家庭教育讲座课件

家庭教育从自然型父母向智慧型父母转变 常跟孩子说的八个词认真责任学习好孩子做人教育作业你经常这样吗？爱常跟孩子常跟孩子说说的八个的八个词认词认真真责责任学任学习习好孩子做人教育作好孩子做人教育作业业你你经经常常这样吗这样吗1、不懂教育、不负责任的家长2、很懂教育、特别负责的家长3、不懂教育、特别负责如果家长分三类，你是哪一类？1、不懂教育、不、不懂教育、不负责负责任的家任的家长长2、很懂教育、特、很懂教育、特别负责别负责的家的家长长3、农村家长常对孩子说三句话爸妈没本事，靠你自己吧！独立、责任出去别惹事、伤人。道德底线实在不行，回来还有口饭吃。无条件爱农农村家村家长长常常对对孩子孩子说说三句三句话话爸爸妈妈没本事，靠你自己吧！独立、没本事，靠你自己吧！独立、责责任出任出剥夺了孩子负责人的权利有条件的爱孩子的德行如何培养？城里家长一般说的三句话宝贝，好好学习就行了，别的都由我来干。要好好学习，考大学，以后考不上大学吃不上饭，别来找我。出去别欺负人，但是别人欺负你了，你也不要吃亏，一定要还手。剥剥夺夺了孩子了孩子负责负责人的人的权权利有条件的利有条件的爱爱孩子的德行如何培养？城里家孩子的德行如何培养？城里家长长培养孩子的三个根本问题123方法目标目的培养孩子的三个根本培养孩子的三个根本问题问题123方法目方法目标标目的目的真的很幸福把成功当幸福把解脱当幸福把享乐当幸福吸毒模式跳楼模式溺水模式现在四现象三现象将来二现象一现象真的很幸福把成功当幸福把解脱当幸福把享真的很幸福把成功当幸福把解脱当幸福把享乐乐当幸福吸毒模式跳楼模当幸福吸毒模式跳楼模人的状态四种类型第一类状态享受现在的生活，对未来有追求。第二类状态现在不快乐，但有积极的目标追求。第三类状态现在不幸福，将来也没有目标追求。第四类状态享受现在，没有目标，认为享乐就是幸福。01020304人的状人的状态态四种四种类类型第一型第一类类状状态态享受享受现现在的生活，在的生活，对对未来有追求。第二未来有追求。第二教育孩子的核心教会他责任心教育孩子的核心教会他教育孩子的核心教会他责责任心任心好孩子的四个条件第一个条件第二个条件第三个条件第四个条件对内有责任心对内修德行对外有爱心对外展才华好孩子的四个条件第一个条件第二个条件第三个条件第四个条件好孩子的四个条件第一个条件第二个条件第三个条件第四个条件对对内内01030204“总”要求“总”批评“总”表扬“讲”道理中国家长培养孩子经常用四种方法01030204“总总”要求要求“总总”批批评评“总总”表表扬扬“讲讲”道理中国道理中国ONE与成长期孩子沟通的三个要点ONE 与成与成长长期孩子期孩子案例一：孩子气鼓鼓地回到家。嘴里嚷嚷着：“太过分了，留这么多作业，我真想把书都扔出去！”案例一：孩子气鼓鼓地回到家。嘴里嚷嚷着：案例一：孩子气鼓鼓地回到家。嘴里嚷嚷着：“太太过过分了，留分了，留这这么多么多要点之：1要深刻理解对方的情绪情感，然后向孩子表达出来，而不是用自己的经验来理解事物。要点之：要点之：1案例二：孩子与其它同学发生肢体冲突，孩子很激动地回到了家里，（挥动着拳头）：那家伙太可恶啦，在体育课上，无缘无故的把我推倒，明天一定要他好看。案例二：案例二：孩子与其它同学孩子与其它同学发发生肢体冲突，孩子很激生肢体冲突，孩子很激动动地回地回要点之：2和对方的情绪待在一起，不去评判。要相信对方能够恢复 理 智，面 对 挑 战。要点之：要点之：2案例三：女儿撅着嘴回到家里，伤心地哭了起来。原来，她们的小组被解散了，班里重新编排了小组。她为小组的伙伴们突然分开感到难过，又感到老师没有尊重她们的感情而感到委屈生气。案例三：案例三：女儿撅着嘴回到家里，女儿撅着嘴回到家里，伤伤心地哭了起来。原来，她心地哭了起来。原来，她们们的的要点之：3不要轻视对方，哪怕是看起来很肤浅的经验，要学会尊重孩子的感觉。我们看起来很小的事情，可能对孩子来说意义重大。要点之：要点之：3一个调查 北京一项按家长的家庭教育水平好、中、差划分进行的调查，调查对象：680名初中、小学生的家庭，调查内容：在校表现与家庭教育水平之间的关系，结果发现：一个一个调查调查 北京一北京一项项按家按家长长的家庭教育水平好、中、差划分的家庭教育水平好、中、差划分进进0204060801009507015850家庭教育家庭教育水平好水平好家庭教育家庭教育水平一般水平一般家庭教育家庭教育水平不当水平不当优等生优等生后进生后进生调查表0204060801009507015850家庭教育家庭教育家庭教育家庭教育分苹果分苹果 一个故事分苹果一个故事分苹果一个故事 著名教育学家苏霍姆林斯基曾把儿童比作著名教育学家苏霍姆林斯基曾把儿童比作一块大理石，他说，把这块大理石塑造成一座一块大理石，他说，把这块大理石塑造成一座雕像需要六位雕塑家：雕像需要六位雕塑家：1 1、家庭家庭 2 2、学校学校3 3、儿童所在的集体儿童所在的集体 4 4、儿童本人、儿童本人5 5、书籍书籍 6 6、偶然出现的因素、偶然出现的因素 从排列顺序上看，家庭被列在从排列顺序上看，家庭被列在首位首位一个排序 著名教育学家著名教育学家苏苏霍姆林斯基曾把儿童比作一霍姆林斯基曾把儿童比作一块块大理石大理石 心理学专家在跟踪千百个成功孩子得出的结论：孩子的素质教育应从源头：父母抓起！一个结论一个一个结论结论如何有智慧地去沟通：一、榜样良好沟通的源泉。1、正例。2、反例。要求孩子好好学习，自己却不天天向上，结果是怎样的？如何有智慧地去沟通：如何有智慧地去沟通：家庭教育家庭教育讲讲座座课课件件如何有智慧地去沟通：二、陪伴良好沟通的前提。农村留守儿童较多，缺少父母的陪伴，都很孤单。如何有智慧地去沟通：二、陪伴如何有智慧地去沟通：二、陪伴良好沟通的前提。良好沟通的前提。家庭教育家庭教育讲讲座座课课件件如何有智慧地去沟通：三、赏识-良好沟通的工具。赞美鼓励使孩子进步，批评抱怨使孩子落后。如何有智慧地去沟通：三、如何有智慧地去沟通：三、赏识赏识-良好沟通的工具。良好沟通的工具。画得真棒！真能干！什么都做不好！做得很好。画得真棒！真能干！什么都做不好！做得很好。画得真棒！真能干！什么都做不好！做得很好。如何有智慧地去沟通：四、合理批评沟通的辅助。没有批评，孩子就没有是非观念。如何有智慧地去沟通：四、合理批如何有智慧地去沟通：四、合理批评评沟通的沟通的辅辅助。助。家庭教育家庭教育讲讲座座课课件件如何有智慧地去沟通：注意：注意：1 1、对孩子批评后，就立即安抚，要让孩子有反思的时间。、对孩子批评后，就立即安抚，要让孩子有反思的时间。2 2、家庭成员要协调一致，形成对问题的统一看法，千万不、家庭成员要协调一致，形成对问题的统一看法，千万不 要有一个人对孩子进行批评了，另外的人唱反调。要有一个人对孩子进行批评了，另外的人唱反调。3 3、批评是一个非常专业的事情，没有经过训练，很少有人能、批评是一个非常专业的事情，没有经过训练，很少有人能够把批评做得准确。够把批评做得准确。如何有智慧地去沟通：注意：如何有智慧地去沟通：注意：为了孩子，家长也应努力成长：1、关注、了解孩子。2、尊重孩子，尊重规律。3、创造良好的家庭文化和心理环境。为为了孩子，家了孩子，家长长也也应应努力成努力成长长：1、关注、了解孩子。、关注、了解孩子。为了孩子，我们要有这样智慧的做法：1.配合老师抓好孩子的学习。2.要严格控制好孩子的零用钱。3.要和班主任加强联系，并理解支持所有老师的工作。4.加强对孩子的品德教育。5.加强对孩子的安全教育。6.关注孩子的交友情况。为为了孩子，我了孩子，我们们要有要有这样这样智慧的做法：智慧的做法：1.配合老配合老师师抓好孩子的学抓好孩子的学习习结束语：只要方法得当，再普通的孩子也会成为不平凡的人。孩子的命运掌握在父母手中，父母决定孩子的未来。结结束束语语：只要方法得当，再普通的孩子也会成只要方法得当，再普通的孩子也会成为为不平不平家教名言1.聪聪明的家明的家长总长总是站在孩子后面鼓掌，是站在孩子后面鼓掌，愚昧的家愚昧的家长总长总是站在孩子前面数落。是站在孩子前面数落。2.父母不父母不应应把所有的教育都寄托在学校和把所有的教育都寄托在学校和老老师师身上，因身上，因为为孩子一年有一半的孩子一年有一半的时间时间都都在家里，所以家庭教育和学校教育一在家里，所以家庭教育和学校教育一样样重重要，甚至更重要。要，甚至更重要。3.打打骂骂不能解决孩子的教育不能解决孩子的教育问题问题，只能宣，只能宣泄父母的急躁情泄父母的急躁情绪绪。家教名言家教名言1.聪聪明的家明的家长总长总是站在孩子后面鼓掌，是站在孩子后面鼓掌，