙组鼠血糖含量不变甲组鼠血糖含量升高，乙组鼠血糖含量不变胰高血糖素有升高血糖的作用胰高血糖素有升高血糖的作用方法与步骤血糖含量等量的生理盐水甲组鼠血糖含量升高，乙组鼠13 高频考点三高频考点三：与生长素有关的实验方法分析及应用与生长素有关的实验方法分析及应用 高频考点三：18例例1：验证生长素的产生部位在尖端：验证生长素的产生部位在尖端 实验组：实验组：取取放置放置过胚芽鞘尖端的琼脂块，置过胚芽鞘尖端的琼脂块，置于去掉尖端的胚芽鞘一侧于去掉尖端的胚芽鞘一侧 对照组：对照组：取取未放置未放置过胚芽鞘尖端的空白琼脂过胚芽鞘尖端的空白琼脂块，置于去掉尖端的胚芽鞘一侧块，置于去掉尖端的胚芽鞘一侧例1：验证生长素的产生部位在尖端19例例2.验证生长素的横向运输发生在尖端验证生长素的横向运输发生在尖端（1）实验操作）实验操作（2）现象：装置）现象：装置a中胚芽鞘直立生长；装置中胚芽鞘直立生长；装置b和和c中胚芽鞘弯向光源生长。中胚芽鞘弯向光源生长。例2.验证生长素的横向运输发生在尖端（2）现象：装置a中20PQQP例例3.验证生长素的极性运输只能从形态学上端向下端运输验证生长素的极性运输只能从形态学上端向下端运输（1）实验操作）实验操作（2）实验现象：）实验现象：A组中去掉尖端的胚芽鞘组中去掉尖端的胚芽鞘向右弯曲生向右弯曲生长长，B组中去掉尖端的胚芽鞘组中去掉尖端的胚芽鞘不生长也不弯曲不生长也不弯曲。PQQPPQQP例3.验证生长素的极性运输只能从形态学上端向下端运输21例例2、如右图所示，用燕麦胚芽鞘进行实验，、如右图所示，用燕麦胚芽鞘进行实验，一段时间后，各胚芽鞘的生长情况如何？一段时间后，各胚芽鞘的生长情况如何？高频考点四：高频考点四：向光性解析及生长素的作用特点向光性解析及生长素的作用特点例2、如右图所示，用燕麦胚芽鞘进行实验，一段时间后，各胚芽鞘259、如图表示研究生长素在玉米胚芽鞘中运输的实验，、如图表示研究生长素在玉米胚芽鞘中运输的实验，琼脂块甲和琼脂块乙位置如下图所示。下列是实验琼脂块甲和琼脂块乙位置如下图所示。下列是实验装置在黑暗中和单侧光照射下装置在黑暗中和单侧光照射下(如右图所示如右图所示)，琼脂，琼脂块甲和乙中生长素的相对量，该实验能说明块甲和乙中生长素的相对量，该实验能说明()A.黑暗中产生的生长素比有光时更多黑暗中产生的生长素比有光时更多B.光线改变了生长素在胚芽鞘中的分布光线改变了生长素在胚芽鞘中的分布C.单侧光使胚芽鞘弯向光源单侧光使胚芽鞘弯向光源 D.生长素只能由胚芽鞘顶端向下运输生长素只能由胚芽鞘顶端向下运输 B9、如图表示研究生长素在玉米胚芽鞘中运输的实验，琼脂块甲和琼26(1)从图甲中可以看出生长素作用的特点是从图甲中可以看出生长素作用的特点是_。C点表示的意义：点表示的意义：_。(2)若某植物幼苗已表现出向光性，且测得其背光面的生若某植物幼苗已表现出向光性，且测得其背光面的生长素浓度为长素浓度为2m，则其向光面生长素浓度范围，则其向光面生长素浓度范围_。(3)从图乙可以看出从图乙可以看出_ 对种子萌发起抑制作用，对种子萌发起抑制作用，该激素对叶和果实的作用该激素对叶和果实的作用_。10、植物生命活动受多种激素的调控。下图甲表示、植物生命活动受多种激素的调控。下图甲表示生长素浓度对根和茎生长的影响，图乙表示种子在生长素浓度对根和茎生长的影响，图乙表示种子在解除休眠过程中几种激素的变化情况。解除休眠过程中几种激素的变化情况。两重性、不同器官对生长素的敏感程度不同两重性、不同器官对生长素的敏感程度不同在此浓度下，生长素对根和茎的促进效果相同在此浓度下，生长素对根和茎的促进效果相同小于小于m 脱落酸脱落酸促进衰老和脱落促进衰老和脱落(1)从图甲中可以看出生长素作用的特点是_27高频考点五：高频考点五：验证植株上的幼叶验证植株上的幼叶合成生长素防止叶柄脱落合成生长素防止叶柄脱落高频考点五：验证植株上的幼叶合成生长素防止叶柄脱落28应用：某高三某同学从生物学资料应用：某高三某同学从生物学资料得知：得知：“植株上的幼叶能合成生长植株上的幼叶能合成生长素防止叶柄脱落素防止叶柄脱落”。为了验证这一。为了验证这一结论；该同学利用如图所示的植株结论；该同学利用如图所示的植株进行实验，实验中所需要的步骤是进行实验，实验中所需要的步骤是（）应用：某高三某同学从生物学资料得知：“植株上的幼叶能合成生长29选取同种生长状况相同的植株选取同种生长状况相同的植株3株分别株分别编号为甲株、乙株、丙株；编号为甲株、乙株、丙株；将将3株全部株全部去掉顶芽；去掉顶芽；将将3株全部保顶芽：株全部保顶芽：将甲、将甲、乙两株去掉叶片，保留叶柄，并将甲株的乙两株去掉叶片，保留叶柄，并将甲株的叶柄横断面均涂上一定浓度的生长素，丙叶柄横断面均涂上一定浓度的生长素，丙株保留幼叶；株保留幼叶；将去掉叶片的甲、乙两株将去掉叶片的甲、乙两株横断面均涂上一定浓度的生长素；横断面均涂上一定浓度的生长素；观察观察三株叶柄脱落情况。三株叶柄脱落情况。A B C D选取同种生长状况相同的植株3株分别编号为甲株、乙株、丙株；30此课件下载可自行编辑修改，供参考！感谢您的支持，我们努力做得更好！此课件下载可自行编辑修改，供参考！31