《春江花月夜》--优秀课件

春江花月夜春江花月夜-优秀课件优秀课件1自古以来，月亮都是文人墨客笔下吟咏的对象，自古以来，月亮都是文人墨客笔下吟咏的对象，月亮在中国文化中的象征意义十分丰富。月亮在中国文化中的象征意义十分丰富。如：如：相思相思：月有阴晴圆缺，人有悲欢离合。：月有阴晴圆缺，人有悲欢离合。思乡、思亲（友）思乡、思亲（友）：露从今夜白，月是故乡明。：露从今夜白，月是故乡明。永恒的象征，历史的见证者：只今惟有西江月，永恒的象征，历史的见证者：只今惟有西江月，曾照吴王宫里人。曾照吴王宫里人。唐代的张若虚因一轮明月，唐代的张若虚因一轮明月，“孤篇横绝，竟孤篇横绝，竟为大家为大家”，享有，享有“孤篇压全唐孤篇压全唐”的美誉。的美誉。他的明月诗他的明月诗春江花月夜被春江花月夜被闻一多誉为闻一多誉为“诗中的诗，顶峰上的顶峰诗中的诗，顶峰上的顶峰”自古以来，月亮都是文人墨客笔下吟咏的对象，月亮在中国文化中的自古以来，月亮都是文人墨客笔下吟咏的对象，月亮在中国文化中的2【作者介绍作者介绍】张若虚（约张若虚（约660约约720），初唐后期著名诗），初唐后期著名诗人，扬州人，与人，扬州人，与贺知章、包融、张旭贺知章、包融、张旭并称并称“吴中吴中四士四士”。仅。仅全唐诗全唐诗录存录存代答闺梦还代答闺梦还、春江花月夜春江花月夜两首。两首。春江花月夜春江花月夜一千多年来让世人为之倾倒，一千多年来让世人为之倾倒，诗人因此名垂后世。诗人因此名垂后世。特点：他在诗风上厌恶六朝以来的空洞绝特点：他在诗风上厌恶六朝以来的空洞绝体体（骈文），（骈文），追求自由豪放，富有理想的追求自由豪放，富有理想的高远境界。高远境界。【作者介绍】【作者介绍】3初读感悟，正音明情初读感悟，正音明情滟滟yn宛宛wn霰霰xin皎皎jio浦浦p扁扁pin砧砧zhn拂拂f斜斜xid碣碣ji初读感悟，正音明情初读感悟，正音明情滟滟yn宛宛w4思考：思考：（1）春、江、花、月、夜五）春、江、花、月、夜五个意象，个意象，哪个意象是全诗的纽带，围绕这个哪个意象是全诗的纽带，围绕这个意象梳理出诗的结构。意象梳理出诗的结构。.（2）结合诗歌内容，划分诗歌层）结合诗歌内容，划分诗歌层次？次？思考：思考：5春江花月夜春江花月夜谁家今夜扁舟子，谁家今夜扁舟子，何处相思明月楼？何处相思明月楼？可怜楼上月徘徊，可怜楼上月徘徊，应照离人妆镜台。应照离人妆镜台。玉户帘中卷不去，玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来。捣衣砧上拂还来。此时相望不相闻，此时相望不相闻，愿逐月华流照君。愿逐月华流照君。鸿雁长飞光不度，鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文。鱼龙潜跃水成文。昨夜闲潭梦落花，昨夜闲潭梦落花，可怜春半不还家。可怜春半不还家。江水流春去欲尽，江水流春去欲尽，江潭落月复西斜。江潭落月复西斜。斜月沉沉藏海雾，斜月沉沉藏海雾，碣石潇湘无限路。碣石潇湘无限路。不知乘月几人归，不知乘月几人归，落月摇情满江树。落月摇情满江树。春江潮水连海平，春江潮水连海平，海上明月共潮生。海上明月共潮生。滟滟随波千万里，滟滟随波千万里，何处春江无月明。何处春江无月明。江流宛转绕芳甸，江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰。月照花林皆似霰。空里流霜不觉飞，空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。汀上白沙看不见。江天一色无纤尘，江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。皎皎空中孤月轮。江畔何人初见月，江畔何人初见月，江月何年初照人？江月何年初照人？人生代代无穷已，人生代代无穷已，江月年年望相似。江月年年望相似。不知江月待何人，不知江月待何人，但见长江送流水。但见长江送流水。白云一片去悠悠，白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁。青枫浦上不胜愁。月升月升月悬月悬月月斜斜月照月照月月落落春江花月夜谁家今夜扁舟子，春江潮水连海平，月升月悬月斜月照月春江花月夜谁家今夜扁舟子，春江潮水连海平，月升月悬月斜月照月6升起升起月月高照高照西斜西斜坠落坠落全诗以月为主体，紧扣月下的春、全诗以月为主体，紧扣月下的春、江、花，夜是诗中生命的纽带，江、花，夜是诗中生命的纽带，统摄全诗。统摄全诗。升起月升起月高照高照西斜西斜坠落全诗以月为主体，紧扣月下的春、坠落全诗以月为主体，紧扣月下的春、7全诗紧扣标题的春、江、花、月、夜来写，全诗紧扣标题的春、江、花、月、夜来写，而又以月为中心，春、江、花、夜都是在月光而又以月为中心，春、江、花、夜都是在月光下展现出来的。下展现出来的。全诗以月升起，以月落结全诗以月升起，以月落结。开。开篇八句点题：将春、江、花、月、夜逐字吐出；篇八句点题：将春、江、花、月、夜逐字吐出；最后八句收题：将春、江、花、月、夜逐字抹最后八句收题：将春、江、花、月、夜逐字抹倒收回。中间由景生情，缠绵悱恻。全诗围绕倒收回。中间由景生情，缠绵悱恻。全诗围绕着月的着月的初升、高悬、西斜、下初升、高悬、西斜、下落落的过程而展开。的过程而展开。为什么说为什么说“月月”是全诗的灵魂？是全诗的灵魂？全诗紧扣标题的春、江、花、月、夜来写，而又以全诗紧扣标题的春、江、花、月、夜来写，而又以8一、诗歌的层次分析v明确：本诗可分为三层明确：本诗可分为三层第一部分为开头八句，依题目摹写春、第一部分为开头八句，依题目摹写春、江、花、月、夜的优美景色江、花、月、夜的优美景色。第二部分为接下八句，由月之第二部分为接下八句，由月之“照照”人，人，从描写景色转向观照人生，思索茫茫人从描写景色转向观照人生，思索茫茫人生与漫漫宇宙间的相互关系生与漫漫宇宙间的相互关系。第三部分为余下二十句，由观照人生进第三部分为余下二十句，由观照人生进而抒写人间的离愁别绪而抒写人间的离愁别绪。一、诗歌的层次分析明确：本诗可分为三层一、诗歌的层次分析明确：本诗可分为三层第一部分为开头八句第一部分为开头八句9春江潮水春江潮水连连海平，海平，海上明月海上明月共共潮生。潮生。气势宏伟气势宏伟赋予明月和潮水活泼赋予明月和潮水活泼的生命。景象壮观的生命。景象壮观春江潮水连海平，春江潮水连海平，海上明月共潮生。气势宏伟赋予明月和潮水活泼海上明月共潮生。气势宏伟赋予明月和潮水活泼10滟滟随波千万里滟滟随波千万里，何处春江无月明。何处春江无月明。滟滟随波千万里，滟滟随波千万里，11江流宛转绕芳甸，江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰。月照花林皆似霰。江流宛转绕芳甸，江流宛转绕芳甸，12空里流霜不觉飞，空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。汀上白沙看不见。空里流霜不觉飞，空里流霜不觉飞，13第一部分：第一部分：春江潮水连海平，春江潮水连海平，海上明月共潮生。海上明月共潮生。滟滟随波千万里，滟滟随波千万里，何处春江无月明。何处春江无月明。江流宛转绕芳甸，江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰。月照花林皆似霰。空里流霜不觉飞，空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。汀上白沙看不见。、开头八句写了、开头八句写了什么意象？请找出什么意象？请找出来，并给这幅图画来，并给这幅图画命名。命名。春江花月夜图春江花月夜图画面美画面美摹写春、江、花、月、摹写春、江、花、月、夜的幽美景色。夜的幽美景色。、请充分发挥想象、请充分发挥想象力，用自己的话描述力，用自己的话描述这幅图画，并体会本这幅图画，并体会本段写景的特点。段写景的特点。第一部分：、开头八句写了什么意象？请找出来，并给这幅图画命第一部分：、开头八句写了什么意象？请找出来，并给这幅图画命14本段景物描写有何特点？（本段景物描写有何特点？（6分）分）画面清丽，色泽柔和画面清丽，色泽柔和良辰美景良辰美景（）紧扣题目写作，开篇就对春、江、（）紧扣题目写作，开篇就对春、江、花、月、夜进行描绘。花、月、夜进行描绘。（）景物极多，但（）景物极多，但以月光统摄各种景物，以月光统摄各种景物，由大到小，由远到近由大到小，由远到近，层次分明地一一展，层次分明地一一展开。开。（）（）意境意境幽美恬静幽美恬静本段景物描写有何特点？（本段景物描写有何特点？（6分）分）画面清丽，色泽柔和画面清丽，色泽柔和15小小结结明月初渐高的景象，境界开明月初渐高的景象，境界开阔，富有气势，营造了一种阔，富有气势，营造了一种意意境美。境美。小小结结明月初渐高的景象，境界开阔，富有气势，营造明月初渐高的景象，境界开阔，富有气势，营造16江天一色无江天一色无纤尘，皎皎空中孤月皎皎空中孤月轮。江畔何人初见月？江畔何人初见月？江月何年初照人？江月何年初照人？江天一色无纤尘，江天一色无纤尘，17人生代代无穷已，人生代代无穷已，江月年年望相似。江月年年望相似。不知江月待何人，不知江月待何人，但见长江送流水。但见长江送流水。人生代代无穷已，人生代代无穷已，江月年年望相似。江月年年望相似。不知江月待何人，不知江月待何人，但见长但见长18一、面对良辰美景，引一、面对良辰美景，引发了作者怎么样的遐想发了作者怎么样的遐想？对宇宙生成、人类本对宇宙生成、人类本源的探索源的探索对人类在宇对人类在宇宙间生存状态的思考。宙间生存状态的思考。人生短暂、宇宙永恒，人生短暂、宇宙永恒，但人类又是代代相传，但人类又是代代相传，无穷无尽，能与明月绵无穷无尽，能与明月绵长共存，体现使人对人长共存，体现使人对人生观的追求与热爱，感生观的追求与热爱，感情哀而不伤，充满着热情哀而不伤，充满着热烈、达观之气烈、达观之气哲理哲理美美承上启下承上启下第二部分：第二部分：9-16句句江天一色无纤尘，江天一色无纤尘，皎皎空中皎皎空中孤月孤月轮。轮。江畔何人初见月？江畔何人初见月？江月何年初照人？江月何年初照人？人生代代无穷已，人生代代无穷已，江月年年只相似江月年年只相似。不知江月待何人，不知江月待何人，但见长江送流水。但见长江送流水。一、面对良辰美景，引发了作者怎么样的遐想？一、面对良辰美景，引发了作者怎么样的遐想？对宇宙生成、人类对宇宙生成、人类19小结：小结：v皓月当空，展开对宇宙与人生皓月当空，展开对宇宙与人生的遐想，充满着哲理之美。的遐想，充满着哲理之美。月：引发对人生人生哲理的思考，月：引发对人生人生哲理的思考，代表永恒宇宙。代表永恒宇宙。小结：皓月当空，展开对宇宙与人生小结：皓月当空，展开对宇宙与人生20张若虚张若虚 第二课时张若虚张若虚第二课时第二课时21理清思路：理清思路：这一部分是总分结构，将其划分这一部分是总分结构，将其划分出来，并概括内容出来，并概括内容。明确：明确：1.“白云白云明月楼？明月楼？”总写总写游子思妇游子思妇的的两地相望两地相望相思相思之情。之情。2.从从“可怜可怜水成文水成文”写写思妇怀人思妇怀人。3.从从“昨夜昨夜满江树满江树”写写游子想家游子想家。理清思路：这一部分是总分结构，将其划分出来，并概括内容。理清思路：这一部分是总分结构，将其划分出来，并概括内容。明明22（1）游子、思妇相思）游子、思妇相思白云一片去悠悠，白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁。青枫浦上不胜愁。谁家今夜扁舟子？谁家今夜扁舟子？何处相思明月楼？何处相思明月楼？悠悠：娴静的样子。悠悠：娴静的样子。青枫浦：这里泛指离别地点。青枫浦：这里泛指离别地点。胜胜:能承担，能承受。能承担，能承受。扁舟子：飘泊江湖的游子。扁舟子：飘泊江湖的游子。（1）此四句此四句如何传如何传达思妇达思妇游子的游子的离愁别离愁别绪？绪？大意：游子像一片白云缓缓地离去，只剩下思妇站在离别的青大意：游子像一片白云缓缓地离去，只剩下思妇站在离别的青枫浦不胜忧愁。哪家的游子今晚坐着小船在漂流？什么地方有枫浦不胜忧愁。哪家的游子今晚坐着小船在漂流？什么地方有人在明月照耀的楼上相思？人在明月照耀的楼上相思？明确：明确：“白云白云”象征象征漂泊的游子，漂泊的游子，“青枫浦青枫浦”是是思妇所在之地，离别之处。思妇所在之地，离别之处。“谁家谁家”、“何处何处”互文见义互文见义，家家今夜扁舟子，处处相思明月楼。家家今夜扁舟子，处处相思明月楼。处所处所“谁家谁家”“何处何处”二句二句互文互文见义，正因不止一家、见义，正因不止一家、一处有离愁别恨，诗人才提出这样的设问，一处有离愁别恨，诗人才提出这样的设问，一种一种相思，牵出两地愁绪，相思，牵出两地愁绪，一往一复，一往一复，诗情荡漾，曲诗情荡漾，曲折有致折有致。（1）游子、思妇相思悠悠：娴静的样子。（）游子、思妇相思悠悠：娴静的样子。（1）此四句如何传达思）此四句如何传达思23可怜楼上月徘徊，可怜楼上月徘徊，应照离人妆镜台。应照离人妆镜台。玉户帘中卷不去，玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来。捣衣砧上拂还来。可怜楼上月徘徊，可怜楼上月徘徊，24此时相望不相闻，此时相望不相闻，愿逐月华流照君。愿逐月华流照君。鸿雁长飞光不度，鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成纹。鱼龙潜跃水成纹。此时相望不相闻，此时相望不相闻，252、诗人为何不直写自己思念对、诗人为何不直写自己思念对方，而写思妇对他的想念呢？方，而写思妇对他的想念呢？这是一种什么写法？作者如何这是一种什么写法？作者如何表现思妇的思念？表现思妇的思念？大意：可怜楼上不停移动的月光，大意：可怜楼上不停移动的月光，应该照耀着离人的梳妆台。美好应该照耀着离人的梳妆台。美好的闺房中的门帘卷不去月光，在的闺房中的门帘卷不去月光，在捣衣石上拂去月光但它又来了。捣衣石上拂去月光但它又来了。这时互相望着月亮可是互相听不这时互相望着月亮可是互相听不到声音，我希望随着月光流去照到声音，我希望随着月光流去照耀着您。送信的天鹅能够飞翔很耀着您。送信的天鹅能够飞翔很远但不能随月光飞到您身边，送远但不能随月光飞到您身边，送信的鱼龙潜游很远但不能游到您信的鱼龙潜游很远但不能游到您身边，只能在水面激起阵阵波纹。身边，只能在水面激起阵阵波纹。（2）思妇怀人）思妇怀人可怜楼上月可怜楼上月徘徊徘徊，应照离人妆镜台。应照离人妆镜台。玉户帘中玉户帘中卷卷不去不去，捣衣砧上捣衣砧上拂拂还来还来。此时相望不相闻，此时相望不相闻，愿逐月华流照君。愿逐月华流照君。鸿雁鸿雁长飞光不度，长飞光不度，鱼龙鱼龙潜跃水成文。潜跃水成文。2、诗人为何不直写自己思念对方，而写思妇对他的想念呢？这是一、诗人为何不直写自己思念对方，而写思妇对他的想念呢？这是一262、诗人为何不直、诗人为何不直写自己思念对方，写自己思念对方，而写思妇对他的想而写思妇对他的想念呢？这是一种什念呢？这是一种什么写法？作者如何么写法？作者如何表现思妇的思念？表现思妇的思念？对面写法又叫对面写法又叫“背面敷粉背面敷粉”，是，是指指在表在表现怀远、思归之情时，作者不直接或不现怀远、思归之情时，作者不直接或不仅仅直接抒发对对方的思念之情，而是仅仅直接抒发对对方的思念之情，而是反弹琵琶，反弹琵琶，从对方着笔，这样，就使得从对方着笔，这样，就使得作者或作品中的主人公怀远或思归之情，作者或作品中的主人公怀远或思归之情，既显得生动形象，富有意境，又显得具既显得生动形象，富有意境，又显得具体充实，富有深度。既深化感情，又强体充实，富有深度。既深化感情，又强化主题。化主题。形式上，常常使用一些诸如形式上，常常使用一些诸如“忆忆”、“想得想得”、“遥遥知知”、“遥怜遥怜”之类领字之类领字来结构全篇。来结构全篇。如如九月九日以山东兄弟九月九日以山东兄弟“独在异乡独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。高处，遍插茱萸少一人。”三四句是对三四句是对面写法，孤独的诗人设想自己的兄弟登面写法，孤独的诗人设想自己的兄弟登山知己，惆怅地发现身边少了一位亲人，山知己，惆怅地发现身边少了一位亲人，这人正是他乡的自己，表达亲人对他的这人正是他乡的自己，表达亲人对他的思念，这样两相映照，使亲人之间的思思念，这样两相映照，使亲人之间的思念之情倍加浓烈。念之情倍加浓烈。（2）思妇怀人）思妇怀人可怜楼上月可怜楼上月徘徊徘徊，应照离人妆镜台。应照离人妆镜台。玉户帘中玉户帘中卷卷不去不去，捣衣砧上捣衣砧上拂拂还来还来。此时相望不相闻，此时相望不相闻，愿逐月华流照君。愿逐月华流照君。鸿雁鸿雁长飞光不度，长飞光不度，鱼龙鱼龙潜跃水成文。潜跃水成文。2、诗人为何不直写自己思念对方，而写思妇对他的想念呢？这是一、诗人为何不直写自己思念对方，而写思妇对他的想念呢？这是一272、诗人为何不直、诗人为何不直写自己思念对方，写自己思念对方，而写思妇对他的想而写思妇对他的想念呢？这是一种什念呢？这是一种什么写法？作者如何么写法？作者如何表现思妇的思念？表现思妇的思念？（2）思妇怀人）思妇怀人可怜楼上月可怜楼上月徘徊徘徊，应照离人妆镜台。应照离人妆镜台。玉户帘中玉户帘中卷卷不去不去，捣衣砧上捣衣砧上拂拂还来还来。此时相望不相闻，此时相望不相闻，愿逐月华流照君。愿逐月华流照君。鸿雁鸿雁长飞光不度，长飞光不度，鱼龙鱼龙潜跃水成文。潜跃水成文。对面写法；（对面写法；（1）“徘徊徘徊”写出月游写出月游移不定的动态，赋予月亮人的灵性，移不定的动态，赋予月亮人的灵性，它似乎也为思妇而伤心、对她怜悯，它似乎也为思妇而伤心、对她怜悯，不忍离去。不忍离去。（2）“卷卷”、“拂拂”动作描写，细节动作描写，细节描写，表面写月光，实际渲染思妇心描写，表面写月光，实际渲染思妇心中无法排遣的愁，表现思妇心中的惆中无法排遣的愁，表现思妇心中的惆怅、迷惘。怅、迷惘。（3）鱼龙、鸿雁本来是月光下的景物，）鱼龙、鸿雁本来是月光下的景物，此处写出了月光的清澈。此处写出了月光的清澈。鱼龙、鸿雁是古代用于互传音讯的载体，鱼龙、鸿雁是古代用于互传音讯的载体，此处暗含有鱼雁不能传音讯之意。可见此处暗含有鱼雁不能传音讯之意。可见二人音讯断绝，相思无着落。二人音讯断绝，相思无着落。思妇怀远，思妇怀远，相思无着落相思无着落2、诗人为何不直写自己思念对方，而写思妇对他的想念呢？这是一、诗人为何不直写自己思念对方，而写思妇对他的想念呢？这是一28昨夜闲潭梦落花，昨夜闲潭梦落花，可怜春半不还家。可怜春半不还家。江水流春去欲尽，江水流春去欲尽，江潭落月复西斜。江潭落月复西斜。昨夜闲潭梦落花，昨夜闲潭梦落花，29斜月沉沉藏海雾，斜月沉沉藏海雾，碣石潇湘无限路。碣石潇湘无限路。斜月沉沉藏海雾，斜月沉沉藏海雾，30不知乘月几人归，不知乘月几人归，落月摇情满江树。落月摇情满江树。不知乘月几人归，不知乘月几人归，31（3）游子思归）游子思归昨夜闲潭梦落花，昨夜闲潭梦落花，可怜春半不还家。可怜春半不还家。江水流春去欲尽，江水流春去欲尽，江潭落月复西斜。江潭落月复西斜。斜月沉沉藏海雾，斜月沉沉藏海雾，碣石潇湘无限路。碣石潇湘无限路。不知乘月几人归，不知乘月几人归，落月摇情满江树。落月摇情满江树。大意：大意：昨天晚上梦见花朵落在悠昨天晚上梦见花朵落在悠闲的水潭上，可怜春天过了一半闲的水潭上，可怜春天过了一半还不能回家。江水流走春光，春还不能回家。江水流走春光，春光将要流尽，水潭上月亮晚晚落光将要流尽，水潭上月亮晚晚落下，如今又西斜。斜月慢慢下沉，下，如今又西斜。斜月慢慢下沉，藏在海雾里，碣石与潇湘的离人藏在海雾里，碣石与潇湘的离人距离无限遥远。不知有几人能乘距离无限遥远。不知有几人能乘着月光回家，只有那西落的月亮着月光回家，只有那西落的月亮摇荡着离情，洒满了江边的树林。摇荡着离情，洒满了江边的树林。请从情景关系的角度分析游子思家的感情。请从情景关系的角度分析游子思家的感情。以落花、流水、残月烘托游子思归之情；斜月以落花、流水、残月烘托游子思归之情；斜月沉沉、落月摇情洒满江树，景中含情，渲染游沉沉、落月摇情洒满江树，景中含情，渲染游子的思归与寂寞、失落之情。子的思归与寂寞、失落之情。（3）游子思归大意：昨天晚上梦见花朵落在悠闲的水潭上，可怜春）游子思归大意：昨天晚上梦见花朵落在悠闲的水潭上，可怜春32小结第三部分：小结第三部分：v明月西下，抒写游子思妇于明月之明月西下，抒写游子思妇于明月之夜的相思离别之情。夜的相思离别之情。小结第三部分：明月西下，抒写游子思妇于明月之夜的相思离别之情小结第三部分：明月西下，抒写游子思妇于明月之夜的相思离别之情33回顾全诗结构春春江江花花月月夜夜月下之月下之景景月色无垠月色无垠月色纯净月色纯净画意画意月下之月下之思思人生无尽人生无尽宇宙永恒宇宙永恒哲理哲理月下之月下之情情思妇怀远思妇怀远游子思归游子思归诗情诗情（18句）句）（916）（1736）回顾全诗结构春月下之景月色无垠画意月下之思人生无尽哲理月下之回顾全诗结构春月下之景月色无垠画意月下之思人生无尽哲理月下之34写作特点写作特点（一）（一）以月亮从升起到坠落的过程作为线索以月亮从升起到坠落的过程作为线索（月升月升月照月照月悬月悬月斜月斜月落）。月落）。（二）开头对春江花月夜景的描写，引（二）开头对春江花月夜景的描写，引发了第二部分对宇宙人生的思考，并由发了第二部分对宇宙人生的思考，并由此进一步对人生离情作抒写，此进一步对人生离情作抒写，诗情、画诗情、画意、哲理三者有机统一在月亮这一意象意、哲理三者有机统一在月亮这一意象中。中。写作特点（二）写作特点（二）35（三）（三）融情于景，借景抒情，对面落笔。融情于景，借景抒情，对面落笔。（开头部分良辰美景使人渴望团圆，后面（开头部分良辰美景使人渴望团圆，后面写写“月徘徊月徘徊”、“鱼龙鱼龙”、“鸿雁鸿雁”既是既是情也是景；情也是景；“落月落月”、“流水流水”等都是游等都是游子思念的载体。为了让主人公的思念更深，子思念的载体。为了让主人公的思念更深，还从思妇的角度对面落笔，让人一种相思，还从思妇的角度对面落笔，让人一种相思，两处愁绪之感，加重离愁。）两处愁绪之感，加重离愁。）（四）（四）感情基调：哀而不伤感情基调：哀而不伤（“人生代代人生代代无穷已，江月年年望相似无穷已，江月年年望相似”、“此时相望此时相望不相闻，愿逐月华流照君不相闻，愿逐月华流照君”）（三）融情于景，借景抒情，对面落笔。（开头部分良辰美景使人渴（三）融情于景，借景抒情，对面落笔。（开头部分良辰美景使人渴36全诗总结全诗总结 这是一首抒情诗。这是一首抒情诗。写春江花月写春江花月夜的动人美景，对宇宙和人生作了夜的动人美景，对宇宙和人生作了哲理性的思索，叙写游子思妇的相哲理性的思索，叙写游子思妇的相思之情，表达美好的相思之情。整思之情，表达美好的相思之情。整首诗诗情、画意、哲理融为一体，首诗诗情、画意、哲理融为一体，语言清新，意境深邃而优美。语言清新，意境深邃而优美。全诗总结全诗总结这是一首抒情诗。这是一首抒情诗。写春江花月写春江花月37提问与解答环节Questions And Answers提提问问与解答与解答环节环节38谢谢聆听 学习就是为了达到一定目的而努力去干,是为一个目标去战胜各种困难的过程,这个过程会充满压力、痛苦和挫折Learning Is To Achieve A Certain Goal And Work Hard,Is A Process To Overcome Various Difficulties For A Goal谢谢谢谢聆听聆听Learning Is To Achieve A C39