小学北师大版六年级数学下册总复习：统计与概率-统计课件

北师大版六年级数学下册北师大版六年级数学下册统计北师大版六年级数学下册统计思考并回答以下问题：思考并回答以下问题：思考并回答以下问题：1 1、小学、小学阶段，我段，我们已已经学学习了哪些了哪些统计知知识？2 2、条形、条形统计图、折、折线统计图和扇形和扇形统计图各有哪些特点和作用各有哪些特点和作用?怎怎样制作制作统计图？3 3、怎、怎样求一求一组数据的平均数？它有什么意数据的平均数？它有什么意义？4 4、我、我们都学都学过有关可哪些能性的知有关可哪些能性的知识？思考并回答以下问题：把统计数据填写在一定格式的表格内，用来反映情况、说明问题，这样的表格就叫做（统计表）。只含有一个项目的统计表叫（单式统计表），含有两个或两个以上统计项目的统计表叫（复式统计表）。把统计数据填写在一定格式的表格内，用来反映情况、说明问题，这复习过程：复习过程：（1 1）汇报课前前预习时搜集的已学搜集的已学过的的统计知知识和知和知识结构构图，互相互相补充、完善。充、完善。板板书：复习过程：（1）汇报课前预习时搜集的已学过的统计知识和知识结世界人口变化情况统计图世界人口变化情况统计图2050年世界人口预测图年世界人口预测图2050年世界人口分布预测图年世界人口分布预测图（1）三幅统计图分别表示了什么内容？）三幅统计图分别表示了什么内容？（2）从哪幅统计图中你能看出世界人口的）从哪幅统计图中你能看出世界人口的变化情况？变化情况？（3）2050年非洲人口大约将达到多少亿？年非洲人口大约将达到多少亿？你是从哪幅统计图中得到这个数据的？你是从哪幅统计图中得到这个数据的？（4）2050年亚洲人口比其他各洲的人口总年亚洲人口比其他各洲的人口总和还要多，你从哪幅统计图中可以明显地得和还要多，你从哪幅统计图中可以明显地得到这个结论？到这个结论？（5）比较三种统计图的特点，并与同伴进）比较三种统计图的特点，并与同伴进行交流。行交流。议一一议世界人口变化情况统计图2050年世界人口预测图2050年世界世界人口变化情况统计图世界人口变化情况统计图2050年世界人口预测图年世界人口预测图2050年世界人口分布预测图年世界人口分布预测图（1）三幅统计图分别表示了什么内容？）三幅统计图分别表示了什么内容？（2）从哪幅统计图中你能看出世界人口的）从哪幅统计图中你能看出世界人口的变化情况？变化情况？（3）2050年非洲人口大约将达到多少亿？年非洲人口大约将达到多少亿？你是从哪幅统计图中得到这个数据的？你是从哪幅统计图中得到这个数据的？（4）2050年亚洲人口比其他各洲的人口总年亚洲人口比其他各洲的人口总和还要多，你从哪幅统计图中可以明显地得和还要多，你从哪幅统计图中可以明显地得到这个结论？到这个结论？（5）比较三种统计图的特点，并与同伴进）比较三种统计图的特点，并与同伴进行交流。行交流。议一一议世界人口变化情况统计图2050年世界人口预测图2050年世界世界人口变化情况统计图世界人口变化情况统计图2050年世界人口预测图年世界人口预测图2050年世界人口分布预测图年世界人口分布预测图（1）三幅统计图分别表示了什么内容？）三幅统计图分别表示了什么内容？（2）从哪幅统计图中你能看出世界人口的）从哪幅统计图中你能看出世界人口的变化情况？变化情况？（3）2050年非洲人口大约将达到多少亿？年非洲人口大约将达到多少亿？你是从哪幅统计图中得到这个数据的？你是从哪幅统计图中得到这个数据的？（4）2050年亚洲人口比其他各洲的人口总年亚洲人口比其他各洲的人口总和还要多，你从哪幅统计图中可以明显地得和还要多，你从哪幅统计图中可以明显地得到这个结论？到这个结论？（5）比较三种统计图的特点，并与同伴进）比较三种统计图的特点，并与同伴进行交流。行交流。议一一议世界人口变化情况统计图2050年世界人口预测图2050年世界世界人口变化情况统计图世界人口变化情况统计图2050年世界人口预测图年世界人口预测图2050年世界人口分布预测图年世界人口分布预测图（1）三幅统计图分别表示了什么内容？）三幅统计图分别表示了什么内容？（2）从哪幅统计图中你能看出世界人口的）从哪幅统计图中你能看出世界人口的变化情况？变化情况？（3）2050年非洲人口大约将达到多少亿？年非洲人口大约将达到多少亿？你是从哪幅统计图中得到这个数据的？你是从哪幅统计图中得到这个数据的？（4）2050年亚洲人口比其他各洲的人口总年亚洲人口比其他各洲的人口总和还要多，你从哪幅统计图中可以明显地得和还要多，你从哪幅统计图中可以明显地得到这个结论？到这个结论？（5）比较三种统计图的特点，并与同伴进）比较三种统计图的特点，并与同伴进行交流。行交流。议一一议世界人口变化情况统计图2050年世界人口预测图2050年世界世界人口变化情况统计图世界人口变化情况统计图2050年世界人口预测图年世界人口预测图2050年世界人口分布预测图年世界人口分布预测图（1）三幅统计图分别表示了什么内容？）三幅统计图分别表示了什么内容？（2）从哪幅统计图中你能看出世界人口的）从哪幅统计图中你能看出世界人口的变化情况？变化情况？（3）2050年非洲人口大约将达到多少亿？年非洲人口大约将达到多少亿？你是从哪幅统计图中得到这个数据的？你是从哪幅统计图中得到这个数据的？（4）2050年亚洲人口比其他各洲的人口总年亚洲人口比其他各洲的人口总和还要多，你从哪幅统计图中可以明显地得和还要多，你从哪幅统计图中可以明显地得到这个结论？到这个结论？（5）比较三种统计图的特点，并与同伴进）比较三种统计图的特点，并与同伴进行交流。行交流。议一一议世界人口变化情况统计图2050年世界人口预测图2050年世界世界人口变化情况统计图世界人口变化情况统计图2050年世界人口预测图年世界人口预测图2050年世界人口分布预测图年世界人口分布预测图（1）三幅统计图分别表示了什么内容？）三幅统计图分别表示了什么内容？（2）从哪幅统计图中你能看出世界人口的）从哪幅统计图中你能看出世界人口的变化情况？变化情况？（3）2050年非洲人口大约将达到多少亿？年非洲人口大约将达到多少亿？你是从哪幅统计图中得到这个数据的？你是从哪幅统计图中得到这个数据的？（4）2050年亚洲人口比其他各洲的人口总年亚洲人口比其他各洲的人口总和还要多，你从哪幅统计图中可以明显地得和还要多，你从哪幅统计图中可以明显地得到这个结论？到这个结论？（5）比较三种统计图的特点，并与同伴进）比较三种统计图的特点，并与同伴进行交流。行交流。议一一议世界人口变化情况统计图2050年世界人口预测图2050年世界（2 2）条形）条形统计图、折、折线统计图和扇形和扇形统计图各自的特点和作用各自的特点和作用是重点，是重点，归纳如下：如下：（2）条形统计图、折线统计图和扇形统计图各自的特点和作用分类整理，发现规律分类整理，发现规律表示每组中表示每组中的具体数据的具体数据易于比较数易于比较数据之间的差据之间的差别别表示部分在表示部分在总体中的百总体中的百分比分比易于显示数易于显示数据相对总数据相对总数的大小的大小表示数量的表示数量的多少多少易于清楚的易于清楚的看出数量的看出数量的增减变化情增减变化情况况.分类整理，发现规律表示每组中的具体数据表示部分在总体中的百分小学北师大版六年级数学下册总复习：统计与概率-统计课件小学北师大版六年级数学下册总复习：统计与概率-统计课件1、根据以上统计表，你得到了哪些信息？（1）从统计表中可以看出六一班男女人数以及全班人数。（2）从扇形统计图中可以知道六一班男女生人数各占全班人数的百分比。（3）条形统计图表示六一班男生和女生最喜欢的运动项目，其中喜欢足球的男生比女生多，喜欢跳绳的女生比男生多，喜欢乒乓球的男生和女生同样多（4）折线统计图表示六一班同学对自己各年级时的综合表现满意人数随着年级的变化情况，其中六年级时，对自己的综合表现最满意的同学最多。（5）从统计表中可知男生比女生多4人，从条形统计图中可知这是一个横向条形统计图，喜欢足球的男生比女生多9人，喜欢跳绳的女生是男生的3倍2、除了通过问卷调查收集数据外，还可以通过什么手段收集数据？确定调查的方法：实地调查、测量、问卷调查，或是收集各种媒体上的信息3、做一项统计工作的主要步骤是什么？1、根据以上统计表，你得到了哪些信息？小学北师大版六年级数学下册总复习：统计与概率-统计课件小学北师大版六年级数学下册总复习：统计与概率-统计课件分析数据：分析数据：在统计中，用（在统计中，用（平均数平均数 ）作为一组数据的代表比较）作为一组数据的代表比较稳定可靠，它与这组数据中的每一个数都有关系，对这组稳定可靠，它与这组数据中的每一个数都有关系，对这组数据所包含的信息的反映也是充分，但容易受极端数据的数据所包含的信息的反映也是充分，但容易受极端数据的影响。用（影响。用（中位数中位数 ）或（）或（众数众数 ）作为一组数据的代表，）作为一组数据的代表，可靠性比较差，但它们通常不受极端数据的影响，并且算可靠性比较差，但它们通常不受极端数据的影响，并且算法简便。当一组数据中个别数据变动较大时，适合选择（法简便。当一组数据中个别数据变动较大时，适合选择（中位数中位数 ）或（）或（众数众数 ）来表示这组数据的集中趋势。）来表示这组数据的集中趋势。分析数据：在统计中，用（平均数）作为一组数据的代平均数 中位数众 数反映反映总体平均水平总体平均水平反映反映中等水平中等水平反映反映多数集中水平多数集中水平平均数中位数众 数平均数中位数众数反映总体平均水平反映中等水平反映多例例2 在上面两组数据中在上面两组数据中,各是多少？各是多少？a.找出中位数和众数。找出中位数和众数。b.计算平均数。计算平均数。不用计算，你能发现上面两组数据的平均数，中位数和众不用计算，你能发现上面两组数据的平均数，中位数和众数之间的大小关系吗？数之间的大小关系吗？学生在小组中交流，说一说各自的思维过程和结果。学生在小组中交流，说一说各自的思维过程和结果。你认为用什么数表示上面两组数据的一般水平比较合适？你认为用什么数表示上面两组数据的一般水平比较合适？让同学们说说自己的看法，并说明理由。让同学们说说自己的看法，并说明理由。平均数平均数、中位数中位数和和众数众数例2在上面两组数据中,第一组数据平均数（1.40+1.413+.+1.583)（1+3+.+3）1.50中位数1.52众数1.52第二组数据平均数（302+334+.+483)(2+4+.+3)=39.6中位数是39众数是39第一组数据（222）不用计算，能发现两组数据的平均数、中位数和众数）不用计算，能发现两组数据的平均数、中位数和众数）不用计算，能发现两组数据的平均数、中位数和众数之间的大小之间的大小之间的大小关系吗？关系吗？关系吗？不用计算，能发现两组数据的平均数、中位数和众数之间的大小关系。在第一组数据中，中位数和众数相等，平均数小于中位数和众数，第二组数据中，中位数和众数相等，平均数大于中位数和众数。（3）用什么统计量表示上面两组数据的一般水平比较合适？分析：在这两组数据中，最大数据与最小数据相差不太大，故用平均数可以反映这两组数据的总体水平。（2）不用计算，能发现两组数据的平均数、中位数和众数相同点：都可以描述一组数据的“平均水平”的特征数。不同点：平均数的大小与一组数据里的每个数据都有关系，任何数据的变化都可能引起平均值的变化。易受极端值影响。中位数仅与数列的排列位置有关。适用于数据中个别数据变化较大时。众数是一组数据中出现次数最多的数据。一组数据中的众数可能不止一个，也可能没有！相同点：谢谢小学小学阶段学段学过的可能性知的可能性知识，学生，学生评价、价、补充与完善。充与完善。能用能用“一定一定”、“可能可能”、“不可能不可能”等等词描述事件描述事件发生的可能性。生的可能性。能列出能列出简单事件所有可能事件所有可能发生的生的结果。果。可能性可能性能按指定的可能性大小能按指定的可能性大小设计方案。方案。能用分数、百分数表示可能性的大小。能用分数、百分数表示可能性的大小。能通能通过实验来估来估计可能性的大小。可能性的大小。小学阶段学过的可能性知识，学生评价、补充与完善。一、独立完成，集体交流一、独立完成，集体交流1 1、下列、下列这些事情些事情发生的可能性生的可能性请选择用用“可能可能”、“不可能不可能”、“一定一定”表述。表述。下周一会下雨。下周一会下雨。()()太阳从西太阳从西边出来。（出来。（）水在零度以下会水在零度以下会结冰。（冰。（）远距离投球距离投球进篮。（）2 2、将扑克牌中黑桃、将扑克牌中黑桃A A、红桃桃k k、梅花、梅花A A、方、方块J J各一各一张放在一起，混合后从中放在一起，混合后从中任意取出一任意取出一张，说一一说:如只按字母区分，有几种可能的如只按字母区分，有几种可能的结果？果？如只按花色区分，有几种可能的如只按花色区分，有几种可能的结果？果？如既按字母又按花色区分，有几种可能的如既按字母又按花色区分，有几种可能的结果？果？3 3、学校、学校举行行篮球比球比赛，裁判，裁判员抛硬抛硬币来决定来决定谁开球，出开球，出现正面的可能性与正面的可能性与 出出现反面的可能性是（反面的可能性是（）的，都是（）的，都是（）。）。小学北师大版六年级数学下册总复习：统计与概率-统计课件4 4、一个盒子里有、一个盒子里有2020个白球，个白球，9 9个黄球，个黄球，1 1个黑球，任意摸一个球，摸到个黑球，任意摸一个球，摸到（）球的可能性最大，摸到（）球的可能性最大，摸到（）球的可能性最小。）球的可能性最小。5 5、小、小华有一粒骰子，他有一粒骰子，他掷一次，得到的数字大于一次，得到的数字大于4 4的可能性是（的可能性是（），），得到的数字等于得到的数字等于4 4的可能性是（的可能性是（），得到的数字小于），得到的数字小于4 4的可能性是的可能性是（）。）。6 6、王叔叔、王叔叔练习投投篮一共投了一共投了5050次，投中了次，投中了3131次，如果他再投次，如果他再投1010次，你次，你估估计他会投中（他会投中（）次。他投）次。他投篮的命中率是（的命中率是（）%。7 7、某超市、某超市举行抽行抽奖活活动，请你你设计一个活一个活动转盘，要求，要求获得一等得一等奖的的可能性是八分之一，可能性是八分之一，获得二等得二等奖的可能是四分之一，的可能是四分之一，获得三等得三等奖的可能的可能是八分之五。是八分之五。4、一个盒子里有20个白球，9个黄球，1个黑球，任意摸一个球8 8、口袋里有大小相同的、口袋里有大小相同的1010个球，个球，5 5个个红球，球，2 2个黄球，个黄球，3 3个个绿球，从中任意球，从中任意摸出摸出1 1个球。个球。（1 1）摸出的球的）摸出的球的颜色有（色有（）种可能。）种可能。（2 2）摸到）摸到红球的可能性是（球的可能性是（）。）。（3 3）摸到黄球的可能性是（）摸到黄球的可能性是（）。）。9 9、从、从2 2、3 3、55这3 3个数字中任意个数字中任意选两个数，两个数，组成两位数，成两位数，组成奇数的可能成奇数的可能性是（性是（），），组成偶数的可能性是（成偶数的可能性是（），），组成成质数的可能数的可能性是（性是（），），组成合数的可能性是（成合数的可能性是（）。）。8、口袋里有大小相同的10个球，5个红球，2个黄球，3个绿球小学北师大版六年级数学下册总复习：统计与概率-统计课件分析：此题是对判定游戏公平这一能力的考查。谁的方法中代表三个人分析：此题是对判定游戏公平这一能力的考查。谁的方法中代表三个人分析：此题是对判定游戏公平这一能力的考查。谁的方法中代表三个人的事件出现的可能性相等，则选谁的方法。的事件出现的可能性相等，则选谁的方法。的事件出现的可能性相等，则选谁的方法。解答：第一种方法不合理。在圆形转盘上按三人的年龄的大小来分，显然表哥所对应的区域要大，指针指向表哥的可能性就大，表哥应得可能性就打，因此不合理。第二种方法公平。在第2个圆形转盘中，代表三方的区域大小相同，这三个人获胜的可能性各是3分之1，因此公平。第三种方法公平。设计三个签，在其中一个上面做上记号，同时抽签并打开，那么三个人抽到做记号签的可能性相等，因此也公平。分析：此题是对判定游戏公平这一能力的考查。谁的方法中代表三个练习：练习：1.把用硬纸板做成的圆盘，圆心上把用硬纸板做成的圆盘，圆心上插上一根小棍制成一个小螺。旋转小陀螺，插上一根小棍制成一个小螺。旋转小陀螺，当陀螺停止转动时，靠近桌子的小扇形的颜当陀螺停止转动时，靠近桌子的小扇形的颜色决定获奖情况。色决定获奖情况。（1）如果要使一等奖获奖率占到六分之一，二等奖）如果要使一等奖获奖率占到六分之一，二等奖获奖率占到三分一，三等奖的获奖率占到二分之一，也获奖率占到三分一，三等奖的获奖率占到二分之一，也就是说获得一、二、三等奖的机率是一比二比三。圆盘就是说获得一、二、三等奖的机率是一比二比三。圆盘上的小扇形的颜色应该怎样设计？上的小扇形的颜色应该怎样设计？（2）下面的三个圆盘中，哪一个的获一、二、三下面的三个圆盘中，哪一个的获一、二、三等奖的中奖率不是一比二比三？等奖的中奖率不是一比二比三？练习：1.把用硬纸板做成的圆盘，圆心上2.小强在公园里看到一个轮盘游戏。小强在公园里看到一个轮盘游戏。轮盘上编有轮盘上编有116号，在奇数号里放着的是很贵号，在奇数号里放着的是很贵重的东西重的东西;在偶数号里放着的是很便宜的东西。在偶数号里放着的是很便宜的东西。一个小贩高喊：一个小贩高喊：“转到几号再顺时针向前数几转到几号再顺时针向前数几号，有什么拿什么，快来拿手表呀！转一次号，有什么拿什么，快来拿手表呀！转一次2元。元。”这样的游戏你做不做？为什么？这样的游戏你做不做？为什么？2.小强在公园里看到一个轮盘游戏。轮盘上小学北师大版六年级数学下册总复习：统计与概率-统计课件小学北师大版六年级数学下册总复习：统计与概率-统计课件小学北师大版六年级数学下册总复习：统计与概率-统计课件小学北师大版六年级数学下册总复习：统计与概率-统计课件小学北师大版六年级数学下册总复习：统计与概率-统计课件谢谢观看！谢谢观看！谢谢观看！谢谢同学们！再见！谢谢同学们！再见！谢谢同学们！再见！