教师职业道德规范剖析课件

1教师职业道德的解构与重建 2一、师德的含义一、师德的含义3道德一种社会意识形态，是人们共同生活及其行为的准则与规范。道德往往代表着社会的正面价值取向，起判断行为正当与否的作用。44u道德道德起源起源l人类社会的生产劳动人类社会的生产劳动l由一定的社会经济关系决定由一定的社会经济关系决定l按照按照“善善”的规则去创造性地完的规则去创造性地完善社会和人自身的存在善社会和人自身的存在内涵内涵p观念、情感观念、情感和行为习惯和行为习惯p行为规范行为规范l由一定的社会经济关系决定由一定的社会经济关系决定l以善恶为评价标准以善恶为评价标准l依靠行为习惯、社会舆论及内依靠行为习惯、社会舆论及内心信念来发挥调节作用心信念来发挥调节作用l调整个人与个人、与社会、与调整个人与个人、与社会、与集体、与自然之间的关系集体、与自然之间的关系52024/8/3功能功能l认识认识“评价评价命令命令”的方式的方式l教育教育（对于个人）（对于个人）（对于社会）（对于社会）道德认识、道德情感、道德信念、道德意志道德认识、道德情感、道德信念、道德意志道德理想、道德品质、道德人格道德理想、道德品质、道德人格l调节调节（对于人与人和人与（对于人与人和人与社会之间的关系）社会之间的关系）通过判断、评价等方式通过判断、评价等方式62024/8/3u职业道德职业道德内涵内涵l伴随职业的产生而产生伴随职业的产生而产生l是一般社会道德和阶级道德在是一般社会道德和阶级道德在职业生活中的具体体现职业生活中的具体体现l道德观念、行为规范和习俗的道德观念、行为规范和习俗的总和总和特征特征l稳定性稳定性l具体性具体性l适用性适用性7教师的职业特点教师的职业特点 中中国国有有近近60万万所所普普通通中中小小学学，承承担担者者2亿亿多多中小学生的教育任务。中小学生的教育任务。从从某某种种意意义义上上讲讲，教教师师们们掌掌握握着着孩孩子子们们的的未来，而孩子们则掌握着国家和民族的未来。未来，而孩子们则掌握着国家和民族的未来。教教师师是是育育人人之之人人，是是传传递递人人类类文文明明的的人人。教教师的工作，联系着人类的过去、现在和未来。师的工作，联系着人类的过去、现在和未来。台台湾湾学学者者认认为为：“良良师师兴兴国国”。反反之之，“庸庸师误国师误国”。8教师的职业特点教师的职业特点 教教师师（teacher）：教教师师是是受受社社会会委委托托，引引导导和和帮帮助助受受教教育育者者学学习习人人类类积积累累的的文文化化科科学学知知识识、社社会会规规范范和和相相关关技技能能，促促进进其其在在德德、智智、体体、美美、劳劳等等方方面面朝朝着社会所期望的方向发展的专业人员。着社会所期望的方向发展的专业人员。中中国国大大百百科科全全书书中中写写道道：“教教师师是是向向受受教教育育者者传传递递人人类类积积累累的的文文化化科科学学知知识识和和进进行行思思想想品品德德教教育育，把他们培养成为一定社会需要的人才的专业人员。把他们培养成为一定社会需要的人才的专业人员。在在1993年年通通过过的的教教师师法法第第三三条条中中规规定定：“教教师师是是履履行行教教育育教教学学职职责责的的专专业业人人员员，承承担担着着教教书书育育人人、培培养养社社会会主主义义事事业业建建设设者者和和接接班班人人、提提高高民民族族素素质质的的使命。使命。”第四条规定：第四条规定：“全社会都应当尊重教师全社会都应当尊重教师”。9 教师的职业特点教师的职业特点 教师誓言：教师誓言：我宣誓，我立志做一名人民教师，我宣誓，我立志做一名人民教师，育人为本，敬业爱生；育人为本，敬业爱生；传承文明，启智求真；传承文明，启智求真；为人师表，弘扬正气；为人师表，弘扬正气；终身学习，勇于创新；终身学习，勇于创新；为人民教育事业努力奋斗。为人民教育事业努力奋斗。引自引自“世纪承诺：世纪承诺：2001年教师节主题晚会年教师节主题晚会”10贵州教师誓词贵州教师誓词我是一名光荣的人民教师，我庄严宣誓，我是一名光荣的人民教师，我庄严宣誓，忠诚党的教育事业，贯彻党的教育方针，忠诚党的教育事业，贯彻党的教育方针，履行教师神圣职责。修身立德，为人师表；履行教师神圣职责。修身立德，为人师表；追求真理，崇尚科学；敬业爱生，教书育追求真理，崇尚科学；敬业爱生，教书育人；淡泊名利，严谨治学；传承文明，勇人；淡泊名利，严谨治学；传承文明，勇于创新；终身学习，不断进步。为全体学于创新；终身学习，不断进步。为全体学生美好未来，我愿奉献全部智慧和力量！生美好未来，我愿奉献全部智慧和力量！11“为什么对老师的要求如此苛刻？为什么对老师的要求如此苛刻？”解读教师职业的特殊性解读教师职业的特殊性教育是事关孩子心灵的行业，教育是事关孩子心灵的行业，教育是一个教育是一个“为人师表为人师表”的职业，的职业，教育也是一个道德的、服务性的行业。教育也是一个道德的、服务性的行业。其他专业（如律师、医生等）更多地用专其他专业（如律师、医生等）更多地用专业知识和技术提供服务，而教师要用自己业知识和技术提供服务，而教师要用自己的全部素养，特别是道德素养、整个人格的全部素养，特别是道德素养、整个人格来提供专业服务。来提供专业服务。12国际国际21世纪教育委员会世纪教育委员会给联合国教科文组织的报告中说：给联合国教科文组织的报告中说：无论是教师的入门培训还是在职培训，其无论是教师的入门培训还是在职培训，其主要使命之一是在教师身上发展社会期待主要使命之一是在教师身上发展社会期待与他们的伦理的、智力的和情感的品质，与他们的伦理的、智力的和情感的品质，以使他们日后能在他们的学生身上培养同以使他们日后能在他们的学生身上培养同样的品质。样的品质。13教师需要有职业道德教师需要有职业道德（1）学生成长的需要。学生往往）学生成长的需要。学生往往“度德而师之度德而师之”。孔子曰：孔子曰：“其身正，不令而从；其身不正，虽令不从其身正，不令而从；其身不正，虽令不从”。教师需要。教师需要“以身立教，为人师表以身立教，为人师表”。在学生的心目中，。在学生的心目中，教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模、父母的教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。替身。（2）自身发展的需要。徐特立先生认为：教师有）自身发展的需要。徐特立先生认为：教师有两种人格，一种是两种人格，一种是“经师经师”，一种是，一种是“人师人师”。“经师经师易遇，人师难寻。易遇，人师难寻。”（3）由）由“知性教师知性教师”转向转向“德性教师德性教师”的需要。的需要。（我们的知识完全可以应付工作的需要，但我们的德性（我们的知识完全可以应付工作的需要，但我们的德性不一定经得起考验，况且这种考验是持久的、强烈的。）不一定经得起考验，况且这种考验是持久的、强烈的。）（4）社会的期望与要求。）社会的期望与要求。“学为人师，行为世范学为人师，行为世范”。14教师职业道德 教师职业道德，简称教师职业道德，简称师德师德。是教师在从事教。是教师在从事教育劳动时所应遵循的育劳动时所应遵循的行为规范和必备的品德的总行为规范和必备的品德的总和。和。它从它从道义道义上规定了教师在教育劳动过程中以上规定了教师在教育劳动过程中以什么样的什么样的思想思想，感情感情，态度态度和和作风作风去接待人接物，去接待人接物，处理问题，做好工作，为社会尽职尽责。他是教处理问题，做好工作，为社会尽职尽责。他是教师行业的特殊道德要求，是调整教师与教师，教师行业的特殊道德要求，是调整教师与教师，教师与学生，教师与学校领导，教师与学生家长以师与学生，教师与学校领导，教师与学生家长以及教师与社会其他方面关系的行为准则，是一般及教师与社会其他方面关系的行为准则，是一般社会道德在教师职业中的特殊体现。社会道德在教师职业中的特殊体现。152024/8/3u教师职业道德教师职业道德内涵内涵（行为规范、品德）（行为规范、品德）（道德观念、情操和品质）（道德观念、情操和品质）职业责任职业责任职业态度职业态度职业纪律职业纪律职业技能职业技能职业理想职业理想职业良心职业良心职业作风职业作风职业荣誉职业荣誉162024/8/3功能功能l教育教学工作的先决条件，不教育教学工作的先决条件，不断进取的力量所在。断进取的力量所在。l对教育过程中的各种矛盾起着对教育过程中的各种矛盾起着调节作用，影响着教师劳动态度调节作用，影响着教师劳动态度和工作效果。和工作效果。l对学生也起着重要作用，并以对学生也起着重要作用，并以 学生为中介影响着社会。学生为中介影响着社会。172024/8/3特征特征l鲜明的继承性鲜明的继承性l强烈的责任性强烈的责任性l独特的示范性独特的示范性l严格的标准性严格的标准性（与传统）（与传统）（与教师自身）（与教师自身）（与学生）（与学生）（与其他职业道德）（与其他职业道德）学而不厌学而不厌以身作则以身作则因材施教因材施教精神动力精神动力区别于其他职区别于其他职业道德的标志业道德的标志价值价值l教育教育l文化文化l伦理伦理18强化教师职业道德的意义强化教师职业道德的意义强化教师职业道德，有利于提高教师素质。强化教师职业道德，有利于提高教师素质。强化教师职业道德，有利于强化教师的事业强化教师职业道德，有利于强化教师的事业心责任感。心责任感。强化教师职业道德，有利于净化教育行业风强化教师职业道德，有利于净化教育行业风气，推动社会精神文明建设。气，推动社会精神文明建设。强化教师职业道德，有利于推动素质教育的强化教师职业道德，有利于推动素质教育的有效实施。有效实施。192024/8/3HYTC二、教师职业道德现状二、教师职业道德现状202024/8/3HYTC一切为了学生一切为了学生为了一切学生为了一切学生为了学生一切为了学生一切新时代的师德师风注入了新的内涵新时代的师德师风注入了新的内涵那就是注重那就是注重素质教育、以人为本、以德素质教育、以人为本、以德育人、勇于奉献！育人、勇于奉献！212024/8/3HYTC当前，教师的师德总体是好的当前，教师的师德总体是好的222024/8/3HYTC232024/8/3HYTC汶川地震中的英雄教师汶川地震中的英雄教师谭千秋谭千秋“生命作支撑，舍身护学生生命作支撑，舍身护学生”5月月13日日22时时12分，救援人员扒出了德阳分，救援人员扒出了德阳市市东汽中学中学教导主任谭千秋的遗体。只见东汽中学中学教导主任谭千秋的遗体。只见他他双臂张开趴在一张课桌上，死死地护着桌下双臂张开趴在一张课桌上，死死地护着桌下的的4个孩子。孩子们得以生还，而他们的谭老师个孩子。孩子们得以生还，而他们的谭老师却永远地去了。却永远地去了。“要不是有谭老师在要不是有谭老师在上上面护着，这面护着，这4个娃儿一个也活不了。谭老师，个娃儿一个也活不了。谭老师，大好人，大英雄噢。大好人，大英雄噢。”被救女生刘红丽的舅被救女生刘红丽的舅舅舅流着泪说。流着泪说。242024/8/3HYTC汶川地震中的英雄教师汶川地震中的英雄教师严蓉严蓉“救下救下13个学生后殉职个学生后殉职”“救救妈妈！救妈妈！救爸爸！爸爸！”小女孩雯小女孩雯欣张大嘴巴不停地号哭，双手死死欣张大嘴巴不停地号哭，双手死死抓住抱着她的邻居的肩膀。泪水，抓住抱着她的邻居的肩膀。泪水，鼻涕，全部流出来。她只有一岁半，鼻涕，全部流出来。她只有一岁半，说话还不清晰。地震之后，四天里，说话还不清晰。地震之后，四天里，她再也没有听到过爸爸妈妈的声音。她再也没有听到过爸爸妈妈的声音。没有人告诉她，妈妈（映秀小学老没有人告诉她，妈妈（映秀小学老师严蓉）在救下了师严蓉）在救下了13个学生后，再个学生后，再也不会回来；而爸爸，依然音讯全也不会回来；而爸爸，依然音讯全无。无。严蓉的女儿严蓉的女儿252024/8/3HYTC汶川地震中的英雄教师汶川地震中的英雄教师汤宏：生命最后的姿势汤宏：生命最后的姿势四川什邡市红白镇中心学校的教学楼在地震中坍塌，四川什邡市红白镇中心学校的教学楼在地震中坍塌，师生伤亡严重。二年级语文老师汤宏在生死一刻的最后选师生伤亡严重。二年级语文老师汤宏在生死一刻的最后选择令人感佩和动容。这是一名择令人感佩和动容。这是一名20出头的年轻教师，家里出头的年轻教师，家里的孩子刚刚六七个月大。地震发生时，他所教的班级位于的孩子刚刚六七个月大。地震发生时，他所教的班级位于一楼，完全可以逃脱，但他却选择留下来救护孩子。汤老一楼，完全可以逃脱，但他却选择留下来救护孩子。汤老师最后的姿势定格在这样的画面上师最后的姿势定格在这样的画面上两个胳膊下各抓了两个胳膊下各抓了一个孩子，身子下还护着几个孩子。被他用血肉之躯护住一个孩子，身子下还护着几个孩子。被他用血肉之躯护住的孩子们幸运地活了下来，他却在瓦砾中牺牲。的孩子们幸运地活了下来，他却在瓦砾中牺牲。262024/8/3HYTC汶川地震中的英雄教师汶川地震中的英雄教师张米亚：张米亚：“摘下我的翅膀，送给你飞翔摘下我的翅膀，送给你飞翔”当汶川县映秀镇的群众徒手搬开垮塌的镇小学教学楼的一角时，当汶川县映秀镇的群众徒手搬开垮塌的镇小学教学楼的一角时，被眼前的一幕惊呆了：一名男子跪仆在废墟上，双臂紧紧搂着两个孩被眼前的一幕惊呆了：一名男子跪仆在废墟上，双臂紧紧搂着两个孩子，两个孩子还活着，而他已经气绝！由于紧抱孩子的手臂已经僵硬，子，两个孩子还活着，而他已经气绝！由于紧抱孩子的手臂已经僵硬，救援人员只得含泪将之锯掉才把孩子救出。这就是该校救援人员只得含泪将之锯掉才把孩子救出。这就是该校29岁的老师张岁的老师张米亚。米亚。“摘下我的翅膀，送给你飞翔。摘下我的翅膀，送给你飞翔。”多才多艺、最爱唱歌的张米多才多艺、最爱唱歌的张米亚老师用生命诠释了这句歌词，用血肉之躯为他的学生牢牢把守住了亚老师用生命诠释了这句歌词，用血肉之躯为他的学生牢牢把守住了生命之门。生命之门。272024/8/3HYTC救出救出13个学生，个学生，25岁美岁美丽女教师袁文婷殒命瓦丽女教师袁文婷殒命瓦砾中砾中。曾经，我们常常诟病教曾经，我们常常诟病教师，其实那是因为我们师，其实那是因为我们没有走进他们的操守，没有走进他们的操守，我们也不懂感恩。这次我们也不懂感恩。这次地震是一个途径，它让地震是一个途径，它让我们如此近距离地触碰我们如此近距离地触碰崇高，如此真切地了解崇高，如此真切地了解何谓博爱。袁老师，愿何谓博爱。袁老师，愿上帝命你为天使，回人上帝命你为天使，回人间庇佑你心爱的那些孩间庇佑你心爱的那些孩子！子！282024/8/3HYTC地震发生时，何智霞没有选择逃离，而是以最快的速度地震发生时，何智霞没有选择逃离，而是以最快的速度组织学生疏散：墙壁开始断裂，扭曲，来不及了！楼板开始组织学生疏散：墙壁开始断裂，扭曲，来不及了！楼板开始掉下来，砸向四处惊慌奔逃的孩子们，何智霞扑了过去掉下来，砸向四处惊慌奔逃的孩子们，何智霞扑了过去她张开的双臂下，环抱着她张开的双臂下，环抱着7名学生。何智霞用温暖的身体完名学生。何智霞用温暖的身体完成了自己成了自己36岁生命中最后一个拥抱，不是给丈夫，不是给女岁生命中最后一个拥抱，不是给丈夫，不是给女儿，而是给了班上儿，而是给了班上7个孩子。个孩子。292024/8/3HYTC 向倩的遗体被发现时，已被压断成了向倩的遗体被发现时，已被压断成了3截。截。张开的双臂下，紧紧搂着张开的双臂下，紧紧搂着3个也已死去的学生。个也已死去的学生。而救援人员怎么也无法掰开她的双手。现场武警而救援人员怎么也无法掰开她的双手。现场武警官兵为之落泪，纷纷行起军礼。年仅官兵为之落泪，纷纷行起军礼。年仅21岁。岁。302024/8/3HYTC吴忠红老师一个箭步冲到门口，用力顶住门板，吴忠红老师一个箭步冲到门口，用力顶住门板，“快点，快点，跑下楼，到操场上去。跑下楼，到操场上去。”在他的组织下，学生们迅速而有序在他的组织下，学生们迅速而有序地顺着楼道向下撤离。当吴老师随着人流冲到三楼时，有学地顺着楼道向下撤离。当吴老师随着人流冲到三楼时，有学生惊呼生惊呼“楼上好像还有人楼上好像还有人”。来不及多想，吴老师转身往楼上冲去，拉起最后几名被来不及多想，吴老师转身往楼上冲去，拉起最后几名被吓呆的孩子赶紧往下撤。撤到三楼时，悲剧发生了四层教学吓呆的孩子赶紧往下撤。撤到三楼时，悲剧发生了四层教学楼轰然倒塌，就在这千钧一发的危急时刻，吴老师用双手奋楼轰然倒塌，就在这千钧一发的危急时刻，吴老师用双手奋力地把走在他旁边的杨莹同学推向楼道，他和另两名学生则力地把走在他旁边的杨莹同学推向楼道，他和另两名学生则被巨大的水泥板掩埋在废墟中被巨大的水泥板掩埋在废墟中。312024/8/3HYTC汶川地震中的英雄教师汶川地震中的英雄教师苟晓超：苟晓超：“我恐怕不我恐怕不行了，快救学生行了，快救学生”震后，永安坝村小学震后，永安坝村小学24岁的教师苟晓超抱起一个又岁的教师苟晓超抱起一个又一个学生往楼下冲。顶一个学生往楼下冲。顶楼轰然倒塌，苟晓超被砸断楼轰然倒塌，苟晓超被砸断双腿，胸部也受了重伤，看双腿，胸部也受了重伤，看到有人准备搬自己身上的砖到有人准备搬自己身上的砖块和混凝土，苟晓超断断续块和混凝土，苟晓超断断续续地说：续地说：“我恐怕不行了，我恐怕不行了，快救学生。快救学生。”322024/8/3HYTC汶川地震中的英雄教师汶川地震中的英雄教师代课老师杜正香：代课老师杜正香：临死胸前护着三个幼小学生临死胸前护着三个幼小学生5月月14日日10时，当战士们掀开因地震完全坍塌的绵阳市平武县南时，当战士们掀开因地震完全坍塌的绵阳市平武县南坝小学的一根钢筋水泥横梁时，眼前的一幕震撼了在场的每一个人坝小学的一根钢筋水泥横梁时，眼前的一幕震撼了在场的每一个人一位死去多时的女老师趴在瓦砾堆里，头朝着门的方向，双手紧紧一位死去多时的女老师趴在瓦砾堆里，头朝着门的方向，双手紧紧地各拉着一个年幼的孩子，胸前还守护着三个幼小的生命。地各拉着一个年幼的孩子，胸前还守护着三个幼小的生命。“看得出看得出她是想把这些孩子带出即将倒塌的教学楼。她是想把这些孩子带出即将倒塌的教学楼。”参与搜救的解放军战士参与搜救的解放军战士说。说。这位老师叫这位老师叫杜正香杜正香，是南坝小学学前班中班的代课老师，今年，是南坝小学学前班中班的代课老师，今年48岁。岁。“杜老师杜老师要不是为了救学生，自己一个人肯定能跑出去。要不是为了救学生，自己一个人肯定能跑出去。”她她的同事语文老师杨树兰说，的同事语文老师杨树兰说，“可我知道，她肯定不会扔下学生们不管。可我知道，她肯定不会扔下学生们不管。”14日下午，全镇幸存的村民自发为日下午，全镇幸存的村民自发为杜正香杜正香出殡，队伍从山上排到山下，出殡，队伍从山上排到山下，他们都要来送送这位好老师。他们都要来送送这位好老师。332024/8/3HYTC汶川地震中的英雄教师汶川地震中的英雄教师张辉兵：张辉兵：“生死关头，救的是学生生死关头，救的是学生”地震发生时，张辉兵老师距离房门只有一步之遥。他地震发生时，张辉兵老师距离房门只有一步之遥。他用双手撑开房门，将孩子们一个一个地往外推。等十来用双手撑开房门，将孩子们一个一个地往外推。等十来个同学跑出一楼之后，整幢教学楼就塌下来，张老师却个同学跑出一楼之后，整幢教学楼就塌下来，张老师却倒在了房门之下。倒在了房门之下。342024/8/3HYTC教育部党组二教育部党组二八年五月二十五日作出了八年五月二十五日作出了“关于向抗震救灾英雄教师学习的决定关于向抗震救灾英雄教师学习的决定”决定决定要求要求:广大教师和教育工作者要向抗震救灾英雄教师学习广大教师和教育工作者要向抗震救灾英雄教师学习,要学习他们要学习他们三三种精神：种精神：学习他们生死关头，临危不惧，舍生忘死，奋不顾身，拼死保护学习他们生死关头，临危不惧，舍生忘死，奋不顾身，拼死保护学生的英勇献身精神；学生的英勇献身精神；学习他们危难时刻，坚守岗位，忠于职守，不畏艰难险阻，奋力学习他们危难时刻，坚守岗位，忠于职守，不畏艰难险阻，奋力抢救学生的拼搏奉献精神；抢救学生的拼搏奉献精神；学习他们大灾面前，化悲痛为力量，振奋精神，不屈不挠，迅速学习他们大灾面前，化悲痛为力量，振奋精神，不屈不挠，迅速投身重建校园，恢复正常教育教学秩序的自强不息精神。投身重建校园，恢复正常教育教学秩序的自强不息精神。要以抗震救灾英雄教师为榜样，以对学生的挚爱、对教育事业的要以抗震救灾英雄教师为榜样，以对学生的挚爱、对教育事业的责任，以人民教师的人格魅力和学识魅力，教书育人，为人师表，做责任，以人民教师的人格魅力和学识魅力，教书育人，为人师表，做人民满意的教师，办人民满意的教育。人民满意的教师，办人民满意的教育。英雄教师们的壮举，让世界记住了对老师的尊称：是托起生命的英雄教师们的壮举，让世界记住了对老师的尊称：是托起生命的人梯，是晖如三春的慈母，是到死丝方尽的春蚕。人梯，是晖如三春的慈母，是到死丝方尽的春蚕。352024/8/3HYTC教育愚公刘恩和，教育愚公刘恩和，贵州省沿河县后坪乡茨坝小学校贵州省沿河县后坪乡茨坝小学校长把学校长把学校“背上山背上山”，为修学校，他背为修学校，他背20吨建材吨建材，为了学生，他舍小家顾大家为了脱贫，他贷款修路为了学生，他舍小家顾大家为了脱贫，他贷款修路。362024/8/3HYTC贵州残疾教师贵州残疾教师陆永康陆永康：年来，陆永康日复一日年来，陆永康日复一日地跪在讲台上传道授业；地跪在讲台上传道授业；“这是一个跪着工作的这是一个跪着工作的人，却是一个让我们站立者叹服的人！人，却是一个让我们站立者叹服的人！”372024/8/3HYTC上海特级教师黄静华上海特级教师黄静华：“我时刻想着两句话：我时刻想着两句话：假如我是孩子假如我是孩子和和假如是我的孩子假如是我的孩子。这样。这样的情感体验，使我对学生少了一分苛求，多了一的情感体验，使我对学生少了一分苛求，多了一分理解；少了一分埋怨，多了一分宽容；少了一分理解；少了一分埋怨，多了一分宽容；少了一分指责，多了一分尊重；少了一分失落，多了一分指责，多了一分尊重；少了一分失落，多了一分希望。分希望。”382024/8/3HYTC师德之美师德之美太阳底下最光辉的职业太阳底下最光辉的职业十年树木十年树木百年树人百年树人古之圣王，未有不尊师者也。古之圣王，未有不尊师者也。-吕不韦吕不韦教师是人类的灵魂工程师。教师是人类的灵魂工程师。-斯大林斯大林一日为师，终身为父。一日为师，终身为父。-关汉卿关汉卿古之学者必严其师，师严然后道尊。古之学者必严其师，师严然后道尊。-欧阳修欧阳修无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。-韩愈韩愈392024/8/3HYTC您的工作在今朝，却建设着祖国的明天；您的您的工作在今朝，却建设着祖国的明天；您的教学在课堂，成就却是在祖国的四面八方。教学在课堂，成就却是在祖国的四面八方。您的岗位永不调换，您的足迹却遍布四方；您您的岗位永不调换，您的足迹却遍布四方；您的两鬓会有一天斑白，您的青春却百年不衰。的两鬓会有一天斑白，您的青春却百年不衰。一位好老师，胜过万卷书。一位好老师，胜过万卷书。老师，人说您在培育祖国的栋梁，不如说您就老师，人说您在培育祖国的栋梁，不如说您就是祖国的栋梁，正是您，支撑起我们一代人的是祖国的栋梁，正是您，支撑起我们一代人的脊梁。脊梁。402024/8/3HYTC师德之殇师德之殇（中国教育报中国教育报报道）报道）案例案例1某班主任将一位调皮学生送到学某班主任将一位调皮学生送到学校政教处，结果他的双手被手铐铐在校政教处，结果他的双手被手铐铐在了办公室窗户的铁栏上。了办公室窗户的铁栏上。412024/8/3HYTC案例案例2某校一位学生期中物理考试成绩某校一位学生期中物理考试成绩12分，让学生自评时，该生给自己打分，让学生自评时，该生给自己打了了99分，分，于是于是老师在卷面上批示老师在卷面上批示“你去死！你去死！”422024/8/3HYTC案例案例3一位学生在班里丢了一位学生在班里丢了10元钱，班元钱，班主任气不打一处来，让全班主任气不打一处来，让全班32名学生名学生投票选投票选“贼贼”，结果有，结果有2名学生入选。名学生入选。当当2名学生要求拿出证据时，老师举起名学生要求拿出证据时，老师举起手中的选票：手中的选票：“这就是证据！这就是证据！”432024/8/3HYTC案例案例4去年高考，某省一所学校从外地去年高考，某省一所学校从外地借来了十几名学生借来了十几名学生“替考替考”。这十几。这十几名学生居然能从县招办领到了名学生居然能从县招办领到了“考生考生报名表报名表”。442024/8/3HYTC 案例案例5某市一位教师，退休前还是市优秀某市一位教师，退休前还是市优秀教师，退休后竟伙同家人干起了骗钱的教师，退休后竟伙同家人干起了骗钱的勾当，案发时已达百万之巨。勾当，案发时已达百万之巨。452024/8/3HYTC案例案例6某县一乡镇中学校长为在学校给儿某县一乡镇中学校长为在学校给儿子办喜事，竟决定全校子办喜事，竟决定全校2000余名师生余名师生放假两天。放假两天。462024/8/3HYTC采用恶劣手段体罚学生采用恶劣手段体罚学生 学生死在班主任拳下学生死在班主任拳下老师持刀吓学生：再提上厕所就割你舌头；老师持刀吓学生：再提上厕所就割你舌头；江西一中学老师用手铐铐学生事件引起强烈反响江西一中学老师用手铐铐学生事件引起强烈反响湖南浏阳一中学：学生考场几声笑老师拳脚到；湖南浏阳一中学：学生考场几声笑老师拳脚到；错一个字打一尺子，湖南株洲小学生被打肿脸错一个字打一尺子，湖南株洲小学生被打肿脸；9岁学生上课讲话岁学生上课讲话，被老师用胶带封住嘴巴；，被老师用胶带封住嘴巴；只因学生给班级丢脸，恶教师逼迫学生刀刮脸；只因学生给班级丢脸，恶教师逼迫学生刀刮脸；因背课文罚站两节课，陕西一女生精神失常；因背课文罚站两节课，陕西一女生精神失常；472024/8/3HYTC残忍地猥亵强暴甚至杀害学生残忍地猥亵强暴甚至杀害学生 优秀教师竟沦为禽兽，猥亵女生优秀教师竟沦为禽兽，猥亵女生9人强奸人强奸3人；人；猥琐、杀害女中学生，广东一禽兽教师被枪决；猥琐、杀害女中学生，广东一禽兽教师被枪决；强奸强奸10余名幼女潜逃余名幼女潜逃10年年“禽兽教师禽兽教师”南昌落网南昌落网大学教授强奸女大学生大学教授强奸女大学生10余次，一审被判余次，一审被判3年徒年徒刑；刑；刑满释放犯竟当中学保卫，多次强奸女生被判死刑；刑满释放犯竟当中学保卫，多次强奸女生被判死刑；482024/8/3HYTC以上案例发生的根源何在？以上案例发生的根源何在？492024/8/3HYTC三、现行中小学教师职业道德规范三、现行中小学教师职业道德规范502024/8/3HYTC教师职业道德规范的发展完善1984年：年：中小学教师职业道德要求中小学教师职业道德要求（试行草案）（试行草案）1991年：年：中小学教师职业道德规范中小学教师职业道德规范1997年：年：关于重新颁发关于重新颁发中小学教师职中小学教师职业道德规范业道德规范的通知的通知2008年：教育部年：教育部中国教科文卫体工会全中国教科文卫体工会全国委员会关于重新修订和印发国委员会关于重新修订和印发中小学教中小学教师职业道德规范师职业道德规范的通知的通知512024/8/3HYTC国国家家中中长长期期教教育育改改革革和和发发展展规规划划 纲纲要要(2010-2020年年)加强师德建设。加强教师职业理想和职业加强师德建设。加强教师职业理想和职业道德教育，增强广大教师教书育人的责任道德教育，增强广大教师教书育人的责任感和使命感。教师要关爱学生，严谨笃学，感和使命感。教师要关爱学生，严谨笃学，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和学识淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和学识魅力教育感染学生，做学生健康成长的指魅力教育感染学生，做学生健康成长的指导者和引路人。将师德表现作为教师考核、导者和引路人。将师德表现作为教师考核、聘任（聘用）和评价的首要内容。聘任（聘用）和评价的首要内容。522024/8/3HYTC新旧教师职业道德比较新旧教师职业道德比较一、旧教师职业道德一、旧教师职业道德1、依法执教、依法执教2、爱岗敬业、爱岗敬业3、热爱学生、热爱学生4、严谨治学、严谨治学5、团结协作、团结协作6、尊重家长、尊重家长7、为人师表、为人师表8、廉洁从教、廉洁从教二、新教师职业道德：二、新教师职业道德：（2008年修订）年修订）1、爱国守法、爱国守法 2、爱岗敬业、爱岗敬业3、关爱学生、关爱学生4、教书育人、教书育人 5、为人师表、为人师表6、终身学习、终身学习532024/8/3HYTC新教师职业道德新教师职业道德一是突出了重要性。一是突出了重要性。二是体现了时代性。二是体现了时代性。三是提高了针对性。三是提高了针对性。四是增强了概括性。四是增强了概括性。542024/8/3HYTC 教师职业道德的内容教师职业道德的内容 1.1.爱国守法。爱国守法。热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党的领导，拥护社会热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党的领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教师法教师法等法律等法律法规，依法履行教师职责和义务。不得有违背党和国家方针、法规，依法履行教师职责和义务。不得有违背党和国家方针、政策的言行。政策的言行。教师是否应该服务于政治？教师是否应该服务于政治？552024/8/3HYTC教师是否应该服务于政治？教师是否应该服务于政治？1.教育和培养老师们的民族、国家、家教育和培养老师们的民族、国家、家长的角色意识和责任。教师代表着三方而长的角色意识和责任。教师代表着三方而非个人利益培养下一代，三尺讲台绝非教非个人利益培养下一代，三尺讲台绝非教师发表个人思想的场所。师发表个人思想的场所。2.教育老师们热爱给自己提供生命的父教育老师们热爱给自己提供生命的父母、赖于安宁生活的家庭和稳步发展事业母、赖于安宁生活的家庭和稳步发展事业的国家。这是认同、接纳的感情影响到个的国家。这是认同、接纳的感情影响到个人的情绪心态和工作生活质量。人的情绪心态和工作生活质量。562024/8/3HYTC基本要求基本要求l教师要模范地遵守宪法和各项法律教师要模范地遵守宪法和各项法律法规法规l教师要依法进行教育教学活动教师要依法进行教育教学活动贯彻执行教育方针、贯彻执行教育方针、制度、计划制度、计划对学生进行爱国主对学生进行爱国主义教育义教育l关心、爱护学生关心、爱护学生尊重学生的人格尊重学生的人格l制止有害于学生制止有害于学生的行为的行为572024/8/3HYTC案例：她为何辱没了太阳底下最光辉的职业案例：她为何辱没了太阳底下最光辉的职业吴吴雯雯雯雯是是温温州州市市第第七七中中学学初初二二(5)(5)班班的的优优秀秀学学生生，平平时时比比较较文文静静，性性格格比比较较内内向向。20052005年年1010月月，雯雯雯雯应应班班主主任任邱邱雪雪梅梅要要求求到到其其家家补补习习数数学学，同同时时有有十十余余位位同同学学一一起起在在邱邱雪雪梅梅家家中中补补习习，学学费费200200元元。邱邱雪雪梅梅多多次次向向雯雯雯雯催催要要，雯雯雯雯说说待待考考试试结结束束到到老老师师家家拜拜年年一一起起交交，邱邱雪雪梅梅显显得得很很不不高高兴兴。20062006年年1 1月月1616日日1313点点0505分分，雯雯雯雯在在家家洗洗过过头头后后由由母母亲亲吴吴芙芙蓉蓉将将她她送送到到学学校校参参加加期期末末考考试试，进进考考场场时时被被邱邱雪雪梅梅拦拦住住，要要她她把把辫辫子子扎扎好好以以后后再再进进考考场场。雯雯雯雯到到校校外外小小店店买买了了扎扎头头绳绳扎扎好好辫辫子子再再回回到到学学校校时时，老老师师以以其其已已超超过过1 1点点3030分分为为由由拒其进入考场。拒其进入考场。”2222点点2525分分，因因为为一一直直找找不不到到雯雯雯雯，吴吴立立俊俊向向警警方方报报了了警警。凌凌晨晨时时分分，警警方方在九山湖发现了雯雯的尸体，并在其书包里发现了一封遗书。在九山湖发现了雯雯的尸体，并在其书包里发现了一封遗书。雯雯雯雯自自杀杀后后，吴吴氏氏夫夫妇妇要要求求校校方方承承担担相相应应责责任任并并在在当当地地媒媒体体公公开开道道歉歉，校校方方提提出出可可给给家家属属补补偿偿7 7万万元元，但但家家属属必必须须承承认认吴吴雯雯雯雯之之死死属属意意外外事事故故。双双方方协协商商不不成成，雯雯雯雯的的父父母母吴吴立立俊俊和和吴吴芙芙蓉蓉以以温温州州第第七七中中学学和和女女儿儿班班主主任任邱邱雪雪梅梅老老师师“非非法法剥剥夺夺考考试试权权”、“管管理理不不当当”等等为为由由，要要求求被被告告赔赔礼礼道道歉歉并并赔赔偿女儿死亡补偿费、丧葬费、交通费、误工费和精神损失费共计偿女儿死亡补偿费、丧葬费、交通费、误工费和精神损失费共计6060万元。万元。582024/8/3HYTC2.敬业奉献敬业奉献。忠诚于党和人民的教育事业，志存忠诚于党和人民的教育事业，志存高远，对工作高度负责，勤勤恳恳，兢高远，对工作高度负责，勤勤恳恳，兢兢业业，甘为人梯，乐于奉献。认真备兢业业，甘为人梯，乐于奉献。认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不对工作敷衍塞责。不对工作敷衍塞责。为何要敬业？为何强调奉献？为何要敬业？为何强调奉献？592024/8/3HYTC我们为什么要敬业？我们为什么要敬业？早在早在100多年前，多年前，梁启超梁启超就说过：就说过：“业有甚么业有甚么可敬呢？为甚么该敬呢？人类一面为生活而劳动，可敬呢？为甚么该敬呢？人类一面为生活而劳动，一面也是为劳动而生活。人类既不是上帝特地制一面也是为劳动而生活。人类既不是上帝特地制来充当消化面包的机器，自然该各人因自己的地来充当消化面包的机器，自然该各人因自己的地位和才力，认定一件事去做。凡可以名为一件事位和才力，认定一件事去做。凡可以名为一件事的，其性质都是可敬。的，其性质都是可敬。”他还说：他还说：“凡职业没有不是神圣的，所以凡凡职业没有不是神圣的，所以凡职业没有不是可敬的。惟其如此，所以我们对于职业没有不是可敬的。惟其如此，所以我们对于各种职业，没有甚么分别拣择。总之，人生在世，各种职业，没有甚么分别拣择。总之，人生在世，是要天天劳作的。劳作便是功德，不劳作便是罪是要天天劳作的。劳作便是功德，不劳作便是罪恶。至于我该做哪一种劳作呢？全看我的才能何恶。至于我该做哪一种劳作呢？全看我的才能何如、境地何如。因自己的才能、境地，做一种劳如、境地何如。因自己的才能、境地，做一种劳作做到圆满，便是天地间第一等人。作做到圆满，便是天地间第一等人。”602024/8/3HYTC为何要敬业？为何强调奉献？为何要敬业？为何强调奉献？1.教育老师们认真反思自己的潜力、机遇与教教育老师们认真反思自己的潜力、机遇与教师职业的关联。无论自愿，还是迫不得已的选择，都师职业的关联。无论自愿，还是迫不得已的选择，都说明教师职业在当前这个时段是最适合自己的职业。说明教师职业在当前这个时段是最适合自己的职业。培养起爱岗敬业的意识。培养起爱岗敬业的意识。2.教师职业特点不能精确衡量工作绩效，要培教师职业特点不能精确衡量工作绩效，要培养老师们不计个人名利得失的奉献精神。养老师们不计个人名利得失的奉献精神。3.要有认真的工作态度。出色完成本岗位上的要有认真的工作态度。出色完成本岗位上的教育教学、管理、服务工作。坚持做到教学常规：认教育教学、管理、服务工作。坚持做到教学常规：认真备课，认真上课，认真布置作业，认真批改作业，真备课，认真上课，认真布置作业，认真批改作业，认真辅导、认真考核。认真辅导、认真考核。4.认真对待和处理学生发生的事情，尤其是学认真对待和处理学生发生的事情，尤其是学生请教、求助老师的事情，不能因为忙、情绪不佳而生请教、求助老师的事情，不能因为忙、情绪不佳而敷衍学生。敷衍学生。612024/8/3HYTC3.关爱学生。关爱学生。关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等、公关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等、公正对待学生。对学生严慈相济，做学生的良师益正对待学生。对学生严慈相济，做学生的良师益友。保护学生安全，维护学生合法权益，促进学友。保护学生安全，维护学生合法权益，促进学生全面、主动、健康发展。不讽刺、挖苦、歧视生全面、主动、健康发展。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。学生，不体罚或变相体罚学生。我们应该具有什么样的学生观？我们应该具有什么样的学生观？622024/8/3HYTC学生观：学生观：学学生生是是人人（能能动动体体、具具有有思思想想情情感感的的个个体、具有独特的创造价值）；体、具有独特的创造价值）；学学生生是是发发展展中中的的人人（具具有有与与成成人人不不同同的的身身心心特特点点、具具有有发发展展的的潜潜在在可可能能、具具有有获获得成人教育关怀的需要）；得成人教育关怀的需要）；学生是一个完整的人；学生是一个完整的人；学生是学会学习和学会生活的人。学生是学会学习和学会生活的人。“学学生生活活知知识识，学学生生存存技技能能，学学生生命命意意义义”。632024/8/3HYTC1.教师要学会公平关爱每个学生。在师生的组织或工教师要学会公平关爱每个学生。在师生的组织或工作关系中，教师没有权利挑选学生，但学生有权利挑选老作关系中，教师没有权利挑选学生，但学生有权利挑选老师，这如同患者与医生的关系一样，所以，教师要学会喜师，这如同患者与医生的关系一样，所以，教师要学会喜欢、关护每个学生，尤其是自己在性格取向、喜恶取向、欢、关护每个学生，尤其是自己在性格取向、喜恶取向、习惯取向上不喜欢或讨厌的学生。习惯取向上不喜欢或讨厌的学生。2.严慈相济，提出学生能够自我认同的目标。既要以严慈相济，提出学生能够自我认同的目标。既要以学生为本，尊重学生合理的个性、意见，也要按照教育原学生为本，尊重学生合理的个性、意见，也要按照教育原则严格要求学生，严师出高徒。不偏爱、溺爱、放纵学生，则严格要求学生，严师出高徒。不偏爱、溺爱、放纵学生，严而有度、严而有方；建立民主、平等、和谐的师生关系。严而有度、严而有方；建立民主、平等、和谐的师生关系。3.保护学生安全，关心学生健康。平时注意消除和防保护学生安全，关心学生健康。平时注意消除和防止危害学生安全和伤害学生健康的因素，关键时刻应有舍止危害学生安全和伤害学生健康的因素，关键时刻应有舍己救人精神，把安全和生的希望先给学生。己救人精神，把安全和生的希望先给学生。4.维护学生权利。不得歧视后进生和残疾、弱智学生，维护学生权利。不得歧视后进生和残疾、弱智学生，不得侮辱、体罚或变相体罚学生；及时为学生排忧解难。不得侮辱、体罚或变相体罚学生；及时为学生排忧解难。642024/8/3HYTC智商的正态分布图智商的正态分布图652024/8/3HYTC662024/8/3HYTC多元智能理论表明多元智能理论表明8个智能在一组起作用。个智能在一组起作用。不能说哪个智能更重要。不能说哪个智能更重要。都是解决职业中难题的都是解决职业中难题的能力。能力。三百六十行，每一行都三百六十行，每一行都需要它自己的状元。需要它自己的状元。从不成才中挖掘成才。从不成才中挖掘成才。调整人才观：调整人才观：人人有才，人无全才；人人有才，人无全才；扬长避短，个个成才。扬长避短，个个成才。672024/8/3HYTC关爱学生需要注意的规律关爱学生需要注意的规律反复成功的孩子会越来越好，反复成功的孩子会越来越好，反复失败的孩子会越来越差。反复失败的孩子会越来越差。682024/8/3HYTC当体验较多的是成功的时候，孩子的自我当体验较多的是成功的时候，孩子的自我概念，自我约束就比较强，自信力就比较概念，自我约束就比较强，自信力就比较强，并由此化为一种健康的人格。强，并由此化为一种健康的人格。反之则反之则692024/8/3HYTC如何关爱学生？成功教育、激励教育、挫折教育成功教育、激励教育、挫折教育引导学生引导学生扬长补短扬长补短、扬长避短扬长避短地发展自己，地发展自己，为未来的学业发展、专业选择奠定基础，为未来的学业发展、专业选择奠定基础，以以“成功者成功者”的心态去迎接未来。的心态去迎接未来。702024/8/3HYTC叶圣陶：叶圣陶：“教的一切施为，必须不跟教的一切施为，必须不跟学生对立才谈的上。学生对立才谈的上。”当你想着要当你想着要“制服制服”孩子和学生的时候，孩子和学孩子和学生的时候，孩子和学生就已经是站在你对立面的生就已经是站在你对立面的“敌人敌人”了。如果你站在孩子和学生的对立面，了。如果你站在孩子和学生的对立面，教育还没有开始，就已经失败了。教育还没有开始，就已经失败了。712024/8/3HYTC帮助成功帮助成功尝试成功尝试成功自主成功自主成功成功教育三要素：成功教育三要素：期望、机会、鼓励期望、机会、鼓励从教育走向自我教育，从他律走向自律从教育走向自我教育，从他律走向自律自卑、自弃自卑、自弃自信、自强自信、自强722024/8/3HYTC要注意师爱的特点要注意师爱的特点1.职业性与亲情之爱、爱情之爱不同732024/8/3HYTC2.原则性无规矩不成方圆；无规矩不成方圆；按照培养目标来爱；按照培养目标来爱；爱不能走到极端。爱不能走到极端。742024/8/3HYTC3.广博性爱所有的学生，并坚信他们爱所有的学生，并坚信他们都能成才。都能成才。752024/8/3HYTC4、永恒性 永恒性意味着教师职业不永恒性意味着教师职业不期待期待“收支平衡收支平衡”，爱心的付出不因报爱心的付出不因报酬的多少而变化；因为教师对学酬的多少而变化；因为教师对学生的付出无法测量，教育、感化生的付出无法测量，教育、感化的成果很难量化。的成果很难量化。762024/8/3HYTC永恒性意味着教师职业不期待永恒性意味着教师职业不期待“立竿见影立竿见影”，因为你所从事的是百年树人的职业，因为你所从事的是百年树人的职业，你付出的结果如何，不是一时可以见分晓你付出的结果如何，不是一时可以见分晓的。的。永恒性意味着教师职业不期待永恒性意味着教师职业不期待“掌声、鲜掌声、鲜花花”，因为这是一个平凡的职业，你的劳，因为这是一个平凡的职业，你的劳动不直接创造财富，你是借助学生的劳动动不直接创造财富，你是借助学生的劳动成果来体现自己的社会价值的。成果来体现自己的社会价值的。772024/8/3HYTC一位教师总结的一位教师总结的“因生给爱十法因生给爱十法”武汉市汉阳区教师桂贤娣武汉市汉阳区教师桂贤娣在工作中，她在工作中，她总结出特色鲜明的总结出特色鲜明的“因生给爱十法因生给爱十法”：体弱体弱生爱在关心，残疾生爱在得体，过失生爱在生爱在关心，残疾生爱在得体，过失生爱在信任，屡错生爱在耐心，向师生爱在珍惜，信任，屡错生爱在耐心，向师生爱在珍惜，背师生爱在主动，个性生爱在尊重，普通生背师生爱在主动，个性生爱在尊重，普通生爱在鼓励，进步生爱在鞭策，后进生爱在赏爱在鼓励，进步生爱在鞭策，后进生爱在赏识。识。摘摘中国教育报中国教育报782024/8/3HYTC 4.4.教书育人教书育人（教师的天职）（教师的天职）实施素质教育，遵循教育规律，勇于探实施素质教育，遵循教育规律，勇于探索创新，不断提高教育教学水平。培养学生索创新，不断提高教育教学水平。培养学生良好品德，塑造学生健全人格，启发学生创良好品德，塑造学生健全人格，启发学生创新精神。不违规加重学生课业负担，不以分新精神。不违规加重学生课业负担，不以分数作为评价学生的唯一标准。数作为评价学生的唯一标准。育人是谁的责任？包括哪些内容？育人是谁的责任？包括哪些内容？792024/8/3HYTC1.教育老师们树立全新的教书育人观念。培教育老师们树立全新的教书育人观念。培养学生生存、生活、竞争、发展的综合素质和创养学生生存、生活、竞争、发展的综合素质和创新素质。新素质。2.教育老师们树立没有教不好的学生的信念。教育老师们树立没有教不好的学生的信念。任何学生，包括智力、性格、心理有缺陷的学生任何学生，包括智力、性格、心理有缺陷的学生也有适合他的教育内容和方法，只不过这些方法也有适合他的教育内容和方法，只不过这些方法老师还没有找到而已；没有找到不等于不存在，老师还没有找到而已；没有找到不等于不存在，今天找不到，不等于明天找不到，一个老师找不今天找不到，不等于明天找不到，一个老师找不到，不等于与家长和其他老师合作也找不到。到，不等于与家长和其他老师合作也找不到。3.多角度、多标准评价学生，引导学生扬长多角度、多标准评价学生，引导学生扬长避短，帮助学生做好人生规划。避短，帮助学生做好人生规划。802024/8/3HYTC（1）知识系统，扎实有效。）知识系统，扎实有效。本体性知识本体性知识条件性知识（教育学、心理学）条件性知识（教育学、心理学）实践性知识实践性知识文化知识文化知识（2）遵循规律，方法得当。）遵循规律，方法得当。（3）探究出新，追求卓越。）探究出新，追求卓越。812024/8/3HYTC案例案例美国时间美国时间2011年年10月月10日，日，68岁的萨金特岁的萨金特正像往常一样，急匆匆地准备出门，他要搭乘火正像往常一样，急匆匆地准备出门，他要搭乘火车去普林斯顿大学。在那里，研究生们在等着他车去普林斯顿大学。在那里，研究生们在等着他上宏观经济学理论课。这时电话铃声响起，妻子上宏观经济学理论课。这时电话铃声响起，妻子卡洛琳接起电话，电话里传来卡洛琳接起电话，电话里传来“瑞典腔调瑞典腔调”：“我代表诺贝尔奖官方组织通知您：托马斯我代表诺贝尔奖官方组织通知您：托马斯萨金特萨金特获得了获得了2011年年度诺贝尔经济学奖。年年度诺贝尔经济学奖。”此时萨金此时萨金特已走到楼下，卡洛琳打开窗户，把这个天大的特已走到楼下，卡洛琳打开窗户，把这个天大的好消息告诉了丈夫。萨金特没有停止脚步，也没好消息告诉了丈夫。萨金特没有停止脚步，也没有回头，只是淡淡地回应爱人有回头，只是淡淡地回应爱人：“我的学生在等我的学生在等着我上课，这比得任何奖都重要多了。我最宝贵着我上课，这比得任何奖都重要多了。我最宝贵的财富就是学生。的财富就是学生。”822024/8/3HYTC如何做到为人师表？如何做到为人师表？5.为人师表为人师表（教师职业的内在要求）知荣明耻，严于律己，以身作则。知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌。衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌。谦虚谨慎，团结协作。谦虚谨慎，团结协作。平等对待学生家长，认真听取意见和建议，不以粗平等对待学生家长，认真听取意见和建议，不以粗鲁言行对待家长。鲁言行对待家长。廉洁奉公，自觉抵制有偿家教，不利用职责之便谋廉洁奉公，自觉抵制有偿家教，不利用职责之便谋取私利。取私利。832024/8/3HYTC1.培养老师们作风正派，为人师表的意识。培养老师们作风正派，为人师表的意识。加强思想品德修养，养成良好的生活作风，提高加强思想品德修养，养成良好的生活作风，提高生活品味。最低限度要求不能在生活作风上出问生活品味。最低限度要求不能在生活作风上出问题。题。2.帮助老师学会塑造个人形象。从育人要求帮助老师学会塑造个人形象。从育人要求出发，根据自身个性特点，合理设计教师个人形出发，根据自身个性特点，合理设计教师个人形象，如衣着形象、语言形象、举止形象、发式形象，如衣着形象、语言形象、举止形象、发式形象。象。3.培养教师群体的协作精神。团结协调各方培养教师群体的协作精神。团结协调各方教育力量和资源，如何与家长、其他教师、校内教育力量和资源，如何与家长、其他教师、校内其他教育组织等，形成教育合力。其他教育组织等，形成教育合力。4.培养廉洁从教的品性。不收取学生或家长培养廉洁从教的品性。不收取学生或家长贵重礼物；公平对待每个学生；尽量不做有偿家贵重礼物；公平对待每个学生；尽量不做有偿家教。教。842024/8/3HYTC为人师表在教育中的具体表现为人师表在教育中的具体表现爱生。关心尊重理解学生，并对学生抱有爱生。关心尊重理解学生，并对学生抱有积极适度的期待。积极适度的期待。敬业。热爱教育工作，无私奉献，不断提敬业。热爱教育工作，无私奉献，不断提高教学能力，勤奋钻研，积极