显微镜和望远镜-(省优)获奖课件

人人 教教 版版 八八 年年 级级 物物 理理 上上 册册人教版八年级物理上册第五章 透 镜知 识 技 能自 学 检 测合 作 探 究精 讲 点 拨即 时 练 习 你你是是否否看看过过木木星星的的照照片片?你你是是否否想想过过，若若能能飞飞近近土土星星环环，那那是是件件多多么么令令人人兴兴奋奋的的事事!你你可可能能想想不不到到，16001600年年以以前前没没有有任任何何人人看看到到过过木木星星和和土土星星环环。直直到到16091609年年，望望远远镜镜发发明明后后才才使使地地球人看见了那些天体。球人看见了那些天体。木木 星星土土 星星 环环知识技能自学检测合作探究精讲点拨即时练习5.5 显微镜和望远知 识 技 能自 学 检 测合 作 探 究精 讲 点 拨即 时 练 习1 1.了解显微镜、望远镜的基本构造，掌握显微镜和望远镜的了解显微镜、望远镜的基本构造，掌握显微镜和望远镜的原理。原理。2 2.了解我们看到的了解我们看到的与与的关系。的关系。知识技能自学检测合作探究精讲点拨即时练习【知识与技能】1.了知 识 技 能自 学 检 测合 作 探 究精 讲 点 拨即 时 练 习学习内容：显微镜和望远镜学习内容：显微镜和望远镜【自学检测】【自学检测】学学习习指指导导：阅阅读读课课本本P103P103至至P105P105文文字字内内容容，插插图图，基基本本概概念念、定义用红笔做上记号。定义用红笔做上记号。1 1显显微微镜镜镜镜筒筒的的两两端端各各有有一一组组透透镜镜，每每组组透透镜镜的的作作用用都都相相当当于于一一个个凸凸透透镜镜，靠靠近近眼眼睛睛的的凸凸透透镜镜叫叫做做 ，靠靠近近被被观观察察物物体体的的凸凸透透镜镜叫叫 。物物镜镜的的作作用用相相当当于于 ，目目镜镜的的作作用用相相当于当于 。2 2望远镜也有两组凸透镜，望远镜也有两组凸透镜，的的凸透镜叫目镜凸透镜叫目镜，的的凸透镜叫物镜。凸透镜叫物镜。目镜目镜物镜物镜靠近眼睛靠近眼睛 靠近被观测物体靠近被观测物体投影仪投影仪放大镜放大镜知识技能自学检测合作探究精讲点拨即时练习学习内容：显微镜和望知 识 技 能自 学 检 测合 作 探 究精 讲 点 拨即 时 练 习结合显微镜的结构和成像光路图，小组相互讨论以下问题（1 1）显微镜主要有哪几部分组成）显微镜主要有哪几部分组成？什么是物镜，什么是目镜？由原？什么是物镜，什么是目镜？由原理图分析显微镜的物镜焦距比目镜理图分析显微镜的物镜焦距比目镜的焦距的焦距 （填填“长长”或或”短短”)，反光镜是什么镜？它的作用是什么反光镜是什么镜？它的作用是什么？（2 2）物体放在了什么地方，经过）物体放在了什么地方，经过物镜后成什么像？物镜后成什么像？它与生活中的它与生活中的哪种透镜相似？哪种透镜相似？（3 3）物体经过目镜后成什么像，）物体经过目镜后成什么像，它与生活中的哪种透镜相似它与生活中的哪种透镜相似?短短反光镜反光镜是凹面镜，作用是提高物体亮度。是凹面镜，作用是提高物体亮度。倒立、放大的实像，投影仪。倒立、放大的实像，投影仪。正立、放大的虚像，放大镜。正立、放大的虚像，放大镜。知识技能自学检测合作探究精讲点拨即时练习一1结合显微镜的知 识 技 能自 学 检 测合 作 探 究精 讲 点 拨即 时 练 习结合显微镜的结构和成像光路图，小组相互讨论以下问题物镜物镜目镜目镜镜头类型镜头类型作作用用成像特点成像特点凸透镜凸透镜凸透镜凸透镜直接放大物体直接放大物体将物镜成将物镜成得得的像再次放大的像再次放大倒立、放大的实像倒立、放大的实像正立、放大的虚像正立、放大的虚像知识技能自学检测合作探究精讲点拨即时练习显微镜成像原理结合显知 识 技 能自 学 检 测合 作 探 究精 讲 点 拨即 时 练 习结结合合望望远远镜镜的的结结构构和和成成像像光光路路图图，小小组相互讨论以下问题：组相互讨论以下问题：（1 1）由由原原理理图图分分析析望望远远镜镜的的的的物物镜镜焦焦距距比比目目镜镜的的焦焦距距 （填填“长长”或或”短短”)。（2 2）远远处处的的物物体体经经过过物物镜镜镜镜后后，成成什么像？它与生活中的哪种透镜相似？什么像？它与生活中的哪种透镜相似？（3 3）物物体体经经过过目目镜镜后后成成什什么么像像，它它与生活中的哪种透镜相似与生活中的哪种透镜相似?望远镜的成像望远镜的成像原理原理物镜物镜目镜目镜镜头类型镜头类型作作用用成像特点成像特点长长凸透镜凸透镜凸透镜凸透镜拉近物体、增大视角拉近物体、增大视角 将物镜成将物镜成得得的像放大的像放大倒立倒立、缩小的、缩小的实像实像正立、放大的虚像正立、放大的虚像知识技能自学检测合作探究精讲点拨即时练习二望远镜结合望远镜知 识 技 能自 学 检 测合 作 探 究精 讲 点 拨即 时 练 习1.1.实验室有如下一些镜头可供选择（见图），要使被观察的实验室有如下一些镜头可供选择（见图），要使被观察的物体放大物体放大5050倍，应选择的镜头组合为倍，应选择的镜头组合为 。A A和和a Ba B和和b b C C和和c Dc Db b和和c c C C知识技能自学检测合作探究精讲点拨即时练习1.实验室有如下一知 识 技 能自 学 检 测合 作 探 究精 讲 点 拨即 时 练 习2.2.：物物体体的的边边缘缘跟跟眼眼睛睛所所夹夹的的角角。视视角角越越大大，物物体体在在视视网网膜膜上上所所成成的的像像越越 ，看看物物体体越越清清楚楚。这这就就是是我我们们通通常常所所说说的的“近近 大大 远远 小小”。物物 体体 对对 眼眼 睛睛 所所 成成 视视 角角 的的 大大 小小 与与 视视 角角 有有 关关，还还 与与 有有关关。小小明明站站在在平平面面镜镜前前，当当他他逐逐渐渐靠靠近近镜镜子子时时，由由于于像像相相对对于于他他的的眼眼睛睛所所成成的的视视角角逐逐渐渐 ，所所以以产产生生一一种种“像像在在变变大大”的的错错觉觉，其其实实平平面面镜镜所所成成的的像像的的大大小小 ，因因为为平平面面镜镜成成所所的的像与物体大小像与物体大小 。大大距眼睛的距离距眼睛的距离 大大没变没变相等相等知识技能自学检测合作探究精讲点拨即时练习2.视角：物体的边谢 谢第第1 1节光的直线传播节光的直线传播第1节光的直线传播知识与技能1了解光源，知道光源大致分为天然光源和人造光源两类。2理解光沿直线传播及其应用。3了解光在真空和空气中的传播速度c3108m/s过程与方法1观察光在空气中和水中传播的实验现象，了解实验是研究物理问题的重要方法。2阅读“科学世界我们看到了古老的光”的内容，了解光可以反映宇宙的信息，感悟宇宙之大。教学目标知识与技能情感、态度与价值观1观察、实验以及探究的学习活动，培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度。2通过亲身的体验和感悟，使学生获得感性认识，为后续学习打基础。3通过探究性物理学习活动，使学生获得成功的愉悦，乐于参与物理学习活动。情感、态度与价值观教学目标13重点光源、光的直线传播、光速。难点用光的直线传播解释现象。重点难点重点多媒体资料1美丽的城市夜景光碟。2八年级物理配套光碟(上)。实验器材大烧杯、蚊香、火柴、玻璃水槽(装水)、玻璃砖、激光小电筒若干套、三棱镜、小平面镜。学习资料测光速的方法的资料文章教学准备多媒体资料课前活动放一段美丽的城市夜景画图。新课导入列举光在生产生活中的意义或应用，由此导入新课。教师活动 课前活动教学设计教师活动 16新课教学一、光源指导学生阅读69页第一二三自然段，让学生归纳出光的共同点。问：还有没有能够发光的物体呢？板书在黑板上，引出“光源”并进行分类。二、光是如何传播的？与声的传播比较，引出“光的传播特点”的探究课题：1.光的传播是否需要介质？2.光是怎样传播的？指导学生探究。光的直线传播在我们的生产中哪些地方用到了或它在我们生产生活中的应用实例4.14.新课教学教学设计17三、光的传播速度从生活实例着手，引导学生体会光速非常大。引导学生看“光的传播速度”一段和图4.17.小结：光的传播特点(与声的传播作比较)。引导学生看“科学世界”。课后作业三、光的传播速度教学设计18感受美丽的光，陶冶情操。展示自我对光的了解，加深对光的感性认识，提高兴趣。学生活动 感受美丽的光，陶冶情操。教学设计学生活动 19归纳出共同点：发光。发挥想像，找出各种可以发光的物体(举手发言)，并按不同的分类方法进行分类。回答声音传播的特点。回答，并用事实证明自己的观点。明了实验目的和方法，三人一组做实验，并总结归纳出光的传播是沿直线进行的。讨论作答。举手发言。积极思考，举手发言回答光速的一些问题。自己总结得出：光的传播可以不需要介质光沿直线传播光速很大且在不同介质中传播速度不同(真空中最快为c3.0108m/s).归纳出共同点：发光。发挥想像，找出各种可以发光的物体(举手发20创设情境。通过感知光的美丽和巨大的应用价值而产生学习的兴趣。设计意图 创设情境。教学设计设计意图 21培养归纳能力，拓展视野，培养思维能力。不同条件下进行实验才能得出规律性的知识。指导学生用所学知识分析常见现象，体会它的应用。加深对光速的感性认识。可培养阅读理解能力，进一步体会光速很大。可培养学生的归纳整理能力。理顺思路，有利于知识的掌握。体会光知识的重要，拓展视野，感知宇宙之大。培养归纳能力，拓展视野，培养思维能力。教学设计22第1节光的直线传播1光源能够发光的物体。2光传播的特点：光可以在真空中传播。_。_。(学生总结后填上)第1节光的直线传播教学板书23第第1 1节光的直线传播节光的直线传播第1节光的直线传播知识与技能1了解光源，知道光源大致分为天然光源和人造光源两类。2理解光沿直线传播及其应用。3了解光在真空和空气中的传播速度c3108m/s过程与方法1观察光在空气中和水中传播的实验现象，了解实验是研究物理问题的重要方法。2阅读“科学世界我们看到了古老的光”的内容，了解光可以反映宇宙的信息，感悟宇宙之大。教学目标知识与技能情感、态度与价值观1观察、实验以及探究的学习活动，培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度。2通过亲身的体验和感悟，使学生获得感性认识，为后续学习打基础。3通过探究性物理学习活动，使学生获得成功的愉悦，乐于参与物理学习活动。情感、态度与价值观教学目标26重点光源、光的直线传播、光速。难点用光的直线传播解释现象。重点难点重点多媒体资料1美丽的城市夜景光碟。2八年级物理配套光碟(上)。实验器材大烧杯、蚊香、火柴、玻璃水槽(装水)、玻璃砖、激光小电筒若干套、三棱镜、小平面镜。学习资料测光速的方法的资料文章教学准备多媒体资料课前活动放一段美丽的城市夜景画图。新课导入列举光在生产生活中的意义或应用，由此导入新课。教师活动 课前活动教学设计教师活动 29新课教学一、光源指导学生阅读69页第一二三自然段，让学生归纳出光的共同点。问：还有没有能够发光的物体呢？板书在黑板上，引出“光源”并进行分类。二、光是如何传播的？与声的传播比较，引出“光的传播特点”的探究课题：1.光的传播是否需要介质？2.光是怎样传播的？指导学生探究。光的直线传播在我们的生产中哪些地方用到了或它在我们生产生活中的应用实例4.14.新课教学教学设计30三、光的传播速度从生活实例着手，引导学生体会光速非常大。引导学生看“光的传播速度”一段和图4.17.小结：光的传播特点(与声的传播作比较)。引导学生看“科学世界”。课后作业三、光的传播速度教学设计31感受美丽的光，陶冶情操。展示自我对光的了解，加深对光的感性认识，提高兴趣。学生活动 感受美丽的光，陶冶情操。教学设计学生活动 32归纳出共同点：发光。发挥想像，找出各种可以发光的物体(举手发言)，并按不同的分类方法进行分类。回答声音传播的特点。回答，并用事实证明自己的观点。明了实验目的和方法，三人一组做实验，并总结归纳出光的传播是沿直线进行的。讨论作答。举手发言。积极思考，举手发言回答光速的一些问题。自己总结得出：光的传播可以不需要介质光沿直线传播光速很大且在不同介质中传播速度不同(真空中最快为c3.0108m/s).归纳出共同点：发光。发挥想像，找出各种可以发光的物体(举手发33创设情境。通过感知光的美丽和巨大的应用价值而产生学习的兴趣。设计意图 创设情境。教学设计设计意图 34培养归纳能力，拓展视野，培养思维能力。不同条件下进行实验才能得出规律性的知识。指导学生用所学知识分析常见现象，体会它的应用。加深对光速的感性认识。可培养阅读理解能力，进一步体会光速很大。可培养学生的归纳整理能力。理顺思路，有利于知识的掌握。体会光知识的重要，拓展视野，感知宇宙之大。培养归纳能力，拓展视野，培养思维能力。教学设计35第1节光的直线传播1光源能够发光的物体。2光传播的特点：光可以在真空中传播。_。_。(学生总结后填上)第1节光的直线传播教学板书36