小学体育四年级知识树课件

体育与健康（水平二）大榆树中心校 孙 刚 体育课程的性质体育课程的性质 体育课程是一门以身体练习为体育课程是一门以身体练习为主要手段，以增进中小学生健康为主要手段，以增进中小学生健康为主要目的的必修课程，是实施素质主要目的的必修课程，是实施素质教育和培养德智体美全面发展人才教育和培养德智体美全面发展人才不可缺少的重要途径。是对原有的不可缺少的重要途径。是对原有的体育课程进行深化改革，突出健康体育课程进行深化改革，突出健康目标的一门课程。目标的一门课程。一、说课标一、说课标 二、说教材二、说教材 三、说建议三、说建议 小学水平二小学水平二 说教材流程说教材流程说教材流程说教材流程 一、体育课程的目标课程总目标课程总目标学段目标学段目标内容标淮内容标淮 学学段段目目标标运运 动动 参参 与与运运 动动 技技 能能身身 体体 健健 康康心心 理理 健健 康康于于社社 会会 适适 应应n n（1）、运动参与目标运动参与目标 这一目标是学生增强体能，发展运动技这一目标是学生增强体能，发展运动技能、改善健康状况、形成良好生活方式的能、改善健康状况、形成良好生活方式的重要途径。我们在体育教学中应十分重视重要途径。我们在体育教学中应十分重视促进学生自觉参与体育活动，掌握和应用促进学生自觉参与体育活动，掌握和应用科学锻炼身体的方法，提高自主学习和锻科学锻炼身体的方法，提高自主学习和锻炼能力，形成坚持体育锻炼的习惯，增强炼能力，形成坚持体育锻炼的习惯，增强终身体育和保持健康的意识。运动参与目终身体育和保持健康的意识。运动参与目标的要求是，标的要求是，第一第一，学生自觉参与体育锻，学生自觉参与体育锻炼；炼；第二第二，学生能应用科学的方法参加体，学生能应用科学的方法参加体育锻炼。育锻炼。n n（2）、运动技能目标）、运动技能目标 这一目标体现了体育与健康课程这一目标体现了体育与健康课程以身体练习为主的基本特征，学习运以身体练习为主的基本特征，学习运动技能是实现体育课程其它目标的主动技能是实现体育课程其它目标的主要手段之一。它的要求是，要手段之一。它的要求是，第一第一，学，学习体育运动知识习体育运动知识；第二第二，掌握运动机，掌握运动机能和方法；能和方法；第三第三，增强安全意识和防，增强安全意识和防范能力范能力。n n（3）、身体健康目标）、身体健康目标 这一目标与学生的体能状况紧密相关，学生良这一目标与学生的体能状况紧密相关，学生良这一目标与学生的体能状况紧密相关，学生良这一目标与学生的体能状况紧密相关，学生良好的体能是通过长期锻炼获得的。因此，我们在体好的体能是通过长期锻炼获得的。因此，我们在体好的体能是通过长期锻炼获得的。因此，我们在体好的体能是通过长期锻炼获得的。因此，我们在体育教学中应高度重视学生体能的发展，增强学生的育教学中应高度重视学生体能的发展，增强学生的育教学中应高度重视学生体能的发展，增强学生的育教学中应高度重视学生体能的发展，增强学生的自我保健和预防疾病的意识，提高改善身体健康的自我保健和预防疾病的意识，提高改善身体健康的自我保健和预防疾病的意识，提高改善身体健康的自我保健和预防疾病的意识，提高改善身体健康的能力，逐步形成健康的生活方式，以有效提高学生能力，逐步形成健康的生活方式，以有效提高学生能力，逐步形成健康的生活方式，以有效提高学生能力，逐步形成健康的生活方式，以有效提高学生的身体健康水平。它的要求是，的身体健康水平。它的要求是，的身体健康水平。它的要求是，的身体健康水平。它的要求是，第一第一第一第一，掌握基本的，掌握基本的，掌握基本的，掌握基本的保健知识和方法；保健知识和方法；保健知识和方法；保健知识和方法；第二第二第二第二，塑造良好体形和身体姿态；，塑造良好体形和身体姿态；，塑造良好体形和身体姿态；，塑造良好体形和身体姿态；第三第三第三第三，全面发展体能与健康能力；，全面发展体能与健康能力；，全面发展体能与健康能力；，全面发展体能与健康能力；第四第四第四第四，提高适应，提高适应，提高适应，提高适应自然环境的能力。自然环境的能力。自然环境的能力。自然环境的能力。（4）、心理健康与社会适应目标n n1、培养坚强德意志品质。培养坚强德意志品质。n n2、学会调控情绪的方法。学会调控情绪的方法。n n3、形成合作意识与能力。形成合作意识与能力。n n4、具有良好的体育道德。具有良好的体育道德。n n 内容标准内容标准n n1、符合学生身心发展、年龄符合学生身心发展、年龄 和性别特征。和性别特征。n n2、运动形式活泼，能激发学习兴趣。运动形式活泼，能激发学习兴趣。n n3、具有健身性、知识性和科学性。具有健身性、知识性和科学性。n n4、对增强体能、增进健康有较强对增强体能、增进健康有较强 的实效性。的实效性。n n5、简单易行。简单易行。二、说教材二、说教材 小学水平二小学水平二 说教材流程说教材流程说教材流程说教材流程说教材说教材说教材说教材编排体例编排体例立体式整合立体式整合编写特点编写特点内容结构内容结构小球类与小球类与游戏游戏技巧与器技巧与器械练习械练习走跑走跑 与与游戏游戏基本基本 体操体操 体育体育 健康常识健康常识跳跃与跳跃与游戏游戏韵律活动韵律活动 武武 术术投掷与投掷与游戏游戏 一一、编编 排排 体体 例例 二二、编编写写特特点点编写特点编写特点教育性教育性 实用性实用性科学性科学性 发展性发展性 差异性差异性 可读性可读性 小学水平二体育与健康知识结构小学水平二体育与健康知识结构小球类与游戏小球类与游戏技巧与器技巧与器械练习械练习走跑走跑 与游戏与游戏基本基本 体操体操 体育体育 健康常识健康常识跳跃与跳跃与游戏游戏韵律活动韵律活动 武武 术术小小学学水水平平二二体体育育与与健健康康知知识识结结构构投掷与游戏投掷与游戏 三三、内内 容容 结结 构构n n第一章：基本体操第一章：基本体操第一章：基本体操第一章：基本体操基基本本体体操操器械操器械操徒手操徒手操队列队形队列队形体操技能在体操技能在生活中的应用生活中的应用跑步走跑步走立定齐步走齐步走立定立定原地三面原地三面转法转法n n第二章：走跑与游戏第二章：走跑与游戏第二章：走跑与游戏第二章：走跑与游戏田田径径跑跑跳跳投投快速跑快速跑耐久跑耐久跑接力跑接力跑障碍跑障碍跑跳远跳远跳高跳高单脚跳单脚跳蛙跳蛙跳投垒球投垒球投实心球投实心球n n第第第第三三三三章章章章：跳跃与游戏跳跃与游戏跳跃与游戏跳跃与游戏跳跳跃跃与与游游戏戏跳高与游戏跳高与游戏跳远与游戏跳远与游戏跳跃技巧跳跃技巧跳远技巧跳远技巧跳高技巧跳高技巧n n第第第第四四四四章章章章：投掷与游戏投掷与游戏投掷与游戏投掷与游戏投掷投掷 技巧技巧投远游戏投远游戏 投投掷掷与与游游戏戏投准游戏投准游戏 n n第第第第五五五五章章章章：技巧与器械练习技巧与器械练习技巧与器械练习技巧与器械练习技巧技巧 支撑跳跃支撑跳跃 技技巧巧与与器器械械练练习习低单杠低单杠 爬爬行行类类滚滚动动类类滚滚翻翻类类混合混合悬垂类悬垂类支撑支撑下法下法上法上法跳跳上上跳跳下下类类分腿分腿跳跃跳跃山羊山羊n n第六章：小球类第六章：小球类第六章：小球类第六章：小球类小足球小足球 小篮球小小 球类球类乒乓球乒乓球 n n乒乓球乒乓球学习内容学习内容与方法与方法基本基本知识知识乒乓球学乒乓球学练方法练方法及游戏及游戏基本战术基本战术及游戏及游戏教学教学比赛比赛比赛场地比赛场地 规则简介规则简介 比赛方法比赛方法 球性球性 练习练习握拍法握拍法 基本技术基本技术（正手、反手）（正手、反手）步法练习步法练习 正反正反 手结合手结合步法步法 练习练习法法发球抢攻技发球抢攻技术组合技术术组合技术 接发球组接发球组合技术合技术相持相持 球的球的组合组合 技术技术 n n小篮球小篮球小篮球小篮球 篮球运动篮球运动的发展趋势的发展趋势学习内容学习内容与方法与方法教学比赛教学比赛方法介绍方法介绍争夺高争夺高度越来度越来越高越高队员技术队员技术 越来越越来越全面全面比赛速度比赛速度越来越快越来越快队员投篮队员投篮越来越越来越准确准确篮球基础篮球基础知识知识 基本技术基本技术学练方法学练方法基本战术基本战术学练方法学练方法 投篮投篮 比赛比赛三对三三对三攻守攻守一对一一对一攻守攻守n n小足球小足球足球的学习足球的学习内容与方法内容与方法基本知基本知 识识足球游戏和足球游戏和基本技术学基本技术学练方法练方法教学比赛方教学比赛方 和简单战术和简单战术介绍介绍比赛场比赛场 地地规则简介规则简介 犯犯 规规越位越位 罚点球罚点球 中圈中圈 开开 球球传球的传球的 练方法练方法及游戏及游戏射门的射门的 学学练方法练方法及游戏及游戏传、抢传、抢 球球游戏游戏教学比赛教学比赛 方法方法基本战基本战 术介绍术介绍 n n第第第第七七七七章章章章：武术：武术：武术：武术武武 术术简单套路简单套路 基本手型基本手型 基本功基本功 后压腿后压腿侧压腿侧压腿正压腿正压腿基本步型基本步型 正踢腿正踢腿 弓步弓步 马步马步 仆步仆步 拳拳 掌掌 钩钩n n体育健康常识（体育健康常识（1）体育与身体体育与身体形态形态什么是身体什么是身体形态形态小学阶段身体小学阶段身体形态发育的形态发育的特点特点为什么体育为什么体育锻炼能够促进锻炼能够促进身体形态的发展身体形态的发展形体练习中形体练习中应注意的事项应注意的事项n n体育健康常识（体育健康常识（2）参加体育运动参加体育运动的益处的益处促进正常促进正常生长发育生长发育控制体重控制体重健美体形健美体形展示能力展示能力增强自信增强自信促进人与促进人与人的交流人的交流提高人提高人体机能体机能预防各预防各种疾病种疾病愉悦身心愉悦身心调节疲劳调节疲劳接触接触大自然大自然n n体育健康常识（体育健康常识（3）心理健康与身体心理健康与身体健康的关系健康的关系什么是真正什么是真正的健康的健康身心之间身心之间的关系的关系体育活动对身心体育活动对身心健康的作用健康的作用身体不健康身体不健康对心理有影响对心理有影响心理状态会心理状态会影响身体影响身体健康吗？健康吗？运动愉快感是运动愉快感是坚持体育活动坚持体育活动的主要动因的主要动因坚持体育锻炼对坚持体育锻炼对身心健康的影响身心健康的影响 四、立 体 式 整整 合合 （水平一水平一）（水平二水平二）（水平三水平三）以以技技巧巧与与器器械械练练习习为为例例进进行行说说明明三、说建议三、说建议 小学水平二小学水平二 说教材流程说教材流程说教材流程说教材流程内容结构内容结构说建议说建议 评价建议评价建议 课程资源利用课程资源利用 教学建议教学建议 教教学学建建议议选择和设计教选择和设计教学内容的建议学内容的建议选择与运用教选择与运用教学方法的建议学方法的建议设置学习目标设置学习目标的建议的建议在目标的多元的基础上有所侧重目标难度适宜体现“目标引领内容”的思想符合学生身心发展特点调动学生体育与健康学习的积极性充分发挥体育促进学生全面发展的重要作用教学建议教学建议细化本标准提出提出的课程目标充分考虑学生的运动兴趣与需求适合教学实际条件重视健康教育学会体育学习和锻炼发展学生的体能评评价价建建议议定性评价与定量定性评价与定量评价相结合评价相结合 教师及时将评价结果教师及时将评价结果反馈给学生，与学生反馈给学生，与学生一起判断体育与健康学习一起判断体育与健康学习目标的达成程度目标的达成程度 形成性评价与终形成性评价与终结性评价相结合结性评价相结合 其他人员评价其他人员评价 明确体育与健明确体育与健康学习评价目标康学习评价目标 合理选择体育合理选择体育与健康学习评与健康学习评价内容价内容 发挥多方面评发挥多方面评价主体的作用价主体的作用 合理运用体合理运用体育与健康学育与健康学习评价结果习评价结果 教师评价教师评价 采用多样的体育与采用多样的体育与健康学习评价方法健康学习评价方法了解学生体育与健康了解学生体育与健康学习和发展情况学习和发展情况 判断学生学习过程判断学生学习过程中的不足改进教学中的不足改进教学 发展学生的体育与发展学生的体育与健康学习潜能健康学习潜能 培养与提高学生自我培养与提高学生自我认识、教育、发展的能力认识、教育、发展的能力 情意与合作情意与合作 态度与参与态度与参与 知识与技能知识与技能 体能体能 相对性评价与绝相对性评价与绝对性评价结合对性评价结合 学生评价学生评价 课外课外资源资源课内资课内资源源课课程程资资源源开开发发教材资教材资源源 教师资源教师资源学生资源学生资源 自主练习成果自主练习成果运动能力运动能力 实践示范实践示范 情感育人情感育人 教学技能教学技能积累知识积累知识 投掷的理论知识投掷的理论知识 图图 示示 视视 频频 综合性学习综合性学习 最最大大限限度度利利用用课课内内资资源源社会资源社会资源 网络网络 影视影视学校学校 世锦赛世锦赛奥运会奥运会校运会校运会 CCTV-5 网路电视网路电视 班级比赛班级比赛 n n n结束语：结束语：n n体育的特点是竞争，体育的灵魂是健康。体育的特点是竞争，体育的灵魂是健康。n n体育的终极目标是：体育的终极目标是：让人类生活更加美好、更加幸福。让人类生活更加美好、更加幸福。谢谢大家！